人教部編版六年級下冊第1課《北京的春節(jié)》課堂實錄-

人教部編版六年級下冊第1課《北京的春節(jié)》課堂實錄(1)《老北京的春節(jié)》教學(xué)實錄一、激趣導(dǎo)入：師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）師：看萬畫面，你想到了什么，一起來說一下！生：過年了，春節(jié)到了。師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。生1：春節(jié)可以放鞭炮生2：春節(jié)要貼對聯(lián)生3：春節(jié)可以收到壓歲錢生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。（課件：老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）師：這是哪里的春節(jié)？生：老北京（再讀課題）師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧?。ㄉ杂勺x課文）師：課文讀完了，那位同學(xué)來說說你的問題？生：色如翡翠是什么意思？師：誰來幫幫他？生：就是顏色像翡翠一樣青綠生：守歲是什么意思我不明白師：（板書：守歲）還有問題嗎？生：冰燈是什么？生：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。師：一會兒我們還要來看看到底什么是守歲？二、生字師：相信課文中生字的讀音你們都認(rèn)識了，一起來看看吧。（課件：出示生字）師：一起來讀一讀師：讀得真好，看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。師：真了不起，知道這是一個多音字。生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮，跟隨鞭炮讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：游戲——點爆竹）生：（搶讀生字）三、初識課文師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。（一排同學(xué)按自然段接讀，教師對朗讀中的錯誤隨時糾正）師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽得同學(xué)也很認(rèn)真，學(xué)會傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得很好。師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？生：熱鬧師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就怎樣了？生：結(jié)束了（板書：臘月熱鬧正月初九）師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九）師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）四、研讀課文師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。生：（默讀課文）師：畫完了嗎？把你畫的場面推薦給大家。生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。我覺得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，還放鞭炮，所以很熱鬧。生2：我給她補充一下。到處是酒肉的地香味，出門在外的人都趕回家里來吃團圓飯，很熱鬧。（默許地點頭）生3：門外貼著紅紅的對聯(lián)，屋里貼著年畫，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺得很熱鬧。師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？生：讀第4自然段師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？生a:我覺得aaa讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，還讀得太快樂，那個“鞭炮聲日夜不絕”他讀成了“鞭炮聲日夜不絕”，不好。我想讀一讀生b：我覺得aaa讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。生c:他還讀錯了一個字……師：老師認(rèn)為aaa讀得挺流利的，可沒讀出熱情。你覺得應(yīng)該讀出什么樣的熱情？生：我覺得出團圓飯應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。生：我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很喜歡。生：我覺得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來的感情，因為過年了，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。師：你會讀了嗎？就象剛才我們說的那樣讀，，你自己試試吧。生：（有感情朗讀課文）師：我們請一位同學(xué)來讀一下，aaa生：有感情讀課文師：誰想和她較量一下？生：有聲有色得讀課文師：這才叫讀得有滋味，讓我們一起讀一遍。生：齊讀課文師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，現(xiàn)在你明白了嗎？生：舉手，要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。生：守歲就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團圓飯?？绰?lián)歡晚會，等著新一年的到來。師：那么守歲你明白了嗎？讓我們重溫守歲的情景。（vcd片春節(jié)晚會，12點鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了嗎？找到了你來讀一下。生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還想說？生1：人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。生2：除夕的晚上沒有月亮，黑乎乎的，大年初一明月當(dāng)空，人們可以出去。（學(xué)生小聲議論，教師未做表示）師：你們倆說的都是除夕在家里，大年初一都走出門，還有補充的嗎？生3：除夕的晚上哪一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了，可以看美景。生4：大年初一的早上人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，很閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團圓飯。師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。男生推薦……？生：aaa師：女生推薦……？生：bbb師：你想讀什么？（問男生）生：除夕的熱鬧師：（對女生）那你就來讀讀大年初一。對男生：好，開始生：兩人分別讀課文4、5自然段。師：誰讀得好？生1：我覺得aaa讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。生2：我覺得bbb讀得好，她的聲音很洪亮，而aaa的聲音很小。生3：我覺得他們讀得都很好，aaa讀得很有感情，bbb的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢，但是aaa要是把日夜不絕讀成“日夜不絕”就更好了。師：也就是說各有特色，老師就送給他們一個“旗鼓相當(dāng)，各有特色”的評價，好不好？大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……生：元宵節(jié)一學(xué)生讀課文師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。生：討論（教師下巡視）師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。（ss你們小組吧）生1：我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。生2：我來給他們補充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。生3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，很好看。人們還會吃元宵，預(yù)示新的一年快樂吉祥。生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ矗稚先撕芏?，就會很熱鬧。生6：我給hhh提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？生5：不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。生6：那要是刮呢？生7：老鋪的燈籠會刮得很牢的。不會刮跑。生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會很小。就是刮大風(fēng)，老鋪的燈籠會掛得很牢的，不會刮跑。師：老鋪的燈會掛得很牢。即使有風(fēng)也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么？生：還有月光師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈）師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？生：（結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語）燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠師：老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？生：讀課文的最后一段。師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市，生：春節(jié)的高潮就到了。師：除夕是生：熱鬧的師：可沒有生：月光師：元宵節(jié)呢，生：恰好是明月當(dāng)空。師：處處生：張燈結(jié)彩師：整條大街生：燈火通明師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，師：家中也有燈，生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……師：除了看燈，生：人們還會吃元宵師：預(yù)示著生：新的一年快樂吉祥師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了生：正月十九師：春節(jié)生：就結(jié)束了師：人們生：又開始了忙碌的生活。師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？下面進入我們的作業(yè)超市：大屏幕作業(yè)1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的2、……3、……4、……5、……生：一生讀作業(yè)師：下課二、選擇題2．_____________①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩人。②南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）我在從前參加科舉考試，（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ?。③后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度?。窟^了幾天，他又拿了一篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）心里非常不痛快，（）師道尊嚴(yán)，他只能忍了?；丶夷闷稹恫氖妪R列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽。”袁煥仙笑著說：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！?.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（1）心花怒放：（2）大名鼎鼎：2.“掃一眼”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個表示“看”的詞。________一眼 _________一眼3.讀第①自然段，完成下面的人物檔案。人物：_________ 出生年份：_________ 出生地：_________身份及主要貢獻：4.短文寫了南懷瑾先后拜________和________兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后________；第二位老師讀后________，他對南懷瑾的指教是________________________________________。5.“你以為能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（）A.能背就真正懂了。 B.能背還不是真正懂了。6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中括號內(nèi)。不但……而且…… 雖然……但是……假如……就…… 因為……所以……7.“只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？8.根據(jù)短文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1）南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價不正確。 （）（2）南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。 （）（3）南懷瑾的文章不錯，但袁煥仙先生要求很嚴(yán)格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方 法。 （）9.下列適合作短文題目的是（）A.讀書破萬卷 B.書讀百遍10.短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？1.（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。（2）形容名氣很大。2.瞥瞅3.南懷瑾1918年浙江溫州學(xué)者，詩人；積極傳播中國文化4.商先生袁煥仙滿口稱贊全然不理讀100遍《伯夷叔齊列傳》5.B6.假如……就…… 雖然……但是……7.讀書要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，掌握文章的精髓。8.（1）×（2）×（3）√9.B10.不能，第一件事描寫較簡略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥仙先生的要求嚴(yán)格，所以不能去掉。3．1.③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。2.因為本來他們是三人上山的，但是老陳因為救火而犧牲了，老康不愿意回想起傷心往事，所以說只有兩人。3.第eq\o\ac(○,15)段畫線句：用比喻的修辭形象地寫出了老朱離開這山那天身姿的沉穩(wěn)挺拔，和前文的“弓著腰”“顫顫巍巍”形成鮮明對比，說明老朱要用自己最好的姿態(tài)告別守護多年的山，體現(xiàn)了他對這山深深的感情。第eq\o\ac(○,17)段畫線句：這里運用外貌描寫，寫了老康的頭發(fā)短短一月全白了，表明老朱的離開讓他非常悲傷與不舍，一個人的守山生活十分孤獨寂寞。4.插敘。作用：補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。5.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②點明寫作對象，飽含了對主人翁默默奉獻、自我犧牲精神的贊美；③含蓄地揭示小說的主旨：美好精神的代代相傳。4．5．媽媽的額頭蔣平①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持第一時間理清生活的頭的愁結(jié)，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉?！雹奘前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。1.文中寫了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個生活片段，請用簡潔的語言概括出來。（1）母親用額頭為“我”診斷病痛。（2）（3）母親揉拍前額緩解勞累。（4）（5）2.結(jié)合語境，解釋第②段畫線句子中加點詞語的意思，并說明其表達作用。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。