人教版地理七年級(jí)上冊(cè)1.3地圖的閱讀 教案

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)1.3地圖的閱讀教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版地理七年級(jí)上冊(cè)的1.3節(jié)“地圖的閱讀”，旨在讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)和使用方法，培養(yǎng)其空間思維能力和地理實(shí)踐能力。教材以地圖的組成、比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)為主線，結(jié)合實(shí)際地圖案例，讓學(xué)生通過觀察、分析和操作，學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，提高對(duì)地理信息的理解和應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①地圖三要素的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：比例尺、方向、圖例。

②地圖閱讀的基本技巧：快速定位、信息提取、空間分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①比例尺的理解與應(yīng)用：理解比例尺的含義，能夠根據(jù)比例尺進(jìn)行距離和面積的計(jì)算。

②方向判斷：在無指南針的情況下，能夠利用地圖上的指向標(biāo)或地理事物判斷方向。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：系統(tǒng)講解地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，如比例尺、方向、圖例等，確保學(xué)生掌握基本概念。

②討論法：組織學(xué)生針對(duì)特定地圖案例進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地圖閱讀技巧的深入理解。

③實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)地圖閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用地圖。

2.教學(xué)手段：

①多媒體展示：利用PPT、地理信息系統(tǒng)等展示地圖案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

②實(shí)物教學(xué)：提供不同類型的地圖，讓學(xué)生直接觀察和操作，增進(jìn)對(duì)地圖的理解。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后使用網(wǎng)絡(luò)地圖資源，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供地圖基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和比例尺、方向等基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞地圖的三要素，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生探究地圖在日常生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自學(xué)預(yù)習(xí)資料，初步理解地圖的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)提出的問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸地圖知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的地圖，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比例尺、方向、圖例等地圖三要素，結(jié)合實(shí)際地圖案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析具體地圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地圖閱讀技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考，理解地圖知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)地圖閱讀。

提問與討論：針對(duì)難點(diǎn)問題，主動(dòng)提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動(dòng)的案例講解，幫助學(xué)生掌握地圖知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)地圖三要素的理解，掌握閱讀地圖的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的地圖閱讀和分析作業(yè)。

提供拓展資源：推薦地理網(wǎng)站、地圖APP等資源，供學(xué)生自主拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固地圖閱讀技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索地理知識(shí)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的地圖閱讀和應(yīng)用能力。

通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖集：提供各類地圖集，包括世界地圖、中國(guó)地圖、地形圖、政區(qū)圖等，以便學(xué)生更全面地了解不同類型的地圖。

-地理雜志與期刊：推薦《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理學(xué)報(bào)》等專業(yè)地理讀物，幫助學(xué)生深入理解地理知識(shí)和地圖應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：引導(dǎo)學(xué)生了解GIS軟件的基本操作，通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)地圖數(shù)據(jù)的空間分析功能。

-地理教育類圖書：推薦與地圖教學(xué)相關(guān)的教育類圖書，如《地圖教學(xué)策略與實(shí)踐》等，為教師提供教學(xué)方法參考。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用地圖集進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過對(duì)比不同地圖，提高地圖閱讀和空間分析能力。

-組織學(xué)生閱讀地理雜志和期刊，關(guān)注地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生探索GIS軟件的使用，結(jié)合實(shí)際地圖數(shù)據(jù)，開展小型的空間分析項(xiàng)目，培養(yǎng)地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-教師可閱讀地理教育類圖書，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)策略，提升自身的教育教學(xué)水平。典型例題講解例題一：

【題目】根據(jù)地圖比例尺，計(jì)算以下兩點(diǎn)間的實(shí)際距離。

A點(diǎn)（2cm）和B點(diǎn)（5cm）在地圖上的距離為3cm。

【答案】

假設(shè)比例尺為1:1000000，則實(shí)際距離為：

3cm×1000000=3000000cm=30000m=30km

例題二：

【題目】在無指南針的情況下，利用地圖上的指向標(biāo)判斷方向。

地圖上的指向標(biāo)箭頭指向北方，現(xiàn)在你需要確定東、南、西三個(gè)方向。

【答案】

根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方，可以得出：

箭頭左側(cè)為西，右側(cè)為東，箭頭對(duì)面為南。

例題三：

【題目】根據(jù)地圖圖例，解釋以下符號(hào)代表的地物。

河流、山脈、城市、村莊、公路、鐵路。

【答案】

河流：通常用藍(lán)色波浪線表示。

山脈：通常用棕色鋸齒線表示。

城市：通常用不同大小的黑色點(diǎn)表示，根據(jù)城市規(guī)模點(diǎn)的大小不同。

村莊：通常用較小的黑色點(diǎn)或灰色方塊表示。

公路：通常用黃色或灰色線條表示，根據(jù)道路等級(jí)粗細(xì)不同。

鐵路：通常用黑色線條加短橫線表示。

例題四：

【題目】在地圖上找到以下地點(diǎn)，并描述其相對(duì)位置。

北京市、上海市、廣州市、成都市。

【答案】

北京市：位于地圖的北部偏東。

上海市：位于地圖的東部沿海。

廣州市：位于地圖的南部沿海。

成都市：位于地圖的中部偏西。

例題五：

【題目】根據(jù)地圖上的等高線，描述以下地區(qū)的地形特征。

某山脈、某平原、某丘陵、某盆地。

【答案】

某山脈：等高線密集且高度差大，表示該地區(qū)為崎嶇的山地。

某平原：等高線稀疏且高度差小，表示該地區(qū)為平坦的平原。

某丘陵：等高線相對(duì)較密，高度差較小，表示該地區(qū)為起伏的丘陵。

某盆地：等高線形成一個(gè)閉合區(qū)域，中心高度低于周圍，表示該地區(qū)為低洼的盆地。課堂-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)地圖三要素的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑點(diǎn)，并給予解答。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，以及他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、判斷題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)