《課文（四）12 寓言二則揠苗助長》教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《課文（四）12寓言二則揠苗助長》教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《課文（四）12寓言二則揠苗助長》教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版，本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，旨在通過寓言故事《揠苗助長》的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。課文以生動的語言和形象的故事，展示了違背自然規(guī)律的行為所帶來的后果，具有較強(qiáng)的生活寓意和教育意義。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并熟讀《揠苗助長》的故事內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握生字詞，能夠正確書寫。

③掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的寓意，理解事物發(fā)展的自然規(guī)律。

②運(yùn)用寓言故事中的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行正確的判斷和思考。

③用自己的語言復(fù)述故事，并能夠表達(dá)對故事寓意的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子課本

-故事動畫視頻

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《揠苗助長》的電子課本和故事動畫視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事并理解其寓意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁聪胍朊缰L？結(jié)果如何？這給你什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和觀看動畫，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述故事背景，引出《揠苗助長》的課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事的寓意，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，深入理解故事寓意。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事寓意和相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解故事。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事的寓意，掌握寓言故事的特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《揠苗助長》相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫自己的寓言故事。

-提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，拓寬知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.故事內(nèi)容理解

-故事標(biāo)題《揠苗助長》的含義。

-故事中農(nóng)夫的行為和結(jié)果。

-故事中農(nóng)夫的妻子和鄰居的反應(yīng)。

-故事結(jié)局對農(nóng)夫的教訓(xùn)。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-掌握以下生字詞的讀音、書寫和詞義：揠、苗、助、長、焦、急、苗、枯、背、走、怒、哭、錯、誤。

-學(xué)習(xí)生字詞在句子中的應(yīng)用。

3.詞語辨析

-區(qū)分并掌握以下詞語的不同用法和情感色彩：揠苗助長、焦急、錯誤。

-通過例句理解詞語在具體語境中的意義。

4.句子理解

-分析并理解以下關(guān)鍵句子的含義和作用：“他天天到田里去看，seedlingsarenotgrowing,heisanxious”。

-學(xué)習(xí)如何從句子中提取信息，理解故事情節(jié)。

5.寓言故事的特點(diǎn)

-了解寓言故事的定義和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何從寓言故事中提煉出寓意。

6.故事寓意理解

-理解《揠苗助長》的寓意：做事要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

-學(xué)習(xí)如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

7.修辭手法

-學(xué)習(xí)并識別故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析修辭手法在故事中的作用和效果。

8.閱讀理解

-練習(xí)根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，提高閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)如何從故事中獲取信息，進(jìn)行邏輯推理。

9.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事編寫自己的寓言故事。

-練習(xí)使用故事中的角色和情節(jié)，創(chuàng)作新的故事。

10.口語表達(dá)

-練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

11.文化常識

-了解中國古代農(nóng)業(yè)文化背景，理解農(nóng)夫急于求成的心理。

-學(xué)習(xí)中國古代寓言故事的起源和發(fā)展。

12.情感態(tài)度價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生遵循自然規(guī)律、耐心等待事物自然發(fā)展的態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生正確對待錯誤，從錯誤中學(xué)習(xí)，避免重復(fù)犯同樣的錯誤。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《揠苗助長》的教學(xué)之后，我感到很有必要進(jìn)行一次深入的反思。這不僅僅是為了評估這次教學(xué)的效果，更是為了識別出可能存在的問題，以便在未來的教學(xué)中做出改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對故事的理解還是比較到位的。他們能夠講述故事的主要內(nèi)容，并且能夠理解農(nóng)夫的錯誤行為及其后果。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解故事寓意方面存在困難。他們能夠復(fù)述故事，但在將故事的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中時，就顯得有些力不從心。這讓我意識到，我可能需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，而不是僅僅停留在故事的表面。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.課堂互動的深度不夠。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更多地是在重復(fù)故事內(nèi)容，而不是深入探討故事背后的寓意。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考和討論。我會提出更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生對生字詞的掌握程度不夠。雖然我在課堂上強(qiáng)調(diào)了生字詞的學(xué)習(xí)，但從學(xué)生的作業(yè)情況來看，他們對一些生字詞的掌握并不扎實(shí)。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加生字詞的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲或小測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。

3.對學(xué)生個別差異的關(guān)注不夠。在這次教學(xué)中，我沒有充分考慮到學(xué)生之間的個別差異，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在課堂上跟不上進(jìn)度。

改進(jìn)措施：我將在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和支持。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

在實(shí)施改進(jìn)措施的過程中，我也會不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法。我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長》這個寓言故事，通過這個故事，我們了解到了一個重要的道理：事物的發(fā)展有其自然規(guī)律，我們不能急于求成，否則可能會適得其反。在故事中，農(nóng)夫因?yàn)榧庇谧尩久玳L得更快，反而導(dǎo)致稻苗枯萎，這是他違背自然規(guī)律的結(jié)果。

在課堂上，我們一起分析了故事中的生字詞，比如“揠”、“苗”、“助”、“長”等，學(xué)習(xí)了它們的讀音、書寫和詞義。我們還討論了故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，比如農(nóng)夫的焦急、妻子的平靜和鄰居的勸說。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.生字詞檢測：

-請寫出以下生字詞的正確讀音和意思：

a.揠（）b.苗（）c.助（）d.長（）

-請用這些生字詞造句。

2.故事理解檢測：

-故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁聪胍朊缰L？

-故事中，農(nóng)夫的妻子和鄰居是如何勸說的？

-故事給你的啟示是什么？

3.應(yīng)用題檢測：

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過類似農(nóng)夫急于求成的情況嗎？請舉例說明。

-你認(rèn)為應(yīng)該如何遵循自然規(guī)律，耐心等待事物的發(fā)展？課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《中國古代寓言故事集》，選取與《揠苗助長》類似寓意的故事，如《拔苗助長》、《守株待兔》等，讓學(xué)生通過閱讀更多的寓言故事，深化對寓言這一文學(xué)形式的理解。

2.視頻資源：搜索相關(guān)的動畫片或故事講解視頻，如《揠苗助長》的動畫片，讓學(xué)生在視覺上更直觀地理解故事內(nèi)容和寓意。

3.現(xiàn)實(shí)案例收集：鼓勵學(xué)生觀察生活，收集現(xiàn)實(shí)生活中違背自然規(guī)律、急于求成的案例，以及這些行為帶來的后果。

拓展要求：

1.學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己的閱讀心得和感悟。

2.學(xué)生嘗試將所讀所看的內(nèi)容與《揠苗助