人音版 （五線譜）四年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《龍里格龍》

人音版（五線譜）四年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《龍里格龍》主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《龍里格龍》這一教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂審美等方面。通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生將提高對民族音樂的感知能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力；通過分析歌曲的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過集體合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)實(shí)踐能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展音樂素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲的旋律掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《龍里格龍》的旋律。重點(diǎn)在于讓學(xué)生準(zhǔn)確地唱出每個(gè)音符，理解旋律的起伏和節(jié)奏的變化，例如歌曲中的跳躍式旋律和連貫性旋律的區(qū)分。

-五線譜的識(shí)讀：教授學(xué)生如何通過五線譜來識(shí)別和演唱歌曲，包括音符的時(shí)值、位置和符號(hào)，如高音譜號(hào)、低音譜號(hào)以及附點(diǎn)音符的正確識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中的切分節(jié)奏：切分節(jié)奏是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能難以掌握切分音符的時(shí)值和節(jié)奏感，例如在歌曲中出現(xiàn)的“龍里格龍”這一部分的切分節(jié)奏，需要教師通過示范、練習(xí)和節(jié)奏游戲來幫助學(xué)生理解和掌握。

-歌曲的情感表達(dá)：學(xué)生可能難以理解并表現(xiàn)出《龍里格龍》中的地方特色和情感，如歌曲中的歡快、活潑情緒，需要教師通過引導(dǎo)、模仿和情感體驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲情感。

-五線譜的熟練運(yùn)用：對于四年級學(xué)生來說，五線譜的熟練運(yùn)用是一個(gè)挑戰(zhàn)，包括對音符位置的快速識(shí)別，以及將五線譜上的音符轉(zhuǎn)化為實(shí)際演唱的能力，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、五線譜編輯軟件

-課程平臺(tái)：校園音樂教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)PPT、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：鋼琴、教鞭、五線譜掛圖、音符卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲《龍里格龍》。請大家先聽一遍這首歌曲，注意感受它的旋律和節(jié)奏。

2.感知歌曲

-（教師）請大家說說聽完歌曲后的感受，你覺得這首歌曲給你什么樣的印象？

-（學(xué)生）回答，教師總結(jié)：這首歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，充滿了趣味性。

3.歌曲分析

-（教師）現(xiàn)在我們一起來分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。請大家看五線譜，我們先來認(rèn)識(shí)一下歌曲中的音符和節(jié)奏。

-（教師）這首歌曲的主要節(jié)奏有哪些？請大家跟著我一起拍手練習(xí)。

-（學(xué)生）跟隨教師拍手練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)唱歌曲

-（教師）接下來，我們開始學(xué)唱這首歌曲。請大家先跟著我一起唱旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師學(xué)唱旋律，教師逐句教唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（教師）現(xiàn)在我們加上歌詞，一起唱整首歌曲。請大家注意歌詞的準(zhǔn)確性。

-（學(xué)生）跟隨教師唱整首歌曲，教師糾正錯(cuò)誤。

5.歌曲表現(xiàn)

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，接下來我們來表現(xiàn)一下這首歌曲。請大家分成小組，每組唱一段歌曲，注意感情的表達(dá)和合作。

-（學(xué)生）分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

6.歌曲欣賞

-（教師）現(xiàn)在請大家欣賞一下由我來演唱的《龍里格龍》，注意我的演唱技巧和歌曲的情感表達(dá)。

-（學(xué)生）欣賞教師演唱，感受歌曲情感。

7.歌曲創(chuàng)作

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來嘗試創(chuàng)作一首類似的歌曲。請大家發(fā)揮自己的想象力，用我們學(xué)過的音符和節(jié)奏，創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲。

-（學(xué)生）分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供創(chuàng)作建議。

8.歌曲展示

-（教師）請大家把自己的創(chuàng)作展示給大家，我們可以一起評選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

-（學(xué)生）展示自己的創(chuàng)作，教師組織評選。

9.總結(jié)與反思

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了《龍里格龍》這首歌曲，大家掌握得怎么樣？有沒有什么收獲和感悟？

-（學(xué)生）回答，教師總結(jié)：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們提高了音樂感知能力，學(xué)會(huì)了新的節(jié)奏和音符，還嘗試了創(chuàng)作，希望大家能夠在以后的音樂學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高。

10.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：請大家回家后，把《龍里格龍》這首歌曲唱給家長聽，并嘗試創(chuàng)作一首類似的歌曲。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)，準(zhǔn)備回家后完成。

11.結(jié)束語

-（教師）好了，同學(xué)們，今天的音樂課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下課！

-（學(xué)生）謝謝老師，再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂基本元素

-音高：學(xué)習(xí)識(shí)別五線譜上的音符位置，理解高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

-節(jié)奏：掌握各種音符的時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符等，以及切分節(jié)奏的識(shí)別和演唱。

-旋律：理解旋律的構(gòu)成，包括旋律的上升和下降，以及旋律線的起伏。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析

-歌曲的形式：《龍里格龍》的結(jié)構(gòu)分析，包括歌曲的段落劃分，如前奏、主歌、副歌等。

-歌曲的調(diào)性：理解歌曲的調(diào)性，如大調(diào)、小調(diào)，以及調(diào)性的變化。

3.歌詞理解與表達(dá)

-歌詞內(nèi)容：分析《龍里格龍》的歌詞，理解歌曲的主題和表達(dá)的情感。

-歌詞的韻律：學(xué)習(xí)歌詞的韻律美，包括押韻、對仗等修辭手法。

4.演唱技巧

-正確呼吸：掌握正確的呼吸方法，以保證演唱時(shí)的氣息穩(wěn)定。

-發(fā)聲技巧：學(xué)習(xí)如何正確發(fā)聲，包括聲帶的保護(hù)和聲音的投射。

-情感表達(dá)：理解并表現(xiàn)出歌曲中的情感，如歡快、活潑等。

5.五線譜識(shí)讀

-五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)五線譜的構(gòu)成，包括五條線和四個(gè)間，以及音符在五線譜上的位置。

-音符的識(shí)別：掌握各種音符的形狀和時(shí)值，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-音符的組合：理解音符的組合規(guī)則，如附點(diǎn)音符、連音線等。

6.音樂欣賞

-音樂風(fēng)格：識(shí)別并欣賞《龍里格龍》的民族音樂風(fēng)格。

-音樂情感：感受音樂中的情感變化，理解音樂對情感的影響。

7.創(chuàng)作嘗試

-創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作方法，包括旋律創(chuàng)作和歌詞創(chuàng)作。

-創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，理解創(chuàng)作過程中的音樂元素運(yùn)用。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-合唱練習(xí)：通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-分工合作：在創(chuàng)作和表演過程中，學(xué)習(xí)如何分工合作，共同完成任務(wù)。

9.音樂文化

-了解音樂的歷史背景：學(xué)習(xí)《龍里格龍》所代表的時(shí)代背景和文化意義。

-民族音樂的認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解我國民族音樂的特點(diǎn)和發(fā)展。

10.音樂素養(yǎng)

-理論知識(shí)：掌握音樂理論基礎(chǔ)，包括音階、和弦等。

-實(shí)踐能力：通過演唱、演奏、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、參與討論和練習(xí)活動(dòng)。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和練習(xí)。

-學(xué)生合作性：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作展示：評估學(xué)生小組創(chuàng)作的歌曲，包括旋律的流暢性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及歌詞的創(chuàng)意性。

-演唱表現(xiàn)：觀察小組在演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)歌曲的意境。

3.隨堂測試：

-五線譜識(shí)別：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對五線譜的識(shí)別能力，包括音符位置、節(jié)奏和符號(hào)。

-歌曲演唱：評估學(xué)生在隨堂測試中演唱《龍里格龍》的準(zhǔn)確性，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞。

4.作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)：檢查學(xué)生回家后完成的歌曲演唱和創(chuàng)作作業(yè)，評估其質(zhì)量。

-練習(xí)反饋：收集學(xué)生對家庭作業(yè)練習(xí)的反饋，了解他們在練習(xí)過程中遇到的困難和收獲。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)性化評價(jià)：針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評價(jià)和建議。

-整體反饋：總結(jié)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)建議：提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)和技能，如增加練習(xí)時(shí)間、參與音樂活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)與支持：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.學(xué)生自我評價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-成長記錄：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)成長過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評價(jià)。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解家長對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的期望和建議。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，如在家陪伴孩子練習(xí)、觀看孩子的表演等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》相關(guān)章節(jié)，深入了解民族音樂的歷史背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

-視頻資源：《龍里格龍》歌曲演唱視頻，以及其他民族音樂表演視頻，感受不同民族音樂的魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的民族風(fēng)格歌曲，或者為《龍里格龍》創(chuàng)作新的歌詞。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對民族音樂的理解。

-實(shí)踐操作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作音樂作品，通過實(shí)際操作提高音樂創(chuàng)作能力。

-家長支持：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，為孩子提供學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂的環(huán)境和支持。

-小組交流：學(xué)生可以組成小組，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，相互學(xué)習(xí)和評價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)習(xí)中的疑問、提供創(chuàng)作指導(dǎo)等。

3.具體拓展活動(dòng)：

-閱讀分享：學(xué)生閱讀《中國民族音樂欣賞》相關(guān)章節(jié)后，撰寫簡要的閱讀心得，與同學(xué)分享。

-視頻欣賞：學(xué)生觀看《龍里格龍》及其他民族音樂視頻，記錄下自己喜歡的音樂片段和原因，與同學(xué)交流。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品或新歌詞，可以在班級內(nèi)進(jìn)行展示，接受同學(xué)和老師的評價(jià)和建議。

-民族音樂之旅：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的民族音樂活動(dòng)，如民族音樂會(huì)、民族音樂講座等，拓寬音樂視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂基本元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音高、節(jié)奏、旋律的識(shí)別和理解。

-重點(diǎn)詞句：音符的位置、節(jié)奏的拍子、旋律的起伏。

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的形式、調(diào)性、段落劃分。

-重點(diǎn)詞句：前奏、主歌、副歌、大調(diào)、小調(diào)。

③歌詞理解與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌詞的內(nèi)容、韻律、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：歌詞的主題、押韻、對仗、情感渲染。

④演唱技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸方法、發(fā)聲技巧、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：深呼吸、共鳴、聲音投射、情感傳達(dá)。

⑤五線譜識(shí)讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的構(gòu)成、音符的識(shí)別、音符的組合。

-重點(diǎn)詞句：五線譜的線和間、音符的形狀、附點(diǎn)音符。

⑥音樂欣賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂風(fēng)格、音樂情感、音樂欣賞方法。

-重點(diǎn)詞句：民族音樂風(fēng)格、情感變化、音樂鑒賞。

⑦創(chuàng)作嘗試

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作方法、創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)作評價(jià)。

-重點(diǎn)詞句：旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、創(chuàng)作反饋。

⑧團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：合唱練習(xí)、分工合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。

-重點(diǎn)詞句：合唱和諧、分工明確、團(tuán)隊(duì)精神。

⑨音樂文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂歷史背景、民族音樂認(rèn)識(shí)、音樂文化傳承。

-重點(diǎn)詞句：音樂時(shí)代背景、民族音樂特色、文化傳承。

⑩音樂素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂理論知識(shí)、實(shí)踐能力、音樂素養(yǎng)提升。

-重點(diǎn)詞句：音階和弦、演唱演奏、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對五線譜的識(shí)讀能力較弱：部分學(xué)生在五