8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容《冀中的地道戰(zhàn)》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊第七單元的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞抗日戰(zhàn)爭時(shí)期冀中地區(qū)地道戰(zhàn)的歷史事件進(jìn)行講述，描繪了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、地道結(jié)構(gòu)以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用。課文內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.地道戰(zhàn)的背景及意義；

2.地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)；

3.地道的結(jié)構(gòu)及功能；

4.地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用；

5.地道戰(zhàn)給人們帶來的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述地道戰(zhàn)的相關(guān)詞匯和句式，提高對戰(zhàn)爭文學(xué)作品的閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期地道戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文中的描述，推理地道戰(zhàn)的策略和戰(zhàn)術(shù)，以及其在抗日戰(zhàn)爭中的作用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和歷史思維能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的歷史背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華民族抵抗外侮、英勇斗爭的歷史文化的理解，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中地道戰(zhàn)描述的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：如“地道”、“陷阱”、“迂回”等，這些詞匯是理解地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)和課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)：如課文提到的“地道口設(shè)在灶王爺背后，敵人來了，我們就從地道里出來打，敵人走了，我們就回到地道里去”，這是地道戰(zhàn)的一種戰(zhàn)術(shù)，教師要重點(diǎn)講解其巧妙之處。

-分析課文中的描寫手法：如對地道結(jié)構(gòu)的描述、地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗場景等，這些都是課文的藝術(shù)特色，需要學(xué)生理解和欣賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解地道戰(zhàn)的歷史背景：對于五年級(jí)的學(xué)生來說，抗日戰(zhàn)爭的歷史背景可能較為陌生，教師需要通過生動(dòng)的講解和適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，幫助學(xué)生建立歷史背景的知識(shí)框架。

-掌握地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用：課文中對于地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)描述較為簡略，學(xué)生可能難以理解其具體操作和效果，教師可以通過實(shí)例分析、地圖展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解地道戰(zhàn)的實(shí)際運(yùn)用。

-分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用：學(xué)生可能難以把握地道戰(zhàn)在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用，教師可以通過對比分析，如與其他抗戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的對比，來幫助學(xué)生理解地道戰(zhàn)的重要性和意義。例如，課文提到地道戰(zhàn)使日軍“草木皆兵”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解這一描述背后的戰(zhàn)略意義。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料、地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)示意圖

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（地道模型）、互動(dòng)討論、情景模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片和簡短的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的大背景。

-提問學(xué)生：“你們知道在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民采取了哪些戰(zhàn)術(shù)來抵抗侵略者嗎？”

-引出本課主題《冀中的地道戰(zhàn)》，簡要介紹地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解課文中的生字詞，如“地道”、“陷阱”、“迂回”，并讓學(xué)生在文中找出這些詞匯的用法和上下文中的意義。

-第二條：分析課文中的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，通過課文描述，講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)如何巧妙地利用地形和敵人的弱點(diǎn)。

-第三條：探討課文中的描寫手法，如對地道結(jié)構(gòu)的詳細(xì)描述，讓學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和英勇性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-第一條：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)圖，并解釋其戰(zhàn)術(shù)意圖。

-第二條：進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模擬地道戰(zhàn)中的不同角色，如指揮官、戰(zhàn)士、情報(bào)員等，體驗(yàn)地道戰(zhàn)的實(shí)際操作。

-第三條：通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己在設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)圖和角色扮演中的感受和認(rèn)識(shí)，以及對地道戰(zhàn)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，舉例回答地道戰(zhàn)如何幫助我軍取得勝利，如地道戰(zhàn)如何使日軍陷入被動(dòng)。

-方面二：分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，舉例回答地道戰(zhàn)在實(shí)戰(zhàn)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如地道被敵人發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

-方面三：探討地道戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭策略的啟示，舉例回答現(xiàn)代戰(zhàn)爭中是否可以借鑒地道戰(zhàn)的某些戰(zhàn)術(shù)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、課文中的描寫手法等。

-強(qiáng)調(diào)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要性和對現(xiàn)代戰(zhàn)爭策略的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，深入了解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過多種方式深入理解地道戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞掌握

-地道（dìdào）：地下通道，特指抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國軍民為了抵抗日軍侵略而挖掘的用于作戰(zhàn)的秘密通道。

-陷阱（xiànjǐng）：設(shè)置用來捕捉或陷害人的圈套。

-迂回（yūhuí）：繞道而行，曲折回旋。

-火炬（huǒjù）：手持的火把。

-潛伏（qiánfú）：秘密隱藏，不被人發(fā)現(xiàn)。

2.地道戰(zhàn)背景了解

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，冀中地區(qū)軍民為了打擊日軍，采取地道戰(zhàn)這種特殊的戰(zhàn)術(shù)。

-地道戰(zhàn)利用地道作為隱蔽的作戰(zhàn)空間，有效地減少了日軍對冀中根據(jù)地的空中和炮火打擊。

3.地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

-出其不意：地道戰(zhàn)能夠出其不意地攻擊日軍，使敵人陷入混亂。

-隱蔽性：地道戰(zhàn)的隱蔽性使得日軍難以發(fā)現(xiàn)和攻擊。

-靈活性：地道戰(zhàn)可以根據(jù)戰(zhàn)場情況靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

4.地道結(jié)構(gòu)及功能

-地道結(jié)構(gòu)：通常由主道、支道、陷阱、射擊孔等部分組成。

-功能：地道不僅可以用于作戰(zhàn)，還可以作為指揮所、倉庫和醫(yī)療救護(hù)站。

5.地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用

-打擊日軍士氣：地道戰(zhàn)的成功使日軍感到恐慌，降低了其士氣。

-保衛(wèi)根據(jù)地：地道戰(zhàn)有效地保衛(wèi)了冀中抗日根據(jù)地，為根據(jù)地的穩(wěn)定和發(fā)展提供了保障。

-提高民眾信心：地道戰(zhàn)的成功提升了民眾對戰(zhàn)爭勝利的信心。

6.地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

-利用地道進(jìn)行伏擊：地道戰(zhàn)的典型戰(zhàn)術(shù)之一，通過地道內(nèi)的射擊孔對日軍進(jìn)行突然襲擊。

-地道內(nèi)的通訊與指揮：地道戰(zhàn)中的通訊和指揮系統(tǒng)，確保了作戰(zhàn)行動(dòng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

-地道的隱蔽與偽裝：地道口通常設(shè)在不易被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)，如灶王爺背后，增強(qiáng)了地道戰(zhàn)的隱蔽性。

7.地道戰(zhàn)的歷史意義

-地道戰(zhàn)是中國抗日戰(zhàn)爭中的一種創(chuàng)舉，體現(xiàn)了中國人民的智慧和勇氣。

-地道戰(zhàn)的成功運(yùn)用，為世界反法西斯戰(zhàn)爭提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

8.課文中的描寫手法

-細(xì)膩的描繪：課文通過對地道戰(zhàn)場景的細(xì)膩描繪，使讀者能夠形象地感受到地道戰(zhàn)的緊張和激烈。

-生動(dòng)的人物描寫：課文中對地道戰(zhàn)參與者的描寫，如戰(zhàn)士的勇敢、智謀等，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和感染力。

-藝術(shù)性的語言運(yùn)用：課文中的語言富有藝術(shù)性，如“地道像蜘蛛網(wǎng)一樣伸展”，形象地描繪了地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和高效性。

9.地道戰(zhàn)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的聯(lián)系

-地道戰(zhàn)的隱蔽性和突然性對現(xiàn)代戰(zhàn)爭仍有啟示，現(xiàn)代戰(zhàn)爭中仍需考慮如何利用地形和隱蔽空間。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)思想，如出其不意、靈活機(jī)動(dòng)等，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中依然具有重要的戰(zhàn)術(shù)價(jià)值。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張地道結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注出主道、支道、陷阱、射擊孔等部分。

2.描述地道戰(zhàn)中的一個(gè)具體戰(zhàn)斗場景，不少于200字。

3.分析課文中的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，列舉出至少三個(gè)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，并簡要說明每個(gè)特點(diǎn)的作用。

4.寫一篇短文，題目為《我眼中的地道戰(zhàn)》，分享你對地道戰(zhàn)的理解和感悟，不少于300字。

5.課后收集有關(guān)地道戰(zhàn)的歷史資料，下節(jié)課與同學(xué)分享你的findings。

題型一：填空題

題目：地道戰(zhàn)中的地道通常由______、______、______等部分組成。

答案：主道、支道、陷阱

題型二：簡答題

題目：簡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用。

答案：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.打擊日軍士氣，使敵人陷入混亂和恐慌。

2.保衛(wèi)根據(jù)地，為根據(jù)地的穩(wěn)定和發(fā)展提供保障。

3.提高民眾信心，增強(qiáng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的凝聚力。

題型三：論述題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于其隱蔽性、靈活性和突然性，能夠有效地打擊敵人。缺點(diǎn)在于地道建設(shè)周期長，容易被敵人發(fā)現(xiàn)和破壞。

題型四：分析題

題目：分析課文中的描寫手法，如何體現(xiàn)地道戰(zhàn)的緊張和激烈。

答案：課文通過對地道戰(zhàn)場景的細(xì)膩描繪，如“地道里黑漆漆的，只有微弱的燈光”，使讀者能夠感受到地道戰(zhàn)的緊張氛圍。同時(shí)，對戰(zhàn)士們的勇敢和智謀的描寫，如“他們沉著冷靜，毫不畏懼”，體現(xiàn)了地道戰(zhàn)的激烈程度。

題型五：應(yīng)用題

題目：如果你是一名地道戰(zhàn)的指揮官，你會(huì)如何布置地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)？請結(jié)合課文內(nèi)容，給出你的戰(zhàn)術(shù)方案。

答案：如果我是一名地道戰(zhàn)的指揮官，我會(huì)采取以下戰(zhàn)術(shù)方案：

1.利用地形的優(yōu)勢，將地道口設(shè)在不易被發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)，如灶王爺背后。

2.在地道內(nèi)設(shè)置陷阱和射擊孔，以突然襲擊的方式打擊敵人。

3.建立完善的通訊和指揮系統(tǒng)，確保作戰(zhàn)行動(dòng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

4.加強(qiáng)對戰(zhàn)士的培訓(xùn)，提高他們的戰(zhàn)斗技能和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《冀中的地道戰(zhàn)》兩遍，第一遍注重理解課文內(nèi)容，第二遍關(guān)注課文中的描寫手法和戰(zhàn)術(shù)分析。

2.完成以下書面作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張地道結(jié)構(gòu)示意圖，并簡要說明每個(gè)部分的作用。

-寫一篇短文，題目為《地道戰(zhàn)中的智慧》，分析地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的巧妙之處，不少于200字。

-收集有關(guān)冀中地道戰(zhàn)的歷史背景資料，寫一份簡報(bào)，介紹地道戰(zhàn)的歷史意義，不少于300字。

3.課余時(shí)間觀看一部與地道戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，下節(jié)課分享觀后感。

作業(yè)反饋：

1.圖文作業(yè)反饋：

-對學(xué)生繪制的地道結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注地道的組成部分是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰表達(dá)地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。

-反饋時(shí)，對學(xué)生的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)描述給予肯定，對于不準(zhǔn)確或遺漏的部分，指出具體問題并提供改進(jìn)建議。

2.書面作業(yè)反饋：

-對短文《地道戰(zhàn)中的智慧》進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)分析的深度和邏輯性。

-反饋時(shí)，指出文章中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的見解、生動(dòng)的描繪等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如邏輯不清、論據(jù)不足等，并提供具體的修改建議