成人教育類科研課題申報書：成人高教與繼續(xù)教育發(fā)展研究

課題名稱：成人高教與繼續(xù)教育發(fā)展研究選題依據(jù)：課題指南—17課題負(fù)責(zé)人：張信杰負(fù)責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院填表日期：2022年3月8日湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2022年3月制填寫數(shù)據(jù)表注意事項字(包括標(biāo)點符號);課題名稱成人高教與繼續(xù)教育發(fā)展研究據(jù)別題型究負(fù)責(zé)人張信杰別族出生年月19**年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)副教授長學(xué)生管理最后學(xué)歷最后學(xué)學(xué)士位本學(xué)院電子信箱址湖北省江漢市漢江大道8號0身份證號手機(jī)號碼姓名出生年月長歷簽名元教科院陳博文2師超1滿2士巍9新6化陳軍7預(yù)期最終成果(必含研究報告和研究論研究報告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬元)2預(yù)計完成時間果成果名稱序成果形式及級別單位完成時間職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢4課題國家級中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價值研究2課題省級職業(yè)教育社CRP(校園資源計劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2課題省級湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時效性的影響因素及對策撰論文省級蘭州教育學(xué)院學(xué)報網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思想政治工作的開展策略撰論文省級現(xiàn)代職業(yè)教育高職思想政治課實踐教學(xué)中的項目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級新校園·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點；1強(qiáng)調(diào)了成人高等教育的發(fā)展地位和作用文件要求各?！耙驹谌娼ㄔO(shè)小康社會的高度，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身教育體系的要求，充分認(rèn)識發(fā)展成人高等教育和繼續(xù)教育的重要性”,“把成人教育和繼續(xù)教育納入學(xué)校的整體發(fā)展1.1高等繼續(xù)教育為我國培養(yǎng)了大量人才高等繼續(xù)教育畢業(yè)生多數(shù)成為生產(chǎn)、管理一線的業(yè)務(wù)骨干，高等繼續(xù)教育畢業(yè)生中全國勞動模范、科技帶頭人、教授、高級工程師、大中型企業(yè)的比比皆是。高等繼續(xù)教育為各行各業(yè)培養(yǎng)了留得住、用得上的人才，既提高了學(xué)歷層次，又提高了業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。通過高等繼續(xù)教育使從業(yè)工人從“體力型”轉(zhuǎn)向“腦力型”,管理人員從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“智能型”,培養(yǎng)和培訓(xùn)知識型勞動者、創(chuàng)造型專門人才，加快推進(jìn)勞動力密集型經(jīng)濟(jì)、密集型經(jīng)濟(jì)向科技知識密集型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，進(jìn)而加快推進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的進(jìn)程。反映出成人高等教育對高等教育的毛獻(xiàn)，近年來占到1/4左右。但也反映出成人高等教育貢獻(xiàn)的比率在逐漸下降，從1/2下降到1/3。特別是對于農(nóng)林水地礦油這些艱苦行業(yè)，都存在著學(xué)生招不來，畢業(yè)后不愿去，去了后留不住等問題，嚴(yán)重影使用”,這樣的畢業(yè)生“留得住，用得上，信得過”。1.2社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等繼續(xù)教育提出了新的要求超過1%的速度涌入城市。正是因為城市化、工業(yè)化的快速推動，隨著城市居民家庭初步進(jìn)入富裕型階段，農(nóng)村居民家庭達(dá)到小康型階段，對教育的需求正在迅速上升。在這種情況下，要求我們必須從個性化的需求出發(fā)，考慮高等繼續(xù)教育能夠提供的服務(wù)內(nèi)容。不是沒有市場需求，關(guān)鍵是提供的服務(wù)是不是符合市場需要，高等繼續(xù)教育工作者應(yīng)該研究如何滿足日益需要的個性化的教育需求。1.3非學(xué)歷教育成為今后重要的發(fā)展領(lǐng)域教育部分基本穩(wěn)定，非學(xué)歷教育部分快速增長。另外生源結(jié)構(gòu)也有一定的變化，主要表現(xiàn)在應(yīng)屆高中畢業(yè)生的比例下降和具有大專及以上學(xué)歷的考生所占比例有較大增加。由自學(xué)考試統(tǒng)一開設(shè)的非學(xué)歷教育教育項目保持了快速發(fā)展勢頭，總規(guī)模達(dá)500多萬人。其中英語等級考試增長25%,計算機(jī)等級考試增長7%。2明確了部屬高校成人高等教育和繼續(xù)教育的定位和任務(wù)文件明確指出今后成人高等教育和繼續(xù)教育“主要面向在職人員開展業(yè)余形式的高中后和大學(xué)后學(xué)歷和非學(xué)歷教育培訓(xùn)，大力開展人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育?！奔疵鞔_了學(xué)歷教育的對象是“在職人員”,范圍包括“人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才”,學(xué)習(xí)形式是“業(yè)余學(xué)習(xí)”,學(xué)歷層次是“高2.1高等學(xué)校舉辦高等繼續(xù)教育是學(xué)校的基本任務(wù)之一高等繼續(xù)教育應(yīng)“以需求為動力、以市場為導(dǎo)向、以創(chuàng)新求特色、以質(zhì)量為生命、以品牌求生存”,以高層次崗位培訓(xùn)為工作重點，適度發(fā)展高等學(xué)歷教育?？刂撇p小全日制脫產(chǎn)班的辦學(xué)規(guī)模，教育對象要逐漸轉(zhuǎn)移到以從業(yè)人員為主。普通高校高等繼續(xù)教育中的學(xué)歷教育要以提高教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益為中心，穩(wěn)定函授教育規(guī)模，加大函授教育,發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，積極開展夜大學(xué)教育。為適應(yīng)一些行業(yè)、企業(yè)的“減員增效”,及從事管理、經(jīng)濟(jì)、金融、法律、醫(yī)學(xué)、郵電、教育等行業(yè)在職人員的學(xué)歷提高及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的需求，普通本科院校要重視發(fā)展第二專科教育、專升本教育和在職研究生教育等大學(xué)后繼續(xù)教育。專科教育要辦出特色，培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型、職業(yè)型人才。要以行業(yè)部委人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點，以計算機(jī)、外語培訓(xùn)2.2在高等教育發(fā)展轉(zhuǎn)型中正確定位高等繼續(xù)教育育從精英化到大眾化教育的跨越。這樣一個轉(zhuǎn)型對高等繼續(xù)教育帶來挑戰(zhàn)，就是針對成人的高等學(xué)歷教育的補(bǔ)償教育不是當(dāng)前教育的主要矛盾，逼迫我們轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)以過去的學(xué)歷教育為主向非學(xué)歷教育市場開拓。第二個轉(zhuǎn)型，高等教育從外延的發(fā)展到內(nèi)涵的發(fā)展。已經(jīng)明確提出，今后將適當(dāng)控制高等教育增長的幅度，把工作的重點放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，將我們這個高等教育的大國逐步提升為高等教育的強(qiáng)國。高等教育面臨的第二個轉(zhuǎn)型，從大規(guī)模的外延擴(kuò)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，使我們必須堅持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的高等繼續(xù)教育方針。2.3要適應(yīng)社會對高等教育功能認(rèn)識的轉(zhuǎn)變育的就業(yè)功能在強(qiáng)化，普通高等教育也是一種就業(yè)教育。我到高等教育的大眾化，他的就業(yè)主體不再是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，而是中小企業(yè)、社會服務(wù)業(yè)，這就要求必須對高等教育的功能進(jìn)行調(diào)同時存在。有業(yè)不就與我們高等教育有很大的關(guān)系，這個關(guān)系就在于高等教育的功能沒有轉(zhuǎn)變。全社會對高等教育功能的認(rèn)識發(fā)生變化他就業(yè)的技能、謀生的本領(lǐng)，給他個性發(fā)展的機(jī)2.4高等繼續(xù)教育正面臨著競爭日益激烈的各種挑戰(zhàn)我國的教育就府定位來講，公共教育和非公共教育的界限越來越清楚。市場化對教育的影響不得不引起我們的重視。首先表現(xiàn)的是辦學(xué)市場主體的多元化，不再是府、財包攬一統(tǒng)天下的局價機(jī)制對教育的影響越來越強(qiáng)大，越來越重要。3指明了函授教育發(fā)展的方向3.1函授教育是成人教育發(fā)展的突破口招生人數(shù)和在籍人數(shù)總體上都在增長，但函授的人數(shù)始終是其它兩類學(xué)生人數(shù)的2倍多。而從中可以看出，研究生教育、普通本?？坪统扇吮緦？?類中增長幅度最大的依次是碩士、普通?？坪统扇吮究疲鲩L最快的成人本科增長了6.7倍。在1998年，成人本?？普猩儆谄胀ū究苹蚱胀▽？频恼猩鷶?shù)。3.2大力推進(jìn)高等繼續(xù)教育信息化建設(shè)高校要積極運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)開展繼續(xù)教育，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化。今后還要進(jìn)一步縮小采用傳統(tǒng)方式教學(xué)的高等繼續(xù)教育的招生規(guī)模，并逐步擴(kuò)大采用以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主要手段的高等繼續(xù)教育規(guī)模。要加快現(xiàn)代教育手段和教育資源信息化建設(shè)。各校要盡早建成校園網(wǎng)，各函授站要建有計算機(jī)教室并和主辦院校校園網(wǎng)聯(lián)通，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)和管理。要提高教師和管理人員使用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和管理的能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)、管理和教學(xué)中的積極文件指出，要對當(dāng)前各校的成人教育和繼續(xù)教育進(jìn)行資源整合、歸口管理、依法治教、規(guī)范辦學(xué)、深化、提高質(zhì)量。并且提出了幾條具體措施：其一是從2007年秋季開始停止招收成人脫產(chǎn)班和高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)脫產(chǎn)班，也不能與其它機(jī)構(gòu)合作舉辦上述脫產(chǎn)班。其二是嚴(yán)格校外合作辦學(xué)審批、檢查和監(jiān)督，堅持辦學(xué)的主體地位，提出了四個“嚴(yán)禁”,即“嚴(yán)禁與個人、非法人單位和不具備條件的機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)”、“嚴(yán)禁在開展業(yè)余形式的高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)活動中與其他機(jī)構(gòu)合作”、“要堅持辦學(xué)的主體地位，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)移和下放教學(xué)權(quán)和辦學(xué)權(quán)，不得以任何形式轉(zhuǎn)移招生錄取的職責(zé)和權(quán)利，嚴(yán)禁委托個人或中介機(jī)構(gòu)代理招生……”其三是強(qiáng)化學(xué)校的支持服務(wù)、加大投入、深化教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)4.1深化教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量是新時期對高等教育提出的新要求《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃的建議》就高等教育發(fā)展提出的要求是“提高高等教育質(zhì)量，推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)和重點學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新和實踐能力”。最近一年展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上來。為落實這一戰(zhàn)略決策和部署，教育部先后下發(fā)了2006年的“16號文件”和2007年的“1號文件”、“2號文件”,推動高職高專教育的與建設(shè)，實施“質(zhì)量工程”,深化新一輪本、?？平虒W(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量。全面提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是全日制本、?？平逃娜蝿?wù)，同樣也是各類成人高等教育和繼續(xù)教育的重要任務(wù)。質(zhì)量是繼續(xù)教育的核心和生命力，質(zhì)量也是社會對繼續(xù)教育普遍關(guān)注的主要問題。4.2進(jìn)一步規(guī)范管理，提高成人高等教育質(zhì)量規(guī)模也越來越大。但是管理沒有完全跟上，已有的規(guī)章制度沒有認(rèn)真執(zhí)行。因此在招生、辦學(xué)、教學(xué)和管理等方面存在著一些亟待解決的不規(guī)范行為，如違反規(guī)定，挪用函授指標(biāo)異地舉辦脫產(chǎn)班，函的管理法規(guī)進(jìn)行總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上，要抓緊制定有關(guān)繼續(xù)教育管理的條例、高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法和各類繼續(xù)教育教學(xué)基本要求等。加強(qiáng)對舉辦網(wǎng)絡(luò)教育、函授、夜大學(xué)和脫產(chǎn)班高校的資格審立和健全嚴(yán)格的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的審查、審批、監(jiān)督和檢查制度。應(yīng)切實加強(qiáng)和規(guī)范繼續(xù)教育的考試工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，不斷完善考試監(jiān)管體系。要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定舉辦學(xué)歷教育脫產(chǎn)班、函授和夜大學(xué)，嚴(yán)格禁止脫產(chǎn)班和夜大學(xué)在異地辦學(xué)，嚴(yán)格禁止挪用函函授教育的課程面授教師由主辦學(xué)校負(fù)責(zé)選派；夜大學(xué)限在便于學(xué)生走讀的學(xué)校所在地招生。4.4進(jìn)行人才培養(yǎng)模式,堅持“成人、在職、業(yè)余”學(xué)習(xí)的辦學(xué)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)模式,首先要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，促進(jìn)成人高等教育和普通高等教育和諧發(fā)展，找準(zhǔn)成人高等教育應(yīng)有的服務(wù)對象和服務(wù)領(lǐng)域。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，使培養(yǎng)模式不但要全面體現(xiàn)和的教育方針，而且還必須維護(hù)學(xué)歷教育的嚴(yán)肅性。根據(jù)地方和基層對應(yīng)用性高等專門人才的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，教學(xué)內(nèi)變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定的關(guān)系。處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識的關(guān)用型、應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型等應(yīng)用性高等專門人才。4.5必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的管理隊伍和專相結(jié)合的教師隊伍育事業(yè)、安心工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的管理隊伍。這支隊伍全身心地投入到高等繼續(xù)教育事業(yè)，不斷探索高等繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)律，積極開拓高等繼續(xù)教育的辦學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)生管理，保證了教育質(zhì)量。各高校采取措施鼓勵教師積極參與高等繼續(xù)教育教學(xué)工作，選聘的教師大多具有較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，滿足了高等繼續(xù)教育的教學(xué)需要。但從統(tǒng)計數(shù)字上看，高等繼續(xù)教育的教師隊伍總規(guī)模卻在不斷減小，反映在教學(xué)工作中，許多高校高等繼續(xù)教育的生師比有的已經(jīng)達(dá)到50:1甚至更高，使教學(xué)質(zhì)量受5強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定工作，要求加強(qiáng)對兩類學(xué)生的管理文件明確要求要以高度的治敏銳性和治責(zé)任感來重視穩(wěn)定工作，要高度重視對成人高等教育和繼續(xù)教育學(xué)生的管理，并納入學(xué)校管理的整體工作中，要特別加強(qiáng)對已招收的成人脫產(chǎn)班和高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)脫產(chǎn)班學(xué)生的思想治工作。高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對繼續(xù)教育學(xué)生的管理，要加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育、誠信教育和社會責(zé)任感的教育；嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生到娛樂場所等不適合教學(xué)工作的場所進(jìn)行社會實踐、學(xué)習(xí)。發(fā)展高等繼續(xù)教育要有一個良好的輿論環(huán)境和育人環(huán)境。我們要注意加強(qiáng)對高等繼續(xù)教育的輿論宣傳，宣傳高等繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的重要作用，宣傳在人才培養(yǎng)方面做出的巨大貢獻(xiàn)，宣傳學(xué)生刻苦求知的精神以及畢業(yè)生在各條戰(zhàn)線、各個工作崗位所創(chuàng)出的業(yè)績。讓社會正確地了解、理解和支持成人高等教育和高等繼續(xù)教育，增強(qiáng)社會信譽(yù)度，為成人高等教關(guān)鍵詞：成人高教，繼續(xù)教育，發(fā)展結(jié)和原因分析?！ひ讶〉孟嚓P(guān)研究主要成果的社會評價(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況),主要參考文獻(xiàn)(研究成果限填5項，參考文獻(xiàn)限填10項);·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等)。(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會評價課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項目；2發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺的湖北省高職護(hù)理品牌專業(yè)建設(shè)的2、作為項目負(fù)責(zé)人，完成如下省級以上科研課(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會2015.12(2)CRP(校園資源計劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12