《量一量比一比》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《量一量，比一比》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《量一量，比一比》旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握長度單位的概念，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循循序漸進(jìn)的原則，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課講解、實(shí)踐操作、總結(jié)評價(jià)。通過讓學(xué)生親自參與測量活動，體驗(yàn)長度單位的大小，從而加深對長度單位概念的理解，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過實(shí)際測量活動，讓學(xué)生感知和理解長度單位的概念；提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過比較不同物體的長度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長度大小的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決與長度有關(guān)的問題；以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生在測量和比較過程中，學(xué)會記錄和分析數(shù)據(jù)，形成初步的數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-長度單位的概念理解：使學(xué)生掌握厘米和米的長度單位，理解它們之間的關(guān)系，如1米=100厘米。

-舉例：通過展示1米長的尺子和100厘米的小棒，讓學(xué)生直觀感受長度單位的大小，并學(xué)會換算。

-物體的直接比較和測量：培養(yǎng)學(xué)生使用尺子進(jìn)行物體長度的測量，并能夠準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。

-舉例：讓學(xué)生分組測量桌子的長度，使用尺子進(jìn)行標(biāo)記，并記錄下測量的數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-長度單位換算的掌握：學(xué)生在進(jìn)行長度單位換算時(shí)，可能會混淆厘米和米的概念。

-舉例：通過設(shè)計(jì)換算練習(xí)題，如將50厘米換算為米，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對換算關(guān)系的理解。

-精確測量和記錄：學(xué)生在使用尺子測量時(shí)，可能難以準(zhǔn)確地找到刻度，導(dǎo)致記錄結(jié)果不準(zhǔn)確。

-舉例：教師可以通過演示正確的測量方法，讓學(xué)生觀察如何將尺子平放在物體上，眼睛與尺子保持垂直，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-比較物體長度的大?。簩W(xué)生在比較物體長度時(shí)，可能會忽略長度單位，導(dǎo)致比較結(jié)果錯(cuò)誤。

-舉例：通過設(shè)置多個(gè)長度不同的物體，讓學(xué)生先估計(jì)它們的長度，再用尺子進(jìn)行測量驗(yàn)證，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的比較方法。教學(xué)資源-硬件資源：直尺、卷尺、米尺、不同長度的物體模型

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、互動教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、實(shí)物模型展示、互動問答系統(tǒng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《量一量，比一比》。在開始之前，請大家回想一下，我們在生活中有沒有測量過物體的長度？比如桌子、書本、鉛筆等。

2.那么我們是怎么測量它們的長度呢？對了，我們通常會用尺子。那今天我們就來學(xué)習(xí)一下，如何正確地使用尺子來測量物體的長度，并且比較它們的大小。

二、新課講解

1.首先，我們來認(rèn)識一下長度單位。在我們的教材中，有兩個(gè)常見的長度單位：厘米和米。請大家打開書本第12頁，跟我一起讀一讀這兩個(gè)單位。

2.現(xiàn)在，我拿出一根1米長的尺子和100厘米的小棒，請大家仔細(xì)觀察，看看它們之間有什么關(guān)系？

3.對，1米等于100厘米。這是我們長度單位之間的換算關(guān)系。接下來，我要給大家演示一下如何使用尺子來測量物體的長度。

三、實(shí)踐操作

1.現(xiàn)在，請大家拿出自己的尺子，我們一起來測量一下桌子的長度。記住，測量時(shí)，尺子要平放在物體上，眼睛與尺子保持垂直，這樣才能確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.各位同學(xué)，你們測量完桌子的長度了嗎？請把手舉起來，告訴我你測量的結(jié)果是多少？

3.好的，我看到有的同學(xué)測量的結(jié)果是80厘米，有的同學(xué)是90厘米?，F(xiàn)在，我們來比較一下，誰的桌子更長？

4.除了桌子，我們還可以測量其他物體的長度。請大家拿出自己的鉛筆，我們一起來測量一下鉛筆的長度。

5.現(xiàn)在，請你們互相交換一下鉛筆，比較一下你們各自鉛筆的長度，看看誰的長，誰的短。

四、總結(jié)評價(jià)

1.好的，同學(xué)們，通過剛才的測量和比較，我們已經(jīng)學(xué)會了如何使用尺子來測量物體的長度，并且能夠比較它們的大小。

2.下面，我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。請問，我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？（學(xué)生回答：厘米和米）

3.那么，1米等于多少厘米呢？（學(xué)生回答：100厘米）

4.很好，看來大家都已經(jīng)掌握了長度單位的概念。接下來，我要請大家完成一個(gè)小練習(xí)。請大家打開書本第14頁，完成第1題。

5.現(xiàn)在，請大家互相交換練習(xí)本，看看對方的答案是否正確。如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，請指出并幫助對方改正。

五、拓展延伸

1.同學(xué)們，除了測量物體的長度，我們在生活中還會遇到很多與長度有關(guān)的問題。比如，我們買的衣服是否合身，就需要測量衣服的尺寸。

2.現(xiàn)在，請大家拿出一張白紙，嘗試測量一下自己的身高，并將測量結(jié)果記錄下來。

3.接下來，請大家根據(jù)自己的身高，畫一棟房子。你可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)房子的樣式，但是房子的尺寸要根據(jù)你的身高來確定。

六、課堂小結(jié)

1.好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《量一量，比一比》這一課，掌握了長度單位的概念，學(xué)會了如何使用尺子來測量物體的長度，并能夠比較它們的大小。

2.通過今天的實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)測量和比較物體的長度不僅有趣，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

3.希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的觀察能力和動手能力。

七、作業(yè)布置

1.請大家完成書本第16頁的練習(xí)題。

2.課后，找一找家里或?qū)W校的物品，嘗試用尺子測量它們的長度，并記錄下來。

八、結(jié)束語

1.好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解長度單位的概念，掌握了厘米和米之間的換算關(guān)系。在學(xué)習(xí)后，他們能夠獨(dú)立進(jìn)行長度單位的轉(zhuǎn)換，例如，將50厘米轉(zhuǎn)換為米，或反之。

2.學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會了如何正確使用直尺測量物體的長度。他們能夠遵循測量規(guī)則，如保持尺子平直、眼睛與尺子垂直，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生能夠比較不同物體的長度，并能夠用語言描述比較結(jié)果。例如，他們能夠說出“這本書比那本書長”或“這支鉛筆比那支短”。

4.學(xué)生通過測量活動，培養(yǎng)了觀察能力和動手能力。他們能夠主動參與測量，記錄數(shù)據(jù)，并在小組討論中分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，與同伴合作完成測量任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會了在小組中分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生通過完成練習(xí)題，加深了對長度單位概念的理解。他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，如計(jì)算物體的長度，并進(jìn)行簡單的換算。

7.學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在購物時(shí)能夠理解商品的尺寸描述，或在家中進(jìn)行簡單的測量和比較。

8.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力得到了提升。他們能夠通過測量和比較，發(fā)現(xiàn)物體長度的規(guī)律，并在解決問題時(shí)運(yùn)用這些規(guī)律。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了數(shù)據(jù)分析觀念。他們能夠記錄和整理測量數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析來得出結(jié)論。

10.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們在成功完成測量任務(wù)后，感到成就感和滿足感，對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了長度單位的概念和測量技能，而且在實(shí)際應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)合作方面也有了明顯的提升。板書設(shè)計(jì)①長度單位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②長度單位之間的換算關(guān)系

-1米=100厘米

③測量物體的步驟和方法

-將尺子平放在物體上

-眼睛與尺子保持垂直

-準(zhǔn)確讀取測量結(jié)果

④比較物體長度的方法

-使用尺子進(jìn)行直接比較

-記錄測量結(jié)果

-分析和描述比較結(jié)果

⑤練習(xí)題的關(guān)鍵詞句

-“測量桌子的長度是______厘米?！?/p>

-“比較兩支鉛筆，哪一支更長？”

-“將50厘米轉(zhuǎn)換為米是______?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第16頁的練習(xí)題，包括長度單位的換算和物體長度的測量。

-編寫5個(gè)關(guān)于長度單位換算的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決它們。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-在家中找到5個(gè)不同的物品，使用尺子測量它們的長度，并記錄下來。

-與家人一起討論測量結(jié)果，嘗試用今天學(xué)到的知識解釋測量數(shù)據(jù)。

3.思考作業(yè)：

-思考長度單位在生活中有哪些應(yīng)用，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

-想一想，如果沒有長度單位，我們的生活會變得怎樣？

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將及時(shí)批改書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行長度單位的換算，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄和比較物體長度。

-對于換算錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們理解換算關(guān)系。

-對于測