2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊（教科版）1.6測試塔臺模型（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊（教科版）1.6測試塔臺模型（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級科學(xué)下冊《測試塔臺模型》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維及實際操作技能。通過塔臺模型的制作與測試，學(xué)生將提高以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并實施塔臺模型的測試方案，分析影響塔臺穩(wěn)定性的因素，培養(yǎng)探究問題的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在設(shè)計塔臺模型時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同材料與結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.實踐操作：學(xué)生通過動手制作塔臺模型，掌握基本操作技能，培養(yǎng)動手實踐和團(tuán)隊協(xié)作的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠收集、整理測試數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識塔臺穩(wěn)定性的重要性，提高科學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①塔臺模型的設(shè)計原理與制作方法。

②通過測試，分析影響塔臺穩(wěn)定性的因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理進(jìn)行塔臺模型的設(shè)計。

②在測試過程中，如何準(zhǔn)確收集并分析數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。

在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對塔臺模型設(shè)計與制作原理的掌握，以及在實際測試中分析問題、解決問題的能力。同時，難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的方法和數(shù)據(jù)分析的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解塔臺穩(wěn)定性的科學(xué)原理，提高實踐操作技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成塔臺模型的設(shè)計、制作與測試。輔以講授法，為學(xué)生提供必要的理論知識支持。

2.教學(xué)活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動，通過親手制作塔臺模型，進(jìn)行穩(wěn)定性測試，激發(fā)學(xué)生興趣，提高實踐能力。同時，設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示塔臺模型的設(shè)計原理和制作過程，便于學(xué)生直觀理解。在實驗環(huán)節(jié)，提供必要的實驗器材和工具，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一些著名的塔臺圖片，如埃菲爾鐵塔、廣州塔等，提出問題：“這些塔臺為什么能站立不倒？它們是如何保持穩(wěn)定的？”

-學(xué)生觀察并思考問題，激發(fā)對塔臺穩(wěn)定性探究的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要講解塔臺穩(wěn)定性的基本原理，如重心、支撐面、結(jié)構(gòu)設(shè)計等，為后續(xù)制作塔臺模型提供理論支持。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)計并制作一個穩(wěn)定的塔臺模型。

3.制作塔臺模型（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)原理設(shè)計并制作塔臺模型，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中的疑問。

-學(xué)生在制作過程中，教師強(qiáng)調(diào)塔臺穩(wěn)定性關(guān)鍵因素，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際操作。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-每組展示自己的塔臺模型，分享設(shè)計思路和制作經(jīng)驗。

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生針對其他組的塔臺模型提出改進(jìn)意見和建議。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對塔臺穩(wěn)定性的影響因素提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋，引導(dǎo)他們深入思考。

6.測試塔臺模型（5分鐘）

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行塔臺模型的穩(wěn)定性測試，記錄測試數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分析測試結(jié)果，探討影響塔臺穩(wěn)定性的因素，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

7.解決問題與創(chuàng)新（5分鐘）

-針對測試中遇到的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)塔臺模型設(shè)計，提高穩(wěn)定性。

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)方案，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

8.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)本次課程中學(xué)到的知識和技能。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高科學(xué)探究、創(chuàng)新思維和數(shù)據(jù)解讀等核心素養(yǎng)能力。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)塔臺穩(wěn)定性原理在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)科學(xué)問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《建筑大師的奇思妙想》、《趣味物理學(xué)》等，了解塔臺及其他建筑物的穩(wěn)定性原理。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃_、橋梁等建筑，實地觀察和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報道中與塔臺、建筑結(jié)構(gòu)安全相關(guān)的案例，了解穩(wěn)定性在實際生活中的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，對家中的物品進(jìn)行穩(wěn)定性改造，例如制作一個穩(wěn)定的筆筒或書架。

-鼓勵學(xué)生開展小研究，選擇一種感興趣的建筑結(jié)構(gòu)，調(diào)查其穩(wěn)定性設(shè)計原理，并撰寫研究報告。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動，如科學(xué)展覽或創(chuàng)新競賽，展示他們在塔臺模型設(shè)計方面的才能和成果。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、科學(xué)論壇等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討塔臺穩(wěn)定性問題。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外建筑領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，了解新技術(shù)、新材料在提高結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性方面的應(yīng)用。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于塔臺模型的科學(xué)課后，我深感教學(xué)過程中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)值得反思。首先，學(xué)生在設(shè)計塔臺模型時，我發(fā)現(xiàn)他們對穩(wěn)定性原理的理解還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中深化對知識的理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有提升空間。我意識到，要激發(fā)學(xué)生的積極性，除了設(shè)置有趣的問題，還要注意提問的方式和時機(jī)。今后，我會更多地運(yùn)用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)。

此外，教學(xué)過程中，我對學(xué)生的指導(dǎo)還需更加細(xì)致。在制作塔臺模型時，有些學(xué)生遇到了困難，我應(yīng)及時關(guān)注并給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們自主解決問題的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對塔臺穩(wěn)定性的影響因素掌握不夠扎實。為此，我計劃在下一節(jié)課前增加一次小測試，以檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時給予反饋。

另外，教學(xué)資源的拓展方面，我要注意引導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間，開展有益的拓展學(xué)習(xí)。與此同時，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在拓展學(xué)習(xí)中的需求和困難，提供有針對性的建議。課后作業(yè)1.設(shè)計題：請學(xué)生設(shè)計一個簡單的塔臺模型，要求畫出設(shè)計圖，并標(biāo)明使用的材料和預(yù)計的高度。要求模型能夠承受一定程度的側(cè)向力而不倒塌。

答案示例：

-使用材料：硬紙板、膠水、剪刀、直尺、重量適中的小物體（如硬幣）。

-設(shè)計圖：畫出塔臺的側(cè)面圖，標(biāo)注各部分的尺寸和比例。

-預(yù)計高度：10厘米。

2.分析題：請學(xué)生分析并解釋為何三角形結(jié)構(gòu)比矩形結(jié)構(gòu)更適合用于塔臺的設(shè)計。

答案示例：

-三角形結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性，因為它的三個角固定了三條邊的位置，使得整個結(jié)構(gòu)在受到外力時不易變形。

3.討論題：請學(xué)生討論在塔臺模型制作過程中，如何通過增加支撐點(diǎn)或改變支撐方式來提高穩(wěn)定性。

答案示例：

-增加支撐點(diǎn)：可以在塔臺的底部增加更多的支撐腳，形成更加穩(wěn)定的支撐面。

-改變支撐方式：使用斜向支撐，形成三角形支撐結(jié)構(gòu)，以提高塔臺的穩(wěn)定性。

4.實踐題：請學(xué)生在家中嘗試使用不同材料（如塑料吸管、木棒、膠帶等）制作塔臺模型，并記錄制作過程和測試結(jié)果。

答案示例：

-制作過程記錄：詳細(xì)描述使用的材料、制作步驟和遇到的困難。

-測試結(jié)果：記錄塔臺模型的高度、承受的重量和穩(wěn)定性表現(xiàn)。

5.研究題：請學(xué)生選擇一個著名的塔臺或橋梁，研究其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并撰寫簡要報告。

答案示例：

-選擇對象：埃菲爾鐵塔。

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詳細(xì)描述埃菲爾鐵塔的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)設(shè)計、使用的材料、高度和穩(wěn)定性特點(diǎn)。

-報告：總結(jié)埃菲爾鐵塔結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)新之處及其對現(xiàn)代建筑的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極投入塔臺模型的設(shè)計與制作。通過觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用塔臺穩(wěn)定性的基本原理，但在實際操作中，部分學(xué)生對材料的選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計仍有困惑。

2.小組討論成果展示：

各小組能夠按時完成塔臺模型的制作，并在成果展示環(huán)節(jié)中，清晰地表達(dá)設(shè)計思路和測試結(jié)果。學(xué)生之間的交流互動良好，能夠互相提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對塔臺穩(wěn)定性影響因素的掌握情況較好，但仍有部分學(xué)生對理論知識掌握不夠扎實。測試結(jié)果顯示，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生在設(shè)計塔臺模型時表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，但也有部分學(xué)生的作業(yè)中存在明顯的錯誤和不足。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作