四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《精衛(wèi)填海》課文講解

《精衛(wèi)填?！氛n文講解《精衛(wèi)填?！纷鳛椴烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)的一篇經(jīng)典文言文，源自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，其蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。一、生字學(xué)習(xí)1.精準(zhǔn)掌握：學(xué)生要扎實(shí)學(xué)習(xí)“帝、曰、溺、返、銜”等生字。對(duì)于“帝”，可引導(dǎo)學(xué)生了解其在古代文化中的崇高地位，如“天帝”等概念，加深對(duì)漢字文化底蘊(yùn)的理解。“曰”字的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)代“說”的用法，感受文言文表達(dá)的簡(jiǎn)潔性?！澳纭弊忠獜?qiáng)調(diào)其與水相關(guān)的含義，以及溺水的危險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)?！胺怠弊挚赏ㄟ^組詞“返回”“往返”等，讓學(xué)生理解其含義和用法?！般暋弊挚山Y(jié)合實(shí)際生活中鳥類銜樹枝的情景，幫助學(xué)生形象記憶。2.多音字解析：“少”是多音字，在文中“少女”中讀“shào”，意為年輕的女子。同時(shí)，要向?qū)W生拓展“少”讀“shǎo”時(shí)的常見用法，如“多少”“少數(shù)”等，通過例句讓學(xué)生清晰區(qū)分不同讀音的意義和用法。3.古今異義辨析：“少女”在現(xiàn)代指未婚的年輕女子，而在文中指小女兒。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解古今異義詞的差異，培養(yǎng)他們閱讀文言文的語(yǔ)感和理解能力?？梢宰寣W(xué)生用“少女”的古今不同含義分別造句，加深印象。二、朗讀與背誦1.朗讀技巧指導(dǎo)：教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意字音的準(zhǔn)確、節(jié)奏的把握和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。例如，“炎帝之少女，名曰女娃”，要讀出舒緩的節(jié)奏，體現(xiàn)出敘述的語(yǔ)氣；“常銜西山之木石，以堙于東海”，則要讀得堅(jiān)定有力，表現(xiàn)出精衛(wèi)填海的決心。通過范讀、領(lǐng)讀、跟讀等方式，讓學(xué)生感受文言文的韻律之美。2.背誦方法引導(dǎo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法背誦。如分段背誦法，將課文分成幾個(gè)部分，逐段背誦后再整體連貫；關(guān)鍵詞背誦法，提取文中關(guān)鍵的字詞，如“女娃”“溺”“精衛(wèi)”“銜”“堙”等，通過關(guān)鍵詞串聯(lián)起課文內(nèi)容，輔助記憶；畫面聯(lián)想背誦法，讓學(xué)生根據(jù)課文描述的情節(jié)，在腦海中形成畫面，如精衛(wèi)鳥銜著樹枝石子填海的情景，通過聯(lián)想畫面來(lái)加深記憶。三、理解內(nèi)容1.故事脈絡(luò)梳理：起因：女娃在東海游玩時(shí)不幸溺水。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象女娃在海邊嬉戲的快樂場(chǎng)景，與溺水的悲劇形成對(duì)比，讓學(xué)生更深刻地感受到命運(yùn)的無(wú)常，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α＝?jīng)過：女娃化為精衛(wèi)鳥后，銜來(lái)西山的樹枝和石子填塞東海。這里可以讓學(xué)生思考精衛(wèi)鳥為什么選擇西山的木石，引導(dǎo)學(xué)生理解西山可能是距離東海較近且資源豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。同時(shí)，讓學(xué)生描述精衛(wèi)鳥銜木石填海的艱難過程，感受其堅(jiān)韌不拔的精神。結(jié)果：故事沒有明確給出精衛(wèi)是否填平了東海，但精衛(wèi)堅(jiān)持不懈地填海。這可以引導(dǎo)學(xué)生思考這種開放式結(jié)局的意義，讓學(xué)生明白努力和堅(jiān)持的過程比結(jié)果更重要，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。2.主題探究：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事所反映的主題。除了人類對(duì)自然力的抗?fàn)帲€可以讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。女娃的溺水是自然的無(wú)情，但精衛(wèi)填海則是人類對(duì)自然不屈服的表現(xiàn)。同時(shí)，探討在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該如何對(duì)待自然，如何在面對(duì)自然災(zāi)害等困難時(shí)，像精衛(wèi)一樣保持勇氣和毅力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、感受形象1.形象分析：精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓是其核心形象特點(diǎn)。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生找出文中體現(xiàn)精衛(wèi)精神的語(yǔ)句，如“常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河”，通過反復(fù)朗讀這些語(yǔ)句，讓學(xué)生感受精衛(wèi)日復(fù)一日、年復(fù)一年填海的堅(jiān)持。2.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生與精衛(wèi)的形象產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生思考如果自己是精衛(wèi)，會(huì)有怎樣的感受和決心?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，要像精衛(wèi)一樣勇敢面對(duì)，不輕易放棄。3.形象拓展：除了堅(jiān)韌不拔，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)精衛(wèi)形象中的其他品質(zhì)，如勇敢、執(zhí)著、有責(zé)任感等。通過分析這些品質(zhì)，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該具備哪些品質(zhì)，如何在生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的育人功能。五、主題思考1.文化內(nèi)涵挖掘：深入探討故事所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。在中國(guó)古代神話中，人與自然的關(guān)系是一個(gè)重要的主題。精衛(wèi)填海反映了古代人民對(duì)自然的敬畏和征服自然的愿望，同時(shí)也體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解其他相關(guān)的神話故事，如“夸父追日”中夸父對(duì)光明的追求、“女媧補(bǔ)天”中女媧對(duì)人類的拯救，讓學(xué)生感受中國(guó)古代神話中蘊(yùn)含的豐富精神力量和文化價(jià)值。2.現(xiàn)實(shí)意義延伸：將精衛(wèi)精神與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生思考精衛(wèi)精神在當(dāng)今社會(huì)的意義。例如，在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，要像精衛(wèi)填海一樣堅(jiān)持不懈，努力攻克；在面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，要有勇氣和毅力，不被困難打倒。可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到困難并克服的經(jīng)歷，結(jié)合精衛(wèi)精神進(jìn)行討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和積極的人生態(tài)度。六、語(yǔ)言運(yùn)用1.復(fù)述故事：在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話復(fù)述故事。要求學(xué)生注意語(yǔ)言的流暢性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，可以加入一些自己的想象和細(xì)節(jié)描述，如女娃在東海游玩時(shí)的心情、精衛(wèi)鳥填海時(shí)的神態(tài)等。通過復(fù)述故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演女娃、精衛(wèi)鳥、炎帝等角色，將課文內(nèi)容以戲劇的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在角色扮演過程中，學(xué)生需要深入理解角色的情感和心理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。這不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表演能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.寫作拓展：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如讓學(xué)生以“假如我是精衛(wèi)”為題寫一篇短文，或者讓學(xué)生根據(jù)精衛(wèi)填海的故事編寫一個(gè)新的結(jié)局。通過寫作拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。七、文化拓展1.《山海經(jīng)》背景介紹：教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》的創(chuàng)作年代、作者、內(nèi)容特點(diǎn)等背景知識(shí)。讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》是一部中國(guó)古代神話傳說的重要典籍，其中包含了豐富的地理、歷史、神話、宗教等方面的信息，被譽(yù)為中國(guó)古代文化的瑰寶。通過了解《山海經(jīng)》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和探索欲望。2.神話故事對(duì)比閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其