Unit1SportsandGames（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SportsandGames（教學(xué)設(shè)計(jì)）20242025人教版（新起點(diǎn)）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與運(yùn)動(dòng)和游戲相關(guān)的詞匯，如running（跑步）、swimming（游泳）、playingbasketball（打籃球）、playingfootball（踢足球）、playingpingpong（打乒乓球）等。對(duì)于這些詞匯，學(xué)生不僅要準(zhǔn)確掌握其發(fā)音和拼寫，還要理解其含義和在運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn)形式。例如，“running”是指快速移動(dòng)雙腳前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)，通常在跑道、公園等場(chǎng)所進(jìn)行；“swimming”是在水中通過手臂和腿部的動(dòng)作向前移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，一般在游泳池、湖泊等水域進(jìn)行；“playingbasketball”則是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要在籃球場(chǎng)上通過運(yùn)球、傳球、投籃等動(dòng)作來得分；“playingfootball”也是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在足球場(chǎng)上進(jìn)行，球員們通過傳球、射門等方式爭(zhēng)取勝利；“playingpingpong”是在乒乓球臺(tái)上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，雙方用球拍擊球，以將球擊打到對(duì)方區(qū)域并使其難以回?fù)魹槟康?。學(xué)生可以通過觀看運(yùn)動(dòng)視頻、觀察圖片、參與實(shí)際運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等方式來加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。掌握句型“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。這兩個(gè)句型是本單元的核心句型，用于詢問他人最喜歡的運(yùn)動(dòng)以及表達(dá)自己對(duì)某種運(yùn)動(dòng)的喜愛。學(xué)生要熟練掌握這兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠用正確的語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行提問和回答。例如，當(dāng)詢問他人最喜歡的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以說“What'syourfavoritesport?”回答時(shí)可以用“Ilikeplayingbasketball.”或者“Myfavoritesportisswimming.”等。學(xué)生可以通過情景模擬、角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式來提高自己運(yùn)用這些句型的能力。了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和他人的運(yùn)動(dòng)愛好。一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)中非常重要的一種時(shí)態(tài)，學(xué)生在本單元中要初步了解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，即表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。在描述運(yùn)動(dòng)愛好時(shí)，可以用一般現(xiàn)在時(shí)來表達(dá)自己經(jīng)常進(jìn)行某種運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。例如，“Ioftenplaybasketballafterschool.”（我放學(xué)后經(jīng)常打籃球。）或者“Helikesswimmingonweekends.”（他周末喜歡游泳。）學(xué)生可以通過閱讀、聽力、口語(yǔ)等活動(dòng)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地說出各種運(yùn)動(dòng)的名稱，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生要能夠熟練地用英語(yǔ)說出running、swimming、playingbasketball、playingfootball、playingpingpong等運(yùn)動(dòng)的名稱，并且能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。例如，學(xué)生可以說“Myfavoritesportisrunning.Ithinkit'sgoodformyhealth.”（我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是跑步。我覺得它對(duì)我的健康有好處。）或者“Ilikeplayingfootballwithmyfriends.It'sveryfun.”（我喜歡和我的朋友踢足球。它非常有趣。）學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)、游戲、角色扮演等方式來提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。能夠聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行回答和提問。學(xué)生要能夠聽懂教師或同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行的關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的對(duì)話，并且能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行回答和提問。例如，教師播放一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)愛好的對(duì)話錄音，學(xué)生要能夠聽懂對(duì)話中的問題和回答，并且能夠模仿對(duì)話進(jìn)行自己的對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容可以是：A:What'syourfavoritesport?B:Ilikeplayingpingpong.Whataboutyou?A:Ilikeswimming.（A：你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？B：我喜歡打乒乓球。你呢？A：我喜歡游泳。）等。學(xué)生可以通過聽力練習(xí)、對(duì)話模仿、小組活動(dòng)等方式來提高自己的聽力理解和口語(yǔ)交流能力。能夠制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。學(xué)生要能夠用彩紙、剪刀、膠水等工具制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，并且能夠在海報(bào)上用英語(yǔ)標(biāo)注各種運(yùn)動(dòng)的名稱和自己對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜愛之情。然后，學(xué)生要能夠用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容，如“Thisismysportsposter.Ilikerunning.Runningmakesmefeelenergetic.Ialsolikeplayingbasketball.It'sateamsportandveryexciting.”（這是我的運(yùn)動(dòng)海報(bào)。我喜歡跑步。跑步讓我感覺充滿活力。我也喜歡打籃球。它是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，非常令人興奮。）等。學(xué)生可以通過手工制作、寫作練習(xí)、小組分享等方式來提高自己的動(dòng)手能力和英語(yǔ)寫作能力。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加了解各種運(yùn)動(dòng)的魅力和好處，從而培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、緩解壓力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等。例如，教師可以通過講述運(yùn)動(dòng)明星的故事、播放運(yùn)動(dòng)比賽的視頻、組織運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)等方式來讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的魅力和重要性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們積極參與運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過小組活動(dòng)和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在本單元的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如小組拼圖游戲、小組猜謎游戲、小組角色扮演游戲、小組制作海報(bào)等，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相合作、互相交流。例如，在小組拼圖游戲中，學(xué)生可以一起合作將運(yùn)動(dòng)圖片拼成完整的圖片，并說出圖片上的運(yùn)動(dòng)名稱；在小組猜謎游戲中，學(xué)生可以一起討論和猜測(cè)運(yùn)動(dòng)的名稱，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)；在小組角色扮演游戲中，學(xué)生可以分工合作，扮演不同的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話；在小組制作海報(bào)中，學(xué)生可以共同設(shè)計(jì)和制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。通過這些小組活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的合作精神和交流能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的知識(shí)。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生可以更加了解自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、使用多媒體資源、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)和游戲的知識(shí)。例如，教師可以播放一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫、電影等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；教師可以使用圖片、實(shí)物、模型等教具來展示運(yùn)動(dòng)的名稱和特點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)；教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課、運(yùn)動(dòng)俱樂部等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。二、教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：本單元的重點(diǎn)詞匯是各種運(yùn)動(dòng)的名稱，這些詞匯與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。可以通過圖片、動(dòng)作演示、視頻等方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯。例如，展示跑步的圖片，讓學(xué)生說出“running”；教師做游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生說出“swimming”等。教師可以使用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。例如，教師可以展示一些運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說出圖片上的運(yùn)動(dòng)名稱。教師可以先展示一張跑步的圖片，然后問學(xué)生“What'sthissport?（這是什么運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“running”。接著，教師可以展示一張游泳的圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“swimming”等。教師還可以做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生說出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)名稱。例如，教師做跑步的動(dòng)作，讓學(xué)生說出“running”；教師做游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生說出“swimming”等。教師還可以播放一些運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，讓學(xué)生觀看視頻中的運(yùn)動(dòng)，說出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)名稱。例如，教師播放一段籃球比賽的視頻，讓學(xué)生說出“playingbasketball”；教師播放一段足球比賽的視頻，讓學(xué)生說出“playingfootball”等。通過這些方式，學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，加深對(duì)這些詞匯的理解和記憶。句型：“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”是本單元的核心句型，用于詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式讓學(xué)生熟練掌握這些句型的用法。例如，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，讓學(xué)生用句型詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師可以使用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)句型。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，將教室布置成一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地，設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)器材和道具。然后，教師可以扮演運(yùn)動(dòng)會(huì)的主持人，歡迎學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師可以說“Weletooursportsmeeting!What'syourfavoritesport?（歡迎參加我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)！你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”接著，教師可以讓學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，用句型回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師可以先示范一下，說“Ilikeplayingbasketball.（我喜歡打籃球。）”然后，教師可以讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)，互相詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。最后，教師可以請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。通過這種方式，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中熟練掌握這些句型的用法，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)話：課本中的對(duì)話圍繞運(yùn)動(dòng)和游戲展開，通過對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在實(shí)際情境中詢問和表達(dá)運(yùn)動(dòng)愛好的方式。例如，A:What'syourfavoritesport?B:Ilikeplayingbasketball.（A：你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？B：我喜歡打籃球。）教師可以先讓學(xué)生聽課本中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生感受對(duì)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等特點(diǎn)。教師可以播放對(duì)話錄音兩遍，第一遍讓學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生跟著錄音默讀。然后，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。教師可以讓學(xué)生兩人一組，分別扮演A和B，進(jìn)行對(duì)話朗讀。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。接著，教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行拓展提問，如“Whatsportsdoyoulike?（你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？）”“Whydoyoulikeplayingbasketball?（你為什么喜歡打籃球？）”等。教師可以讓學(xué)生先思考一下，然后舉手回答問題。教師可以給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。最后，教師可以讓學(xué)生模仿課本中的對(duì)話，進(jìn)行自己的對(duì)話創(chuàng)作。教師可以給出一些提示，如“What'syourfavoritesport?Ilike...Whydoyoulike...?Because...”等。教師可以讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作和練習(xí)。然后，教師可以請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。文化拓展：介紹不同國(guó)家的流行運(yùn)動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增加他們對(duì)多元文化的了解。例如，介紹美國(guó)的籃球、英國(guó)的足球、中國(guó)的乒乓球等。教師可以使用文化對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的流行運(yùn)動(dòng)和文化差異。例如，教師可以先展示一些不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片上的運(yùn)動(dòng)名稱。教師可以先展示一張美國(guó)籃球明星邁克爾?喬丹的圖片，然后問學(xué)生“Whatsportisthis?（這是什么運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“basketball”。接著，教師可以介紹美國(guó)的籃球文化，如NBA聯(lián)賽、籃球明星、籃球在美國(guó)的受歡迎程度等。然后，教師可以展示一張英國(guó)足球明星大衛(wèi)?貝克漢姆的圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“football”。接著，教師可以介紹英國(guó)的足球文化，如英超聯(lián)賽、足球俱樂部、足球在英國(guó)的受歡迎程度等。最后，教師可以展示一張中國(guó)乒乓球明星馬龍的圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“pingpong”。接著，教師可以介紹中國(guó)的乒乓球文化，如乒乓球世界冠軍、乒乓球在中國(guó)的普及程度等。通過這種方式，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的流行運(yùn)動(dòng)和文化差異，拓寬自己的視野，增加對(duì)多元文化的了解。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和游戲有一定的興趣和了解，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有較高的積極性。四年級(jí)的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的重要階段，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和游戲有著濃厚的興趣。在日常生活中，學(xué)生們經(jīng)常參加各種運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，如跑步、跳繩、踢毽子、打籃球、踢足球等。因此，他們對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有較高的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在這個(gè)階段的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，但對(duì)于一些較長(zhǎng)或較難的詞匯和句型可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。四年級(jí)的學(xué)生在記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了一定的提高。他們能夠較快地記住一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。但是，對(duì)于一些較長(zhǎng)或較難的詞匯和句型，如“swimming”“playingbasketball”“What'syourfavoritesport?”等，他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。教師可以通過多種方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯和句型，如拆分單詞、聯(lián)想記憶、重復(fù)練習(xí)等。例如，教師可以將“swimming”拆分成“swimming”，讓學(xué)生理解“swim”是“游泳”的意思，“ing”是現(xiàn)在分詞的后綴，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)想自己游泳的場(chǎng)景，加深對(duì)“swimming”這個(gè)詞匯的記憶。對(duì)于句型“What'syourfavoritesport?”教師可以讓學(xué)生先理解每個(gè)單詞的意思，然后通過反復(fù)練習(xí)來掌握這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還需要進(jìn)一步提高，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等情況，需要教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)。四年級(jí)的學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面還存在一些不足。他們可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)惹闆r。例如，學(xué)生可能會(huì)把“running”讀成“runing”，或者把“What'syourfavoritesport?”說成“What'syourfavoritesports?”等。教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)自己的意思。教師可以通過示范、模仿、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)法。例如，教師可以先示范正確的發(fā)音和語(yǔ)法，然后讓學(xué)生模仿。教師可以讓學(xué)生對(duì)比正確的句子和錯(cuò)誤的句子，找出錯(cuò)誤之處并加以改正。教師還可以讓學(xué)生多聽多說多讀多寫，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，可能已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、打招呼等，這些知識(shí)可以為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、打招呼、介紹自己等。這些知識(shí)可以為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以用英語(yǔ)說出自己的年齡、班級(jí)、愛好等信息。他們也可以用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問候、詢問、回答等。這些知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本單元的詞匯和句型。例如，在學(xué)習(xí)“What'syourfavoritesport?”這個(gè)句型時(shí)，學(xué)生可以用“What'syourname?”“Howoldareyou?”等句型來進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，理解“What'syourfavoritesport?”的結(jié)構(gòu)和用法。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯時(shí)，學(xué)生可以用“Ilike...（我喜歡……）”這個(gè)句型來表達(dá)自己對(duì)某種運(yùn)動(dòng)的喜愛之情。但是，對(duì)于用英語(yǔ)詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難，需要教師耐心地講解和示范。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，但對(duì)于用英語(yǔ)詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，他們可能會(huì)存在一定的困難。這是因?yàn)檫@個(gè)話題比較具體和實(shí)際，需要學(xué)生掌握更多的詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生可能不太習(xí)慣用英語(yǔ)來表達(dá)自己的喜好和感受，可能會(huì)感到害羞或不自信。教師需要耐心地講解和示范如何用英語(yǔ)詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握這個(gè)話題。教師可以先從簡(jiǎn)單的問題和回答開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的對(duì)話和表達(dá)。例如，教師可以先問學(xué)生“Doyoulikesports?（你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？）”然后引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.（是的，我喜歡。）”或者“No,Idon't.（不，我不喜歡。）”接著，教師可以問學(xué)生“Whatsportsdoyoulike?（你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikerunning.（我喜歡跑步。）”或者“Ilikeplayingbasketball.（我喜歡打籃球。）”等。教師可以讓學(xué)生互相詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段直觀教學(xué)法：使用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。例如，展示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語(yǔ)名稱；播放一段運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的氛圍。教師可以使用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。例如，教師可以展示一些運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說出圖片上的運(yùn)動(dòng)名稱。教師可以先展示一張跑步的圖片，然后問學(xué)生“What'sthissport?（這是什么運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“running”。接著，教師可以展示一張游泳的圖片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“swimming”等。教師還可以做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生說出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)名稱。例如，教師做跑步的動(dòng)作，讓學(xué)生說出“running”；教師做游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生說出“swimming”等。教師還可以播放一些運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，讓學(xué)生觀看視頻中的運(yùn)動(dòng)，說出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)名稱。例如，教師播放一段籃球比賽的視頻，讓學(xué)生說出“playingbasketball”；教師播放一段足球比賽的視頻，讓學(xué)生說出“playingfootball”等。通過這些方式，學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)教師還可以準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材的實(shí)物，如籃球、足球、乒乓球拍等，讓學(xué)生觸摸和感受這些器材，同時(shí)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的運(yùn)動(dòng)詞匯和表達(dá)。例如，教師拿著一個(gè)籃球，問學(xué)生“What'sthis?（這是什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“basketball”，然后教師可以進(jìn)一步提問“Whatcanwedowithabasketball?（我們可以用籃球做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Wecanplaybasketball.（我們可以打籃球。）”這樣可以讓學(xué)生更加深入地理解運(yùn)動(dòng)詞匯的含義和用法。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如“運(yùn)動(dòng)猜謎”“運(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”“運(yùn)動(dòng)角色扮演”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)?！斑\(yùn)動(dòng)猜謎”游戲：教師用英語(yǔ)描述一種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪種運(yùn)動(dòng)。例如，教師描述“Thissportisplayedonacourt.Therearetwoteams.Playerstrytothrowaballintoabasket.Whatsportisit?（這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在球場(chǎng)上進(jìn)行。有兩支隊(duì)伍。球員們?cè)噲D把球投進(jìn)一個(gè)籃筐里。這是什么運(yùn)動(dòng)？）”學(xué)生猜出是“playingbasketball”。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和思維能力，同時(shí)也能讓他們更加熟悉各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?！斑\(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”游戲：教師將運(yùn)動(dòng)的名稱和圖片分別制作成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)。教師可以把卡片打亂后分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到相應(yīng)的名稱和圖片進(jìn)行配對(duì)。例如，學(xué)生拿到一張跑步的圖片卡片，就需要在眾多卡片中找到寫有“running”的名稱卡片進(jìn)行配對(duì)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)運(yùn)動(dòng)詞匯和圖片的記憶，提高他們的觀察力和反應(yīng)能力?！斑\(yùn)動(dòng)角色扮演”游戲：學(xué)生扮演不同的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行角色扮演。比如，一個(gè)小組選擇打籃球，學(xué)生們可以分別扮演籃球運(yùn)動(dòng)員、教練、裁判等角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如“Player1:Let'splaybasketball!Player2:OK!Coach:Workhardandwinthegame!Referee:Befairandfollowtherules.”等。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。例如，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師可以將教室布置成運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志和道具。然后，教師扮演運(yùn)動(dòng)會(huì)主持人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。比如，教師說“Weletooursportsmeeting!What'syourfavoritesport?（歡迎來到我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)！你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”學(xué)生可以回答“Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）”或者“Myfavoritesportisswimming.（我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是游泳。）”等。在這個(gè)情景中，學(xué)生可以更加自然地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句型進(jìn)行交流。創(chuàng)設(shè)體育課的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己在體育課上的活動(dòng)。教師可以模擬體育課的場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如跑步、跳繩、做體操等。然后，教師提問“WhatareyoudoinginPEclass?（你在體育課上做什么？）”學(xué)生可以回答“Iamrunning.（我在跑步。）”或者“Iamjumpingrope.（我在跳繩。）”等。這個(gè)情景可以讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的體育活動(dòng)相結(jié)合，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。歌曲教學(xué)法：教唱與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英文歌曲，如“Let'sGoPlaySports”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。教師可以先播放“Let'sGoPlaySports”這首歌的視頻或音頻，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律和歌詞。然后，教師可以逐句教唱歌曲，解釋歌詞中的運(yùn)動(dòng)詞匯和表達(dá)。學(xué)生可以跟著教師一起唱，邊唱邊做一些與歌曲中運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)作，如跑步、跳躍、打球等。唱完歌曲后，教師可以讓學(xué)生用歌詞中的詞匯和表達(dá)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“Whatsportsdoyoulike?Ilikerunningandswimming.（你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？我喜歡跑步和游泳。）”等。這個(gè)方法可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)的知識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握與運(yùn)動(dòng)和游戲相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。通過各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中最重要的部分，教師需要在教學(xué)過程中重點(diǎn)講解和練習(xí)。在本單元中，掌握與運(yùn)動(dòng)和游戲相關(guān)的詞匯和句型是基礎(chǔ)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)是關(guān)鍵。教師可以通過多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲教學(xué)法等，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型。同時(shí)，通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。例如，教師可以使用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。然后，通過“運(yùn)動(dòng)猜謎”“運(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”“運(yùn)動(dòng)角色扮演”等游戲，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。接著，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課等情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。最后，教唱與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生在表達(dá)自己運(yùn)動(dòng)愛好時(shí)正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。一些運(yùn)動(dòng)詞匯的發(fā)音，如“swimming”“pingpong”等。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中比較難掌握的部分，教師需要在教學(xué)過程中特別關(guān)注和輔導(dǎo)。在本單元中，一般現(xiàn)在時(shí)的用法可能會(huì)給學(xué)生帶來一定的困難，因?yàn)閷W(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能沒有接觸過這個(gè)時(shí)態(tài)。教師可以通過舉例、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。例如，教師可以先給出一些例子，如“Ilikeplayingbasketball.（我喜歡打籃球。）”“Heoftenplaysfootballafterschool.（他放學(xué)后經(jīng)常踢足球。）”等，讓學(xué)生觀察句子中的動(dòng)詞形式和時(shí)間狀語(yǔ)，理解一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。然后，教師可以讓學(xué)生模仿這些例子，用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)愛好。一些運(yùn)動(dòng)詞匯的發(fā)音也可能會(huì)給學(xué)生帶來困難，如“swimming”中的“sw”發(fā)音、“pingpong”的連讀等。教師可以通過反復(fù)示范、對(duì)比練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的發(fā)音。例如，教師可以先示范“swimming”的發(fā)音，讓學(xué)生注意“sw”的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。教師可以讓學(xué)生對(duì)比“swimming”和“swing”的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分相似的發(fā)音。對(duì)于“pingpong”，教師可以先示范連讀的發(fā)音，讓學(xué)生注意“ping”和“pong”之間的連讀，然后讓學(xué)生跟讀。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）歌曲導(dǎo)入：播放“Let'sGoPlaySports”這首歌，讓學(xué)生跟著音樂一起唱歌，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatsportscanyouhearinthesong?（你在歌曲中聽到了哪些運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲中提到的運(yùn)動(dòng)，如“running”“swimming”“playingbasketball”等。從而引出本單元的主題——運(yùn)動(dòng)和游戲。圖片導(dǎo)入：展示一些運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、游泳、打籃球、踢足球、打乒乓球等。讓學(xué)生說出圖片上的運(yùn)動(dòng)是什么，以及自己是否喜歡這些運(yùn)動(dòng)。例如，展示跑步的圖片，讓學(xué)生說出“running”，并提問：“Doyoulikerunning?（你喜歡跑步嗎？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。在本單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以采用歌曲導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入兩種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過唱歌的方式感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)的詞匯，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖片導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過觀察圖片的方式認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。2.呈現(xiàn)（Presentation）學(xué)習(xí)新詞匯：教師依次展示各種運(yùn)動(dòng)的圖片、實(shí)物或視頻，教學(xué)生認(rèn)讀詞匯running、swimming、playingbasketball、playingfootball、playingpingpong等。對(duì)于每個(gè)詞匯，教師可以通過發(fā)音示范、拆分單詞、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生記憶。例如，對(duì)于“swimming”這個(gè)詞匯，教師可以先示范發(fā)音，然后拆分單詞“swimming”，讓學(xué)生跟讀。同時(shí)，教師可以做游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)詞匯的含義。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀詞匯，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。可以采用全班齊讀、分組讀、個(gè)別讀等方式。學(xué)習(xí)新句型：教師用“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”的句型進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生理解句型的含義和用法。例如，教師展示一張打籃球的圖片，然后問：“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikeplayingbasketball.（我喜歡打籃球。）”接著展示一張?zhí)咦闱虻膱D片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）”等。讓學(xué)生模仿教師的示范，用句型詢問和表達(dá)圖片上的運(yùn)動(dòng)愛好。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，它主要包括學(xué)習(xí)新詞匯和學(xué)習(xí)新句型兩個(gè)部分。在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以通過展示圖片、實(shí)物、視頻等方式，幫助學(xué)生理解和記憶與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以通過示范、引導(dǎo)、模仿等方式，幫助學(xué)生理解和掌握“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”這個(gè)句型的含義和用法。例如，在學(xué)習(xí)新詞匯的部分，教師可以先展示一張跑步的圖片，然后問學(xué)生“What'sthissport?（這是什么運(yùn)動(dòng)？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“running”。接著，教師可以問學(xué)生“Whatdoyoudowhenyouarerunning?（你跑步的時(shí)候做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的詞匯來描述跑步的動(dòng)作，如“runfast”“breathehard”等。然后，教師可以示范發(fā)音“running”，并讓學(xué)生跟讀。教師可以用同樣的方法教授其他運(yùn)動(dòng)的詞匯。在學(xué)習(xí)新句型的部分，教師可以先展示一張打籃球的圖片，然后問：“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikeplayingbasketball.（我喜歡打籃球。）”接著展示一張?zhí)咦闱虻膱D片，問同樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答“Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）”等。教師可以讓學(xué)生模仿教師的示范，用句型詢問和表達(dá)圖片上的運(yùn)動(dòng)愛好。教師可以先讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行練習(xí)，互相詢問和表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。然后，教師可以請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。3.練習(xí)（Practice）游戲“運(yùn)動(dòng)猜謎”：教師用英語(yǔ)描述一種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪種運(yùn)動(dòng)。例如，教師描述“Thissportisplayedonice.Playerswearskatesandusestickstohitapuck.Whatsportisit?（這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在冰上進(jìn)行。球員們穿著冰鞋，用棍子擊打一個(gè)冰球。這是什么運(yùn)動(dòng)？）”學(xué)生猜出是“icehockey”。教師描述“Thissportisplayedinapool.Playersswimandtrytothrowaballintoagoal.Whatsportisit?（這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在游泳池里進(jìn)行。球員們游泳并試圖把一個(gè)球投進(jìn)一個(gè)球門里。這是什么運(yùn)動(dòng)？）”學(xué)生猜出是“waterpolo”等。游戲“運(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”：教師將運(yùn)動(dòng)的名稱和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要找到與之對(duì)應(yīng)的名稱或圖片進(jìn)行配對(duì)。例如，學(xué)生拿到一張打網(wǎng)球的圖片卡片，就需要在眾多卡片中找到寫有“playingtennis”的名稱卡片進(jìn)行配對(duì)。游戲“運(yùn)動(dòng)角色扮演”：學(xué)生扮演不同的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。例如，學(xué)生A扮演籃球運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生B扮演足球運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生C扮演乒乓球運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生A可以說“Iamabasketballplayer.Ilikeplayingbasketball.It'sveryexciting.（我是一名籃球運(yùn)動(dòng)員。我喜歡打籃球。它非常令人興奮。）”學(xué)生B可以說“Iamafootballplayer.Ilikeplayingfootball.It'sateamsport.（我是一名足球運(yùn)動(dòng)員。我喜歡踢足球。它是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。）”學(xué)生C可以說“Iamapingpongplayer.Ilikeplayingpingpong.It'sfun.（我是一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員。我喜歡打乒乓球。它很有趣。）”等。練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本單元的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)三個(gè)游戲，分別是“運(yùn)動(dòng)猜謎”“運(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”和“運(yùn)動(dòng)角色扮演”。這些游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在“運(yùn)動(dòng)猜謎”游戲中，教師可以先描述一種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪種運(yùn)動(dòng)。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和思維能力。在“運(yùn)動(dòng)卡片配對(duì)”游戲中，教師可以將運(yùn)動(dòng)的名稱和圖片分別制作成卡片，打亂后分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生需要找到與之對(duì)應(yīng)的名稱或圖片進(jìn)行配對(duì)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)運(yùn)動(dòng)詞匯和圖片的記憶，提高他們的觀察力和反應(yīng)能力。在“運(yùn)動(dòng)角色扮演”游戲中，學(xué)生可以扮演不同的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。4.鞏固（Consolidation）完成課本上的練習(xí)：讓學(xué)生打開課本，完成Unit1的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題。拓展練習(xí)：讓學(xué)生制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。例如，學(xué)生可以用彩紙、剪刀、膠水等工具制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，在海報(bào)上用英語(yǔ)標(biāo)注各種運(yùn)動(dòng)的名稱和自己對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜愛之情。然后，學(xué)生可以用英語(yǔ)介紹自己的海報(bào)，如“Thisismysportsposter.Ilikerunning.Runningmakesmefeelenergetic.Ialsolikeplayingbasketball.It'sateamsportandveryexciting.”等。鞏固環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本單元的鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)，分別是完成課本上的練習(xí)和拓展練習(xí)。這些練習(xí)可以讓學(xué)生在不同的形式中復(fù)習(xí)和運(yùn)用與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在完成課本上的練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生打開課本，完成Unit1的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題。在拓展練習(xí)部分，教師可以讓學(xué)生制作運(yùn)動(dòng)主題的海報(bào)，并能用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生在動(dòng)手制作和口語(yǔ)表達(dá)的過程中，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。5.總結(jié)（Summary）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型?？梢杂盟季S導(dǎo)圖、表格等形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以在黑板上畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”（詞匯）和“Sentences”（句型）。在“Words”分支下，列出本單元所學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯；在“Sentences”分支下，列出“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”等句型。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，保持健康的生活方式?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯和句型，通過思維導(dǎo)圖或表格等形式進(jìn)行清晰呈現(xiàn)。例如，在思維導(dǎo)圖中，“Words”分支下可以列出“running”“swimming”“playingbasketball”“playingfootball”“playingpingpong”等詞匯，并可附上簡(jiǎn)單的圖片幫助學(xué)生記憶?！癝entences”分支下可以列出重點(diǎn)句型及例句，如“What'syourfavoritesport?Ilikeplayingbasketball.”等。同時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，保持健康的生活方式?？梢灾v述一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的好處，如增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、緩解壓力等，或者讓學(xué)生分享自己在運(yùn)動(dòng)中的收獲和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛之情?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生回顧和梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。在本單元的總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以在黑板上畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，分支分別為“Words”（詞匯）和“Sentences”（句型）。在“Words”分支下，列出本單元所學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯，如“running”“swimming”“playingbasketball”“playingfootball”“playingpingpong”等，并附上圖片或簡(jiǎn)單的解釋。在“Sentences”分支下，列出“What'syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）”“Ilike...（我喜歡……）”等句型，并給出一些例句。然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些詞匯和句型，加深印象。接著，教師可以強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，如“Sportsareveryimportantforus.Theycanmakeusstrongandhealthy.Let'sdomoresportsandenjoyahappylife.（運(yùn)動(dòng)對(duì)我們非常重要。它們能讓我們強(qiáng)壯和健康。讓我們多做運(yùn)動(dòng)，享受快樂的生活。）”教師可以講述一些運(yùn)動(dòng)明星的勵(lì)志故事，或者展示一些運(yùn)動(dòng)帶來積極變化的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛和向往。6.作業(yè)布置（Homework）聽錄音，跟讀課文三遍，模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。用英語(yǔ)向家人介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并說明喜歡的原因。制作一張關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)的手抄報(bào)，用英語(yǔ)寫上運(yùn)動(dòng)的名稱、特點(diǎn)和自己的感受。作業(yè)布置是教學(xué)過程的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽錄音跟讀課文可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿正確的語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。用英語(yǔ)向家人介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并說明喜歡的原因，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的句型，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。制作一張關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)的手抄報(bào)，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能