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文檔簡介
Questiontags(教案)-2024-2025學(xué)年人教版英語九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用英語疑問句的附加疑問句(Questiontags)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生在日常交流中運(yùn)用疑問句進(jìn)行有效溝通的能力。結(jié)合人教版英語九年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容,本節(jié)課將通過對(duì)疑問句的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解與練習(xí),幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí),并能在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用,為學(xué)生的英語聽說讀寫能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)疑問句的附加疑問句結(jié)構(gòu),學(xué)生將提升語言理解和表達(dá)的能力,能夠準(zhǔn)確構(gòu)建疑問句并進(jìn)行有效交流。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生將學(xué)會(huì)分析語境,邏輯性地判斷疑問句的正確性。同時(shí),通過了解并使用附加疑問句,學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí),提升跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是附加疑問句的構(gòu)成規(guī)則及其正確運(yùn)用。具體包括以下幾點(diǎn):
-附加疑問句的基本結(jié)構(gòu),如:“He'sateacher,isn'the?”
-不同類型的附加疑問句,例如肯定句后跟否定疑問句,否定句后跟肯定疑問句。
-特殊句型的附加疑問句構(gòu)成,例如:“Therearesomebooksonthetable,aren'tthere?”
-疑問詞引導(dǎo)的附加疑問句,例如:“Youwenttotheparkyesterday,didn'tyou?”
2.教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于以下幾點(diǎn):
-對(duì)附加疑問句的回答,學(xué)生容易混淆肯定和否定的回答方式。例如,對(duì)于“Isn'titsunnytoday?”,正確的回答應(yīng)該是“Yes,itis.”或“No,itisn't.”,而不是“Yes,itisn't.”或“No,itis.”。
-在使用特殊句型時(shí),如何正確轉(zhuǎn)換主語和助動(dòng)詞。例如,“Shecanswim,can'tshe?”中,學(xué)生需要知道疑問部分使用“can't”而不是“doesn't”。
-在復(fù)雜句中,如何確定附加疑問句的主語和助動(dòng)詞。例如,“Hesaidhewouldcome,didn'the?”,學(xué)生需要理解疑問部分應(yīng)與主句的主語和助動(dòng)詞保持一致,而不是從句的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-講授法:通過系統(tǒng)講解附加疑問句的結(jié)構(gòu)和用法,為學(xué)生提供清晰的理論基礎(chǔ)。
-互動(dòng)討論法:鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)構(gòu)造附加疑問句,并相互糾正錯(cuò)誤,增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。
-情景模擬法:設(shè)置實(shí)際交流場景,讓學(xué)生在模擬對(duì)話中使用附加疑問句,提高口語交流技巧。
2.教學(xué)手段
-多媒體演示:使用PPT展示附加疑問句的構(gòu)成規(guī)則和示例,增強(qiáng)視覺效果。
-教學(xué)軟件:利用互動(dòng)英語教學(xué)軟件,讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),并提供即時(shí)反饋。
-網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線練習(xí)和視頻教程,拓展學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括附加疑問句的基本結(jié)構(gòu)和示例句子。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)如“如何構(gòu)造一個(gè)附加疑問句?”和“附加疑問句的用法有哪些?”等問題。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,理解附加疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考,記錄下自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過日常對(duì)話的實(shí)例引出附加疑問句的用法,激發(fā)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解附加疑問句的構(gòu)成規(guī)則和注意事項(xiàng)。
-組織課堂活動(dòng):分組練習(xí)構(gòu)造附加疑問句,并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。
-解答疑問:對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答,確保理解。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考附加疑問句的用法。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組練習(xí)和角色扮演。
-提問與討論:學(xué)生提出自己的疑問,參與課堂討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:明確講解附加疑問句的規(guī)則和用法。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過實(shí)際操作練習(xí),加深理解。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,提高學(xué)生的溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):布置構(gòu)造附加疑問句的練習(xí)題,以及在實(shí)際對(duì)話中使用附加疑問句的作業(yè)。
-提供拓展資源:提供相關(guān)英語對(duì)話視頻和練習(xí)冊(cè),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,并提供針對(duì)性的反饋。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固附加疑問句的用法。
-拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源進(jìn)行自學(xué),提高英語水平。
-反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握方面
學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后,能夠清晰地理解并掌握以下知識(shí)點(diǎn):
-附加疑問句的基本結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成規(guī)則。
-不同類型的附加疑問句,如肯定句后跟否定疑問句,否定句后跟肯定疑問句。
-特殊句型的附加疑問句,例如therebe句型、帶有助動(dòng)詞的句子等。
-疑問詞引導(dǎo)的附加疑問句,如“Wheredidyougoyesterday,didn'tyou?”。
例如,在課后作業(yè)中,學(xué)生需要構(gòu)造多個(gè)附加疑問句,大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),如將“Hegoestoschoolbybus,doesn'the?”和“Sheisn'tadoctor,isshe?”等句子正確構(gòu)造出來,顯示出他們對(duì)附加疑問句的結(jié)構(gòu)和用法有了扎實(shí)的理解。
2.語言運(yùn)用能力方面
學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中,能夠運(yùn)用附加疑問句進(jìn)行實(shí)際交流。例如,在角色扮演活動(dòng)中,學(xué)生能夠在模擬的對(duì)話中自然地使用附加疑問句,如詢問對(duì)方:“Youlikeapples,don'tyou?”,并且在回答對(duì)方的問題時(shí),能夠正確使用附加疑問句進(jìn)行反饋,如回答:“Yes,Ido.Andyou?”。
3.思維品質(zhì)方面
學(xué)生在學(xué)習(xí)附加疑問句的過程中,提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們?cè)跇?gòu)造附加疑問句時(shí),需要分析句子的肯定或否定形式,以及主謂一致等語法規(guī)則,這有助于他們邏輯思維的發(fā)展。同時(shí),在課堂討論中,學(xué)生能夠批判性地思考如何在不同情境下靈活運(yùn)用附加疑問句。
4.文化意識(shí)方面
5.自主學(xué)習(xí)能力方面
學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中,展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,思考預(yù)習(xí)問題,并在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)成果。在課后,學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源,如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)。
6.交流與合作能力方面
在小組討論和角色扮演活動(dòng)中,學(xué)生展示了良好的交流與合作能力。他們能夠與同伴有效溝通,共同完成任務(wù),并在討論中相互學(xué)習(xí)和幫助。例如,在小組討論中,學(xué)生互相提問并回答附加疑問句,通過互動(dòng)交流,提高了自己的語言表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后,我進(jìn)行了深入的反思,以便評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。在反思過程中,我考慮了以下幾個(gè)方面:
1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)
我在課堂上詳細(xì)講解了附加疑問句的結(jié)構(gòu)和用法,并通過實(shí)例進(jìn)行了演示。然而,我意識(shí)到在講解過程中,可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。未來,我計(jì)劃在講解后立即安排一些簡短的練習(xí),讓學(xué)生能夠即時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)生參與度
雖然學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極,但我注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心,或者是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如快速問答游戲,以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。
3.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)
在課堂活動(dòng)中,我使用了多種教學(xué)方法,如講授法、互動(dòng)討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。盡管這些方法有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),但我認(rèn)為可以進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì),使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。例如,我可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的興趣相關(guān)的角色扮演場景,讓他們?cè)诟腥さ那榫持芯毩?xí)使用附加疑問句。
改進(jìn)措施:
-在講解完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,立即安排學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),讓他們?cè)谥笇?dǎo)下實(shí)踐構(gòu)造附加疑問句。
-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如快速問答和小組競賽,以提高學(xué)生的參與度和興趣。
-根據(jù)學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際的課堂活動(dòng),讓學(xué)生在更有趣的情境中學(xué)習(xí)。
-為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶附加疑問句的結(jié)構(gòu),我計(jì)劃制作一些輔助教學(xué)材料,如思維導(dǎo)圖和閃卡。
-為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我將在課后提供更多拓展資源,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
-我還將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
在未來的教學(xué)中,我將根據(jù)這次反思的結(jié)果,調(diào)整教學(xué)策略和方法,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信通過不斷的反思和改進(jìn),我能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語,提高他們的語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①附加疑問句的結(jié)構(gòu)
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):附加疑問句由兩部分組成,即陳述句部分和疑問句部分。
-重點(diǎn)詞匯:肯定、否定、助動(dòng)詞、主語等。
②附加疑問句的構(gòu)成規(guī)則
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):肯定陳述句后跟否定疑問句,否定陳述句后跟肯定疑問句。
-重點(diǎn)詞匯:助動(dòng)詞(have,can,is,are等)、主語(he,she,they等)、be動(dòng)詞、have動(dòng)詞。
③附加疑問句的用法
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):附加疑問句用于尋求確認(rèn)或獲取更多信息,通常在對(duì)話中用于交互。
-重點(diǎn)詞匯:通常、交互、確認(rèn)、信息。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極,能夠跟隨老師的講解思路,認(rèn)真聽講并參與課堂活動(dòng)。在講解附加疑問句的結(jié)構(gòu)和用法時(shí),大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于老師提出的問題也能夠積極思考并嘗試回答。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié),學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神,能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
2.小組討論成果展示:
在小組討論環(huán)節(jié),各小組能夠圍繞附加疑問句的構(gòu)造和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入討論。成果展示時(shí),各小組代表能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并展示出小組討論的成果。部分小組還能夠結(jié)合實(shí)際生活場景,演示如何在不同情境下使用附加疑問句,顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解和靈活運(yùn)用。
3.隨堂測試:
隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)附加疑問句的理解和運(yùn)用能力。測試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠正確構(gòu)造附加疑問句,并在實(shí)際對(duì)話中正確使用。然而,也有部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,如疑問句部分的時(shí)態(tài)和主謂一致等問題。
4.課后作業(yè)評(píng)價(jià):
課后作業(yè)的完成情況良好,學(xué)生們能夠按照要求完成構(gòu)造附加疑問句的練習(xí),并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用。從作業(yè)批改情況來看,學(xué)生們對(duì)附加疑問句的掌握程度有所提高,但仍有少數(shù)學(xué)生在疑問句的構(gòu)成上存在錯(cuò)誤。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)
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