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三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究——以南召一高為例的開題報告一、研究背景與研究意義高中歷史教育著重于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和問題解決的能力。學(xué)生不僅需要掌握歷史事件的基本知識,還需要學(xué)會思考歷史事件的影響和意義。因此,如何有效的對歷史信息展開分析和討論成為高中歷史教學(xué)中一個重要的問題。對于歷史教師而言,他們需要尋找一種新的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的思考,促進他們的參與。因此,三疑三探教學(xué)模式可以被認為是一種潛在的有效的方法。然而,目前在高中歷史教學(xué)中關(guān)于三疑三探教學(xué)模式的研究還非常有限。因此,本文旨在探討三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運用。二、研究內(nèi)容與方法(一)研究內(nèi)容本文以南召一高為例,采用文獻研究、實證調(diào)查的方法探討三疑三探教學(xué)模式的運用情況以及其效果。(二)研究方法本文采用以下方法進行研究:1.文獻資料收集法通過文獻資料的搜集,閱讀國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究,對該教學(xué)模式進行建立起一個較為全面的了解,從而有助于更好的在實踐中運用。2.問卷調(diào)查法用問卷的形式對南召一高歷史課程中的學(xué)生和老師進行調(diào)查。采集到的數(shù)據(jù)將用于分析三疑三探教學(xué)模式在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果。3.教學(xué)實驗法在南召一高開展實際的三疑三探教學(xué)模式實驗,以分析該教學(xué)模式在高中歷史教育中的運用效果。三、研究計劃(一)研究步驟1.文獻研究:搜集國內(nèi)外關(guān)于三疑三探教學(xué)模式的研究。2.問卷調(diào)查:對南召一高的一批歷史課程中的學(xué)生和老師進行調(diào)查。3.教學(xué)實驗:在南召一高開展實際的三疑三探教學(xué)模式實驗。4.數(shù)據(jù)分析:對采集到的問卷調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)進行分析,評估三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運用效果。5.結(jié)論與建議:總結(jié)研究結(jié)果,提出適合三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運用建議。(二)研究時間安排1.文獻研究:2022年5月-2022年6月2.問卷調(diào)查:2022年7月-2022年8月3.教學(xué)實驗:2022年9月-2023年1月4.數(shù)據(jù)分析:2023年2月-2023年3月5.結(jié)論與建議:2023年4月-2023年5月四、預(yù)期結(jié)果在本次研究中,我們預(yù)計將得到以下結(jié)果:1.了解三疑三探教學(xué)模式對高中歷史教育的影響。2.評估南召一高在使用三疑三探教學(xué)模式時的情況和教育效果。3.提出適合三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運用建議。五、結(jié)論
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