統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《示兒》教案一等獎(jiǎng)-李鑫旺

《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】統(tǒng)編版教材語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)【課時(shí)安排】第1課時(shí)（一課時(shí)）【教學(xué)對(duì)象】乳源瑤族自治縣大橋鎮(zhèn)紅云中心學(xué)校五年級(jí)一班【授課教師】李鑫旺【教材分析】《示兒》是陸游的一首絕筆詩(shī)，傳達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，揭露了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿腔的悲憤，既有對(duì)抗金大業(yè)為就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課將在紅云中心學(xué)校五一班進(jìn)行教學(xué)。本班學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，有能力自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。但也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，自己無(wú)法通過(guò)注釋理解詩(shī)句，可以展開小組討論幫助其理解。在詩(shī)情領(lǐng)悟方面，還需要教師引導(dǎo)思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“祭、乃”二字，了解通假字常識(shí)。有感情的吟誦《示兒》，并嘗試背誦、默寫；通過(guò)看注釋、查資料等方法理解詩(shī)意；感受詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情有節(jié)奏的吟誦《示兒》；理解詩(shī)句的意思【教學(xué)難點(diǎn)】品詩(shī)情，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法、講解法、朗讀體會(huì)法、吟誦法、借助注釋理解詞句法?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)、小組教學(xué)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】課前三分鐘：同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么交朋友的呀？那你們知道古代的文人們又是怎么交朋友的嗎？今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下文人交友的方式吧，我們以詩(shī)會(huì)友，我說(shuō)上句，你們一定能說(shuō)下一句。欲窮千里目，更上一層樓。一去二三里，煙村四五家。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。大家真厲害，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們剛剛對(duì)的詩(shī)句有一個(gè)什么共同點(diǎn)？——都有數(shù)字。你很細(xì)心，一下子就察覺了。接下來(lái)我再換一組，我們?cè)賮?lái)試試。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。這一組它們又有什么共同點(diǎn)呢？都是跟戰(zhàn)爭(zhēng)、愛國(guó)有關(guān)的。不得了，要放在古代你肯定可以考一個(gè)秀才。一、談話導(dǎo)入（3min）同學(xué)們，不知道你們有沒有想過(guò)。如果你的生命即將走到盡頭，不久就要離開這個(gè)世界了，這時(shí)，你會(huì)留下些什么呢？是一封信？還是一個(gè)心愛的物件？還是跟你最親近的人好好告別？預(yù)設(shè)：1.一封信，你是一個(gè)有心的人，會(huì)把自己想說(shuō)的話留下；2.心愛的物件：因?yàn)檫@個(gè)物件有它獨(dú)特的意義，留下它證明你來(lái)過(guò)這個(gè)世界；3.告別：你是一個(gè)重情誼的人，最后時(shí)光當(dāng)然要和最親近的人在一起。在南宋有一位85歲的老人，他在臨終前沒有做其他事情，而是拿起筆寫下一首詩(shī)，這首詩(shī)又是寫給誰(shuí)的呢？我們一起看一看——《示兒》?！翌}板書。二、解詩(shī)題（2min）同學(xué)們，看到這個(gè)題目你又想到什么嗎？它是什么意思呢？“示兒”的意思就是：給兒子看。這首詩(shī)是陸游臨終前寫給兒子的，也是他的絕筆詩(shī)。三、初讀古詩(shī)、指導(dǎo)生字（5min）（一）理解題目意思后，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀幾遍古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，小組之間進(jìn)行糾錯(cuò)以及合作朗讀。出示生字“祭”“乃”這個(gè)兩個(gè)字是本課的生字？大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？可以怎么組詞？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們一起來(lái)書寫一遍，看清楚老師的筆畫結(jié)構(gòu)。教師展示優(yōu)秀作品，并讓同學(xué)們一起賞析。教師寫一個(gè)，學(xué)生寫兩個(gè)（書面練習(xí)）四、知詩(shī)人（3min）通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？——（貼解詩(shī)題、知詩(shī)人……）我們現(xiàn)在進(jìn)行到哪步了呢？不錯(cuò)，說(shuō)明我們班的同學(xué)們課前預(yù)習(xí)做的很認(rèn)真，這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。陸游，生于1125年-死于1210年；字務(wù)官，今浙江紹興人，與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大共稱“南宋四大家”；他酷愛寫詩(shī)，留存下來(lái)的詩(shī)有9000余首?！妒緝骸芬彩瞧渲械囊皇祝F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作悟詩(shī)意，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下學(xué)習(xí)要求。小組互學(xué)，悟詩(shī)意（5min）（配樂(lè)）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋理解詩(shī)句，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思；小組內(nèi)有秩序的交流討論，每位同學(xué)都要進(jìn)行小組發(fā)言（教師巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)言）六、師生探究品詩(shī)情。（12min）（一）品讀“死去元知萬(wàn)事空”剛剛的分享匯報(bào)很精彩，說(shuō)明同學(xué)們的小組交流很成功。一位85歲的老人，躺在病床上，不久于人世?；厥咨巴?，歷歷在目。他一定想了許多時(shí)光。我們從哪一句詩(shī)中可以看出來(lái)陸游面對(duì)死亡時(shí)的態(tài)度？——死去元知萬(wàn)事空這句詩(shī)，我們可以抓住哪個(gè)詞去賞析？——萬(wàn)事空，什么事都沒有了，說(shuō)明詩(shī)人面對(duì)死亡時(shí)的心境是——豁達(dá)的、放松的、萬(wàn)事皆空、什么都可放下可陸游真的是萬(wàn)事皆空，無(wú)話可說(shuō)嗎？（并不是）（二）品讀“但悲不見九州同”——補(bǔ)充寫作背景究竟是什么事情讓他放不下呢？——但悲不見九州同。同學(xué)們請(qǐng)思考一下這句詩(shī)中的那個(gè)字能作為全詩(shī)的詩(shī)眼？——悲（板書）對(duì)，就是這個(gè)字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“悲”字是什么意思？——悲傷，悲憤、悲哀、悲痛（板書）陸游悲的是什么？是對(duì)生命的留戀還是對(duì)錢財(cái)?shù)臓繏?，還是對(duì)子孫的不舍？——都不是，是因?yàn)椤灰娋胖萃@一個(gè)“悲”字點(diǎn)出了詩(shī)人的遺憾。不見：看不見九州：代指全國(guó)同：統(tǒng)一說(shuō)到這里，老師要給大家講一個(gè)歷史故事，公元1127年，金兵南下入侵宋朝，原本高高在上的皇室貴族們，一時(shí)間都淪為了階下囚，過(guò)著畜生不如的生活。公主嬪妃們被士兵侮辱，兩個(gè)皇帝也被折磨致死，這就是靖康之恥事件。當(dāng)時(shí)宋徽宗的九皇子趙構(gòu)得幸逃脫到南方，建立南宋，史稱宋高宗。百姓們本以為看到了生的希望，但是重獲新生的宋王朝，不僅不去收復(fù)失地，反而夜夜笙歌，寵幸奸臣秦檜，謀害愛國(guó)忠臣岳飛。同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時(shí)的老百姓，你們心里會(huì)是什么感覺呢？你又想對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者說(shuō)什么呢？——語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，多么令人痛心?。≡?shī)人陸游也是，但他除了憤怒更多的是悲哀、傷心、難過(guò)。所以讓我們一起帶著這種感情讀一下這兩句詩(shī)。死去/元知//萬(wàn)事/空，但悲/不見//九州/同?！龑?dǎo)學(xué)生第一句應(yīng)該讀出萬(wàn)事皆空，無(wú)所求的感覺，第二句才是悲憤、傷心的感覺。再來(lái)試一次。（可以指明讀）——但悲不見九州同。（三）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——矢志不渝的愛國(guó)情懷過(guò)渡：陸游雖然對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安無(wú)比的憤慨，但他深沉的愛國(guó)情懷著實(shí)讓人感動(dòng)，他依然對(duì)南宋朝廷和軍隊(duì)充滿希望。陸游在臨終時(shí)最大的愿望是什么？王師/北定//中原/日，家祭/無(wú)忘//告/乃翁。王師是什么？——是南宋的朝廷軍隊(duì)。那陸游對(duì)“王師”有著怎樣的期望？——北定中原王師往北平定中原，從這句詩(shī)，你看到了什么？（想象訓(xùn)練）——看到了王師戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，攻退金兵，取得勝利?！吹搅送鯉煹膭倮吹搅俗鎳?guó)的統(tǒng)一。說(shuō)明陸游的內(nèi)心是無(wú)比的渴望——祖國(guó)統(tǒng)一（板書）也說(shuō)明陸游對(duì)王師充滿了——信心所以這一句我們要讀出什么感覺？我們要讀出詩(shī)人的殷切期盼、堅(jiān)定、充滿著信心，要有力量?！鯉?北定//中原/日,家祭/無(wú)忘//告/乃翁。家祭：家里祭祀祖先的活動(dòng)；乃翁：你們的父親。詩(shī)句品讀到這里，我們讀出了詩(shī)人怎樣的思想感情？——愛國(guó)之情（板書）他的愛國(guó)之情矢志不渝、至死不忘！七、師生共讀（配樂(lè)吟誦）（3min）我也被陸游真誠(chéng)的愛國(guó)情改動(dòng)了，忍不住想吟誦這首詩(shī)?！處煼蹲x。讓我們帶著這深沉的愛國(guó)情懷，再來(lái)吟誦這首詩(shī)，哪位同學(xué)想試試？——學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀讀3次左右。讓我們一起讀一遍八、回顧陸游的一生愛國(guó)情（2min）——拓展積累，師生共讀陸游20歲時(shí)，年輕的他立下了這樣的志向：“上馬擊狂胡，下馬草軍書?！?8歲，在漫天飛雪和凜冽的寒風(fēng)中，他這樣高唱：“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國(guó)。”52歲，他因?yàn)橹鲬?zhàn)而被罷官，遭受迫害，大病不起，他仍然堅(jiān)定地說(shuō)：“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺?！?8歲，這位年將古稀的老人終日纏綿病榻，可是他魂?duì)繅?mèng)繞的依然是：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”85歲，這位老人的生命也走到了盡頭，他留下了千古絕唱：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！蓖瑢W(xué)們，我們回顧了詩(shī)人的一生，他這一生只做了一件事，那就是—