部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《贈(zèng)從弟(其二)》課件

激發(fā)引學(xué)在課外古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，我們了解到漢魏時(shí)期詩(shī)歌有別于唐以來(lái)的近體詩(shī)，還學(xué)習(xí)了建安時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格——雄健深沉，大方悲涼，尤其是《龜雖壽》讓我們感受到詩(shī)人暮年樂(lè)觀向上的雄心壯志。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)這一時(shí)期的另一首詩(shī)《贈(zèng)從弟（其二）》贈(zèng)從弟（其二）劉楨詩(shī)題解讀贈(zèng)

從弟（其二）贈(zèng)送

古人稱共曾祖父不共父親（屬平輩）的親屬中年幼于己的男性為從弟，即堂弟。贈(zèng)送給堂弟的詩(shī)歌，有警告、勸勉之意。贈(zèng)從弟（其一）泛泛東流水，磷磷水中石。蘋(píng)藻生其涯，華葉紛擾溺。采之薦宗廟，可以羞嘉客。豈無(wú)園中葵？懿此出深澤。贈(zèng)從弟（其三）鳳皇集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厭，奮翅凌紫氛。豈不常勤苦？羞與黃雀群。何時(shí)當(dāng)來(lái)儀？將須圣明君。作者簡(jiǎn)介劉楨(?—217)

東漢末詩(shī)人，字公干,東平寧陽(yáng)(今山東寧陽(yáng)北)人。為曹操丞相掾?qū)?后為五官中郎將文學(xué)。性亢直。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)玚并稱“建安七子”。其五言詩(shī)在當(dāng)時(shí)負(fù)有重名，氣勢(shì)激宕，意境峭拔，不假雕琢而XXX頗高。曹丕稱其“五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人”，但作品流傳很少,內(nèi)容多為酬答親朋,抒寫(xiě)個(gè)人抱負(fù)。原有集,已散佚,明人集有《劉公干集》。識(shí)字記音贈(zèng)從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。sèjìngshèngsèlíbǎi感情誦讀贈(zèng)從弟（其二）劉楨亭亭/山上松，瑟瑟/谷中風(fēng)。風(fēng)聲/一何盛，松枝/一何勁！冰霜/正慘凄，終歲/常端正。豈不/罹凝寒？松柏/有本性。字詞解讀

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。挺拔的樣子。形容寒風(fēng)的聲音。多么。凜冽，嚴(yán)酷。遭受嚴(yán)寒。固有的性質(zhì)或個(gè)性。多么。文白對(duì)譯高高聳立在山峰之上的松樹(shù),頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是多么猛烈啊,松枝是多么剛勁!頂著寒冷的冰霜,松樹(shù)卻能挺著腰桿四季常青。難道松樹(shù)沒(méi)有遭受嚴(yán)寒的侵襲嗎?是松柏自有(不懼嚴(yán)寒霜雪的)本性。詩(shī)歌賞析亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)?！巴ねぁ睒?biāo)示松的傲岸姿態(tài)；“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲；以“谷中”映襯“山上”，更突出了位居全詩(shī)中心的青松的傲骨。客觀描寫(xiě)松柏的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎山谷中肅殺的寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！詩(shī)歌賞析“歲寒然后知松柏之后凋也”——孔子詩(shī)人運(yùn)用對(duì)照手法，讓“山上松”和“谷中風(fēng)”展開(kāi)較量，以“風(fēng)聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，又用“一何”加以詠嘆，其目的就是為了更有力地突出松柏樹(shù)不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品行。鼓勵(lì)他的弟弟要學(xué)習(xí)松柏，要有堅(jiān)韌不拔的美好品質(zhì)。冰霜正慘凄，終歲常端正。詩(shī)歌賞析由風(fēng)勢(shì)猛烈而發(fā)展到嚴(yán)酷的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發(fā)顯出環(huán)境的嚴(yán)酷和青松歲寒不凋的特性。再一次襯托了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨。意境高遠(yuǎn)，XXX悲壯崇高。豈不罹凝寒？松柏有本性。詩(shī)歌賞析

在這一問(wèn)一答中，詩(shī)人由外而內(nèi)，由表層到深層，把讀者眼光從“亭亭”“端正”的外貌透視到松樹(shù)內(nèi)在的本性，以此表明松樹(shù)之所以傲雪凌霜，是因?yàn)橛袌?jiān)貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。主旨?xì)w納本詩(shī)貌似詠物，實(shí)為言志，詩(shī)人借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。既贊美了松柏不向嚴(yán)寒低頭、剛正堅(jiān)貞的高風(fēng)亮節(jié)，勸勉堂弟學(xué)習(xí)松柏的品性，不要因?yàn)橥饬Φ膲浩榷淖冏约旱谋拘?，也是以松柏為喻象征?shī)人自己的性情與抱負(fù)。課堂演練(1)

,終歲常端正。(2)《贈(zèng)從弟》(其二)中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性,勉

勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中也要正氣凜然的詩(shī)句是:

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。

(3)《贈(zèng)從弟》(其二)中以山風(fēng)的猛烈襯托松枝的剛勁的

詩(shī)句是:

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冰霜正慘凄豈不罹凝寒松柏有本性風(fēng)聲一何盛松枝一何勁（4）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句中,“亭亭”的意思是“挺拔的樣子”,寫(xiě)出了青松挺立風(fēng)中的形象。B.這是一首詠物詩(shī),全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸,剛勁峭拔而情深意長(zhǎng)。C.反襯手法的運(yùn)用是這首詩(shī)寫(xiě)作上的主要特點(diǎn),全詩(shī)以“山上松”的堅(jiān)韌反襯出“谷中風(fēng)”的迅疾。D.本詩(shī)以松柏為喻,贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒,歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力,對(duì)從弟的勸勉之意不言而喻。課堂演練C（5）詩(shī)中“一何盛”“一何勁”分別寫(xiě)出了“風(fēng)”和“松”

的什么特點(diǎn)?（6）根據(jù)“亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)”,發(fā)揮想象,寫(xiě)一段景

物描寫(xiě)。(40字左右)（7）全詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷?課堂演練“一何盛”突出了風(fēng)之大,“一何勁”突出