河南省許昌市長(zhǎng)葛市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)六年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？忌鷳?yīng)首先閱讀答題卡上的文字信息，然后在題卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效，交卷時(shí)只交答題卡。一、積累與運(yùn)用(44分)1.選擇合適的選項(xiàng)填空。(只填序號(hào))(24分)(1)多音字讀音相同的一項(xiàng)是()。(3分)A.裂縫縫補(bǔ) B.語(yǔ)重心長(zhǎng)重于泰山C.夾衣夾擊 D.知之為知之孰為汝多知乎(2)詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是()。(3分)A.花蕊徹底明媚見(jiàn)微知著B(niǎo).恐怖追悼驚惶追根求源C.領(lǐng)域送葬偏僻死得其所D.蚯蚓辨斗依偎專心致志(3)古文朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是()。(3分)A.惟/弈秋/之為聽(tīng)B.此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎C.馬作的/盧飛快D其翼/若/垂天之云(4)加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()。(3分)A.做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。B.大自然的一切——風(fēng)聲、蟬鳴、蝶舞、蟲(chóng)戲……都讓法布爾如癡如醉。C.知識(shí)是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，只要你鍥而不舍地追求，就能擁有無(wú)窮無(wú)盡的精神財(cái)富。D.福樓拜指導(dǎo)莫泊桑寫作時(shí)喋喋不休，他的話深深地印在了莫泊桑的腦海里。(5)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)書(shū)是知識(shí)的，力量的，智慧的，生活的。A.海洋、源泉、方向盤、翅膀B.源泉、海洋、方向盤、翅膀C.海洋、方向盤、翅膀、源泉D.海洋、源泉、翅膀、方向盤(6)下面句子中橫線上填入短句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)隆隆的春雷滾動(dòng)在整個(gè)天空里，悠閑的白云躲在高山的懷抱里，，前赴后繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場(chǎng)及時(shí)雨。A.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒迎著春雷的召喚B.春雷被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒召喚著C.春雷召喚著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒D.千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小雨點(diǎn)兒把春雷召喚著(7)下面句子中分別填入熟語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)爸爸教育我要接受批評(píng)，因?yàn)椤啊?；老師教?dǎo)我要及時(shí)行孝，否則“”。A.樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。B.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。C.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。D.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。(8)回憶課文內(nèi)容，以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。(3分)A.“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”表達(dá)了李賀渴望得到重用、報(bào)效國(guó)家的志向。B.《十六年前的回憶》一文是按照“被捕前--被捕時(shí)--被害后--法庭上”的時(shí)間順序來(lái)寫的。C.《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯以前是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡搞惡作劇的孩子，因?yàn)榈米镄『勺兂闪四粗复蟮男∪藘?。D.“最后把‘?’拉直變成‘！’，找到真理?！边@句話把抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下深刻的印象。2.照樣子，給“肖”字加上不同的偏旁組成新字，并用新字組成合適的詞語(yǔ)填空。(6分)(元宵)節(jié)那天，有一個(gè)()的小女孩，來(lái)到縣城賣雞蛋。一籃雞蛋一眨眼的工夫就()一空。小女孩太高興了，吹著()往回走。3.六(1)班圍繞“古詩(shī)文誦讀”主題開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。(14分)(1)選擇合適的詩(shī)詞填空。(只填序號(hào))(6分)馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，“我”要用()來(lái)形容老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；在畢業(yè)留言冊(cè)上，“我”要用()勉勵(lì)同學(xué)珍惜時(shí)間，取得更大的進(jìn)步；提到紅色詩(shī)詞，“我”會(huì)想到毛澤東主席的()；提到中華傳統(tǒng)節(jié)日，“我”會(huì)想到《青玉案·元夕》中的()；提到諸葛亮，我會(huì)想到《蜀相》中的()；提到蘇軾，“我”會(huì)想到《浣溪沙》中()。A.少壯不努力，老大徒傷悲。B.蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去。C.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。D.門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。E.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。F.不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。(2)根據(jù)要求默寫詩(shī)句。(5分)“我”知道，古代詩(shī)人常常托物言志，比如，于謙用詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，”來(lái)表達(dá)自己為人清白正直的高尚情操；鄭燮用詩(shī)句“，”，任爾東西南北風(fēng)“來(lái)表達(dá)自己的品質(zhì)。(3)根據(jù)文言文推想成語(yǔ)的意思。(3分)學(xué)習(xí)《學(xué)事》時(shí)，“我”知道“雖與之俱學(xué)”中“俱”有的意思，所以推想成語(yǔ)“聲淚俱下”的意思可能是。二、閱讀與鑒賞(21分)4.讀讀《魯濱遜漂流記(梗概)》片段，回答問(wèn)題。(8分)①有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。②這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。③他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢?(1)閱讀小說(shuō)要聚焦環(huán)境、人物和情節(jié)。第①句話交代了小說(shuō)的故事情節(jié)；第②句話描寫了荒島的環(huán)境，由此我們會(huì)聯(lián)想到成語(yǔ)；第③句話是魯濱遜的心理描寫，從中可以讀出他的心情。(4分)(2)有同學(xué)說(shuō)魯濱遜是一個(gè)不幸的人，也有同學(xué)說(shuō)魯濱遜是一個(gè)幸運(yùn)的人。你怎么看?結(jié)合《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，寫出你的觀點(diǎn)和理由。(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-5.讀讀短文《字典老師》，回答問(wèn)題。(13分)字典老師①字典是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段，是字典為我們釋疑解感，不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在我們工作以后，同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò)，保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。②在老一輩藝術(shù)家中，“帶著字典拍片”早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻，按今天的話說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)“帥哥”；演技更為精湛，一招一式，無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”，哪怕是排練一首短詩(shī)，也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”，練就了他的臺(tái)詞功夫，在演藝界有口皆碑：不僅噪音渾厚，吐字清晰，而且發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō)：“中國(guó)字那么多，念不出來(lái)沒(méi)什么難為情；但如果想當(dāng)然地亂念，那是對(duì)不起觀眾的。”③由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候，我們?cè)啻蔚情T祝賀他的生日。他的書(shū)房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書(shū)桌，《隨想錄》中的不少文章，便是在這張書(shū)桌上完成的，讓人見(jiàn)了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候，見(jiàn)到書(shū)桌上除了擺放著紙、筆之外，還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字，巴老總是會(huì)翻開(kāi)詞典，查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫作態(tài)度?！峨S想錄》的手稿本，我至少讀過(guò)三遍，幾乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字，原因大概就在此吧。④字典對(duì)人們學(xué)習(xí)及工作的幫助是如此之大，怎能不稱之為我們的老師?(1)短文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是。為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了兩個(gè)事例,分別是:;。(5分)(2)閱讀下面這個(gè)事例，完成練習(xí)。(5分)藝術(shù)家如此，文學(xué)家如此，政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹(shù)立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代，《詞源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫作時(shí)，常常會(huì)在奮筆疾書(shū)的間隙，停下來(lái)翻翻《詞源》。①要不要在文中補(bǔ)充這個(gè)事例?聯(lián)系課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，寫出你的觀點(diǎn)和理由。(3分)②如果需要補(bǔ)充事例，這個(gè)事例放在文中()最合適。(2分)A.①②段之間B.②③段之間C.③④段之間D.第④段之后(3)讀讀短文開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，這樣寫有什么好處。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流(35分)6.圍繞課本最后一個(gè)單元——“難忘小學(xué)生活”，老師都帶領(lǐng)你們開(kāi)展了哪些活動(dòng)?活動(dòng)中你的感受和收獲是什么?有條理地寫一寫。(如果老師沒(méi)有組織開(kāi)展活動(dòng)，這道題可以不寫)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.用下面這句話做開(kāi)頭，接著往下寫，用具體事例說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。(30分)在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、1.(1)B(2)D(3)C(4)D(5)D(5)B(6)C(8)B2.俊俏；銷售；口哨3.(1)CAFBED(2)要留清白在人間；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁(3)一起；一邊訴說(shuō);一邊哭泣。形容極其悲痛、哀傷的樣子二、4.(1)荒無(wú)人煙；絕望(2)魯濱遜一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上生活多年，孤苦伶仃，和外界沒(méi)有任何聯(lián)系，過(guò)的是原始人的生活。所以說(shuō)很不幸。同時(shí)他又是唯一的幸存者，而且若干年后他獲救了，逃離了孤島！這么看又是幸運(yùn)的5.(1)字典是無(wú)聲的老師；電影藝術(shù)家孫道臨裝著《新華字典》拍片；巴金老人桌上一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》以備寫作備用。(2)①需要補(bǔ)充。三個(gè)或三個(gè)以上的事例可以代表一般規(guī)律，這樣從藝術(shù)家、文學(xué)家、政治家這些不同身份的人群進(jìn)行論證，更有說(shuō)服力。②C(3)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾,就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子是講字典是老師,這種寫法我們稱之為首尾呼應(yīng),使文章渾然一體,結(jié)構(gòu)更緊密三、6.老師帶領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)生活。幫父母摘菜，然后幫他們一起準(zhǔn)備午餐。我懂得了靠雙手勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活。7.鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量

在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。就像我小學(xué)時(shí)候的那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，正是老師的一個(gè)微笑和掌聲，讓我從一個(gè)膽怯的小男孩變成了勇敢的奔跑者。

那是一個(gè)晴朗的秋天，學(xué)校舉行了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我雖然個(gè)子不高，但是跑步卻很有一手。然而，那天早上，當(dāng)我站在起跑線前時(shí)，心里卻像揣著一只兔子，緊張得怦怦直跳。眼前的對(duì)手都是各班的精英，我開(kāi)始懷疑自己是否有能力與他們競(jìng)爭(zhēng)。

就在這時(shí)，我的班主任老師走了過(guò)來(lái)，她拍了拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：“我相信你，你可以的！”這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，像一股暖流涌上心頭，讓我突然間有了信心。我深吸一口氣，調(diào)整好姿勢(shì)，準(zhǔn)備出發(fā)。

槍聲響起，我像離弦的箭一樣沖了出去。跑道兩旁是同學(xué)們的歡呼聲和加油聲，我感覺(jué)自己的每一步都充滿了力量。就在最后沖刺的時(shí)候，我感覺(jué)精疲力盡，幾乎