10學(xué)會彬彬有禮 教案

10學(xué)會彬彬有禮教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《10學(xué)會彬彬有禮教案》

本節(jié)課選自小學(xué)三年級語文教材，旨在通過講述小動物們學(xué)會禮貌用語的過程，教育學(xué)生懂得在日常生活中如何禮貌待人。課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的禮貌用語，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)中的文明禮貌意識，通過實際情境中的角色扮演，提升學(xué)生的人際溝通能力和社交素養(yǎng)，使其能夠在日常生活情境中自然運(yùn)用禮貌用語，形成良好的社交習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

②通過情境模擬，使學(xué)生能夠在實際交流中正確運(yùn)用禮貌用語。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解在不同情境下禮貌用語的適當(dāng)變化和細(xì)微差別。

②培養(yǎng)學(xué)生自覺使用禮貌用語的習(xí)慣，克服日常交流中的隨意性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中學(xué)習(xí)禮貌用語。

②運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗，討論在不同情境下如何恰當(dāng)使用禮貌用語。

③實施角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同的角色，實踐禮貌用語的使用，增強(qiáng)體驗感和記憶。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體播放相關(guān)動畫或視頻，直觀展示禮貌用語的正確使用。

②使用教學(xué)軟件，通過互動游戲鞏固學(xué)生禮貌用語的學(xué)習(xí)。

③結(jié)合實物演示，如使用禮貌卡片，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用禮貌用語。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括禮貌用語的使用場景示例和練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“在什么情況下說‘請’？為什么使用禮貌用語很重要？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解禮貌用語的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于禮貌用語的小故事，引出課題。

講解知識點：講解禮貌用語的使用規(guī)則和注意事項。

組織課堂活動：分組討論不同場景下的禮貌用語，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際生活中應(yīng)用禮貌用語。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實踐禮貌用語。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授禮貌用語的正確使用方法。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與禮貌用語相關(guān)的情境對話練習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在使用禮貌用語方面的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解禮貌用語在不同情境下的正確使用，并通過實踐加強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計均旨在圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）禮貌用語的文化內(nèi)涵：介紹禮貌用語在不同文化背景下的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用禮貌用語。

（2）禮貌用語的實際應(yīng)用：通過案例分析，讓學(xué)生了解在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中如何正確使用禮貌用語，提升人際交往能力。

（3）禮貌用語與人際關(guān)系的聯(lián)系：講解禮貌用語在建立和維護(hù)人際關(guān)系中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到禮貌用語的價值。

（4）禮貌用語的發(fā)展趨勢：探討隨著社會進(jìn)步，禮貌用語的發(fā)展趨勢和變化，讓學(xué)生了解禮貌用語的時代性。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于禮貌、禮儀方面的書籍，如《文明禮儀手冊》、《說話之道》等，以拓寬知識面，加深對禮貌用語的了解。

（2）實踐活動拓展：組織學(xué)生參加禮貌用語為主題的實踐活動，如演講比賽、情景劇表演等，讓學(xué)生在實踐中提升禮貌用語的運(yùn)用能力。

（3）交流與分享：鼓勵學(xué)生與家人、朋友、同學(xué)分享禮貌用語的學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）長期堅持：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣，不僅在課堂上，而且在日常生活中都要注意使用禮貌用語，形成良好的社交風(fēng)格。

一、禮貌用語的文化內(nèi)涵

1.中西方禮貌用語的差異：介紹中西方禮貌用語在表達(dá)方式、使用場合等方面的差異，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)不同文化背景下的交流。

2.禮貌用語的象征意義：講解禮貌用語所蘊(yùn)含的尊重、友好、謙遜等象征意義，讓學(xué)生理解禮貌用語的深層內(nèi)涵。

二、禮貌用語的實際應(yīng)用

1.日常生活場景：介紹在日常生活中，如問候、道歉、道謝等場景下如何正確使用禮貌用語。

2.學(xué)習(xí)工作場景：講解在學(xué)校、辦公室等學(xué)習(xí)工作場合，如何運(yùn)用禮貌用語與同學(xué)、老師、同事進(jìn)行有效溝通。

三、禮貌用語與人際關(guān)系的聯(lián)系

1.禮貌用語在人際關(guān)系中的作用：闡述禮貌用語在建立、維護(hù)和發(fā)展人際關(guān)系中的重要作用。

2.禮貌用語與人際交往的技巧：介紹如何運(yùn)用禮貌用語提升人際交往能力，如傾聽、同理心、尊重等。

四、禮貌用語的發(fā)展趨勢

1.禮貌用語的現(xiàn)代化：隨著科技的發(fā)展，禮貌用語也在不斷演變，如網(wǎng)絡(luò)禮貌用語、手機(jī)禮貌用語等。

2.禮貌用語的國際化：全球化背景下，禮貌用語的國際化趨勢日益明顯，如何在不同文化背景下運(yùn)用禮貌用語成為一大課題。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“學(xué)會彬彬有禮”，了解了在不同的生活場景中如何正確使用禮貌用語。通過情境教學(xué)、討論法和角色扮演等方法，同學(xué)們積極投入，掌握了基本的禮貌用語，并能夠在模擬的社交環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)。我們共同探討了禮貌用語在人際交往中的重要性，認(rèn)識到禮貌不僅是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。希望大家在今后的生活中，無論在校內(nèi)還是校外，都能堅持使用禮貌用語，成為一個有禮貌、受歡迎的人。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.請列舉五個你今天學(xué)到的禮貌用語，并說明它們分別在什么情況下使用。

2.設(shè)計一個場景，模擬你在學(xué)校遇到一位老師，你需要向老師請教問題。請用禮貌用語編寫一段對話。

3.小組討論：在你的日常生活中，有哪些時刻你覺得使用禮貌用語尤為重要？請小組內(nèi)部分享并討論。

4.角色扮演：兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)扮演服務(wù)員，另一名同學(xué)扮演顧客。模擬在餐廳用餐的場景，演示如何使用禮貌用語進(jìn)行交流。

5.請寫一段簡短的反思，描述你通過今天的學(xué)習(xí)，對自己使用禮貌用語的看法有哪些改變。

檢測結(jié)束后，老師將收集同學(xué)們的答案，并進(jìn)行點評和反饋，幫助大家進(jìn)一步提高。希望大家能夠認(rèn)真對待這次檢測，展現(xiàn)出你們的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們對于“學(xué)會彬彬有禮”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過情境模擬和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能夠自然地運(yùn)用禮貌用語，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我試圖通過故事引導(dǎo)和實例講解來幫助學(xué)生理解禮貌用語的重要性，但我意識到，對于一些學(xué)生來說，可能還需要更多的實際操作和親身體驗來加深理解。例如，在角色扮演活動中，有些同學(xué)雖然能夠復(fù)述禮貌用語，但在情感表達(dá)和語氣上還不夠自然，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗和語言實踐。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論時，有些同學(xué)參與度不高。這可能是因為他們在小組內(nèi)沒有找到合適的交流機(jī)會，或者是對于禮貌用語的運(yùn)用還不夠自信。我計劃在下次課前，專門設(shè)計一些小組互動環(huán)節(jié)，讓每個同學(xué)都有機(jī)會參與到討論中來，提升他們的參與感和自信心。

在教學(xué)方法上，我使用了講授法、討論法和實踐活動法，這些方法在課堂上都起到了一定的效果。但我也反思，是否可以更多地運(yùn)用信息技術(shù)手段，比如在線互動平臺，