《豐收了》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《豐收了》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《豐收了》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課選自北師大版三年級上冊第二單元“數(shù)的認(rèn)識”中的“豐收了”章節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，理解千位、百位、十位和個位的含義。

2.掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。

3.學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的加減法運算，能熟練進(jìn)行1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。

4.運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題，如計算農(nóng)作物的產(chǎn)量、買賣物品等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，提高學(xué)生數(shù)的感知能力和對數(shù)的大小關(guān)系的理解。

2.邏輯思維：通過數(shù)的讀寫和加減運算，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中，如計算農(nóng)作物產(chǎn)量，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.幾何直觀：在數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減法運算，能夠理解十位和個位的概念，對數(shù)的大小比較有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀和實際操作來理解新知識，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解1000以內(nèi)數(shù)的概念時，可能會混淆千位、百位、十位和個位；在讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時，可能會遺漏或錯誤地讀寫某一位的數(shù)；在進(jìn)行1000以內(nèi)數(shù)的加減運算時，可能會因為進(jìn)位和退位的概念不清晰而出現(xiàn)錯誤。此外，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中解決問題，可能需要更多的時間和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過以下教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生參與和互動：

1.利用實物或教具進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解1000以內(nèi)數(shù)的大小和數(shù)位關(guān)系。

2.設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)位接力”和“找數(shù)位”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫和加減運算。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬買賣農(nóng)作物，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如動畫演示數(shù)位的變化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“豐收了”章節(jié)的預(yù)習(xí)資料，包括數(shù)的讀寫規(guī)則和加減法運算的示例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何讀寫1000以內(nèi)的數(shù)？”、“1000以內(nèi)數(shù)的加減法運算規(guī)則是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供幫助。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，嘗試?yán)斫?000以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減法運算。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)提前介入新知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和及時反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于豐收的故事，引出1000以內(nèi)數(shù)的概念。

講解知識點：詳細(xì)講解1000以內(nèi)數(shù)的讀寫規(guī)則和加減法運算，通過實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)位接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際情景中使用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“數(shù)位接力”游戲，通過游戲加深對數(shù)位的理解。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減法運算。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)新知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“豐收了”相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計算農(nóng)作物的產(chǎn)量。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的概念。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減法運算的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)的概念延伸：介紹數(shù)的發(fā)展歷史，從自然數(shù)到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，讓學(xué)生了解數(shù)的體系是如何逐漸完善的。

（2）數(shù)學(xué)故事：分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如“數(shù)學(xué)王子”高斯的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（3）生活中的數(shù)學(xué)：介紹日常生活中常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如貨幣計算、購物打折、時間管理等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。

（4）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理、數(shù)獨、迷宮等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

（5）數(shù)學(xué)競賽：介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽的相關(guān)信息，鼓勵學(xué)生參加，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）閱讀數(shù)學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些適合其年齡段的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)星球》、《數(shù)學(xué)迷宮》等，增加數(shù)學(xué)知識儲備。

（2）參加數(shù)學(xué)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

（3）開展家庭數(shù)學(xué)活動：家長可以和孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如算數(shù)接龍、數(shù)獨等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、參加在線數(shù)學(xué)課程等。

（5）參加數(shù)學(xué)實踐項目：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)實踐項目，如測量、統(tǒng)計等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

1.數(shù)的概念延伸：通過對數(shù)的發(fā)展歷史的了解，學(xué)生可以更好地理解數(shù)的體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)等打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)故事：數(shù)學(xué)故事可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，可以講述高斯小時候如何用數(shù)學(xué)方法解決老師布置的難題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的智慧。

3.生活中的數(shù)學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性，從而更加重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在購物時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計算折扣、比較商品價格等。

4.數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。例如，數(shù)獨游戲可以鍛煉學(xué)生的空間想象力和邏輯推理能力。

5.數(shù)學(xué)競賽：參加數(shù)學(xué)競賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。國內(nèi)外有許多適合不同年齡段學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽，如華羅庚金杯、美國數(shù)學(xué)競賽等。

6.閱讀數(shù)學(xué)書籍：數(shù)學(xué)書籍可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高他們的閱讀能力。家長可以根據(jù)孩子的興趣和年齡，為他們選擇合適的數(shù)學(xué)書籍。

7.參加數(shù)學(xué)社團(tuán)：數(shù)學(xué)社團(tuán)為學(xué)生提供了一個交流數(shù)學(xué)心得、探討數(shù)學(xué)問題的平臺，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

8.開展家庭數(shù)學(xué)活動：家庭數(shù)學(xué)活動可以增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高孩子的數(shù)學(xué)能力。家長可以和孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如算數(shù)接龍、數(shù)獨等。

9.利用網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、參加在線數(shù)學(xué)課程等，提高數(shù)學(xué)水平。

10.參加數(shù)學(xué)實踐項目：數(shù)學(xué)實踐項目讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的實踐能力。例如，學(xué)生可以參加測量、統(tǒng)計等實踐活動。七、教學(xué)反思這節(jié)課“豐收了”是北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)的一個關(guān)鍵章節(jié)，它不僅教授了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減法運算，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)實施后，我對于本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了以下反思：

課堂上，我通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點從學(xué)生們積極參與討論和活動中可以看出，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。同時，通過“數(shù)位接力”等游戲，學(xué)生們在玩樂中掌握了數(shù)的讀寫和加減法運算，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的喜愛，也讓我意識到實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

然而，在課后作業(yè)批改和學(xué)生的反饋中，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，部分學(xué)生在讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時，仍然存在混淆數(shù)位的情況。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)數(shù)位的重要性，或者學(xué)生在游戲活動中沒有充分理解數(shù)位的含義。此外，一些學(xué)生在進(jìn)行加減法運算時，對于進(jìn)位和退位的處理還不夠熟練，這表明我在課堂上的講解可能沒有覆蓋到所有學(xué)生的理解層面。

針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，我計劃在后續(xù)的課程中，更加深入地講解數(shù)位的含義，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。

其次，我打算增加課堂上的個別輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的不同情況提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

再者，我會在課后作業(yè)中增加一些針對性的練習(xí)題，特別是針對進(jìn)位和退位的運算，讓學(xué)生有更多的機會在實踐中鞏固所學(xué)知識。

最后，我會鼓勵學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，通過解決實際問題來提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。八、課后作業(yè)1.請寫出下面各數(shù)，并說出每個數(shù)中百位、十位和個位上的數(shù)字分別是多少：

-456

-708

-1234

2.請用1000以內(nèi)的數(shù)填空，使等式成立：

-（）+45=73

-85-（）=27

-400+（）=680

3.小明有543個蘋果，他賣給小華123個，又買進(jìn)200個?，F(xiàn)在小明有多少個蘋果？

4.一個農(nóng)場豐收了，收獲了3000千克小麥，1000千克玉米和500千克大豆。請計算農(nóng)場總共收獲了多少錢（假設(shè)小麥每千克2元，玉米每千克1.5元，大豆每千克3元）。

5.一個班級有45名學(xué)生，他們一共收集了234個廢電池。如果每10個廢電池可以換一支鉛筆，這個班級可以換多少支鉛筆？

作業(yè)答案：

1.

-456：百位是4，十位是5，個位是6

-708：百位是7，十位是0，個位是8

-1234：千位是1，百位是2，十位是3，個位是4

2.

-（）+45=73→答案：28

-85-（）=27→答案：58

-400+（）=680→答案：280

3.小明現(xiàn)在有：543-123+2