《去圖書館》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《去圖書館》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《去圖書館》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱：《去圖書館》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的數(shù)學(xué)概念和簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在知識方面，他們已經(jīng)接觸過簡單的幾何圖形和基本的四則運(yùn)算，但對于更復(fù)雜的幾何問題和涉及多步驟的計算問題可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動來加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生開始形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。他們的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的拖延和依賴性，需要教師在課堂上不斷提醒和糾正。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能還不太懂得如何有效溝通和協(xié)作。

對于《去圖書館》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能會對實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題更感興趣，這有助于他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。然而，由于涉及實(shí)際情境下的計算和問題解決，學(xué)生可能會感到一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解《去圖書館》的情境中，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬去圖書館借書的場景，通過實(shí)際操作練習(xí)計算和解決實(shí)際問題。

3.使用多媒體課件展示圖書館的場景和相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《去圖書館》。請大家先跟我讀一遍課文標(biāo)題。

（2）通過題目，我們可以知道這篇課文的主要內(nèi)容是關(guān)于去圖書館的。那么，你們知道圖書館是什么地方嗎？請大家分享一下自己對圖書館的了解。

（3）很好，同學(xué)們對圖書館都有一定的了解。接下來，讓我們一起進(jìn)入這篇課文，看看作者是如何描述去圖書館的經(jīng)歷的。

2.課文閱讀與理解

（1）請同學(xué)們打開課本，翻到第X頁。我們先一起來閱讀課文，注意理解課文中的生詞和句子。

（2）閱讀過程中，請大家思考以下問題：

a.課文中提到的圖書館是什么樣的？

b.作者在去圖書館的過程中遇到了哪些問題？

c.作者最后是如何解決這些問題的？

（3）閱讀完畢后，我們將進(jìn)行課堂討論，請同學(xué)們準(zhǔn)備好分享自己的閱讀心得。

3.課文內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)閱讀了課文，現(xiàn)在我們來探究一下課文的主旨內(nèi)容。

a.請一位同學(xué)概括一下課文的主題。

b.請同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀心得，討論一下作者在圖書館的經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示。

（2）接下來，我們將重點(diǎn)探討課文中的一個關(guān)鍵問題：作者在圖書館遇到的實(shí)際問題是如何解決的？

a.請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，列出作者解決問題的步驟。

b.每個小組選一位代表進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

4.數(shù)學(xué)知識運(yùn)用

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

a.請同學(xué)們回顧一下我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的幾何圖形知識，結(jié)合課文中的圖書館場景，找出文中所涉及的幾何圖形。

b.請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的四則運(yùn)算知識，解決課文中的實(shí)際問題。

（2）接下來，我們將進(jìn)行角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，模擬去圖書館借書的場景，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.總結(jié)與拓展

（1）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了圖書館的相關(guān)知識，還將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到了實(shí)際生活中?，F(xiàn)在請同學(xué)們分享一下自己在課堂上的收獲。

（2）為了拓展大家的知識面，我給大家布置一個課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，查閱資料了解圖書館的發(fā)展歷史，下節(jié)課我們進(jìn)行分享。

（3）最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程至此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實(shí)際問題。下課！知識點(diǎn)梳理1.圖書館的基本知識

-圖書館的定義：圖書館是收集、整理、保存和傳播知識的文化機(jī)構(gòu)。

-圖書館的功能：提供閱讀、研究、學(xué)習(xí)和交流的場所，滿足人們的信息需求。

-圖書館的分類：按照藏書類型和服務(wù)對象，圖書館可以分為公共圖書館、學(xué)校圖書館、專業(yè)圖書館等。

2.圖書館的利用

-借閱規(guī)則：了解圖書館的借閱流程，包括如何辦理借閱證、借閱圖書的期限、續(xù)借和還書等。

-檢索系統(tǒng)：學(xué)習(xí)如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)，快速找到所需的圖書和資料。

-信息素養(yǎng)：培養(yǎng)在圖書館獲取、評估和使用信息的能力。

3.數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

-幾何圖形：識別和描述課文中出現(xiàn)的幾何圖形，如矩形、圓形、三角形等。

-四則運(yùn)算：運(yùn)用加、減、乘、除的基本運(yùn)算解決課文中涉及的計算問題。

-單位換算：理解長度、面積、體積等不同單位之間的換算關(guān)系。

4.數(shù)學(xué)問題解決

-問題分析：學(xué)會分析實(shí)際問題，提取關(guān)鍵信息，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-解題策略：掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本策略，如畫圖、列表、猜想、驗(yàn)證等。

-答案檢驗(yàn)：在得出答案后，進(jìn)行檢驗(yàn)，確保計算正確。

5.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

-邏輯推理：通過課文的情境，培養(yǎng)邏輯推理能力，理解數(shù)學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。

-抽象思維：從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)抽象思維能力。

-創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6.課程相關(guān)數(shù)學(xué)概念

-平均數(shù)：理解平均數(shù)的概念，學(xué)會計算平均數(shù)。

-概率：初步了解概率的概念，學(xué)會計算簡單事件的概率。

-統(tǒng)計：通過圖書館的情境，學(xué)會收集和整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析。

7.實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

-貨幣計算：在圖書館購買圖書時，進(jìn)行貨幣計算，學(xué)會找零。

-時間管理：規(guī)劃在圖書館的學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)時間管理能力。

-路程計算：計算從家到圖書館的距離和所需時間，學(xué)會使用地圖和導(dǎo)航。典型例題講解例題1：小華在圖書館借了5本書，每本書的借閱期限是2周。如果小華想要延長借閱期限，他需要支付額外的費(fèi)用。每延長一周需要支付1元。請問，如果小華想要延長所有書的借閱期限1周，他需要支付多少元？

答案：小華需要支付5元。

例題2：圖書館的閱覽室長8米，寬6米，管理員想要重新布置閱覽室，使閱覽室的長和寬都增加2米。請問，閱覽室的新面積是多少平方米？

答案：閱覽室的新面積是(8+2)米×(6+2)米=100平方米。

例題3：小明在圖書館的書架上發(fā)現(xiàn)了3排書，每排有10本書。他想要計算這些書的總本數(shù)。請問，小明可以使用哪種數(shù)學(xué)運(yùn)算來計算總本數(shù)？并求出總本數(shù)。

答案：小明可以使用乘法運(yùn)算來計算總本數(shù)。總本數(shù)=3排×10本/排=30本。

例題4：圖書館的開放時間是上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)。小王從家出發(fā)到圖書館需要30分鐘，他想要在圖書館待2小時后回家。請問，小王最遲應(yīng)該在什么時間離開家？

答案：小王最遲應(yīng)該在下午2點(diǎn)30分離開家，這樣他可以在下午4點(diǎn)30分離開圖書館回家。

例題5：圖書館的閱讀桌有6個座位，每個座位之間相隔1米。管理員想要重新布置座位，使每個座位之間相隔1.5米。請問，新的座位布置需要增加多少米的桌子長度？

答案：新的座位布置需要增加(1.5米-1米)×(6個座位-1)=4.5米。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《去圖書館》這一節(jié)課的過程中，我深感教學(xué)方法的選用和教學(xué)策略的實(shí)施對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。通過角色扮演活動，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)興趣得到了提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨驔]有充分參與到活動中來，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果受到影響。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在策略方面，我注重了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。通過解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，難以跟上討論的節(jié)奏。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^于放松，導(dǎo)致注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對圖書館有了更深入的了解，他們的信息素養(yǎng)也得到了提升。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高；在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能沒有充分理解活動的意義。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂紀(jì)律方面，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖書館的定義和功能

-借閱規(guī)則和檢索系統(tǒng)使用

-幾何圖形識別

-四則運(yùn)算應(yīng)用

-數(shù)學(xué)問題解決策略

②重點(diǎn)詞匯：

-借閱、續(xù)借、還書

-檢索、信息素養(yǎng)

-矩形、圓形、三角形

-加法、減法、乘法、除法

-分析、轉(zhuǎn)化、檢驗(yàn)

③重點(diǎn)句子：

-“圖書館是一個收集、整理、保存和傳播知識的地方?！?/p>

-“在圖書館，我們可以借閱各種書籍，增長知識?！?/p>

-“通過檢索系統(tǒng)，我們可以快速找到所需的圖書?！?/p>

-“解決數(shù)學(xué)問題需要我們先理解問題，然后選擇合適的策略。”

-“在日常生活中，數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實(shí)際問題?！闭n堂課堂評價：

在《去圖書館》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以確保他們能夠有效地掌握課程內(nèi)容。

1.提問：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為圖書館最重要的功能是什么？”或者“如果你們在圖書館找不到想要的書籍，你們會怎么做？”這樣的問題可以促使學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能讓我了解他們對課程內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。我注意到，一些學(xué)生能夠很好地融入角色，而另一些學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。我會記錄下這些觀察，以便在課后提供個性化的輔導(dǎo)。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些簡單的口頭測試，如讓學(xué)生計算一些與圖書館相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以檢驗(yàn)他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我評價他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我對作業(yè)評價的一些具體做法：

1.批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會注意他們的解題過程和方法。這樣我能夠發(fā)現(xiàn)他們在理解概念和運(yùn)用知識方面的問題。

2.點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會給