小學生研學心得體會（11篇）

小學生研學心得體會（通用11篇）當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以關(guān)心我們分析消失問題的緣由，從而找出解決問題的方法。下面是我整理的學校生研學心得體會，歡迎閱讀。

學校生研學心得體會（篇1）

教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準(20__年版)》將于20__年秋季學期開頭執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中學校的一門獨立課程。

大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡熱搜、熱點App等渠道中了解到這一狀況了，尤其前段時間“中學校生新增烹飪課程”這一大事更成了網(wǎng)絡熱度詞條、頻頻登上熱搜，引發(fā)廣闊家長樂觀探討。據(jù)了解，目前絕大部分家長對此持認同觀點，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注意成果的國家、增加勞動課的比重會占用自己孩子學習專業(yè)課程的時間、更是對提分增分起到消極影響。

借此機會，在這里我想呼吁全部家長伴侶們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學，此后也會越來越重視同學的綜合力量培育;現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只依據(jù)美麗的學歷學識聘請、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素養(yǎng)品德與愛好愛好等不同維度。假如你還是只專注分數(shù)與應試考試，而不重視孩子綜合力量的`培育，那么孩子將來可能要吃大虧了。

至于什么才是新改革的勞動課、畢竟又“改”在哪里?想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧!接下來，我這就和大家說個明白。

新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務型勞動這三大模塊，下設10個不同的任務群，分別為與同學日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與養(yǎng)分”、“家用器具使用與維護”;為同學快速適應、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務”;并根據(jù)不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學段。在這套具體全面、因地制宜的課程支配下，不同年齡段的中學校生可以在九年義務教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培育。

在各個學段里，同學既能學會家常便飯、整理房間等基礎技能，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當;也能通過親自參加農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念，進而確立起自身的職業(yè)進展方向并砥礪前行。

假如各地中學校校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運。盼望廣闊教育工能夠初心不改，在堅持應試目標之外，為同學開拓出一片自己進展，自己完善的實踐園地。

學校生研學心得體會（篇2）

近日，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(20__年版)》。今秋開學起，勞動課將正式成為中學校的一門獨立課程，并將起始班級提前至一班級。

勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與養(yǎng)分、家用器具使用與維護四個任務群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

新課標指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有方案地組織同學參與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓同學動手實踐、出力流汗，接受熬煉、磨煉意志，培育同學正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

我想，新課標的研制是為了解決當前義務教育勞動教育實施過程中存在的問題，挖掘勞動課程的育人本質(zhì)，體現(xiàn)在以下幾個方面的突破：

1.提出了將勞動觀念、勞動力量、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培育同學情感、態(tài)度、價值觀、學問與技能、習慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻，更是體現(xiàn)了勞動課程對同學設計力量、問題解決力量、合作力量、實踐力量以及社會責任感等綜合素養(yǎng)的培育。

2.新課標提出了學段課程目標，各學段目標之間體現(xiàn)了連續(xù)性、挨次性和進階性。

比如，在烹飪方面：

第一學段(1-2班級)，要參加簡潔的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等;

其次學段(3-4班級)，學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等;

第三學段(5-6班級)，做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓養(yǎng)分食譜;

第四學段(7-9班級)，能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：

第一學段(1-2班級)，種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物;

其次學段(3-4班級)，體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等;

第三學段(5-6班級)，種植與養(yǎng)護1-2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟恕⑴柙曰ú?、果樹等，或依?jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等;

第四學段(7-9班級)，體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。

3。新課標強調(diào)同學直接體驗和親身參加，注意動手實踐、手腦并用、知行合一。避開了之前將勞動教育僅僅認為是上課的問題。新課標強化了豐富多樣的實踐方式，引導同學通過設計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習得勞動技能和學問，感悟勞動價值，培育勞動精神。

蘇霍姆林斯基認為：“勞動是有奇妙力氣的`教育學，給我們開拓了教育才智的新源泉。我們深信，只有通過勞動，人的心靈才會變得敏感、溫順。通過勞動，人才具有專心靈去熟悉四周世界的力量?！眲趧咏逃兊迷絹碓街匾?，培育同學的勞動觀念和動手力量，必將對他們的人生產(chǎn)生樂觀且深遠的影響。

學校生研學心得體會（篇3）

通過對《義務教育勞動課程標準(20__年版)》的學習，結(jié)合周菊芳名校長工作室的學習內(nèi)容，我對勞動課程標準有了更好的理解，對勞動課程意義有了更深層次的熟悉。

陶行知先生所說“勞動即教育”，勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、勞動樹德

勞動教育與道德教育聯(lián)系特別緊密，兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系，開展勞動教育的同時也在開展道德教育。

現(xiàn)行教育制度下，學校教育的核心仍是智育的培育，即同學的主要任務是學習，基于此目標，學校削減了或甚至沒有勞動教育的支配。在家庭教育中，多數(shù)家長過于注意孩子的學習成果，把勞動視為孩子的額外負擔，極少讓孩子參加家務勞動，這些做法導致孩子丟失了基本生活自理力量。在學校教育中，勞動也被等同于值日掃地，缺乏全方位的勞動教育。在家長和老師眼中，勞動教育被視為了智育的阻礙，所以我們所培育的大多是“四體不勤、五谷不分”的同學，除了學習，沒有勞動技能，什么都不會，什么都需要依靠別人。所以，學校需開設多種形式的勞動教育課程，在勞動教育中深化德育教育，樹立同學健康的勞動觀。

《義務教育勞動課程標準(20__年版)》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有方案地組織同學參與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓同學動手實踐、出力流汗，接受熬煉、磨煉意志，培育同學正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

通過勞動教育，使同學體會到勞動的艱辛，懂得勞動成果來之不易的道理，從而獲得肯定的勞動成就感，使同學產(chǎn)生喜愛勞動的情感。讓同學在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動中培育合作共享的精神，在勞動中形成助人為樂、服務他人、服務社會的公益精神，這些都是當今同學最需要的道德品質(zhì)。

在勞動教育中滲透德育，能端正同學的“三觀”，提高社會公德，學會責任擔當，學會合作和助人，經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪，且有助于解決當下德育虛化問題。

二、勞動增智

勞動教育和智育都是全面進展中的重要組成部分，二者既有區(qū)分又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認為，勞動不僅可以促進經(jīng)濟和社會的`進展，使國家強盛，而且有益于人身體、思想和社會的進展。由于體制的增加，學習起來可以“振竦精神，使心常敏捷”。所以說，勞動可以“練智”“達才”，進展人的智力。

《義務教育勞動課程標準(20__年版)》依據(jù)不同年齡段同學智力特點，以豐富開放的勞動項目為載體，設置了由若干個項目組成任務群的同時，也明確了每個學段的教學目標，杜絕了讓勞動課成為同學簡潔動動手、動動腳和放松身體、減輕學習壓力的天堂的現(xiàn)象，明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產(chǎn)勞動還是服務性勞動，都是智力性與制造性的，它們雖然需要身體的參加，但遠比此更重要的是它們是在智力的指導下進行的，并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務的精彩完成，要求同學在實干的同時，學會巧干，開動腦筋思索以什么樣的方式和方法，用更少的時間，將任務完成的更好。手腦并用，有效開展勞動，從而達到勞動成果和思維改進雙豐收。

三、勞動強體

新時代教育，在關(guān)注同學成果的基礎之上，人們更關(guān)注同學的德、智、體、美、勞五育并舉，全面進展。隨著新課改的不斷改革，“以勞強體，以體促勞”勞動教育和體育教育之間漸漸相互融合，以此來促使同學更好進展。

就勞動教育本身而言，它屬于一種自帶消耗能量的身體活動，在過程中，同學通過勞動既轉(zhuǎn)變了生活環(huán)境等因素，又熬煉了身體。

依據(jù)每個年齡段同學體能和發(fā)育的特點，《義務教育勞動課程標準(20__年版)》將勞動教育分為四個學段，第一學段(1~2班級)、其次學段(3~4班級)、第三學段(5~6班級)和第四學段(7~9班級)，為每個學段設置了不同的勞動課程。比如1~2班級的同學身高和體重會有明顯的增長，在進行勞動教育時，不能消失猛烈運動和高負荷勞動，所以他們的勞動課程是完成簡潔的個人物品清理，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務。

為保證勞動教育的連續(xù)性，起到持續(xù)教育的效果，勞動課程貫穿學校和學校兩個階段，平均每周的一節(jié)勞動教育課，也是體育課后的有益補充。

四、勞動育美

全面加強新時代的勞動教育和美育是構(gòu)建全面進展教育體系的重要內(nèi)容，勞動教育和美育緊密聯(lián)系、相互促進，二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。

學校生研學心得體會（篇4）

經(jīng)過一段時間的學習，我對勞動課老師指導有了一些體會。

從20__版《指導綱要》和20__版《課程標準》的對比中能夠發(fā)覺，20__版《課程標準》在老師指導的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。

首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導同學積累資料，指導同學整理分析活動資料，指導同學進行活動總結(jié)，制定成果展現(xiàn)方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做預備的，同學通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體閱歷，促進學問建構(gòu)。在20__版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了老師對同學勞動學問的傳授。教學重點，不能只著眼于同學最終作品的完成度，教學策略不局限于一般的流程指導。

其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設階段對同學的指導。其目的是保證情境創(chuàng)設的真實性，情境性，開放性。在預備階段對家長的指導。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面賜予支持。在預備階段對勞動場域的指導。其目的是事先做好勞動場所，工具設備等方面的可行性，平安性，適應性等預備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順當開展。新增的`內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面進展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對學問的理解，增加智力和動手操作力量，勞動教育可以健體熬煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)覺問題解決問題的智者，克服困難制服困難的勇者。

再次，變化的內(nèi)容，能夠看出20__版《指導綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導，指向的是活動及活動的有效達成。20__版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對同學勞動觀念，勞動力量，勞動習慣和品質(zhì)，勞動精神的培育。也就是對同學核心素養(yǎng)的培育。這是在以人為本的理念下進行的老師指導。以人為本是以每個同學自身的進展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判同學的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個同學在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導同學形成愉悅平和樂觀穩(wěn)定的人格。

核心素養(yǎng)在詳細教學中的表現(xiàn)特征是什么呢?以七彩染坊為例。勞動觀念，樂觀開心的參與勞動。勞動力量，把握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習慣和品質(zhì)是仔細完成勞動任務，勞動過程中留意力集中，能主動將鍋和其他工具清理潔凈，保持廚房干凈。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析緣由連續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。

勞動課是以勞動教育為引導，以勞動素養(yǎng)的培育為主干，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現(xiàn)代化的實踐活動課程。老師指導的目的是全面提高同學的勞動素養(yǎng)。

學校生研學心得體會（篇5）

來到曲阜，第一個景點便是高高的萬仞宮墻，隨著時間消逝，我們著急等待著大開城門，最終，早晨八點整?祭孔大典?開頭了。一隊隊人馬整齊的出場了，有的敲鑼，有的在打鼓，還有的在吹喇叭，大家瞬間被這喧鬧的氣氛感染了。緊接著，迎面走來一隊儒裝少女，她們伴著古韻雅樂，跳起了美麗的舞蹈，不知不覺間，表演就結(jié)束了。

手捧一卷論語，伴著微微涼風，身穿精致的漢服，以萬仞宮墻為背景，體驗儒學的風采。

接著，我們來到了孔廟?？讖R有許多，但歷史最悠久、規(guī)模最宏大、等級最高的還是要數(shù)山東曲阜的孔廟?？讖R的牌匾大多由篆體雕刻。走進大門，金聲玉振四個大字在陽光下熠熠生輝。這個石門畢竟有什么來歷呢?我在心中暗想。這時，導游向我們解釋說：振表示奏樂的全過程。以擊鐘開頭，這就是金聲;以擊罄告終，這就是玉振。以此象征孔子思想集古圣賢之大成，贊頌孔子對文化的巨大貢獻。

孔廟的柏樹有上千棵，期中樹齡最大的約兩千歲，我們五個同學才牽強把他圍抱起來。

孔廟的主體建筑是大成殿，這座金碧輝煌的大殿最引人注目的是正面的十根石柱，每根石柱上面雕刻著兩條巨龍，飛騰于彩云之中，雕刻玲瓏剔透，刀法剛勁有力，在故宮里都很少見到。

巡游完孔廟，我們又來到了孔府，這是孔家子孫后代居住的地方，孔府有大堂、樓房?？准易怨糯詠硪栽姸Y傳家，所以當然少不了學堂?？赘暮蠡▓@里有池塘，池塘里有很多小錦鯉，它們在池塘里自由拘束的游來游去，所以孔子給他的兒子取名孔鯉。

最終，我們?nèi)⒂^了孔林?？琢钟覀?cè)有七十二棵柏樹，象征孔子七十二位賢徒?？琢质强准胰耸朗来哪沟?，講究五孔不入。一孔，孔家出嫁的女兒;二孔，孔家的男孩子嫁到自己的.妻子家里;三孔，小小年紀便夭折的孩子;四孔，收到國家法律刑罰的孔家人;五孔，出家的孔家人。后來又增加了一孔，也就是六孔，孔家夫人帶過來的孩子。五孔不入從今變成了六孔不入。

這次研學之旅，讓我感受到了儒家文化的源遠流長，更感受到了中華文化的博大精深。

學校生研學心得體會（篇6）

今日，天空灰蒙蒙的，還下著蒙蒙細雨，有一絲絲涼意;盡管這樣，也無法讓我們興奮的心情降降溫，由于今日我們要去希望已久的農(nóng)科所研學啦!

在老師的帶領下，我們很快地來到了今日的研學目的地——農(nóng)科所。在教官的帶領下，我們首先學習了如何鉆木取火，感受古代人民的生活不易;然后又學習了好玩的繩結(jié)逃命，在這堂課中，我學到了如何將繩結(jié)系的更加堅固，如何借用繩結(jié)逃命……接著我們還學習了火場如何逃命，野外獵取飲用水和搭帳篷……課程豐富極了，讓我們受益匪淺。

其中，讓我印象最深的課程就是內(nèi)務整理了。我們首先脫鞋進入研學教室，教官展現(xiàn)如何把一條平淡無奇的被子折成四四方方的“豆腐塊”;教官的手好像有魔力一般，一抖、一鋪，一疊、一切“豆腐塊”就做成啦!輪到我們實踐啦，我們都覺得疊“一塊豆腐”就是小菜一碟。當我們帶著滿滿信念，分成6人一個小組開頭疊“豆腐塊”時，感覺在教官手下特殊聽話的被子到了我們手中全部成了“調(diào)皮的小孩子”，明明要鋪平，他偏處處是疙瘩，想把他疊成長條，偏折成了圓柱體……折騰了五六分鐘，被子還是軟踏踏的“一坨”，最終還是教官實在看不下去了，手把手又教了好幾分鐘……歷經(jīng)波折，我們小組最終有“豆腐塊”啦!上完這節(jié)課，我們深深感到，任何看著簡單的事情要想做好，就得付出許多許多的努力才行。

充實歡樂的時間總是短暫，一天的研學時間就這么過去了，但是在活動中學到的學問必將伴隨著我們一生;我期盼下學期的研學快快到來!

學校生研學心得體會（篇7）

古城西安，十三朝古都，在這片古老的土地上聳立著大明宮、小雁塔、華清宮，它們見證了千年前的繁華。

我們首先走進了交通高校，交通高校以精勤、敦篤、果毅和忠恕的宗旨著名四海，吸引成百上千的優(yōu)秀學子競折腰。

下午巡游了大唐芙蓉園，晚飯后在城墻上漫步?????。大唐芙蓉園將唐代建筑幾乎完善的還原，還有很多精彩表演，是個放松的好地方。在城墻上，我們觀賞到了西安的夜景，歷史與現(xiàn)代交融，令人心靈震撼?？傊?，西安是個奇妙的地方。

其次天上午我們走進了秦始皇兵馬俑，秦始皇陵中的兵馬俑栩栩如生，堅挺的脊背，堅決的眼神令人心靈震撼，在破裂的兵馬俑碎片中也能感受到歷史的滄桑。兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個類別。古代實行人殉，奴隸是奴隸主生前的附屬品，奴隸主死后奴隸要作為殉葬品為奴隸主陪葬。兵馬俑即制成兵馬(戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵)外形的殉葬品。

下午我們體驗了漢文化，學習漢代歷史文化，了解漢代文明。傾聽漢學專家講授漢代故事;穿漢服，做漢禮活動;制作漢代瓦當拓印。瓦當，是古代中國建筑中筒瓦頂端下垂部分。在瓦當這一小小的圖形空間內(nèi)，古代中國匠師們制造了豐富多彩的藝術(shù)天地，屬于中國特有的文化藝術(shù)遺產(chǎn)。漢代瓦當是在秦代瓦當基礎上進展起來的，青出于藍而勝于藍，與秦瓦當相比，漢代瓦當不僅數(shù)量多，而且種類更加豐富，制作也日趨規(guī)整，紋飾圖案井然有序。

第三天上午我們走進了西安博物院，它是陜西省西安市的一座集博物館、名勝古跡、城市園林為一體的博物館。以展現(xiàn)的寶貴文物，唐代千年古塔、悠揚的雁塔晨鐘、秀麗的園林景觀而著名。

下午在回民街閑逛，回民街有很多特色小吃，都很美味，吃的很盡興?；孛窠稚霞辛宋靼哺魇礁鳂拥那逭嫘〕?，有在賣烤羊肉串的，有在賣桂花糕的，有在賣肉夾饃的，有在賣褲帶面的，有在賣牛羊肉泡饃的.。各種食物的香味充滿在整條街上，香極了!店家的叫賣聲、游人的說笑聲夾雜在一起，喧鬧得不得了。

晚上傾聽古老秦腔戲劇，“生、旦、凈、末、丑”讓我們眼前一亮?！睹嬉娛ド稀芳啊锻跣∪齻髀劇返慕?jīng)典戲劇演出，為我們了解秦腔打開了一扇大門。

光陰似箭，日月如梭，到了臨別的那天，我們坐在動車上，望著慢慢遠去的西安城，我有點念念不舍，但此時的我只能說：“西安，再見!”

學校生研學心得體會（篇8）

在這次研學之旅中，我收獲了難忘的回憶和珍貴的閱歷。

20__年__月__日，我們一行同學來到了一個漂亮的鄉(xiāng)村，開頭了為期一天的研學活動。在這里，我們不僅參觀了當?shù)氐牟┪镳^，了解了鄉(xiāng)村的歷史和文化，還進行了各種好玩的.活動，比如采摘新奇的草莓和蔬菜，制作當?shù)氐奶厣朗车取?/p>

在這次研學之旅中，我最大的收獲是體驗到了鄉(xiāng)村生活的豐富多彩。通過參觀博物館，我了解到了當?shù)氐臍v史和文化，這讓我更加珍惜現(xiàn)在的美妙生活。此外，我們還參與了各種好玩的活動，比如采摘和烹飪，這讓我感受到了大自然的美妙和食物的來之不易。

在這次研學之旅中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。比如，在采摘過程中，我遇到了許多昆蟲，讓我感到有些可怕。此外，在烹飪過程中，我也遇到了許多困難，比如火候的把握和菜品的搭配等。

但是，通過不斷的嘗試和努力，我最終勝利地完成了自己的任務。

通過這次研學之旅，我深刻地熟悉到了團隊合作的重要性。在活動中，我們需要相互協(xié)作，共同完成任務，這讓我學會了如何與他人合作和溝通。同時，我也意識到了自己的不足之處，比如對未知事物的恐驚和烹飪技能的不夠嫻熟等。這讓我更加明確了自己需要努力的方向和目標。

總之，這次研學之旅讓我收獲頗豐。我不僅了解到了鄉(xiāng)村生活的豐富多彩，還學會了如何與他人合作和溝通。同時，我也熟悉到了自己的不足之處，明確了努力的方向和目標。在將來的學習和生活中，我會連續(xù)努力，不斷成長和進步。

學校生研學心得體會（篇9）

這次研學之旅，我收獲頗豐。

首先，我了解了傳統(tǒng)文化。我們參觀了古色古香的博物館，了解了古代人們的才智和才智，也讓我對我國的傳統(tǒng)文化有了更深的了解和熟悉。

其次，我增加了團隊協(xié)作力量。在團隊活動中，我學會了如何傾聽他人的`看法，學會了如何與他人協(xié)作，也讓我明白了團隊的力氣是無窮的。

再次，我提高了解決問題的力量。在研學過程中，我們遇到了很多問題，但是通過團隊的合作和老師的指導，我們最終找到了解決問題的方法，這也讓我明白了解決問題的方法是多種多樣的。

最終，我更加明白了學習的意義。通過這次研學之旅，我明白了學習不僅僅是為了獵取學問，更是為了培育自己的思索力量，讓自己變得更加優(yōu)秀。

總的來說，這次研學之旅讓我受益匪淺，讓