如何開始一個(gè)利教室

——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION如何開始一個(gè)蒙臺梭利班級——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION講述大綱教師的預(yù)備環(huán)境的預(yù)備教師的經(jīng)營與管理與家長攜手合作——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION老師，您準(zhǔn)備好了嗎？——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION不成熟教室的現(xiàn)象個(gè)性弱的孩子---抽離放空個(gè)性強(qiáng)的孩子---為所欲為個(gè)性弱的老師---放縱疏離個(gè)性強(qiáng)的老師---控制操弄教具教師殘缺不齊Way?——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的阻礙因素----孩子家長過度保護(hù)家長過度代勞沒有滿足孩子發(fā)展各階段的需求您發(fā)現(xiàn)了嗎？——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的阻礙因素----孩子孩子沒有建立照顧自己的動(dòng)作能力（從小缺少運(yùn)動(dòng)）孩子沒有表達(dá)自己需求及想法的語言能力（用語言掩飾自己的懦弱）3C電子產(chǎn)品對孩子感官及神經(jīng)系統(tǒng)的傷害少子化，缺少可以模仿的榜樣——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的因素----環(huán)境進(jìn)園后鞋柜、衣柜、私人物品放置教室各區(qū)的安排（鏈接圖片）室內(nèi)與室外的連接——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的因素----環(huán)境廁所、水槽、喝水區(qū)的配置中午用餐的安排（認(rèn)識時(shí)鐘，日常生活的練習(xí)都可以在中餐使用）孩子衛(wèi)生及健康的護(hù)理（家長禁止進(jìn)入學(xué)校，生病孩子不要入園）接送孩子的流程（早上好，再見，鞠躬）——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的因素----環(huán)境注意采光、通風(fēng)及動(dòng)線的流暢走道及校園的空間，隨季節(jié)、節(jié)慶布置富含文化及美感裝飾——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的關(guān)鍵----老師老師對于蒙特梭利教育有成功的信心透過觀察洞察孩子的發(fā)展需求，安排孩子的工作隨時(shí)示范對孩子有挑戰(zhàn)的工作引發(fā)孩子使用基本能力去連結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，

缺乏豐富的文化工作環(huán)境——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室的關(guān)鍵----老師蒙特梭利工作時(shí)間要堅(jiān)持完整的工作周期，忌諱時(shí)間被分割成片段有意識的示范工作同時(shí)注意完整性學(xué)習(xí)環(huán)境的預(yù)備要保有家的溫馨老師和孩子的關(guān)系唯愛的接受和肯定老師必須營造一個(gè)自由與紀(jì)律的氛圍孩子的生活作息一定得保持穩(wěn)定的節(jié)奏——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION理想教室所需達(dá)到的平衡師生比例的平衡年齡比例的平衡男女比例的平衡色彩的平衡空間大小與擺設(shè)的平衡五個(gè)工作領(lǐng)域的平衡——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION關(guān)于個(gè)別示范年齡較小初入學(xué)的新生專注力較低的幼兒需建立基本常規(guī)秩序之幼兒——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION關(guān)于小組示范2~5人為原則（依工作性質(zhì)）程度相近之幼兒合作性工作穩(wěn)定性較高之幼兒步驟較少與單純的工作期中不穩(wěn)定或重建常規(guī)之班級——影響中國蒙臺梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中國蒙臺梭利專家協(xié)會(huì)CHINAMONTESSORIEXPERTSASSOCIATION關(guān)于團(tuán)體示范繪本故事、討論活動(dòng)、文化性活動(dòng)、常規(guī)示范。教師彼此合作[演]場好戲，在教室往往得到很好的效果?！绊懼袊膳_梭利發(fā)展的人物都在這里盧樂山梁志燊李淑英范佩芬劉冷琴萬瑞琴中