安全教育類(lèi)科研課題申報(bào)書(shū)：政工師安全監(jiān)督管理研究

課題名稱(chēng)：政工師安全監(jiān)督管理研究選題依據(jù)：課題指南一XX課題負(fù)責(zé)人：曹偉光負(fù)責(zé)人所在單位：職業(yè)技術(shù)學(xué)院填表日期：2022年3月8日上海市教育科學(xué)規(guī)劃課題辦公室2022年3月制字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào));課題名稱(chēng)選題依據(jù)課題指南--17別一般課題型應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人曹偉光別族出生年月19**年9月行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)副教授研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生管土最后學(xué)歷最后學(xué)位學(xué)士工作單位本學(xué)院電子信箱址湖北省江漢市漢江大道8號(hào)0身份證號(hào)手機(jī)號(hào)碼姓名出生年月研究專(zhuān)長(zhǎng)歷簽名陳軍1教科院吳兆凱2師校企合作超1代燦2思政教育士何珊9智慧校園葉建華6教育信息化別夢(mèng)琪7思政教育預(yù)期最終成果(必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬(wàn)元)2預(yù)計(jì)完成時(shí)間果成果名稱(chēng)序成果形式及級(jí)別單位完成時(shí)間職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)4課題國(guó)家級(jí)中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究2課題省級(jí)職業(yè)教育社CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2課題省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)策撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思想政治工作的開(kāi)展策略撰論文省級(jí)現(xiàn)代職業(yè)教育高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級(jí)新校園本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；全質(zhì)量管理是其他各項(xiàng)管理工作開(kāi)展的前提條件。而在質(zhì)量監(jiān)督管理工作的開(kāi)展中，工師扮演著十分重要的角色，具有十分關(guān)鍵的近年來(lái)，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅猛，隨之而來(lái)的便是社會(huì)各界對(duì)于建筑質(zhì)量情況的關(guān)心。為切實(shí)提升建筑施工質(zhì)量，使施工單位能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾興建起質(zhì)量過(guò)硬的工程項(xiàng)目，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，從質(zhì)量安全監(jiān)督管理的重要價(jià)值入手，對(duì)工師對(duì)于質(zhì)量安全監(jiān)督管伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，建設(shè)工程的地位與作用也逐漸成為社會(huì)關(guān)在，二者與工程項(xiàng)目的效益與社會(huì)效益息息相關(guān)，嚴(yán)格把好建設(shè)工程的質(zhì)量與安全環(huán)節(jié)，需要建設(shè)單位與建設(shè)監(jiān)督管理部門(mén)重視。尤其是建設(shè)監(jiān)督管理部門(mén)，進(jìn)行質(zhì)量安全監(jiān)督管理，能夠檢查質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展，監(jiān)督文明施工，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作。1.檢查質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展雖然近年來(lái)我國(guó)的工程質(zhì)量安全總體形勢(shì)良好，但一些事故還時(shí)有發(fā)生，安全隱患還是存在。為解決好這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)持有針對(duì)性地開(kāi)展一系列專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。而質(zhì)量安全監(jiān)督管理則能夠及時(shí)檢查質(zhì)量隱患，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展。2.監(jiān)督文明施工，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作質(zhì)量安全監(jiān)督管理的任務(wù)主要是貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)方針策，督促承包商按照建筑施工安全生產(chǎn)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)組織施工，監(jiān)督文明施工，消除施工中的冒險(xiǎn)性、盲目性和隨意性，落實(shí)各項(xiàng)安全技術(shù)措施，有效的杜絕、控制和減少各類(lèi)傷亡事故，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作。1.加強(qiáng)廉潔型機(jī)關(guān)建設(shè)。在建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作中，廉是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，廉工作做不好，就會(huì)滋生,影響安全質(zhì)量的監(jiān)督管理。而工師負(fù)責(zé)的是安全教育工作、思想治宣傳教育工作和宣傳工作。在加強(qiáng)廉潔型機(jī)關(guān)建設(shè)過(guò)程中，工師可以發(fā)揮最關(guān)鍵的作用。工師應(yīng)該加強(qiáng)廉教育，強(qiáng)化宣傳，通過(guò)多種途徑來(lái)筑牢拒腐防變的思想道德防線，使安監(jiān)人員樹(shù)立意識(shí)，做好廉工作。2.強(qiáng)化安全生產(chǎn)的教育。對(duì)于建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作而言，安全生產(chǎn)教育是最為主要、最為核心的一項(xiàng)工作，工師擔(dān)任著直接的安全生產(chǎn)教育工作責(zé)任。為此，工師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于安監(jiān)人員與建設(shè)工程施工人員的安全生產(chǎn)教育，提高安監(jiān)人員與施工人員的安全意識(shí)，監(jiān)督施工單位自身的安全教育并監(jiān)督施工企業(yè)做好特種作業(yè)人員安全教育培訓(xùn)工作。3.創(chuàng)新工作方法與內(nèi)容。思教育本身帶有顯著的抽象性，此種特性具體表現(xiàn)在思教育的內(nèi)容以及思教育方式方面。對(duì)于工師而言，如若堅(jiān)持傳統(tǒng)的思教育方式，則難以保證其所遵循的傳統(tǒng)教育模式同當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相匹配，同時(shí)也無(wú)法保證思教育工作能夠真正為受教育對(duì)象所接受。有鑒于此，廣大工師應(yīng)當(dāng)立足于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的時(shí)代背景，積極探索同經(jīng)濟(jì)新常態(tài)相匹配的全新工作方式，以便使受教育對(duì)象對(duì)于當(dāng)前的思教育工作能夠更好地接受。對(duì)于工作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)在基本工作原則基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，適度拓展新內(nèi)容，賦予思想工作更加持久的生命力，如中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容。還有就是，工師在進(jìn)行思教育工作過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于當(dāng)下，還要注重教育內(nèi)容同企業(yè)戰(zhàn)略愿景相結(jié)合，進(jìn)而據(jù)此使企業(yè)員工能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略愿景的了解，從而在自身的思想層面以及行動(dòng)層面同企業(yè)保持一致。在具體的工作方法上，工師要善于將現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)應(yīng)用到思教育工作之中，從而借助教育載體的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)思教育工作的提效。4.強(qiáng)化工師隊(duì)伍建設(shè)。工師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于工作用的發(fā)揮至關(guān)重要，強(qiáng)化工師隊(duì)伍建設(shè)，需要注重對(duì)工師人才隊(duì)伍年齡的優(yōu)化，為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)，注重凸出人本主義工作原則。(1)注重對(duì)工師人才隊(duì)伍年齡的優(yōu)化為確保工師人才隊(duì)伍保持足夠的工作熱情和工作活力，因此，必須注重對(duì)工師人才隊(duì)伍進(jìn)行年齡層面的合理優(yōu)化，從而打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代工師專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，進(jìn)而避免人才斷檔的問(wèn)題出現(xiàn)。(2)為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃為確保工師隊(duì)伍能夠真正為企業(yè)的發(fā)展助力，為質(zhì)量工作助力，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的戰(zhàn)略愿景，為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，如結(jié)合企業(yè)當(dāng)前質(zhì)量工作實(shí)際需要，制定工師隊(duì)伍近景發(fā)展目標(biāo)；結(jié)合企業(yè)未來(lái)一個(gè)時(shí)期的發(fā)展藍(lán)圖，制定工師隊(duì)伍遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)等。(3)為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)為確保工師工作能夠?yàn)橘|(zhì)量發(fā)揮最大的成效，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)，使廣大工師能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能的更企業(yè)應(yīng)當(dāng)在組織工師正式參加繼續(xù)教育或培訓(xùn)之前進(jìn)行培訓(xùn)意愿摸底，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)工師繼續(xù)教育或培訓(xùn)真實(shí)訴求的掌握，并以此為根據(jù)為工師提供其所真正需要的教育或培訓(xùn)內(nèi)容。此外，企業(yè)理論素養(yǎng)的持續(xù)提升。(4)注重凸出人本主義工作原則工師在進(jìn)行思教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻秉承人本主義工作原則，即要以企業(yè)員工為主體，無(wú)論是教育內(nèi)容的遴選還是教育方法的設(shè)計(jì)，均應(yīng)當(dāng)從員工的角度出發(fā)。具體到實(shí)際工作中，工師應(yīng)當(dāng)把握下述工作要點(diǎn)：首先，工師應(yīng)當(dāng)秉承高度的使命意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，這是確保思教育工作切實(shí)落地的前提所在；其次，工師應(yīng)當(dāng)善于在紛繁復(fù)雜的表象下洞悉主要矛盾所在，并以此作為工作的突破口；最后，工師要具備高度的治正確性，注重自身的言行同保持高度一致。以上，我們從質(zhì)量安全監(jiān)督管理的重要價(jià)值入手，對(duì)工師對(duì)于質(zhì)量安全監(jiān)督管理作用的發(fā)揮展開(kāi)了研究。在具體的建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作中，工師在思教育工作中所發(fā)揮的功效，將使廣大企業(yè)員工從思想上以及行動(dòng)上形成對(duì)質(zhì)量工作的高度認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠有效地規(guī)避安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。為此，希望本文的論述能夠?yàn)橘|(zhì)量安全監(jiān)督管理部門(mén)的工作提供更多的思[1]景峰.市工程施工中的安全管理與質(zhì)量控制[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[2]楊帥.簡(jiǎn)述市工程施工項(xiàng)目技術(shù)管理[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[3]劉超.加強(qiáng)市工程建設(shè)質(zhì)量管理的有效措施探討[J].建筑知識(shí)，2017(07).[4]龔文，鄒偉彪.市工程質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[5]紀(jì)東霞，張恩領(lǐng).試論市工程質(zhì)量管理[J].科技信息，2013(25).[6]李冬潤(rùn)，劉興蓮.更好實(shí)現(xiàn)市工程質(zhì)量的監(jiān)督方法探討[J].現(xiàn)代物業(yè)(上旬刊),2012(05).關(guān)鍵詞：工師，安全，監(jiān)督管理全質(zhì)量管理是其他各項(xiàng)管理工作開(kāi)展的前提條件。而在質(zhì)量監(jiān)督管理工作的開(kāi)展中，工師扮演著十分重要的角色，具有十分關(guān)鍵的作用。本文將對(duì)如何發(fā)揮工師對(duì)于質(zhì)量安全監(jiān)督管理的作用展開(kāi)筑質(zhì)量情況的關(guān)心。為切實(shí)提升建筑施工質(zhì)量，使施工單位能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾興建起質(zhì)量過(guò)硬的工程項(xiàng)目，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，從質(zhì)量安全監(jiān)督管理的重要價(jià)值入手，對(duì)工師對(duì)于質(zhì)量安全監(jiān)督管理作用的發(fā)揮展開(kāi)研究，以供參考。注的焦點(diǎn)，呈現(xiàn)出日益重要的趨勢(shì)。質(zhì)量與安全是建設(shè)工程的關(guān)在，二者與工程項(xiàng)目的效益與社會(huì)效益息息相關(guān)，嚴(yán)格把好建設(shè)工程的質(zhì)量與安全環(huán)節(jié)，需要建設(shè)單位與建設(shè)監(jiān)督管理部門(mén)重視。尤其是建設(shè)監(jiān)督管理部門(mén)，進(jìn)行質(zhì)量安全監(jiān)督管理，能夠檢查質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展，監(jiān)督文明施工，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作。1.檢查質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展雖然近年來(lái)我國(guó)的工程質(zhì)量安全總體形勢(shì)良好，但一些事故還時(shí)有發(fā)生，安全隱患還是存在。為解決好這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)持有針對(duì)性地開(kāi)展一系列專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。而質(zhì)量安全監(jiān)督管理則能夠及時(shí)檢查質(zhì)量隱患，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，確保建設(shè)工程的安全開(kāi)展。2.監(jiān)督文明施工，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作質(zhì)量安全監(jiān)督管理的任務(wù)主要是貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)方針策，督促承包商按照建筑施工安全生產(chǎn)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)組織施工，監(jiān)督文明施工，消除施工中的冒險(xiǎn)性、盲目性和隨意性，落實(shí)各項(xiàng)安全技術(shù)措施，有效的杜絕、控制和減少各類(lèi)傷亡事故，做好安全生產(chǎn)與監(jiān)督工作。1.加強(qiáng)廉潔型機(jī)關(guān)建設(shè)。在建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作中，廉是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，廉工作做不好，就會(huì)滋生，影響安全質(zhì)量的監(jiān)督管理。而工師負(fù)責(zé)的是安全教育工作、思想治宣傳教育工作和宣傳工作。在加強(qiáng)廉潔型機(jī)關(guān)建設(shè)過(guò)程中，工師可以發(fā)揮最關(guān)鍵的作用。工師應(yīng)該加強(qiáng)廉教育，強(qiáng)化宣傳，通過(guò)多種途徑來(lái)筑牢拒腐防變的思想道德防線，使安監(jiān)人員樹(shù)立廉潔意識(shí)，做好廉工作。2.強(qiáng)化安全生產(chǎn)的教育。對(duì)于建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作而言，安全生產(chǎn)教育是最為主要、最為核心的一項(xiàng)工作，工師擔(dān)任著直接的安全生產(chǎn)教育工作責(zé)任。為此，工師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于安監(jiān)人員與建設(shè)工程施工人員的安全生產(chǎn)教育，提高安監(jiān)人員與施工人員的安全意識(shí)，監(jiān)督施工單位自身的安全教育并監(jiān)督施工企業(yè)做好特種作業(yè)人員安全教育培訓(xùn)工作。3.創(chuàng)新工作方法與內(nèi)容。思教育本身帶有顯著的抽象性，此種特性具體表現(xiàn)在思教育的內(nèi)容以及思教育方式方面。對(duì)于工師而言，如若堅(jiān)持傳統(tǒng)的思教育方式，則難以保證其所遵循的傳統(tǒng)教育模式同當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相匹配，同時(shí)也無(wú)法保證思教育工作能夠真正為受教育對(duì)象所接受。有鑒于此，廣大工師應(yīng)當(dāng)立足于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的時(shí)代背景，積極探索同經(jīng)濟(jì)新常態(tài)相匹配的全新工作方式，以便使受教育對(duì)象對(duì)于當(dāng)前的思教育工作能夠更好地接受。對(duì)于工作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)在基本工作原則基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，適度拓展新內(nèi)容，賦予思想工作更加持久的生命力，如中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容。還有就是，工師在進(jìn)行思教育工作過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于當(dāng)下，還要注重教育內(nèi)容同企業(yè)戰(zhàn)略愿景相結(jié)合，進(jìn)而據(jù)此使企業(yè)員工能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略愿景的了解，從而在自身的思想層面以及行動(dòng)層面同企業(yè)保持一致。在具體的工作方法上，工師要善于將現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)應(yīng)用到思教育工作之中，從而借助教育載體的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)思教育工作的提效。4.強(qiáng)化工師隊(duì)伍建設(shè)。工師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于工作用的發(fā)揮至關(guān)重要，強(qiáng)化工師隊(duì)伍建設(shè)，需要注重對(duì)工師人才隊(duì)伍年齡的優(yōu)化，為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)，注重凸出人本主義工作原則。(1)注重對(duì)工師人才隊(duì)伍年齡的優(yōu)化為確保工師人才隊(duì)伍保持足夠的工作熱情和工作活力，因此，必須注重對(duì)工師人才隊(duì)伍進(jìn)行年齡層面的合理優(yōu)化，從而打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代工師專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，進(jìn)而避免人才斷檔的問(wèn)題出現(xiàn)。(2)為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃為確保工師隊(duì)伍能夠真正為企業(yè)的發(fā)展助力，為質(zhì)量工作助力，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的戰(zhàn)略愿景，為工師隊(duì)伍擬定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，如結(jié)合企業(yè)當(dāng)前質(zhì)量工作實(shí)際需要，制定工師隊(duì)伍近景發(fā)展目標(biāo)；結(jié)合企業(yè)未來(lái)一個(gè)時(shí)期的發(fā)展藍(lán)圖，制定工師隊(duì)伍遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)等。(3)為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)為確保工師工作能夠?yàn)橘|(zhì)量發(fā)揮最大的成效，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重為工師創(chuàng)設(shè)繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)契機(jī)，使廣大工師能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能的更企業(yè)應(yīng)當(dāng)在組織工師正式參加繼續(xù)教育或培訓(xùn)之前進(jìn)行培訓(xùn)意愿摸底，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)工師繼續(xù)教育或培訓(xùn)真實(shí)訴求的掌握，并以此為根據(jù)為工師提供其所真正需要的教育或培訓(xùn)內(nèi)容。此外，企業(yè)理論素養(yǎng)的持續(xù)提升。(4)注重凸出人本主義工作原則工師在進(jìn)行思教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻秉承人本主義工作原則，即要以企業(yè)員工為主體，無(wú)論是教育內(nèi)容的遴選還是教育方法的設(shè)計(jì)，均應(yīng)當(dāng)從員工的角度出發(fā)。具體到實(shí)際工作中，工師應(yīng)當(dāng)把握下述工作要點(diǎn)：首先，工師應(yīng)當(dāng)秉承高度的使命意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，這是確保思教育工作切實(shí)落地的前提所在；其次，工師應(yīng)當(dāng)善于在紛繁復(fù)雜的表象下洞悉主要矛盾所在，并以此作為工作的突破口；最后，工師要具備高度的治正確性，注重自身的言行同保持高度一致。以上，我們從質(zhì)量安全監(jiān)督管理的重要價(jià)值入手，對(duì)工師對(duì)于質(zhì)量安全監(jiān)督管理作用的發(fā)揮展開(kāi)了研究。在具體的建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理工作中，工師在思教育工作中所發(fā)揮的功效，將使廣大企業(yè)員工從思想上以及行動(dòng)上形成對(duì)質(zhì)量工作的高度認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠有效地規(guī)避安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。為此，希望本文的論述能夠?yàn)橘|(zhì)量安全監(jiān)督管理部門(mén)的工作提供更多的思[1]景峰.市工程施工中的安全管理與質(zhì)量控制[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[2]楊帥.簡(jiǎn)述市工程施工項(xiàng)目技術(shù)管理[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[3]劉超.加強(qiáng)市工程建設(shè)質(zhì)量管理的有效措施探討[J].建筑知識(shí)，2017(07).[4]龔文，鄒偉彪.市工程質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2017(24).[5]紀(jì)東霞，張恩領(lǐng).試論市工程質(zhì)量管理[J].科技信息，2013(25).[6]李冬潤(rùn)，劉興蓮.更好實(shí)現(xiàn)市工程質(zhì)量的監(jiān)督方法探討[現(xiàn)代物業(yè)(上旬刊),2012(05).關(guān)鍵詞：工師，安全，監(jiān)督管理本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查一定量分析—案例研究一提出方讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算?！ひ讶〉孟嚓P(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文獻(xiàn)(研究成果限填5項(xiàng)，參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng));·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專(zhuān)業(yè)2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12(2)CRP(校園