教學督導(dǎo)工作總結(jié)

教學督導(dǎo)工作總結(jié)教學督導(dǎo)工作總結(jié)1

一、督導(dǎo)工作概況

教學督導(dǎo)組在仔細學習評估體系中督導(dǎo)工作詳細內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合丁院長對督導(dǎo)工作的詳細指示，開展了本年度的督導(dǎo)工作，概況如下：

1、教學督導(dǎo)。在以往仔細聽課的基礎(chǔ)上，加大了對授課老師備課筆記的檢查。在下半年的聽課中突出了對新任老師的重點聽課，今年共聽了400多人次的授課，并檢查了備課筆記。通過督教感到在總體上老師的教學看法是仔細的，備課也是仔細的，尤其是xx年新進的老師中有一些人的教學給我們留下了良好的深刻印象，是一些極具潛力的好教學苗子。當然也有一些存在著不同的問題，甚至可以說是教學不合格的個別現(xiàn)象。

2、專題調(diào)研。遵照丁院長的指示，本年度教學督導(dǎo)組應(yīng)完成三個專題調(diào)研報告，即“兩課”掛牌教學試點、“大外”教改試點、數(shù)學教學三個專題調(diào)研報告。此三門課均為重要的公共基礎(chǔ)課，對學生的成才質(zhì)量和學生的后續(xù)發(fā)展有著重要作用。由于相關(guān)課程的老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持協(xié)作，督導(dǎo)組順當完成了三個專題調(diào)研報告，并分呈院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)。除此以外，督導(dǎo)組旨在促進評建工作的開展和推動教學系部對教學質(zhì)量的主動監(jiān)控，對各教學系部20xx年下半年的聽課記錄及教研室活動記錄進行了一次專題檢查，形成了專題調(diào)研報告，呈送給院領(lǐng)導(dǎo)，由此本年度共完成了四個專題調(diào)研報告。

3、幫助參加專題檢查。按院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的要求，今年參與了兩次全院性的對十三個教學系部評建工作、教學實踐工作的專題檢查與調(diào)研。同時還參加了對xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯工作的檢查、考試的巡察等工作，以及參加了青年老師教學基本功大賽的評委工作。

4、利用多種形式參加學風建設(shè)。其一是主動參加和支持學生的社團活動，為學生進行一些專題講座，旨在促進學生的社會實踐活動，培育學生動手及思維實力，提高綜合素養(yǎng)。其二是下半年利用每一期院報，撰寫旨在引導(dǎo)學生學習的言論文章共七篇。其三是利用個人博客刊登文章以此推動學風建設(shè)。其四組織學生掃墓，并聽取革命先烈事跡介紹。其五為一些系的教學實踐基地牽線搭橋。

5、幫助參加“兩課”教改。下半年應(yīng)社科部要求主動參加“思想道德與法律基礎(chǔ)”的“專題式教學”改革試點工作，擔當擬定教學提綱、教學要求、教學重點部分內(nèi)容的起草工作及組織相關(guān)授課老師的集體備課。

二、存在的問題

1、個別老師的備課仍欠仔細。

其一是聽課中發(fā)覺極個別老師根本沒有備課筆記，拿著教材照本宣科地念課。其二是個別老師可能是從網(wǎng)上拷貝一個現(xiàn)成的教案，其內(nèi)容與教材差異太大，同時也不符合學生詳細實際。其三是個別老師的備課筆記僅僅是章節(jié)目的大小標題，而缺乏詳細的教學內(nèi)容及教學的設(shè)計。盡管上述現(xiàn)象是極個別的，但也應(yīng)引起我們的高度重視。

2、一些新老師尚未駕馭基本的教學技能。

除了在備課筆記中反映出此問題外，一些老師在教學語言、教態(tài)、板書上都不同程度反映出教學技能的缺失，比如方言過重、聲音太小、語言枯燥、吐字不清、不能和學生溝通、甚至一堂課近四非常鐘背對學生等等。作為新老師是我院教學的新生骨干力氣，如何使他們盡快適應(yīng)教學、提高教學水平應(yīng)引起關(guān)注，并有切實有效的措施。

3、學風建設(shè)仍須加強。

由于校內(nèi)校外的種種客觀緣由，目前學風尚不容樂觀，一些學生的厭學心情肯定程度的存在。遲到、曠課、上課睡覺、看其它書籍等現(xiàn)象仍時有發(fā)生，尤其是畢業(yè)班的缺課率太高，甚至影響到正常的教學。在教學活動中，老師是義不容辭的主導(dǎo)，學生是學習認知的主體，如何更好地發(fā)揮以教風促學風的主導(dǎo)作用，提高老師的教學水平，增加教學的吸引力，并加以管理促學風為協(xié)助，這是我們應(yīng)當好好探討的。

4、關(guān)于四個專題調(diào)研報告中發(fā)覺的問題。

因都有專題調(diào)研報告，列出了存在的問題，所以總結(jié)中就不再重復(fù)。但對存在的問題，望有關(guān)部門應(yīng)仔細對待，尤其是兩個教改試點中的問題，應(yīng)予以妥當?shù)亟鉀Q，使教改趨于完善。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)2

在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的詳細指導(dǎo)下，20xx年校教學督導(dǎo)委員會緊緊圍繞學校建設(shè)全國一流農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展目標，根據(jù)學校的整體工作部署和教務(wù)處20xx年工作安排，我們作了以下主要工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、到兄弟院校考察學習，借鑒外校督導(dǎo)工作閱歷

今年3月初，依據(jù)教務(wù)處支配，我們派出兩位同志赴北京師范高校、中國農(nóng)業(yè)高校、北京農(nóng)學院、北京林學院考察學習，聽取了兄弟院校介紹的教學督導(dǎo)工作進展狀況及閱歷教訓(xùn)，對我們有很大啟發(fā)。比如北師大新進老師一年內(nèi)不上課，主要是備課、聽課作好助教工作；中國農(nóng)大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票推翻；北京農(nóng)學院對老師課件問題探討，并已出版了論文集專著；北京林業(yè)高校對青年老師的崗前培訓(xùn)很有特色和成效等。這些作法和閱歷、對我校有關(guān)工作有指導(dǎo)和借鑒作用。參觀考察狀況，已寫有《去北京兄弟院校學習匯報》上交教務(wù)處，教學督導(dǎo)組也特地開會聽取了狀況傳達和探討，對改進我們的工作有促進作用。

二、幫助教務(wù)處做好期中教學檢查和期末考試巡察工作

作為常規(guī)工作，期中教學檢查與期末考試都是特別重要的教學管理環(huán)節(jié)。在上半年的期中教學檢查中，主要是檢查08-0xx年兩學期的試卷，校教學督導(dǎo)員分在三個組內(nèi)，每組都要到5-6個學院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規(guī)范，有沒有配套的教學大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規(guī)范和有針對性。每個督導(dǎo)都不遺余力，圓滿完成了任務(wù)。

在下半年期中檢查中，主要是對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量及相關(guān)資料、近三年來新進老師講課狀況和閱卷狀況以及高等數(shù)學、計算機、物理、化學、電工、力學、制圖、中文寫作等學科批改作業(yè)狀況進行了檢查。由于時間緊、任務(wù)重、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，校、院兩級教學督導(dǎo)員通過驚慌工作，完成了任務(wù)，并寫出小結(jié)。檢查狀況及改進看法，在校教學工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。

三、幫助教務(wù)處對獲教學優(yōu)秀獎提名老師進行了聽課評比

上半年4月中旬，教務(wù)處對34個提名教學優(yōu)秀獎的老師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導(dǎo)員都參與了聽課工作。經(jīng)過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學生評教、評審、公示等環(huán)節(jié)，其中26位老師獲教學優(yōu)秀獎，使這一工作順當完成。

四、參與首屆校、院兩級教學督導(dǎo)員工作會議，總結(jié)了工作，溝通了閱歷。

在年初的教學工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學督導(dǎo)員會議，以便更好溝通思想總結(jié)工作，提高督導(dǎo)工作水平。今年11月16日，這個會議最終召開，而且各院教學副院長和年青老師代表也參與了會議。在會議上，劉波濤、楊光明、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導(dǎo)員發(fā)了言，傳達了省督導(dǎo)會議精神，或者談了個人從事督導(dǎo)工作的作法和體會，并對教學工作提出不少建設(shè)性看法。

五、參與了省第六屆高校教學督導(dǎo)工作研討會，加強了校際之間的溝通。

今年11月初，校教學督導(dǎo)員在教務(wù)處支持下，赴洛陽河南科技高校，參與省第六屆高校教學督導(dǎo)工作研討會。在會上聽取了省教化廳高教處領(lǐng)導(dǎo)對河南省教化狀況的介紹。對教化戰(zhàn)線熱點、難點問題的分析，以及對教學督導(dǎo)工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導(dǎo)工作進展狀況，如鄭大是如何處理好督導(dǎo)中的五種關(guān)系、河大的“聽課報告制度”、河師大的教學督導(dǎo)有效反饋、河南工大的“督導(dǎo)四大功能”等閱歷介紹，對我們都很有啟發(fā)，也促進我們改進工作。我們六個督導(dǎo)員分別參與了三個大組的探討，在會上也介紹了我校督導(dǎo)工作進展狀況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協(xié)商，找尋解決方法。會上還主動籌備成立河南省高校教學督導(dǎo)協(xié)會（或探討會），我們也表示主動參加活動。

六、幫助人事、教務(wù)處搞好新進老師的培訓(xùn)與管理，使崗前培訓(xùn)班順當結(jié)束

今年10月底到11月初，人事處、教務(wù)處聯(lián)合對今年新進老師60多人進行崗前培訓(xùn)，校教學督導(dǎo)員全程參加并管理。劉波濤教授、楊光明教授在培訓(xùn)班上作了報告，引導(dǎo)青年老師酷愛教化事業(yè)、教書育人、為創(chuàng)建一流農(nóng)業(yè)高校多做貢獻。每天有一個督導(dǎo)員主持并考勤，結(jié)束時每個學員寫了總結(jié)，談了自已參與學習班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務(wù)處存檔，督導(dǎo)員對培訓(xùn)班作了總結(jié)，并提出有關(guān)建議，以便改進工作。

七、在督導(dǎo)方面

為8個學院09級學生作“成才之道”報告18場，受到學生普遍好評（其余澩院放到下學期進行），結(jié)合學生普遍反映“普化”難學問題，講高校的學習方法9次，為考研學生輔導(dǎo)3次。

八、對加強教學管理和提高教學質(zhì)量的建議

今年12月29日，教學督導(dǎo)員召開會議，回顧總結(jié)了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學管理，進一步提高教學質(zhì)量。

1、借鑒兄弟院校閱歷，加強和改進我校多媒體教學的管理。我校多媒體在教學中的運用越來越多，對教化教學工作有很大推動作用。但也應(yīng)看到，一些青年老師在運用多媒體教學中存在不少問題，應(yīng)引起重視并加以改進。我們到北京農(nóng)學院參觀考察時，看到他們對多媒體教學體會的論文集《高等農(nóng)林院校多媒體教學質(zhì)量探究與探討》一書，內(nèi)容豐富，有啟發(fā)指導(dǎo)作用。書后附有《多媒體課件的制作評比標準》、《多媒體教學綜合評價指標體系》、《國家網(wǎng)絡(luò)教化技術(shù)系列標準（CELTS）分類與編號》對我們規(guī)范課件制作與多媒體教學活動有指導(dǎo)作用。建議我們購回一些書，并探討我們的改進看法。

2、每年工會在組織老師進行講課大賽或課件制作競賽時，能否與教務(wù)處聯(lián)手合作，使競賽成果得到推廣，發(fā)揮更大效益。

3、每個學院的系是基層教學管理單位，系主任也是骨干老師或?qū)W術(shù)帶頭人。建議教務(wù)處能否在每學期或每年，有打算地召開一次系主任會議、溝通、探討教學中的閱歷與問題，教務(wù)處的文件與指示精神也可干脆傳達到基層老師中間。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)3

一年來，商學院根據(jù)《湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院績效考核評估方法（試行）》的精神及《湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院系部教學科研工作考評細則》要求，進一部加強領(lǐng)導(dǎo)，扎實工作，堅持以教學為中心，狠抓教學督導(dǎo)，教學科研工作取得了明顯效果。

1、嚴格教學管理

（1）教學管理及考核制度健全。為了不斷提高教學質(zhì)量，引入競爭機制，強化崗位職責，商學院依據(jù)學院績效考核的規(guī)定，結(jié)合我院實際狀況，從制度入手來加強教學管理。年初、期初制定了各線工作安排，修訂了老師考核實施辦老師效益收入，教學質(zhì)量考核方法等一系列管理制度，強化教學過程的監(jiān)督管理，力求督導(dǎo)檢查常?；?、質(zhì)量標準可量化、結(jié)果顯示表格化、全程管理微機化；定期召開學生座談會，加強學生信息反饋。廣泛采納現(xiàn)代化管理技術(shù)與措施，努力提高管理質(zhì)量和工作效率等。全年4次分別在“教學常規(guī)檢查”、“作業(yè)檢查”、“教學文件”、“教學效果”、“教學事故”、“學生評定”、“教案檢查”以及“教學質(zhì)量考評”等方面對老師教學進行了嚴格的考核。

（2）教學資料齊全規(guī)范。由管理教學的副院長特地收集整理教學日志、教研室工作安排、教研室工作總結(jié)、考試狀況登記表、學生實習日志等日常教學管理資料；由教學干事負責收集學籍、成果、學生注冊等學生檔案方面的資料。資料歸檔做到按時、規(guī)范、齊全，防盜、保密措施較好。全部老師的授課安排、授課進度表完整，符合要求。系部的工作開展有安排，有總結(jié)；開展的各項科研、教研、技能競賽、學生社會實踐等活動做到了有方案、有記錄、有總結(jié)。

（3）教學文件剛好上交。一年來，能按時按質(zhì)完成教務(wù)處、院績效考核辦等職能部門布置的各項任務(wù)，剛好上交各項資料。學生的成果錄入、教學人事錄入、教材征訂、學生學籍管理、學生檔案管理等工作完成較好，信息化、專業(yè)化程度高，得到了教務(wù)處的充分確定。

2、執(zhí)行教學常規(guī)

（1）建教學日志。針對我院的實際教學工作狀況，建立了教學日志，由教學副院長負責每天對老師授課、備課、實習實訓(xùn)、學生社會實踐等教學基本狀況及異樣狀況的處理作出具體記載，并在每周星期一就上周的教學工作狀況向院長作具體匯報。

（2）導(dǎo)教案規(guī)范。為了促進老師備好課，進一步完善了《教案編寫質(zhì)量考評表》。各教研室在每個學期開學后三周及放假前一周對每個老師的教案定期進行檢查評比，院督導(dǎo)檢查組每周不定期對老師的教案進行了檢查。

（3）督授課安排。為了督促老師依據(jù)課程教學大綱，結(jié)合授課對象、專業(yè)要求、業(yè)務(wù)專長等實際狀況進行教學,我系分教研室對每位老師的教學授課安排，教學進度每周定期進行檢查，在各類檢查中，從未發(fā)覺老師授課未寫授課安排，也從未發(fā)覺教學進度與本課程不符的狀況。

（4）查班級教學日志。規(guī)定每周星期五的中午12：30對各班教學日志、教學周志檢查進行檢查，對教學中的異樣狀況剛好反饋、剛好處理。本年以來院部工作人員既繁忙又驚慌，但這項檢查制度始終堅持很好。

（5）抓學生實習、實訓(xùn)。為了貫徹高職院校應(yīng)用型人才培育目標，強化學生動手實力，我系仔細抓好學生的實習實訓(xùn)教學。一是做到了實訓(xùn)實習，有方案，有安排，有課題，有報告、有實習心得體會，有全程記錄。二是實習實訓(xùn)完全根據(jù)了學院教學安排要求，實訓(xùn)開出率達到了100%，全年有近300多人參與了外出短期教學見習等各類社會實踐活動。三注意了實習實訓(xùn)的效果，如學生在校內(nèi)超市實習，每天有老師的檢查登記，學生實習后須交實習心得，并依據(jù)表現(xiàn)和資料上交狀況評比優(yōu)秀實習生。

（6）抓作業(yè)批改。我院分上下學期對老師批改作業(yè)的狀況進行了全面檢查，全部老師都能仔細批改作業(yè)，并能對作業(yè)中難點問題進行個別輔與課堂講解，上下學期老師老師批改作業(yè)均在4次以上。

（7）抓課程考試的組織。為了肅穆考風考紀，院部主要抓了以下工作：一是建立了試題庫電子文檔，并要求每次考試每位老師必出三套以上標準試題，出題的難易要依據(jù)學生的實際狀況及格率在一般80%以上，考查科目也必需有規(guī)范的紙質(zhì)文檔。二是考前召開監(jiān)考及閱卷老師的會議，系領(lǐng)導(dǎo)對考試工作的組織作具體布置。三是建立了考試登分差錯監(jiān)督機制，為了削減卷面分登分差錯率，由教學副院長負責，對每門課程抽取5份試卷，核查差錯。四是實行統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一裝訂。五是考前召開學生動員大會，肅穆考風考紀，對學生進行誠信教化。

（8）抓空間建設(shè)。嚴格按學院、省廳的有關(guān)要求進行老師、學生的空間建設(shè)。

3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控

（1）成立督查領(lǐng)導(dǎo)小組。為了做好教學質(zhì)量監(jiān)控工作，商學院成立了督查領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)“分工負責，檢查到位、落實到人”的原則，對每天各項教學工作進行檢查。從檢查的狀況來看，本年度我院老師愛崗敬業(yè)，具有良好的師德師風，從未有遲到，早退，提前下課、曠課的等違紀現(xiàn)象。

（2）主動開展同行評教活動。院部規(guī)定教齡3年以下的老師或副教授以下職稱每學期聽課不小于12次，副教授以上的老師每學期聽課不小于8次。每次聽課必需事先通知報備，并寫出具體的評價資料，對同行作出客觀、公正的評價。此處，為了加強溝通學習，發(fā)覺教學中的不足，院部實行集體聽評課制度，全年共組織2輪36次集中聽課評課活動。

（3）仔細組織學生評教。一是每學期分專業(yè)召開一次由教學副院長主持的學生代表座談會，聽取學生對教學中的反饋看法。二是每學期進行了評教問卷調(diào)查，要求學生對任課老師的工作看法、教學方法、教學手段、教學效果、技能培育和作業(yè)批改等方面進行了綜合評分，并提出看法和建議。上下期共發(fā)出調(diào)查表200多份，對在我院上課的任課老師的教學狀況進行了客觀、公正的評價。

4、主動開展教研科研活動

（1）科研工作。我院堅持“科研興教，特色強系”的辦學思想，制訂了科研工作嘉獎條例，不斷創(chuàng)設(shè)科研氛圍，通過科研來培育老師開拓、創(chuàng)新的思維方式，從而實現(xiàn)以科研促進教學水平不斷提高的目標，取得了肯定成果。宋蕓、謝姍、平先秉、何恒波等老師在省級以上期刊共發(fā)表論文多篇。平先秉、梅柳、宋蕓的論文獲得省級以上嘉獎。

（2）教研活動。各教研室圍繞教學教研這個中心主題，開展了一系列富有特色的活動。如召開了教學修訂安排研討會、產(chǎn)學研溝通會、課程改革研討會、專業(yè)課程體系整合探討會、空間建設(shè)研討會等，開展了教案評比活動、學生座談會、公開課教法探討會、多媒體課件制作培訓(xùn)班、實行了集體備課、教材征訂會等等。

（3）教學競賽活動。院部通過開展各種競賽活動，不斷提高教學水平，加強教學活動質(zhì)量管理。激勵老師主動參與國家、省市級行業(yè)及各級協(xié)會開展的專業(yè)技能競賽。

5、以教學改革為突破口，推動專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)

（1）重視學科（專業(yè)）帶頭人、骨干老師、雙師隊伍建設(shè)。

（2）強化實踐教學，突出技術(shù)應(yīng)用實力培育。

校內(nèi)超市充分發(fā)揮了經(jīng)管類專業(yè)課主干課程實性教學的平臺的作用，已經(jīng)成為學院實習實訓(xùn)園地、教學科研平臺和扶貧助學基地中一道亮麗的風景線，它正朝著健康有序、社會效益與經(jīng)濟效益并重的方向接著發(fā)展。

主動組織好專業(yè)技能競賽：我院勝利舉辦了模擬導(dǎo)游、電子商務(wù)與物流配送需求市場調(diào)查、電算會計技能競賽等。在20xx年湖南省職業(yè)院校技能競賽考中，我院DK專業(yè)獲省三等獎。

（3）推動專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的改革。

面對社會需求及招生形勢的改變，主動推動現(xiàn)有專業(yè)的調(diào)整與改造，加強專業(yè)的整合和拓展。依據(jù)學院的要求，帶領(lǐng)專業(yè)老師重新修訂、完善和補充了各專業(yè)新的教學安排，并進行了可行性論證。完善了課程的教學大綱，使每門課程的教學內(nèi)容更符合用人單位對應(yīng)用性管理人才的要求。

進行課程整合，搞好課程體系改革：堅持以實力培育為中心，學問、實力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，打破傳統(tǒng)學科型課程壁壘，改革理論教學體系和建立相對獨立的實踐教學體系，并把素養(yǎng)教化貫穿于人才培育全過程，以行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)技能資格標準、教學內(nèi)容三者結(jié)合作為課程改革的切入點。課程體系改革做到了以實力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系為總體設(shè)計要求，突出工作任務(wù)與學問的聯(lián)系，校內(nèi)模擬試驗與校外實踐熬煉，并與職業(yè)資格認證結(jié)合等。

（4）主動推動試驗室建設(shè)。首先是完善了有關(guān)規(guī)章制度，實現(xiàn)了規(guī)范管理，在學校的歷次檢查中均獲好評。在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、國資處的支持下，完成了WL綜合實訓(xùn)室的更新改造；正在進行502、503的更新改造報批；擬在15年申請購買會計專業(yè)的納稅實務(wù)軟件，這將極大的改善了我院的實習實訓(xùn)條件。

6、存在問題

A、試驗室建設(shè)經(jīng)費明顯不足，學生實習實訓(xùn)的基地的開拓特別困難。

目前學院試驗室建設(shè)發(fā)展水平不平衡,試驗室建設(shè)力度差別比較大,特殊是我院屬于文科類，與我院工科類經(jīng)費的投入之間存在的差距也比較明顯。

與此同時，我院學生實習基地的開拓特別困難，存在的問題相當嚴峻：

第一，學生人數(shù)多，每個單位接受的實力有限。

其次，學生所學專業(yè)特殊是會計專業(yè)與公司的崗位設(shè)置有肯定的難度，無法做到專業(yè)對口。

第三，實訓(xùn)基地的開拓相當困難。

B、試驗軟件數(shù)目缺乏，并且綜合性較差。

（1）試驗軟件數(shù)目缺乏。目前我院已有的只有5套軟件，還不能滿意專業(yè)課教學的須要。

（2）試驗教學軟件綜合性差?，F(xiàn)在運用的經(jīng)濟管理試驗軟件分成兩種,一種是商業(yè)軟件,另一種是模擬軟件。我系運用的正是模擬軟件,如供應(yīng)鏈管理模擬軟件,這類軟件便于進行試驗教學,但供應(yīng)的模塊較少、功能較弱,使學生僅能接受一些初步的訓(xùn)練,與好用有很大的一段距離。

C、試驗室?guī)熧Y與管理隊伍嚴峻缺乏。

我院尚無專職試驗員崗位。

D、師資結(jié)構(gòu)嚴峻畸形。

都是小專業(yè)，2個老師，有時排課都困難，更無法進行深化課程改革。

E、雙證制的困惑。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)4

為了振興師小，打造品牌學校，我們上下一起努力，經(jīng)過三個月的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，圓滿地完成了督導(dǎo)檢查工作的各項任務(wù)。我深深地知道：我們每個人都曾經(jīng)面臨著許多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都須要我們。常言道：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。疾病，困難，挫折像風雨一樣時常襲來。有時，我們真的很難。

可是，我們不會遺忘俗話：養(yǎng)兵千日，用兵一時。在學校須要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，范紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務(wù)處幫忙，劉慶老師利用周六值日時間幫助教務(wù)處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和學生一起嬉戲。使督導(dǎo)檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名老師有序的指導(dǎo)全校學生做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅杰，于文娟拖著病弱的身體堅持參與每一項活動，生怕出半點差錯。周敏在督導(dǎo)檢查的前一天晚上，發(fā)覺班主任辦公室的制度沒有上墻，她在教室里干到7點，王力老師始終陪著。他們心中裝著師專附小這個集體。

最讓督導(dǎo)團感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發(fā)言的時候爭先恐后，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福杰跟著就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導(dǎo)團的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養(yǎng)這么高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的老師隊伍。學生座談沒起先學生就主動地跟客人答話，熱忱大方，落落大方。出口成章。他們沒有見過這么優(yōu)秀的學生。在別的學校，老師座談不敢發(fā)言，你希望我，我希望你，學生更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不行擋。這些老師為什么能做得這樣精彩？單單靠豐厚的文化底蘊和過硬的學問實力是不夠的，首先他們都有團隊的意識，主子翁的精神，心中裝著師專附小。

當孟主子看老師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮(zhèn)住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經(jīng)典語句摘錄了一條在總結(jié)發(fā)言時用到了。他認為咱們的領(lǐng)導(dǎo)很會某事，很會做事，假如堅持三年寫札記，就應(yīng)了常校長的話，每一個老師都會成為教化專家。

在專家檢查學生成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1。1班學生寫的讀書心得，讓專家稱贊不已。懊悔當年沒有把孩子送到師小。

今日，我們在歡呼雀躍之后，冷靜下來，也反思了很多：我們的工作還存在很多不足，我們只是打了一個翻身仗，今后的路還很長，我們要有充分的思想打算。我們老師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細致，要有小的探討課題。我們的一三四教學模式還要探討，還要細化。

讓我感悟最深的是：假如把自己當做師專附小的一個成員，把學校當成是一個團隊你的生命就會有價值。遇到困難時，假如不為失敗找理由，你就會勝利。接受任務(wù)，假如不要和他人攀比，更不和落后的人看齊，你就會很歡樂。支持學校工作，就是促進自己成長。在現(xiàn)場會論壇期間，很多老師累病了，但是他們都挺過來。今日許多老師都說，現(xiàn)場會太熬煉人了。覺得自己進步很大，活著有價值。

最終我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未勝利，我們還需努力。督導(dǎo)工作總結(jié)區(qū)衛(wèi)生局反商業(yè)賄賂第一輪集中督導(dǎo)工作總結(jié)先進性教化活動督導(dǎo)。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)5

本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力幫助和協(xié)作下，教化教學督導(dǎo)室順當完成了本學期的教學督導(dǎo)、工作?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、教學督導(dǎo)工作

1、教學各環(huán)節(jié)檢查狀況

⑴開學前打算工作檢查。教務(wù)科和各部門的主要負責人，分別對教學設(shè)施、教學場地、課堂教學秩序、老師到課狀況、學生到課率等狀況進行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為肅穆考風、考紀，杜絕私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，仔細填寫檢查記錄，發(fā)覺問題剛好解決。

⑶教學安排進度的制定狀況檢查。教學安排進度制定狀況檢查發(fā)覺，絕大多數(shù)老師都能根據(jù)教務(wù)科下發(fā)的校歷表支配教學安排，教研組長按要求對本教研組老師的教學安排進度表制定狀況進行仔細審核。

⑷對老師教案編寫狀況進行了抽查、檢查，大部分老師能夠根據(jù)要求，仔細備課，但各別老師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結(jié)果剛好向各老師反饋。

2、深化教學第一線開展聽課評課活動

為全面駕馭我校老師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質(zhì)量，依據(jù)教學工作例會上提出的要求，由教化教學督導(dǎo)室人員和教研組長，在全校范圍內(nèi)進行聽課、評課活動。此次活動，本著公允、公正、公開的看法仔細對待每一位授課老師，聽好、評好每節(jié)課，對授課老師好的方面予以充分確定，對存在的問題剛好向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查，各教研組開展了老師相互聽課、以老帶新的活動。

二、存在問題：

1、部分老師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設(shè)。

2、部分專業(yè)教學條件不能滿意教學要求。

3、部分老師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別老師素養(yǎng)較差。

三、建議

1、加強對老師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對新任課老師進行崗前培訓(xùn)。

2、加快本校重點專業(yè)和老師隊伍的建設(shè)。如學習培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè)學習、重點專業(yè)設(shè)立專業(yè)帶頭人和教學骨干等。

教學督導(dǎo)工作，取得了肯定的成果，但還存在一些不足。主要是教學督導(dǎo)新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教化管理和督導(dǎo)的理論和實踐的理解和相識，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強學習與各方溝通和溝通，不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)6

學校督導(dǎo)組的工作在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，順當完成了本學期的教學督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、本學期教學督導(dǎo)組的主要工作

（1）本學期完成了課堂聽課共計386節(jié)次（人）。主要聽課對象仍舊為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱老師。以藥科學院,基礎(chǔ)學院，公衛(wèi)學院、生命科學院、醫(yī)藥商學院，醫(yī)藥信息工程學院、臨床學院、護理學院、體育部、外語部、社科部等的青年老師為主,包括了參加青年老師競賽的全體老師和作為其中檢查對上學期總體評價最終十名老師。在聽課過程中，對參加競賽老師全部按要求發(fā)放30份學生調(diào)查表,其他聽課亦在部分學生中調(diào)查老師課堂教學效果，了解學生對教學的看法。基本做法是聽課前查看教案、講稿、發(fā)放學生評議表，聽課后與相關(guān)老師進行簡短點評。原則上以激勵為主，并指出其有待改進的地方，盡量做到中肯。

（2）中山校區(qū)教學檢查和召開部分學生座談會。

（3）檢查了全校上學年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評分及統(tǒng)計的標準，分組檢查了（抽查形式）各二級學院上學期各科試卷。還對畢業(yè)論文進行了中期檢查。

二、老師教學中的優(yōu)點

不少青年老師的教學水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學院、生科院等始終保持較高的水平,臨床醫(yī)學院附屬醫(yī)院的老師和護理學院的青年老師，隨著教學閱歷的逐步積累，授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院老師最大的優(yōu)點是課件制作精致、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體，反映他們對教學工作的重視和備課的仔細，他們在授課過程中往往能舉較多的臨床病例，理論與實踐結(jié)合較好，學生愛好也深厚，提高了教學效果。

從總體看來，大多數(shù)老師教學看法仔細、遵守紀律；講課時語言清楚、流暢、教材組織處理較有條理，重點突出，并注意與學生互動，活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學院、社科部、外語部等，也可能由于課程的特點，加上老師組織較好，部分課堂教學，做得更為突出一些，很活躍，學生也比較滿足。除個別狀況,都能堅持**年評估后的教學質(zhì)量管理長效機制不放松,教務(wù)處在抓教學方法提高教學質(zhì)量上取得了較明顯的效果。

參與青年老師教學競賽復(fù)賽的青年老師教學水平、授課質(zhì)量較一般老師總體上有明顯的不同,他們備課仔細,方法比較得當,課堂組織實力較強,能較好地調(diào)動學生的主動主動性,課堂活躍,教學效果較好，學生反映都比較不錯，而且較兩年前的上一屆教學競賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。

三、存在問題。

一些應(yīng)當留意的或有待改進問題：

(1)少數(shù)老師上課不帶講稿。問他,就說在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能剛好更新，剛好補充學科的進展信息內(nèi)容，“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴峻。反映了少數(shù)老師相識不足,或不仔細。

(2)部分老師課件的制作較馬虎。個別老師從網(wǎng)上下載以后既沒有檢查，也沒有重新組織,拿來就用，課堂上出漏洞，反映個別老師對工作極不負責,備課既不仔細,投入的時間和精力也不足。

(3)教學實踐中，教與學的互動運用普遍較少。尤其電腦和IT理論以及一些基礎(chǔ)課、個別文科課程等，課堂氣氛過于沉悶，個別老師(包括個別高學歷,高職稱老師)備課不仔細，敷衍了事，學生看法較大,影響了課堂教學效果。

(4)課后多數(shù)老師與學生的溝通較少，尚沒有建立起應(yīng)有的高校學術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識的氛圍環(huán)境。

(5)少數(shù)老師授課語言表達欠生動、欠激情、欠缺感染力，造成課堂氣氛沉悶，授課質(zhì)量不能達到預(yù)期效果。部分文科專業(yè)的授課理論聯(lián)系實際不夠，枯燥的理論使學生難以接受，甚至打磕睡或曠課。

(6)個別老師一般話欠佳，鄉(xiāng)音濃重，學生反映聽不懂。

(7)一些專業(yè)學生對一些文科類課程的設(shè)置及講課技巧有看法。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營銷09專科班上“西方經(jīng)濟學”，課堂沉悶，學生反映該課程理論深邃，對?？瓢鄟碇v好用性不強，有點脫離實際。

(8)普遍的狀況是不重視板書。板書在肯定程度上會花費一些時間，但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的說明及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不行或缺的作用，足可抵消因?qū)懓鍟娜サ臅r間而有余，這與屏幕掛在中間有關(guān)。

(9)不習慣運用“教鞭”或“激光筆”來清楚指引所講的內(nèi)容，個別運用時“無的放矢”，亂揮動，是值得留意的。

(10)個別課程，特殊是敘述性內(nèi)容多或文科類的在制作課件時顯得文字過多，缺少歸納小結(jié)、不精練，重點不突出，有時一閃而過，字太小，看不清。

(11)某些課程學生遲到、缺課、吃早餐（第一節(jié)課較多）、玩手機、睡覺等現(xiàn)象時有發(fā)生。有時偌大的教室（三個班級）前三排幾乎無人坐，大都擠在后面，有時缺課多，顯得空蕩蕩；有些教室風扇聲很響，擴音器又不大好，往往蓋過講課聲，應(yīng)加強管理。

(12)屏幕、投影儀、講臺電腦、麥克風須要調(diào)整和修理，有的效果很不好了。

四、建議和探討:

(1)課堂教學很重要。我們學校目前站在課堂上教學的大多數(shù)是青年人，進一步加強對青年老師的培訓(xùn)，使他們成為受學生歡迎的老師是學校工作的重點。通過與學生交談，學生認為“好老師”應(yīng)具備以下幾點：要酷愛教學工作，責任心強；學問淵博；與學生亦師亦友，既對學生嚴格要求，又要關(guān)切學生，敬重學生，熱心為學生解憂排難；一般話較標準，語言清楚，表達實力強，講課生動，PPT制作精致等。

(2)建議二級教學單位切實落實青年老師培育導(dǎo)師制。要有標準，有措施，有檢查，有驗收制度。有針對性的指導(dǎo)青年老師駕馭相關(guān)的教學方法，不光是要求每位去聽課，而更應(yīng)得到詳細的幫助：如組織處理教材等方面的指導(dǎo)，讓他們盡快駕馭。

(3)對講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標準，跟工廠的操作規(guī)程一樣嚴格要求。在老師中探討一下:課件是否可以代替講稿？是否可以不寫講稿？多媒體的含義是什么？如何運用?黑板或板書和多媒體在教學中應(yīng)起什么作用？傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補作用？等等。

(4)本學期對參加競賽老師已制定的“教案、講稿、PPT”三項評分標準，操作性較強，希望調(diào)整后推廣，并制定更加易于操作的，更精確的教學評價體系及評價項目，制訂可行的扣分依據(jù)。

(5)建議老師首次上課時，應(yīng)向?qū)W生介紹自己，盡可能公布自己的聯(lián)系方式，如電話號碼、郵箱、QQ號（學校已發(fā)了通訊費）。對學生的問題要有問必答。這次聽課，親密師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問卷表時，發(fā)覺許多學生不知道老師姓名，有的只知道姓。

(6)中山校區(qū)有的“教授論壇”非常冷清，聽眾不多，究其緣由，可能與“教授論壇”完全不跟學分掛鉤有關(guān)，對學生失去了吸引力。也可能是時間支配不當，支配在正課時間舉辦與上課有沖突?！敖淌谡搲睉?yīng)當說是我校的一項品牌，對學生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實力的培育是有其主動意義的。能否將此論壇辦下去、辦出應(yīng)有的效果？

(7)是否實行末位淘汰制，以促進某些不求上進人變更看法。

(8)有些教室的多媒體和麥克風未能剛好發(fā)覺故障和檢修，影響了正常的教學程序。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)7

20xx年是武漢高校的深化教學改革年，也是教學督導(dǎo)團工作繁忙繁重繁雜的一年。在學校的領(lǐng)導(dǎo)和本科生院指導(dǎo)下，我們以迎接教化部專家組對武大本科教學審核評估打算工作為軸線，以教化思想大探討和深化教學改革為動力，以專業(yè)評估為核心，以質(zhì)量監(jiān)控為主要職責，做了大量基礎(chǔ)性工作。現(xiàn)將教學督導(dǎo)團20xx年度的主要工作總結(jié)報告如下：

一、參加本科教學審核評估迎評工作

1、全面參加迎接本科教學審核評估打算工作

迎接20xx年教化部專家組對武大本科教學審核評估打算工作，是本年度武漢高校本科教學工作的重點之一，也是我們教學督導(dǎo)團的工作重點。我們?nèi)w成員都從不同方位，主動主動地參加這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研，學習兄弟院校迎接審核評估工作的作法、閱歷。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評估動員大會，明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學審核評估專題報告，參與了全校性審核評估培訓(xùn)會。我們不少團員參與了有關(guān)本科教學審核評估工作的安排支配、有關(guān)規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學督導(dǎo)團熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學校迎接審核評估專家組專家，分別負責專業(yè)質(zhì)量標準制訂、專業(yè)評估指標體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專項工作。結(jié)合專業(yè)評估，對校外以學校名義簽訂的社會實踐基地與教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，進行了初步調(diào)研。

2、全員參與本科專業(yè)評估工作

本科專業(yè)評估工作，是本科教學審核評估工作的基礎(chǔ)性工作。我們教學督導(dǎo)團羅紫初和婁延常教授，作為專家組成員負責此項工作。在初步調(diào)研基礎(chǔ)上，羅紫初教授本著極端負責精神，對本科專業(yè)評估指標體系先后進行了十多次修改，全團成員進行了多次探討，包括框架結(jié)構(gòu)、指標項層次、詳細指標分值、評估重點要點與操作細則等的探討，最終由本科生院審定公布實施。

我們?nèi)w團員均受聘為本科專業(yè)評估專家，分8個小組全過程參與了本科專業(yè)評估與實地考察。各組組長聘請校外專家擔當，副組長和固定專家由教學督導(dǎo)團成員擔當，機動專家由各院系分管教學工作的負責人輪番擔當。在評估過程中，我們仔細審讀各專業(yè)的自評報告并填寫審讀看法，聽取院系或?qū)I(yè)負責人的專業(yè)建設(shè)狀況介紹，專家按分管指標項審核教學檔案和有關(guān)材料，進行了實地考察，召開了老師座談會，向?qū)W生進行了問卷調(diào)查，找出專業(yè)建設(shè)亮點和不足，向院系反饋評估看法并提出加強專業(yè)建設(shè)的看法和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”，累并歡樂地工作。在一周時間內(nèi)，我們對全校105個本科專業(yè)進行了評估，撰寫105份專業(yè)評估反饋看法，經(jīng)仔細探討評出類專業(yè)44個、類專業(yè)28個、類專業(yè)33個，供學校加強專業(yè)建設(shè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)參考。具體狀況參見羅紫初教授撰寫的《武漢高校20xx年本科專業(yè)評估總結(jié)報告》。此工作已作好擬向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報打算。

醫(yī)學部教學督導(dǎo)團成員，還參與了國家醫(yī)學類有關(guān)專業(yè)認證評估的迎評打算工作。

二、專題調(diào)研工作

1、畢業(yè)論文和試卷的抽查調(diào)研

畢業(yè)論文和試卷的質(zhì)量、規(guī)范是審核評估抽查重點之一，抽查畢業(yè)論文和試卷工作是教學督導(dǎo)團本年度的一項重點任務(wù)。20xx年此項工作共開展三次：一是6月下旬對20xx屆畢業(yè)論文及答辯狀況進行巡察抽查，共在6個學部抽查12個院系，詳情請參見《武漢高校20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查狀況》。二是在對105個專業(yè)評估時，對各專業(yè)畢業(yè)論文和課程試卷進行了重點核查。三是下半年結(jié)合期中教學檢查，對20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)論文和上學期期末考試試卷進行專題檢查。檢查共分8個小組，原則上每個院系抽查10份畢業(yè)論文完整檔案，共抽查304份畢業(yè)論文檔案；每個院系原則上抽查4門課程的試卷，每門試卷抽查10份左右，共抽查了159門課程的期末考試試卷。各小組抽查后當天向院系反饋信息，充分確定成果，尖銳指出問題，懇切提出整改建議。詳情參見熊貴光團長撰寫的以畢業(yè)論文和試卷抽查為主題的《20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查總結(jié)》。

2、通識課程建設(shè)專項調(diào)研

通識課程建設(shè)狀況調(diào)研，由王永棣教授負責，全團成員參加。依據(jù)本科生院供應(yīng)的通識課程建設(shè)資料、文件，參考武大教科院馮惠敏教授在校內(nèi)實行的對本科生通識教化的專項調(diào)研狀況，以武漢高校20xx年版本科教學安排方案為據(jù)，對我校通識課程建設(shè)進行了全面梳理。

依據(jù)20xx年版武大本科教學方案，全校應(yīng)開七個學問模塊領(lǐng)域的991門通識教化指選課程，因老師退休、調(diào)離、自然減員已停開66門，面對全校學生應(yīng)開出748門、實開682門。在682門指定通選課程中，1學分課程303門占44.4％，2學分及以上課程379門占55.6％，其中18門入選學?！熬坊A(chǔ)通識課程建設(shè)安排”。在對巳開設(shè)通識課程仔細探討基礎(chǔ)上，各學部教學督導(dǎo)組從682門通識課程中舉薦85門作為重點建設(shè)的通識課程。

通過調(diào)研我們感到我校通識課程建設(shè)雖取得不少較顯著成果，但就課程開設(shè)狀況看仍存在一些問題有待解決，如七個學問模塊領(lǐng)域顯得領(lǐng)域偏多，一些學問模塊領(lǐng)域開設(shè)課程偏少如領(lǐng)導(dǎo)與探討、藝術(shù)與觀賞等，1學分課程太多占比重偏大，工科類通識課程多而選課學生少，一人開5門左右通識課程的老師有多位且明顯難落實，寫作類課程開設(shè)18門、健康心理類課也許多明顯有些雜亂等。通過調(diào)研，我們對加強學校通識課程建設(shè)也提出了一些建議。具體狀況參見王永棣教授撰寫的《通識課程建設(shè)專項調(diào)研小結(jié)》。

三、接待師生來訪的基本狀況

在本科生院質(zhì)量管理處細心組織和督導(dǎo)團細心支配下，20xx年教學督導(dǎo)團實行工作日全天值班、團員輪番支配值班，值班員負責接待師生來訪。據(jù)不完全統(tǒng)計，全年接待來訪師生共47批次、162人，其中學生41批次共154人，老師3批次共5人，其他3批次共3人。接待師生涉及6個學部近20個院系，最多一批來訪學生達10人。

質(zhì)量管理處對教學督導(dǎo)團接待師生來訪工作特別重視，制發(fā)具體的接待安排支配表，通知有關(guān)院系在規(guī)定時段內(nèi)，派師生到教學督導(dǎo)團辦公室反映教學狀況。教學督導(dǎo)團成員接待師生仔細熱忱，具體記錄，具體詢問，主動回答問題解疑釋惑，師生走后對師生反映狀況仔細梳理小結(jié)，剛好反饋給質(zhì)量管理處李黎同志。李黎同志對此項工作極為負責，剛好將有關(guān)信息制作成《武漢高校教學督導(dǎo)團信息反饋處理表》反饋給有關(guān)院系、部門、單位，并要求提出處理看法，本年度共發(fā)出和收回36份處理看法表。上半年，李黎同志還對接待師生狀況寫出具體小結(jié)。

在來訪接待中，學生反映最多最集中最突出的問題是通識課選修問題，認為選課難、難選課，開課少，選課系統(tǒng)涌堵，選課規(guī)定有些不合理，擔憂接20xx年的教學方案對選修要求畢不了業(yè)；其次是課程開設(shè)問題，如理論與試驗課有的脫節(jié)，教學安排支配中開課時緊時松，先修課與后續(xù)課倒置，試驗實踐課薄弱等；再次是老師上課問題，“學生應(yīng)有老師上課知情權(quán)”，課表上是張老師上課而事實上換成李老師、王老師，有些老師上課“照屏宣科”、坐著講、無互動，個別老師壓縮課時2學分課集中五周每周5學時上完等；還有教材陳舊、試驗設(shè)備陳舊，一些帶試驗課青年老師不負責任、一問三不知；教室教學設(shè)備時有故障，教室管理應(yīng)加強，女生洗頭洗衣洗澡用水用電多應(yīng)照看而不要動不動斷電等等。

我們教學督導(dǎo)團對如何接待師生進行了探討總結(jié)，多數(shù)認為這一制度多了一個師生反映問題的渠道應(yīng)堅持，但組織方式應(yīng)改進和完善，不能硬性攤派規(guī)定，最好讓學生自己組織、自由組織；我們接待中遇到的問題，說明多不能滿意學生希望值、問題解決不了，只能當“二傳手”，建議最好每天本科生院派一位干部和我們一起接待，剛好回答、解決問題；讓院系派學生來訪又將反映問題反饋院系，影響院系派人主動性，反饋處理表上回復(fù)看出個別院系已略有心情。如何堅持接待師生制度，質(zhì)量管理處和督導(dǎo)團應(yīng)共同探討。

四、教學督導(dǎo)團的常常性工作

據(jù)不完全統(tǒng)計，本年度教學督導(dǎo)團成員共有集體性會議活動18次，其中正副團長出席或參與的會議6次，全體成員出席或參與的會議12次，主要是探討布置工作。4月9日，向王傳中、周葉中兩位校領(lǐng)導(dǎo)匯報了教學督導(dǎo)團的狀況和有關(guān)工作，聽取他們的指示以加強我們的督導(dǎo)工作。在本年度工作中，我們努力做到以下五個堅持：

一是堅持全員參與開學初教學秩序巡察和期末考場巡察工作。巡察按學部組織，其中開學初教學巡察一周，期末考場巡察二周，力求全天侯全過程參加巡察。全年撰寫2份教學巡察報告和2份期末考試巡察報告，剛好反映教學狀態(tài)和存在問題，提出改進和加強教學管理的看法。

二是堅持聽課制度。本年度聽課以學部督導(dǎo)組組織為主、以分散聽課為主。每個教學督導(dǎo)員每學期聽課不少于4次，全年分散聽課共200余門次。有的學部督導(dǎo)組成員集中集體聽課，共同給有關(guān)老師課堂教學以科學、全面、實事求是、精確的客觀評價，對其教學詳細指導(dǎo)。

三是堅持集體學習制度。本年度集體學習共兩次，由督導(dǎo)團內(nèi)自學自講為主發(fā)展為請團外專家講授為主，并圍繞本科審核評估這一中心仼務(wù)進行。一次是請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任，對本科教學審核評估作專題講座；一次是集體參與聽取教化部教學評估中心吳巖同志關(guān)于本科教學審核評估專題報告。

四是堅持值班制度。由正副團長值班，發(fā)展為有條件的團員都輪番值班；由值班處理團內(nèi)事務(wù)，發(fā)展為以接待師生來訪為主。詳細見有關(guān)報告。

五是堅持努力完成學校和本科生院托付的有關(guān)工作。部分團員分別參與了本科生院有關(guān)文件修訂、探討，教學突出貢獻校長獎舉薦評比，優(yōu)秀教學論文獎評比審定，人事部關(guān)于老師嘉獎有關(guān)文件研討，通識教化等教學研討會，青年老師教學課件評比等工作。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)8

11月30日至12月14日，在費縣教化局小學教研室的細心組織下，成立了全縣小學教學工作評估小組，對費縣四處駐城小學和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的課堂教學進行了全面細致的督導(dǎo)評估，費縣小學教學督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語)。作為評估組的一員，我有幸參與了這次活動。首先感謝費縣小學教研室對我的信任和給我供應(yīng)的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城小學和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，共聽課32節(jié)，并查看了老師常規(guī)材料及學校的檔案材料?，F(xiàn)將評估狀況總結(jié)如下：

一、令人欣慰的成果

1、老師的整體素養(yǎng)有所提高。

今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現(xiàn)了我們費縣小學英語老師隊伍的年輕化。老師的整體素養(yǎng)有了很大提高，從教學基本功到個人基本素養(yǎng)，都較以前有了很大改變。尤其是近幾年畢業(yè)的高校生英語老師，口語純正流利、板書仔細規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的寵愛。在教材內(nèi)容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較精確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

2、各校的重視程度越來越高。

隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，打算更充分，內(nèi)容更豐富。二、老師們對評估課的打算更充分。全部被抽到講課的老師，都提前做好了一切打算，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應(yīng)俱全，教學設(shè)計更是頗費了一番心思。三是學校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、依次的支配更加合理，對聽課老師的座位支配、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。

3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務(wù)，教化局教研室從財力物力上給了我們老師以最大實力的支持，組織全縣優(yōu)秀老師對各學科進行了細心備課，形成了電子教案，我們老師可以干脆拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發(fā)覺并反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的好用性等。今年的評估中，我們就絕大多數(shù)學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能依據(jù)自己的實際狀況，對集體備課提出特性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際狀況，更好地發(fā)揮其作用。相當一部分老師能夠在每節(jié)課上完之后，剛好寫出好用性較強的教學反思，仔細反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學供應(yīng)了閱歷或教訓(xùn)。而有些學校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費城鎮(zhèn)實行的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡潔寫在教本上)三級備課模式，減輕了老師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣闊老師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內(nèi)新老師要自己獨立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必需重新抄寫，避開了新老師看看教案就上課的狀況，對新老師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進作用。

4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現(xiàn)。

課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據(jù)。本次評估中，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標準的要求，根據(jù)學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠根據(jù)臨沂市小學英語教學策略的模式，遵循小學生學習英語的特點，讓學生在任務(wù)型活動中學習并操練語言，在相對真實的語境中運用語言。本次評估中我聽課的范圍較廣，小學英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對話課，閱讀課和復(fù)習課還稍欠火候。

5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成果。

校本課程傳承著民族文化的精髓，捕獲著時代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現(xiàn)校內(nèi)文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時代、新的環(huán)境、新的對象，已經(jīng)成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結(jié)《費縣小學教學督導(dǎo)評估工作總結(jié)(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成果。各學校都依據(jù)地區(qū)的特點，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教化教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對學生進行了"酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教化。培育了他們的美妙志向與遠大志向。另外，各學校都充分發(fā)揮本校老師隊伍的作用，讓部分老師主動參加校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學校本教材開發(fā)，已經(jīng)達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術(shù)教化類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

二、值得反思的問題透

雖然我們的成果令人激昂，但也應(yīng)當醒悟地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發(fā)覺了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。

1、過度依靠集體備課成果，教學反思缺乏實效性和特性。

雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀老師細心制作的，可以說是各有特色，質(zhì)量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思索必定有諸多不同之處，老師們拿過來用，就須要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時并不肯定符合每位老師的執(zhí)教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務(wù)。但是在評估中也發(fā)覺有的老師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依靠集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不解除一些老師的惰性。

記的葉瀾教授曾說過："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師?？梢妼懡虒W反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)覺有些老師沒有駕馭好反思的的要領(lǐng)，只是為寫反思而反思，為應(yīng)付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴峻，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站于一個肯定的高度："…類的教學，應(yīng)當…"這種反思，應(yīng)當說是沒有什么效果，也不能為以后的教學供應(yīng)改進的閱歷或教訓(xùn)。

2、教學理念還不夠新。

教學新理念已經(jīng)提出了很久，大多數(shù)老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學。但也有個別老師還不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學方式上。舉個簡潔的例子，三年級的小學生原來就是活潑好動，形象思維占優(yōu)勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不打算，只照著課本讀，學生們怎么能夠?qū)φn堂感愛好?

3、在高效課堂的理念還不夠。

高效課堂，并不是簡潔地縮短教學時間，增加教學內(nèi)容，而是將原有的教學內(nèi)容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內(nèi)輕松地駕馭更多的學問，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題，在今年的評估中，沒有再發(fā)覺像去年的簡潔組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現(xiàn)了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節(jié)課只學四個比較簡潔的單詞，再比如說，六年級的課，一節(jié)課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今日，是不是太奢侈了?

4、對學生學習的方法技巧缺乏指導(dǎo)。

俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調(diào)的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有很多老師不留意對學生進行學習方法的指導(dǎo)。比如說，詞匯教學，老師只是簡潔地重復(fù)領(lǐng)讀，雖然領(lǐng)了許多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。緣由何在?學生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，實行了漢字加拼音的留意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利于學生的學習。還有一種狀況，就是在對話教學中，老師只是簡潔地領(lǐng)讀句子，說明意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由于老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結(jié)歸納，多做替換練習，讓學生真正駕馭這一句型，而不是這一個句子。

5、老師的基本功還有待進一步提高。

雖然老師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不行忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現(xiàn)在：

(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡潔的單詞，大多數(shù)狀況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡潔的指令也用漢語去說。以至于學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡潔的口語溝通，連What'syourname?Howareyou?(三年級)What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年級)Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年級)CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最終還要用漢語再說明一遍。三是語音不規(guī)范。

(2)板書。板書的設(shè)計關(guān)系到一堂課的成敗。板書要體現(xiàn)教學的主要內(nèi)容，重點難點，形成學問體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數(shù)老師教學沒有留意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)9

其次學期應(yīng)用化學系教學工作，在系黨政班子領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全系老師拼搏努力，圓滿地完成了教學任務(wù)，系教學督導(dǎo)成員除完成教學任務(wù)之外，做了大量的教學督導(dǎo)工作，使我系整體教學工作水平和質(zhì)量得到提高，取得了較好的教學效果。

一、補充系督導(dǎo)成員，加大督導(dǎo)力度。本學期初，聘請樊樹紅、姜業(yè)朝老師為新補系教學督導(dǎo)成員。并且對教學工作進行全過程督導(dǎo)。支配督導(dǎo)組相關(guān)人員對本學期各個階段的教學工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)。教學督導(dǎo)人員均為我系教學骨干、專業(yè)帶頭人，擔當大量教學任務(wù)和教學管理工作，每位督導(dǎo)老師都投入大量精力進行教學督導(dǎo)工作，共督導(dǎo)理論課、試驗環(huán)節(jié)等教學工作達78人次，對年輕老師、外聘老師加大了督導(dǎo)力度，對試驗環(huán)節(jié)的教學加強了監(jiān)控。對于教學工作中發(fā)覺的問題和薄弱環(huán)節(jié)，督導(dǎo)人員剛好與任課老師溝通溝通，提出改進措施和方法，對于教學改進效果特別顯著。

二、對整個學期教學工作分階段進行檢查、督導(dǎo)，做到各個環(huán)節(jié)嚴把質(zhì)量關(guān)。開學初，我系全體老師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開學后教學工作的打算狀況進行了全面檢查，包括教學大綱、授課安排、教案、教材、試驗安排等教學資料，以及各教研室活動安排、試驗實訓(xùn)場所、設(shè)備的打算狀況，每位老師都做好了較充分的打算。個別老師教案不夠規(guī)范，試驗安排的時間須要全系統(tǒng)一協(xié)調(diào)支配。本學期以教研室為單位，對教學各個環(huán)節(jié)進行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課安排、教案、教學進度、作業(yè)布置和批改狀況，通過檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高老師的重視程度，規(guī)范了教學過程。

三、加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度，尤其對外聘老師、青年老師課堂教學狀況以及試驗實訓(xùn)進行重點督導(dǎo)。教學督導(dǎo)人員在工作過程中，堅持原則，留意方法，取得了較好的工作效果。對課堂教學中存在的問題，剛好與任課老師交換看法，溝通看法，提出了許多有益的建議。督導(dǎo)中發(fā)覺檢查青年老師中，普遍存在課堂的駕馭實力欠老道;對教材和教學內(nèi)容的處理、理論與實踐關(guān)系的把握、教學組織實力等方面有待提高。我系外聘任課老師普遍具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，教學效果好，個別老師一般話需加強訓(xùn)練。試驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學督導(dǎo)中，發(fā)覺工業(yè)分析專業(yè)試驗實訓(xùn)負責老師對學生要求嚴格，學生進入實訓(xùn)室之前老師檢查打算狀況，重要環(huán)節(jié)操作步驟要求學生熟記，對實訓(xùn)操作嚴格規(guī)范要求，教學效果良好。但也發(fā)覺有些試驗實訓(xùn)課堂，教學環(huán)境嘈雜，老師要求不嚴格，學生松散。

四、青年老師與指導(dǎo)老師的幫對工作得到了重視和加強，彼此相互聽課，或共同指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)課程，老老師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說課、公開課等形式綻開教學活動，使青年老師的教學水平和教學實力得到了快速的提高。聘請學院督導(dǎo)專家黃均麟老師，為擔當《物理化學》課程的青年老師，傳授教學方法和教學技巧，強調(diào)不同專業(yè)學生因材施教和教學重點和難點等方面的教學閱歷。絕大多數(shù)青年老師已經(jīng)獨擋一面，擔當教學工作重任。

五、加大了對教學秩序、課堂紀律、學生出勤狀況的監(jiān)管力度，嚴查老師上崗狀況，學生出勤狀況，老師嚴格遵守教學要求，按時上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學生，仔細填寫課堂日志，教學秩序良好。

六、本學期我系的教學督導(dǎo)工作，由于督導(dǎo)人員均為教學工作骨干擔當?shù)慕虒W任務(wù)較重，造成督導(dǎo)的力度還不足，在今后的教學工作中，還須要重點加大課堂教學、實踐環(huán)節(jié)、以及教學打算工作的監(jiān)控管理工作力度，使我系的教學督導(dǎo)工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)10

本月在學校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，我部二級督導(dǎo)員順當完成了本月教學督導(dǎo)聽課工作?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、聽課基本狀況，（本月共聽課8次）

1、授課老師狀況

老師教風嚴謹，教學看法仔細，備課充分，講課條理清晰，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學都取得了較好的'效果。

(1)在教學中都運用了敏捷的教學方法。老師做總體課堂設(shè)計，并對所學內(nèi)容的要點進行講解，學生在對駕馭重點教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身愛好，在實現(xiàn)對所學學問進行加深和拓展的同時熬煉學生分析問題的實力和語言表達實力。

(2)多媒體教學狀況。全部老師都實行多媒體手段協(xié)助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

2、學生狀況

在所聽課程中多數(shù)班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特殊是曠課現(xiàn)象仍舊存在。

3、教學材料檢查狀況

依據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，老師上課需攜帶的教學材料包括：課程教學大綱、教學安排進度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，老師上課時教學材料齊備，但部分老師未根據(jù)教學進度上課。

二、存在的問題

1、教學方法仍需進一步探討、改進，目前仍有部分老師教學方法呆板，對學生缺乏啟發(fā)，引導(dǎo)。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果；

2、部分課程在運用多媒體課件進行教學時，存在教學內(nèi)容過多、課堂設(shè)計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分老師老師有坐著面對微機講課的現(xiàn)象，這些都會對學習的效果產(chǎn)生影響；

3、部分老師對課堂紀律的限制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現(xiàn)象，個別老師上課時學生都集中在后面幾排，不用心聽講；

4、由于各種緣由，部分老師對學生遲到的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數(shù)進行清點，造成了學生的懶散心理。

三、相關(guān)建議

1、各學院應(yīng)當重視對教學的組織與管理，常常開展教研活動，要加強教學內(nèi)容和教學方法的探討和改革，要對老師進行剛好培育，規(guī)范要求，提倡二級督導(dǎo)員聽課制度，切實提高教學質(zhì)量。

2、應(yīng)加強對教學課件的評比和篩選，提高教學課件制作水平，同時實行措施，削減老師對課件的依靠性，真正發(fā)揮教學課件的“協(xié)助”作用。

3、進一步加強學生思想、素養(yǎng)、課堂紀律等方面教化，形成齊抓共管，以削減遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。

督導(dǎo)組

20xx年5月29日

教學督導(dǎo)工作總結(jié)11

一、成立重慶交通高校接著教化學院首屆教學督導(dǎo)小組的概況

接著教化，是我校實施高等教化的重要組成部分，接著教化學院是我校培育高、中級技術(shù)人才的重要基地。近幾年來，經(jīng)過上兩屆教學督導(dǎo)小組的督導(dǎo)工作，督導(dǎo)員們仔細努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預(yù)定的教學督導(dǎo)工作目標。接著教化學院的辦學規(guī)模不斷擴大，各個教學層次的教學質(zhì)量在穩(wěn)步提高，為國家培育了大批高、中級專業(yè)技術(shù)人才，為我校的發(fā)展作出了突出貢獻。為了進一步培育高素養(yǎng)人才，促進老師教學業(yè)務(wù)水平的提高，幫助老師不斷改進教學方法，提高接著教化學院的教學質(zhì)量，20xx年9月，經(jīng)接著教化學院黨政聯(lián)席會探討確定，組建了重慶交通高校更名后的接著教化學院首屆教學督導(dǎo)小組，接著實施對接著教化學院的教學督導(dǎo)。

首屆教學督導(dǎo)小組，由接著教化學院聘請政治素養(yǎng)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛教、教學閱歷豐富、熟識高等教化教學工作業(yè)務(wù)，具有教授、副教授職稱的老師擔當教學督導(dǎo)員，組成教學督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組設(shè)立組長1人，組員共7人，秘書1人。本屆督導(dǎo)組編制結(jié)構(gòu)：

1、人員結(jié)構(gòu)：退休人員:4人,占50%;在職人員:4人,占50%;

2、職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱:4人,占50%;副高職稱:4人,占50%;

3、學問結(jié)構(gòu)：土木類2人，占25%;管理類1人，占12.5%;機電類1人，占12.5%;財經(jīng)類2人，占25%;計算機類1人，占12.5%;基礎(chǔ)學科1人，占12.5%。

教學督導(dǎo)小組的日常工作，由教務(wù)科負責聯(lián)系支配。首屆教學督導(dǎo)組成員，任期兩年。

二、本學期教學督導(dǎo)小組開展的主要督導(dǎo)工作

教學督導(dǎo)小組始終遵循教學督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想，根據(jù)督導(dǎo)員的工作職責，開展了一系列督導(dǎo)工作，歸納起來,主要有以下幾方面:

1.開展了多個教化層次課堂理論教學的隨機性檢查聽課。

首屆教學督導(dǎo)員8人共聽課134堂課次，人均17課次，同比增長8.5%。被評議的老師共134人次,其中獲得優(yōu)秀的45人次,占33.6%;獲得良好的83人次,占61.9%;獲得中等的6人次.占4.5%;在督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)員每次聽課檢查后，都要給被聽課的主講老師評議打分，對主講老師本次課堂教學的狀況，進行仔細、公正、客觀地評議，既充分確定老師的教學成果，總結(jié)其教學風格與特色，同時又以主動、熱忱的看法，非常中肯地指明教學的不足及今后改進的方向。

2.開展了全院性的示范課

為了進一步全面提高接著教化的教學質(zhì)量，激勵老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細備課，主動進行教學優(yōu)化設(shè)計，探究多種行之有效的教學方法，探討適合自己教學風格的教學藝術(shù)，不斷提高授課質(zhì)量，教學督導(dǎo)小組于20xx年10月19日下午，聘請了鐘厲教授在20226教室進行了一次示范課，接著教化學院全體老師和督導(dǎo)組成員參與了聽課，課后組織了老師進行探討分析，大家一樣認為：整個講授過程分析透徹，直觀，淺顯易懂，課堂組織及語言表述精確到位，老師與學生的互動性好、擅長啟發(fā)引導(dǎo)，課堂活躍，上課學生與全部觀摩人員無不全神貫注，用心致志，被講授的內(nèi)容所深深吸引。鐘厲老師嚴謹?shù)闹螌W看法和敬業(yè)精神以及她本身所具有的極強親和力，從愛動身去傳授學問的行為，深深地打動了在場的每位觀摩者，激發(fā)了老師加快提升自身綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能，提高教學組織藝術(shù)的劇烈愿望。通過示范課活動，促使廣闊老師相互觀摩聽課，相互學習，取長補短，營造了良好的教學氛圍。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)12

本學期的教化督導(dǎo)工作已接近尾聲，為更好地總結(jié)閱歷，對以后的工作供應(yīng)指引，現(xiàn)就本人在本學期的教化督導(dǎo)工作狀況進行總結(jié)。

一、聽課基本狀況

本學期共聽課12次，其中理學院5次，工學院4次，生命學院4次，數(shù)學學院3次，聽課對象基本覆蓋了校級各類質(zhì)量工程項目和參加“以學生為中心”教化模式改革的相關(guān)人員，聽課成果優(yōu)3人次，良5人次，中4人次。

1、授課老師狀況

絕大多數(shù)老師教風嚴謹，教化看法仔細，備課充分，講課條理清晰，按時上下課，課堂教化都取得了較好的效果。

(1)“以學生為中心”試點課程教化狀況。理學院劉老師和工學院陶老師教化中都運用了愛好驅(qū)動的案例式教化方法。老師做總體課堂設(shè)計，并對所學內(nèi)容的要點進行講解，學生在對駕馭重點教化內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身愛好，選定一個案例進行課堂講解，在實現(xiàn)對所學學問進行加深和拓展的同時熬煉學生分析問題的實力和語言表達實力。

(2)多媒體教化狀況。全部老師都實行多媒體手段協(xié)助教化，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。

(3)質(zhì)量工程項目相關(guān)課程狀況?？傮w狀況較好，在進行聽課的全部的質(zhì)量工程建設(shè)項目中，基本都賜予所涉及的課堂教化很高的重視，特殊是對部分基礎(chǔ)、核心的課程，都支配了具有高職稱，教化閱歷豐富的老師任課，并在多門課程的教化過程中嘗試了運用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

2、學生狀況

在所聽課程中多數(shù)班級學生課堂紀律及秩序總體上良好，但有部分學生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特殊是缺課現(xiàn)象仍舊存在。依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，在進行聽課的12個班次中，到課率達到100%的有1個班，95%以上的3個班，大部分班級的到課率都在85%左右，尤其是重修學生的缺課狀況較為嚴峻。

3、教化材料檢查狀況。依據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，老師上課需攜帶的教化材料包括：課程教化大綱、教化安排進度表、教材、講課稿和老師工作手冊。在本學期所聽的12次課中，絕大多數(shù)老師上課時教化材料齊備，但部分老師老師工作手冊的填寫缺乏規(guī)范性和剛好性。

二、存在的問題及建議

1、存在的主要問題

(1)教化方法仍需進一步探討、改進，目前仍有部分老師教化方法呆板，對學生缺乏啟發(fā)，引導(dǎo)。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教化效果；

(2)部分課程在運用多媒體課件進行教化時，存在教化內(nèi)容過多、課堂設(shè)計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過快等問題，尤其部分老師老師有坐著面對微機講課的現(xiàn)象，這些都會對教化的效果產(chǎn)生影響。

(3)部分老師(主要是年輕老師)對課堂紀律的限制不夠嚴格，課堂上有講小話、睡覺、玩手機的現(xiàn)象，個別老師上課時學生都集中在后面幾排，不用心聽講。

(4)由于各種緣由，部分老師部分老師對學生遲到、缺課的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數(shù)進行清點，造成了學生的懶散心理。

2、相關(guān)建議

(1)各學院應(yīng)當重視對教化的組織與管理，常常開展教研活動，要加強教化內(nèi)容和教化方法的探討和改革，特殊是要對青年老師進行剛好培育，規(guī)范要求，提倡青年老師聽課制度，切實提高教化質(zhì)量。

(2)應(yīng)加強對教化課件的評比和篩選，提高教化課件制作水平，同時實行措施，削減老師對課件的依靠性，真正發(fā)揮教化課件的“協(xié)助”作用。

(3)進一步加強學生思想、素養(yǎng)、課堂紀律等方面教化，形成齊抓共管，以削減遲到、早退、缺課等不良現(xiàn)象。

三、個人督導(dǎo)工作反思

1、本學期是我首次參與學校組織的教化督導(dǎo)工作，在工作中，我嚴格履行教化督導(dǎo)員的工作職責，主動上級的和同事協(xié)作，順當完成本學期的督導(dǎo)任務(wù)。通過參與教化督導(dǎo)工作，我加深了我對教化督導(dǎo)工作的了解和相識，這有利于提高后期工作的成效，同時也從一些優(yōu)秀老師身上學到新的學問和技能，這些都將讓我獲益終身。

2、但同時也應(yīng)看到在本學期的教化督導(dǎo)工作中存在的不足，由于自身教化任務(wù)較重，課堂聽課時間支配緊湊，往往在聽完一位老師講課后只能進行簡短溝通，之后立刻趕往下一個聽課點，這在肯定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。因此，在以后的工作中，我會進一步優(yōu)化聽課方案，合理支配聽課時間，加強與授課老師的溝通溝通，以使教化督導(dǎo)工作的效果更顯突出。

教學督導(dǎo)工作總結(jié)13

本學期的教學督導(dǎo)工作已接近尾聲，為更好地總結(jié)閱歷，對以后的工作有所幫助，現(xiàn)就本人在本學期的教學督導(dǎo)工作狀況進行總結(jié)。

一、聽課基本狀況

本學期20xx年3月至6月共聽課xx節(jié)，其中基礎(chǔ)課語文、數(shù)學及英語8節(jié)，計算機課4節(jié)，工藝