6 騎鵝旅行記（節(jié)選）教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合統(tǒng)編版語文六年級下冊的教學目標，本節(jié)課旨在通過《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學習，激發(fā)學生對經(jīng)典文學作品的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。同時，通過分析作品中的情節(jié)、人物和寓意，提高學生對文學作品的鑒賞水平，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。本節(jié)課的設計緊密圍繞課本內容，結合學生實際情況，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，為今后的學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，積累精彩詞匯，學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文本中的人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高文學鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：理解作品中的瑞典地理、歷史背景和文化特點，增強文化自信，拓寬國際視野。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作品中的自然美和人性光輝，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的生字詞和重點句子，提高學生的詞匯量和語言理解能力。

②分析故事情節(jié)，把握主要人物的性格特點，培養(yǎng)學生的文學鑒賞和分析能力。

2.教學難點

①理解作品中的象征意義和深層主題，如主人公的成長變化、對自然的尊重等，培養(yǎng)學生的高級閱讀理解能力。

②指導學生運用批判性思維，從不同角度解讀作品，如從環(huán)境描寫中感悟人與自然的關系，從人物行為中探討道德和價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師簡要介紹作品背景，然后引導學生就文本內容進行深入討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬作品中的角色，通過扮演體驗人物情感，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解瑞典的地理環(huán)境和文化背景。

4.實施項目導向學習，讓學生分組完成關于作品主題的研究報告，促進學生合作學習與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一張瑞典的地圖和一張鵝的圖片，引導學生關注《騎鵝旅行記》的故事背景。同時，簡要介紹作者塞爾瑪·拉格洛夫以及本書的概要，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①分析節(jié)選部分的生字詞和難句，解釋詞語的含義和用法，幫助學生理解文本。

②講解故事情節(jié)，分析主人公尼爾斯的性格變化，引導學生理解其成長過程。

③深入探討作品中的自然描寫，讓學生感受作者對自然的敬畏和熱愛。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

①角色扮演：學生分組，每組選擇作品中的一個場景進行角色扮演，通過模擬對話體驗人物情感。

②創(chuàng)意寫作：讓學生以尼爾斯的視角，寫一段關于騎鵝旅行的日記，鍛煉學生的寫作能力。

③繪畫展示：鼓勵學生繪制《騎鵝旅行記》中的一個場景，展示自己的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

①讓學生討論尼爾斯性格變化的原因，舉例回答：尼爾斯在旅行中經(jīng)歷了哪些事情，使他從一個調皮的孩子變成了勇敢、善良的少年。

②探討作品中的自然描寫對情節(jié)發(fā)展的作用，舉例回答：作品中的哪些自然景觀推動了故事的發(fā)展，體現(xiàn)了怎樣的主題。

③分析作品中的道德觀念，舉例回答：尼爾斯在旅行中學會了哪些道德準則，這些準則對他的成長有何影響。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的主要內容，強調尼爾斯的成長過程、作品的自然描寫以及道德觀念。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學，關注自然、關愛他人，成為一個有道德、有責任感的公民。教學資源拓展1.拓展資源

《騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作，以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）作者簡介：介紹塞爾瑪·拉格洛夫的生平、文學成就以及她與其他著名作家的聯(lián)系。

（2）作品背景：詳細講解《騎鵝旅行記》的創(chuàng)作背景，包括瑞典的歷史、地理、文化等方面。

（3）文學鑒賞：分析《騎鵝旅行記》中的文學特色，如象征、擬人、夸張等修辭手法的運用。

（4）相關作品：介紹與《騎鵝旅行記》主題相近的其他文學作品，如《小王子》、《綠野仙蹤》等。

（5）改編作品：介紹《騎鵝旅行記》的改編電影、動畫、舞臺劇等，讓學生了解作品在不同藝術形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議

為了讓學生更深入地了解《騎鵝旅行記》以及相關知識點，以下是一些建議：

（1）閱讀原著：鼓勵學生閱讀《騎鵝旅行記》原著，感受作品的語言魅力和深層主題。

（2）觀看改編作品：觀看《騎鵝旅行記》的改編電影、動畫等，對比不同藝術形式的表現(xiàn)，加深對作品的理解。

（3）開展主題討論：組織學生開展關于《騎鵝旅行記》的主題討論，分享各自對作品的理解和感悟。

（4）寫作練習：以《騎鵝旅行記》為背景，讓學生進行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、寫影評等。

（5）研究項目：引導學生開展關于《騎鵝旅行記》的研究項目，如作品的主題、人物塑造、文學特色等。

（6）跨學科學習：結合歷史、地理、生物等學科，讓學生從不同角度了解《騎鵝旅行記》的背景和主題。典型例題講解1.題型：分析人物形象

題目：請從《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中選取一個你認為描寫最成功的人物，分析其性格特點。

答案：例如，選取尼爾斯。尼爾斯在故事中從一個調皮搗蛋的孩子逐漸成長為一個勇敢、善良、有責任心的少年。他一開始對鵝進行惡作劇，后來在騎鵝旅行的過程中，逐漸學會了尊重生命、關愛他人，并勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

2.題型：概括故事情節(jié)

題目：請簡要概括《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的主要故事情節(jié)。

答案：故事講述了尼爾斯因為對鵝的惡作劇而被變成了小人，隨后騎在鵝背上開始了旅行。在旅行過程中，尼爾斯逐漸成長，學會了尊重生命、關愛他人，并在與大雁們的幫助下，最終回到家中。

3.題型：分析自然環(huán)境描寫

題目：請從《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中選取一段自然環(huán)境描寫的文字，分析其作用。

答案：例如，選取“太陽升起來了，金色的陽光灑在田野上，一片生機勃勃的景象?！边@段描寫表現(xiàn)了自然的美麗，同時也反映了尼爾斯心情的變化，預示著他即將開始一段新的旅程。

4.題型：理解作品主題

題目：請談談你對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中所體現(xiàn)的主題的理解。

答案：作品主題包括成長、勇敢、善良、尊重生命等。通過尼爾斯的旅行經(jīng)歷，作者展示了一個人在成長過程中如何學會面對困難、關愛他人、尊重生命，以及如何成為一個有責任心的公民。

5.題型：創(chuàng)意寫作

題目：請以尼爾斯的視角，寫一段關于騎鵝旅行的日記。

答案：例如，尼爾斯在日記中寫道：“今天，我騎著鵝在大自然中飛翔，看到了美麗的湖泊、連綿的山脈和廣闊的田野。在大雁們的陪伴下，我學會了尊重生命，明白了勇敢和善良的重要性。這段旅程讓我成長了許多，也讓我更加珍惜家人和朋友?！苯虒W反思與總結在完成《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在理解文本的基礎上，通過小組討論深入挖掘作品的內涵。這樣的方法激發(fā)了學生的學習興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者是性格較為內向。對此，我應該在今后的教學中更加注重學生的個性化需求，提供更多的引導和支持。

在策略上，我設計了一些實踐活動，如角色扮演和創(chuàng)意寫作，這些活動有助于學生更好地融入文本，體驗人物情感。然而，我也注意到，這些活動需要更多的時間來準備和執(zhí)行，有時會影響到課程的整體進度。未來，我需要更加合理地安排課堂時間，確保活動的有效性和教學目標的達成。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，這可能是由于他們對文本的理解不夠深入，或者是討論引導不夠明確。我應該在討論前更加清晰地設定討論目標，并在過程中及時給予反饋，引導討論回到正軌。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對《騎鵝旅行記（節(jié)選）》有了更深入的理解，能夠分析人物性格、概括故事情節(jié)，并對作品的主題有了自己的見解。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出對自然和生命的尊重，以及對自己行為的反思。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在理解文本的深層含義時仍有困難，這可能是因為他們對文學鑒賞的能力還不夠強。為此，我計劃在今后的教學中，增加一些文學鑒賞的相關內容，幫助學生提升這方面的能力。

改進措施和建議：

1.針對學生參與度不高的問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，給予他們更多的肯定和鼓勵，特別是那些內向的學生。

2.為了保證課程進度，我將對實踐活動進行調整，確保它們既能達到教學目的，又不會占用過多的課堂時間。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加明確討論的目標和方向，同時加強監(jiān)控和引導，確保討論的深度和效率。

4.為了提升學生的文學鑒賞能力，我將在課程中加入更多的文學作品分析，以及相關的閱讀材料和討論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》這一課，通過分析故事中的主要人物尼爾斯的成長變化，我們理解了尊重生命、勇敢面對困難、關愛他人這些重要的價值觀。同時，我們也深入探討了作品中的自然描寫，感受到了作者對自然的熱愛和對環(huán)境保護的呼吁。在課堂討論和活動中，大家展現(xiàn)出了積極的參與意識和良好的合作精神。下面，我們將通過一些檢測題目來鞏固本節(jié)課的學習內容。

當堂檢測：

1.請簡要描述尼爾斯在《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的性格變化過程。

2.作品中的自然描寫有哪些特點？它們對故事情節(jié)的發(fā)展起到了什么作用？

3.你認為《騎鵝旅行記（節(jié)選）》想要傳達給我們哪些道德觀念？請結合作品內容具體說明。

4.請從文本中找出一個你認為最有意義的段落，并解釋它為什么對你有啟發(fā)。

5.假設你也是故事中的角色，你會如何與尼爾斯一起面對旅行中的挑戰(zhàn)？請寫一段對話，展現(xiàn)你的想法。

檢測答案：

1.尼爾斯最初是一個調皮搗蛋的孩子，但在旅行的過程中，他逐漸學會了尊重生命，勇敢地面對困難，并且關心他人。他從一個自私的孩子成長為一個有責任心、有同情心的少年。

2.作品中的自然描寫生動、細膩，不僅展現(xiàn)了瑞典的自然風光，也反映了尼爾斯的心情變化。自然描