與同學們談地理教學設計 -2024-2025學年地理人教版七年級上冊

與同學們談地理教學設計-2024-2025學年地理人教版七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在結合人教版地理七年級上冊的教材內容，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的地理思維能力和實踐操作能力。教學內容將與學生的生活實際相結合，以提高學生的地理素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本章節(jié)內容主要圍繞地理基礎知識、地理技能訓練以及地圖的使用等方面展開，確保教學與課本的關聯(lián)性，同時注重實用性，符合七年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，使其能夠理解地理環(huán)境與人類活動之間的相互關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；發(fā)展學生的綜合思維，通過觀察、分析、歸納等方法，提高解決地理問題的能力；訓練學生的區(qū)域認知，使其能夠識別并描述不同區(qū)域的地理特征及其差異；增強學生的地理實踐力，通過地圖的識讀、制作和實地考察，提升實際操作和探究能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經接觸過一些基礎的地理知識，如地圖的基本符號、方向的識別、不同地區(qū)的氣候特點等。他們對地理有初步的認識，能夠理解一些簡單的地理概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科中的地圖、自然景觀等具有濃厚的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，但更喜歡通過直觀的圖像和實例來理解知識。學生中存在著不同的學習風格，有的喜歡獨立探索，有的傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解復雜的地理概念、記憶地理數據和運用地圖技能時遇到困難。此外，對于地理現(xiàn)象背后的原因和過程的理解，以及將理論知識與實際情境結合的能力，都可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。需要通過具體案例和實踐活動來幫助學生克服這些困難。四、教學資源-人教版地理七年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地圖、地球儀等教學模型

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學課件

-實地考察工具（如指南針、測量工具）

-網絡資源（地理相關的新聞、視頻等）

-互動式在線學習平臺

-地理學科相關雜志和書籍五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的教材內容摘要、相關地理地圖和圖像，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“世界地理概況”這一課題，設計問題如“描述你所熟悉的地區(qū)的氣候特點”和“分析該地區(qū)氣候對人們生活的影響”。

監(jiān)控預習進度：通過在線學習平臺，查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對世界不同地區(qū)的地理概況有所了解。

思考預習問題：學生嘗試描述和分析了所熟悉地區(qū)的氣候特點及其影響。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過學習平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生獨立完成預習任務，提升自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前構建知識框架，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同地區(qū)的圖片和視頻，引出“氣候與人類活動”的課題。

講解知識點：詳細講解氣候類型及其成因，結合實際案例分析其對人類活動的影響。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討氣候變化對本地農業(yè)的影響。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對氣候類型及其對人類活動的影響進行思考。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的看法和案例。

提問與討論：學生針對討論內容和課堂講解提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)理解氣候與人類活動的關系。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析問題。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解氣候對人類活動的影響，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與氣候相關的作業(yè)，如“繪制本地氣候類型圖”。

提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)給出具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成繪制氣候類型圖的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思學習過程，總結自己在地理學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結法：引導學生反思和總結，提升學習效果。

作用與目的：六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理知識博覽》：提供關于世界不同地區(qū)氣候特點的詳細介紹，包括氣候形成的原因、影響以及相關案例研究。

-《氣候與人類》：深入探討氣候對人類活動的影響，包括農業(yè)、建筑、生活習慣等方面。

-《地理信息系統(tǒng)應用》：介紹GIS在地理研究和實踐中的應用，包括氣候數據分析、地圖制作等。

-《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》：探討氣候變化對環(huán)境的影響，以及如何在可持續(xù)發(fā)展框架下應對氣候變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的地理環(huán)境，記錄一周內的天氣變化，分析其特點。

-調查本地農業(yè)活動，了解氣候變化對農業(yè)的影響，并提出相應的適應性措施。

-利用互聯(lián)網資源，查找不同氣候類型的分布圖，分析其分布規(guī)律。

-閱讀關于氣候變化的研究報告，了解最新的氣候變化趨勢和科學家對此的研究成果。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?，了解公眾對氣候變化的認識和行動，探討如何提高公眾的環(huán)保意識。

-制作一個關于氣候變化的PPT報告，向同學和老師展示自己的研究成果。

-設計一個簡單的氣候模型，模擬不同氣候因素對氣溫和降水的影響。

-參觀當地的氣象站，了解氣象觀測設備和氣候數據收集過程。

-閱讀地理學科相關的書籍和雜志，如《中國國家地理》、《地理科學進展》等，拓寬知識視野。

-與同學組成學習小組，定期討論地理學科的熱點和難點問題，共同提高。七、典型例題講解例題1：描述我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的氣候差異，并分析這些差異對兩地人們生活的影響。

答案：我國南方地區(qū)屬于亞熱帶和熱帶氣候，氣候溫暖濕潤，降水豐富；北方地區(qū)則屬于溫帶季風氣候，四季分明，降水較少。這些差異導致南方地區(qū)人們以水稻種植為主，飲食習慣以米飯為主食，而北方地區(qū)以小麥種植為主，飲食習慣以面食為主食。

例題2：解釋為什么沿海地區(qū)比內陸地區(qū)氣溫變化幅度小。

答案：沿海地區(qū)受到海洋的調節(jié)作用，海洋的比熱容大，吸熱和放熱能力強，因此氣溫變化幅度?。欢鴥汝懙貐^(qū)遠離海洋，缺乏海洋的調節(jié)作用，氣溫變化幅度相對較大。

例題3：分析地形對氣候的影響，以地形的高低和坡向為例。

答案：地形的高低會影響氣溫，一般來說，海拔越高氣溫越低。而地形坡向則會影響光照和降水，例如，南坡坡向陽光照射時間較長，降水較少，而北坡則相反。

例題4：繪制一張簡化的氣候類型分布圖，并標出各氣候類型的特征。

答案：（此處為學生繪制的氣候類型分布圖，不使用表格形式）

-熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

-熱帶草原氣候：全年溫暖，干濕季節(jié)分明

-溫帶季風氣候：夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥

-溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤

-高山高原氣候：氣溫隨海拔升高而降低，降水較少

例題5：設計一個關于城市熱島效應的實驗，并說明實驗步驟及預期結果。

答案：

實驗步驟：

1.準備兩個相同大小的玻璃瓶，一個代表城市，另一個代表郊區(qū)。

2.在城市瓶中加入水和沙子模擬城市建筑和道路，郊區(qū)瓶中僅加入水。

3.將兩個瓶子放置在陽光下，記錄溫度變化。

4.觀察并記錄兩個瓶子的溫度變化情況。

預期結果：城市瓶中的溫度上升速度較快，且最高溫度高于郊區(qū)瓶，模擬了城市熱島效應的現(xiàn)象。這是因為城市中的建筑和道路吸收和儲存熱量，導致氣溫升高。八、板書設計①本文重點知識點：

-地理環(huán)境的差異性

-氣候類型及其分布

-地形對氣候的影響

-氣候與人類活動的關系

②關鍵詞：

-季風

-氣候帶

-地形坡向

-熱島效應

③重點句子：

-“氣候是地理環(huán)境中最為活躍的因素，它對人類活動有著深遠的影響?！?/p>

-“地形的高低和坡向對氣候有著重要的影響，如高海拔地區(qū)氣溫低，南坡坡向光照充足?！?/p>

-“城市熱島效應是城市中心區(qū)域氣溫高于周邊地區(qū)的一種現(xiàn)象。”

-“氣候類型是地理環(huán)境中氣候特征的綜合體現(xiàn)，它影響著生物的分布和人類的居住?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課學習的氣候類型，選擇一種氣候類型，繪制其典型的氣溫和降水分布圖，并簡要描述該氣候類型的特征及其對人類活動的影響。

2.調查本地一周內的天氣變化情況，記錄每天的溫度、濕度、風向和風力，分析本地氣候的特點。

3.閱讀一篇關于氣候變化對某一地區(qū)影響的研究文章，總結文章的主要觀點，并撰寫一篇短文，討論氣候變化對本地可能產生的影響。

4.設計一個關于節(jié)約用水的小型宣傳海報，結合本節(jié)課學習的地理知識，解釋為什么節(jié)約用水對環(huán)境保護至關重要。

5.編寫一個關于地理知識的小劇本，通過角色扮演的方式，向其他同學介紹本節(jié)課學習的重點內容。

作業(yè)反饋：

1.學生作業(yè)批改：

-檢查氣溫和降水分布圖的準確性，確保學生正確理解了氣候類型的特征。

-評估學生對本地氣候特點的分析，指出其觀察是否全面，分析是否深入。

-審閱學生對氣候變化影響的理解，提供對文章主旨的反饋，并建議如何進一步拓展討論。

-評價宣傳海報的設計和內容，確保學生能夠結合地理知識傳達節(jié)約用水的理念。

-審視劇本的內容和表達，確保學生能夠清晰、準確地傳達地理知識。

2.反饋與建議：

-對于氣溫和降水分布圖的作業(yè)，指出圖中的亮點和需要改進的地方，如坐標軸的標注是