【備考2024】中考語文一輪 （記敘文閱讀）次要人物的作用 +學(xué)案

【備考2024】中考語文一輪（記敘文閱讀）次要人物的作用+學(xué)案初三一輪復(fù)習(xí)：跟著教材學(xué)閱讀

【記敘文閱讀】——次要人物的作用

內(nèi)容解讀

次要人物是敘事文學(xué)人物中的一種。在事件的發(fā)生與發(fā)展中，次要人物與主要人物有著各種不同的關(guān)系，起著不同的作用；是情節(jié)的構(gòu)成和表現(xiàn)主要人物性格特點不可缺少的因素。文學(xué)藝術(shù)作品，因篇幅長短、內(nèi)容寬窄的不同，次要人物也不一，但往往比主人公多。

中考鏈接

2023湘潭

北極熊如盛開的白蓮花

畢淑敏

①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來跑去，但每天見上幾頭應(yīng)該不成問題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不是我等生活在溫帶地區(qū)的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔蘚類植物苦苦掙扎，其余皆無邊冰海。

②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰城。說它們常駐，是指一年到頭，無論極晝還是極夜，無論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機會主義者，揀著北極僅有的好時光在這里休想與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊向南逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨與矢志不渝讓人更生喟嘆。

③這是我第一次親見北極熊。

④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地撲打，姿態(tài)優(yōu)雅。

⑤雖說它的聽覺并不發(fā)達，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯落處，面對海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳步，也沒有絲毫躊躇。它憑借跑動慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個箭步接一個箭步地飛騰而起，好像跨越無形的欄桿，步幅可達5米。多數(shù)時刻，它判斷準確，安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。

⑦有時運氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達另一個冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍色的海水淹沒。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……北冰洋的水多刺骨?。嬄涞哪且豢?，北極熊瞬間被冰水浸透，會不會冷得打一個寒戰(zhàn)？

⑧剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如藍色水晶，北極熊浮動時，優(yōu)雅如盛開的白蓮花。我知道如此形容一只重達幾百千克的兇猛動物有些不妥，但當目睹這雪白的動物在幽藍的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。

（節(jié)選自《破冰北極點》有刪改）

【鏈接材料】

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）

【問題】文章的寫作對象是北極熊，第②段為什么還要寫候鳥？

【點撥】本文的主人公是北極熊，寫其他動物起對比襯托作用。

【解答】示例：運用對比的手法，將北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域與候鳥遇到天氣轉(zhuǎn)劣立刻向南逃逸進行對比，突出了北極熊的孤獨與矢志不渝，表達作者對北極熊的贊美之情。

考點分析

1．對情節(jié)的作用

牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。如《祝福》中的“我"就有此作用。

2．對主要人物的作用

側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。

3．對環(huán)境的作用

渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

4．揭示主題，增添魅力

次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水敃r社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾。

答題格式

1.服務(wù)于主要人物：側(cè)面襯托(反襯)出主要人物……的性格特點(形象)。

2.情節(jié)：①引出主要人物……，②寫了……內(nèi)容，推動故事情節(jié)的發(fā)展(為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，使情節(jié)有波瀾，更完整)。

3.主題：寫次要人物……行為,暗示(揭示）……的主題(使文章主題更加深刻)。

常見問法

1.……這個人物形象在全文中有什么作用請簡要概括?！救?022·海南】

2.作者在小說中設(shè)計……和……這兩個形象有什么用意請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析?！救?022·河南】

3.文章第×段作者為什么寫……這一人物【如2022·威海】

4.文章的寫作對象是……，第②段為什么還要寫……【如2023·湘潭】

教材示例

【問題】探究劉姥姥這一人物形象在小說中的作用。

【點撥】引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的個性特征，體會次要人物對刻畫主要人物，表現(xiàn)小說主題所起到的作用。

【解答】劉姥姥這一人物反襯賈府生活的奢侈，寫活了許多人物，千里伏線，首尾相應(yīng)，見證賈府由盛而衰的過程。

思維導(dǎo)圖

練習(xí)鞏固

母親的鼾聲

劉黨英

①小時候，母親的鼾聲每每讓我難以入睡。起初柔風(fēng)細雨，隨后松濤陣陣，到了高潮猛地一提，又戛然而止，讓人猝不及防。有時我會推推她，可是她翻個身繼續(xù)呼呼大睡。我也曾試圖捏母親的鼻子，或抽掉她的枕頭，但都無濟于事。我也只好捂起耳朵，等著天明。

②高中時，我因為學(xué)習(xí)壓力大，睡眠一直不好。母親專門在我學(xué)校附近租了一間房照顧我。一天晚自習(xí)回家后，我發(fā)現(xiàn)母親竟在沙發(fā)上睡著了。我忙讓她去床上休息，她連說自己還不困，最終還是沒拗過我。咦？母親竟然沒打鼾？甚至連輕微翻身的聲音都沒有！我心里有些小慶幸，以為母親打鼾的毛病從此好了。

③工作之后，我回家的次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)母親打鼾的毛病又開始了，而且比以前更嚴重，隔著兩堵厚厚的墻都能清楚聽見。為此，我?guī)赣H看了很多醫(yī)生，開了很多藥，可絲毫沒有效果。

④有一次母親生病，在醫(yī)院里住院治療。只一夜，病房里的患者就集體抗議，因為母親的鼾聲太大了，差不多整層樓都能聽見。為了不打擾醫(yī)院患者休息，我把母親接到我住的地方來療養(yǎng)。

⑤晚上休息的時候，我見母親坐在客廳，遲遲不肯睡。

⑥“媽，您怎么還不睡？"

⑦“白天睡多了，這會兒還睡不著……”她一邊說著，一邊揉著酸澀無神的眼睛，連打了幾個哈欠。

⑧“那也去床上躺著……"

⑨或許是夜晚太安靜的緣故，凌晨兩點多，我竟還沒睡著。再看看床那頭的母親，竟然出奇地安靜。不要說鼾聲了，就連呼吸的聲音都難捕捉到。

⑩那時我對打鼾已經(jīng)有了新的認識。大夫說，經(jīng)常打鼾的人長期處于缺氧狀況，會使心、腦、肺等臟器遭受不同程度的損害，嚴重的可能危及生命。母親本來年紀就大了，還有心臟病和高血壓。想到此我渾身冒出冷汗，連忙叫醒母親。

“媽，你咋沒打鼾？”

“我怕打鼾聲吵到你，你先睡，等你睡著了我再睡……"

我恍然明白，原來母親是怕影響我休息，一直在熬著！

思緒瞬間回到高中時候，那無數(shù)個漫長的夜晚，母親也是這樣熬過來的嗎？我從未細想過這鼾聲中夾雜的辛勞與痛苦，但這一刻，我卻只想讓這鼾聲響起。

我想對母親說，我已經(jīng)習(xí)慣您打鼾了，只希望您好好睡覺……

夜更深了，萬籟俱寂，月光如水，它那皎潔的光輝撫摸著大地，給大地披上了銀灰色的紗裙，大地更有了一些嫵媚和溫馨。母親的鼾聲再次響起。和著均勻的呼吸聲，我感到莫名的踏實和心安，如同小時候母親給我哼過的催眠曲。

（選自《人民日報》2020年5月16日，有刪改）

1．填一填：理一理文中我在不同時期面對母親鼾聲的反應(yīng)，完成下面表格。

時間小時候高中時工作后這一刻

我的反應(yīng)無可奈何踏實心安

2．找一找：文中哪一個細節(jié)能發(fā)現(xiàn)“母親是怕影響我休息，一直在熬著”，請指出來。

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3．賞一賞：自選角度，賞析文中的畫線句。

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4．想一想：第段對月光的描寫有什么作用？

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5．談一談：你更喜歡文中的哪個人物呢？請結(jié)合文本說說理由。

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閱讀下面的文章，完成下面小題。

覓渡

梁衡

①常州城里那座不大的瞿秋白的紀念館我已經(jīng)去過三次。紀念館本是一間瞿家的舊祠堂，祠堂前原有一條河，叫覓渡河。一聽這名字我就心中一驚，覓渡，覓渡，渡在何處？

②如果秋白是一個如李逵式的人物，大喊一聲：“你朝爺爺砍吧，二十年后又是一條好漢。"也許人們早已把他忘掉。他是一個書生啊，一個典型的中國知識分子。他在黃埔軍校講課，在上海大學(xué)講課，他的才華熠熠閃光，聽課的人擠滿禮堂，爬上窗臺，甚至連學(xué)校的教師也擠進來聽。秋白被排擠離開黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，轉(zhuǎn)而為文，短短幾年他的著譯竟有五百萬字。秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現(xiàn)代文化史上的高峰，也是齊肩至頂?shù)陌。?/p>

③和秋白同時代的有一個人叫梁實秋，在抗日高潮中仍大寫悠閑文字，被左翼作家批評為“抗戰(zhàn)無關(guān)論”。他自我辯解說，人在情急時固然可以操起菜刀殺人，但殺人畢竟不是菜刀的使命。他還是一直弄他的純文學(xué)，后來確實也成就很高，一人獨立譯完了《莎士比亞全集》?，F(xiàn)在，當我們很大度地承認梁實秋的貢獻時，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人。如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來養(yǎng)柴，在文壇上他也會成為一個、甚至十個梁實秋。

④如果秋白的骨頭像他的身體一樣地柔弱，他一被捕就招供認罪，那么歷史也早就忘了他。秋白偏偏以柔弱之軀演出一場泰山崩于前而不動的英雄戲。他剛被捕時敵人并不明他的身份，他自稱是一名醫(yī)生，在獄中讀書寫字，連監(jiān)獄長也求他開方看病。但是一個聽過他講課的叛徒終于認出了他。蔣介石聽說抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事，宋在黃埔時聽過他的課，執(zhí)學(xué)生禮，想以師生之情勸其降。但他死意已決。當一個人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅強和最大的從容。刑前，秋白唱《國際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲”，盤腿席地而坐，令敵開槍。從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼。

⑤如果秋白就這樣高呼口號為革命獻身，人們也許還不會這樣長久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫了一篇《多余的話》。別人看到的他是一個光明的結(jié)論，他在這里卻非要說一說光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。這又是一種驚人的平靜。作為領(lǐng)袖，人們希望他內(nèi)外都是徹底的鮮紅，而他卻固執(zhí)地說：不，我是一個多重色彩的人。當我們只看他的革命事業(yè)，看他從容赴死時，他是一座平原的高山，令人崇敬；當我們再看他對自己的解剖時，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險峻，給人更多的思考。

⑥我在這間舊祠堂里，想象著當年門前的小河，河上來往覓渡的小舟。秋白就是從這里出發(fā)，到上海辦學(xué)，會見魯迅；到廣州參與國共合作，去會孫中山；到蘇俄去當記者，去參加共產(chǎn)國際會議……他出門登舟之時一定想到“野渡無人舟自橫”，想到“輕解羅裙，獨上蘭舟"。那是一種多么悠閑的生活，是一個多么寧靜的港灣。他多么想靠上那個碼頭，但他沒有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生實驗的一部分。他一生都在覓渡，但是到最后也沒有傍到一個好的碼頭，這實在是一個悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀念他。但是他又說了一些看似多余的話，他覺得探索比到達更可貴。當年項羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刎這樣留給歷史永遠的回味。項羽面對生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時卻舉起了一把解剖刀，他們都將行將定格的生命的價值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。秋白不朽。

（根據(jù)命題需要有刪改）

6．第②③段中，作者寫了李逵和梁實秋的例子，其意圖是什么？

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7．結(jié)合④⑤段的內(nèi)容，作者借“平原的高山”和“下臨深谷高峰"表現(xiàn)了瞿秋白的哪些精神品質(zhì)？

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8．第⑥段中提到“他覺得探索比到達更可貴”，那么瞿秋白“可貴的探索"具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

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9．作者借此文表達了自己對瞿秋白怎樣的情感？請結(jié)合全文概括做答。

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文學(xué)作品閱讀

行走的蘆葦

朱蜀英

蘆葦會走路嗎？當然會！你看河邊，溝沿，田間巷陌，你不經(jīng)意間看到的地方，蓬勃的綠，如春水般漾滿大地。

春風(fēng)吹拂，嫩綠的葦芽怯生生地拱出，伸出手和藍天、白云、風(fēng)兒、經(jīng)過的鳥兒打招呼。它們一點點長大，長高，直到連成片，鋪成海。A。

故鄉(xiāng)的人們擅長編織葦席。天一冷，地就上凍了，人們瑟縮著穿上棉衣。灣里的葦子也成熟了，蘆花飄起來了，人們割下葦子，就開始了編席的準備工作。

大妗子的家就住在村頭的果園，她潑辣能干，說話辦事透著一股利索勁兒，大姑娘小媳婦的都愛圍在她身邊。自然，果園就成了編席子的主戰(zhàn)場。編席先得用5根篾片踩角，左手指右手壓，然后隨時用撬刀擠緊，以便于席子密實。無數(shù)根葦片上下翻飛著，經(jīng)緯交錯，直到從身下蔓延。

稍大點，我也和飛舞著蘆花似的，來到了荒原。那時候的鹽堿灘，白花花的。雨水蓄積成的水泡子里長滿了蘆葦、蒲草，水里的魚兒，游來游去的。一池碧水，映著藍天。清澈見底。一如我童貞的眼睛。

荒原上的蘆葦，一茬茬地青了，綠了，干枯了，又一茬茬地成長起來。我也漸漸的長大了。從一個不諳世事的孩子到多少有了些生活閱歷的中年人。

荒原的葦子地都讓人承包了。他們等不及上凍，就迫不及待地動工了。收割機轟隆隆地在葦子地里作業(yè)，收割下來的葦子卷成巨大的整齊的葦箔墊。一個個的，散落在土地四周。揚起的塵土在夕陽映射下漫溢開來，一切籠罩在金色的余暉里。

葦箔墊自然不能編葦席，現(xiàn)在誰還能靜下心來編織一床席子呢？商場里多的是，花色多，價格也不貴，隨便買一床就得了?，F(xiàn)在的葦子更多的是送給了造紙廠。

故鄉(xiāng)是游子的心心念念。三十年后的秋日，我和母親回家省親。村東頭的水灣早已填平了，如今在它上面的是種植著一壟壟的莊稼。走進村里，坐在房頭打牌的都是一些上了歲數(shù)的老年人。現(xiàn)在的年輕人誰還在村子里住呢？

當年和母親一起編織草席的大妗子，得知我們要來，掛著拐杖顫顫巍巍的在她兒子家門口迎著我們。

凌亂的白發(fā)，呆滯的眼神，這還是當年風(fēng)風(fēng)火火的大妗子嗎？我走上前去，試探著問她：大妗子，您還認識我嗎？我是小英啊！畢竟三十年不見了，對于她是否認識我，我并不抱有太大的希望?？粗?，大妗子眼睛亮了一下，說怎么不認識啊？你比小時候還瘦呢！我聽了真是哭笑不得，心里卻涌起一股暖流。怎么會呢。怎么會比小時候還瘦？大妗子不會是真糊涂了吧！

大妗子似乎一切都看透了，嘴里嘟嚷著，說自己怎么不早點死？早活夠了！是啊，前兩年，老伴走了，出來進去的孤單，只有自己的影子陪著，這沒有什么，畢竟自己能照顧自己。誰料一場大病下來，別說做口吃的了，就是走路都成了問題。失去自理能力的大妗子只好靠著兒女們接濟口飯吃。

寄人籬下對于一向心高氣傲的大妗子是無論如何不能接受的。過去是苦，是累，但是年輕就是資本，有的是力氣，累了倦了，睡一覺起來又是希望的一天?，F(xiàn)在，大妗子的希望在哪里呢？

回程的車上，母親有些感傷，說起當年編葦席的情景。看著沉浸在往事中的母親我該怎樣勸慰她呢？

B。普通地活著，踏實地度過每一天，于人生，足矣！

（選自《美文》2020年11月版，有刪改）

10．下面兩句話，哪一句更適合放在A處？說說理由。

①這里的葦葉似一柄柄利劍，直指天空。看到它們，我會忍不住順著它的方向，看看天空，天真高，那么藍。

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②這時候，荒原就有了一朵朵綠色的云停泊。風(fēng)一刮，草色如煙，又有了一些夢幻般的感覺。

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11．第⑧段兩次提到“現(xiàn)在”，蘊含怎樣的感情？

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12．第段中大妗子說“我"瘦了，是事實嗎？請你根據(jù)本段句式特點分析。

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13．結(jié)合自己的生活體驗，思考文中既然寫了大妗子，為何還要寫母親？文末B處又可以寫什么呢？

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閱讀散文，完成下列小題。

冰凌花開雪亦香

包利民

來小興安嶺之前，冰凌花對于我來說，就是一個美麗的傳說。我甚至不相信世間會有這樣的一種花，在春天的冰雪里，悠然綻放。

剛來的幾年，依然沒有在意，常聽人說起，可是離得近了，反而淡了曾經(jīng)的好奇，這里的春天極為短暫，總是在與冬的糾纏中，便忽然到了夏天。三月，依然經(jīng)常下雪，而中午的時候，雪便在陽光下漸漸燃燒，于是冬天就這樣慢慢消瘦下去。對于冰凌花熱情的重燃，緣于一個朋友的攝影，那一朵小小的金黃，就像一朵凝固的陽光，落在冰雪之上。

于是就在一個天氣晴好的上午，我踏上尋芳之路，在山下卻是迷茫了，很有一種云深不知處的感覺。山腳數(shù)落著許多平房院落，路旁的陽光茂盛處，一個六十歲左右的大嬸，正在墻根下享受那份溫暖。便上前詢問，一聽是來看冰凌花的，她的眼睛里立刻亮起了色彩：“不遠，有不少，我?guī)闳?！?/p>

她把小板凳往院子里一扔，腿腳麻利地走在前面。真的并不遠，而且山坡緩緩，沿一條平整的路走了沒多久，我們便拐下了路面，那里是一個小小的洼地，稀疏的幾棵樹依然用冬天的姿態(tài)支撐著陽光，衰草和殘雪靜靜鋪陳。腳下已經(jīng)額為柔軟，在大嬸的指引下，我終于見到了。那一刻的心清，并不是震撼，也不是感動，似乎是一種重逢的心情，又像是多愁彌漫，很奇特復(fù)雜的感受。

花朵比想象中的更小一些，或零星一朵，或兩三朵攢簇，蕊瓣皆金，有的花朵，周圍的雪已經(jīng)融盡，而有的，卻依然在冰雪的包圍中，可是我知道，它們定然是從冰雪里沖破出來的，哪怕過幾日再無雪的蹤跡，它們，依然凌駕于寒冷之上。我不知道它們沉睡了多久，醒來依然是寒冷孤寂，可是暖生于寒，它們輕輕地搖著一份希望。

冰凌花一點也不張揚，不俯下身來，很難在荒草的遮掩中看到它們。便想，如果它們漫山遍野地開，就像是兩個月后的興安杜鵑一般，大地該是布滿了陽光了。然后便笑自己的癡心，如果真的那樣，它們，就不是這么珍貴了。

回來的路上，大嬸給我講著，這個地方是別人沒有發(fā)現(xiàn)的，她從小就生活在山腳下，年年都來看。她幾乎沒有出過山嶺，幾十年的時光經(jīng)歷，簡單得一眼便可看到歲月的盡頭。從她暖暖的語音里，我聽得出那一份清澈的熱愛，我便想象，一個山里的小女孩，怎樣在一年一年冰凌花的開謝里，漸漸地步入了人生的暮年。而冰凌花依然年輕著，如約擁抱著正在離開的半年的冬天。

后來我在網(wǎng)上查到，冰凌花是金盞花的一種，可是當它開在冰天雪地里，就有了一種高貴。或者說，它從沒想過高貴與否，更不知道什么是堅強，它在這里，它就是這樣開放，有人欣賞也好，無人問津也罷，就像一個人獨自的笑，不為別人，只為自己。雖然冰封雪蓋，但一樣有陽光長風(fēng)，一點點的暖，便喚醒所有的希望和力量。

以后的每一年，我都會去那里看冰凌花，同著那個微笑的大嬸。她告訴我，就是起初的幾天，來山上找冰凌花的人多。過幾天冰盡雪消，也就沒有人在意了，想來我也是滿心慚愧，我欣賞的，也不過是在冰雪中的那朵微笑，而冰雪過后，它的憔悴，它的凋落，卻從沒想過。有多少所謂的熱愛都是如此，熱過了，愛也就散了。

不知從哪一年起，冰凌花開的時候，去山上的人突增，他們不是去欣賞，而是去采摘，然后在市上出售，不知大家從哪里知道的，據(jù)說冰凌花泡水喝可治療心臟病，于是一時之間，美便被扼殺了。

幸好，大嬸的那一小塊地方，還沒有被發(fā)現(xiàn)。那幾株冰凌花能夠得以始終，是它們的幸運，也是我的幸運，我愿意看到它們，在每一年冬季的邊緣，就像我在寒冷黯淡的際遇里，總能看到點點星星的愛與暖，然后，在很長很長的努力后，綻放。

14．請簡要概括全文的內(nèi)容。

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15．“我"對“冰凌花”的情感變化有哪些？請將答案寫在橫線上。

沒有在意→→→熱愛贊美→→

16．品析語言。

（1）可是我知道，它們定然是從冰雪里沖破出來的，哪怕過幾日再無雪的蹤跡，它們，依然凌駕于寒冷之上。（從詞語運用的角度）

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（2）我不知道它們沉睡了多久，醒來依然是寒冷孤寂，可是暖生于寒，它們輕輕地搖著一份希望。（從修辭手法的角度）

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17．本文標題是“冰凌花開雪亦香”，為什么還要寫“大嬸”這個人物？

______參考答案：

1．有小慶幸；擔憂害怕。2．選文第⑦段“她一邊說著，一邊揉著酸澀無神的眼睛，連打了幾個哈欠。"3．示例一：畫線句用時間詞細細描寫了母親的鼾聲的漸變過程，生動形象。

示例二：畫線句大量使用四字詞語，顯得雅致、精美。4．這處景物描寫情景交融，不僅渲染出安詳、靜謐的氛圍，也烘托出“我”對母親的感激之情，表達了“我"對母親的理解和愛。5．示例一：我喜歡文中的“我”。“我"曾經(jīng)年少，未能真正關(guān)心母親，長大后了解母親的身體狀況，理解關(guān)心母親，這份真摯的愛讓我感動。

示例二：我喜歡文中的母親。她為了給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，寧可自己不休息，這份深沉的愛讓我敬佩。

【解析】1．本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括能力。高中生活對應(yīng)第②段，因此第①空可由“我心里有些小慶幸，以為母親打鼾的毛病從此好了”得出答案：有小慶幸?！肮ぷ髦螅赣H打鼾的毛病又開始了"對應(yīng)第③④段，根據(jù)第③段句子“我回家的次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)母親打鼾的毛病又開始了，而且比以前更嚴重”可知，“我"很擔心母親。再根據(jù)第⑩段句子“大夫說，經(jīng)常打鼾的人長期處于缺氧狀況，會使心、腦、肺等臟器遭受不同程度的損害，嚴重的可能危及生命。母親本來年紀就大了，還有心臟病和高血壓。想到此我渾身冒出冷汗，連忙叫醒母親”可知，“我"聽不到母親鼾聲的擔憂害怕，填寫第②空。

2．本題考查分析人物的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。要找出“母親是怕影響我休息，一直在熬著”可根據(jù)第⑦段句子“白天睡多了，這會兒還睡不著……”，“她一邊說著，一邊揉著酸澀無神的眼睛，連打了幾個哈欠”，說白天睡多了，但是作者對母親的描寫卻是缺少睡眠的樣子，故“她一邊說著，一邊揉著酸澀無神的眼睛，連打了幾個哈欠"就描寫母親怕影響我休息，一直在熬著的細節(jié)描寫。

3．本題考查賞析句子?？梢詮挠迷~角度、修辭角度等角度賞析。畫線句中的“柔風(fēng)細雨”“松濤陣陣"戛然而止”“猝不及防"都是四字詞語，讀來朗朗上口，并且描寫精當。

4．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用為：（1）交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；（2）渲染氣氛烘托人物的心情；（3）寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或品質(zhì)；（5）推動情節(jié)的發(fā)展；（6）深化作品主題。第段句子“夜更深了，萬籟俱寂，月光如水，它那皎潔的光輝撫摸著大地，給大地披上了銀灰色的紗裙，大地更有了一些嫵媚和溫馨”，這句環(huán)境描寫，描寫了月光的溫柔與嫵媚，渲染出一種清幽寧靜祥和的氛圍，襯托人物聽到“母親鼾聲的“踏實和心安”，表達了對母親的關(guān)愛。

5．本題考查人物形象的理解。

可喜歡文中的“我”，根據(jù)第②段句子“我心里有些小慶幸，以為母親打鼾的毛病從此好了"可知，“我”關(guān)心母親。根據(jù)第③段句子“我?guī)赣H看了很多醫(yī)生，開了很多藥，可絲毫沒有效果"可知，“我”為母親的病擔心。根據(jù)第④段句子“為了不打擾醫(yī)院患者休息，我把母親接到我住的地方來療養(yǎng)"可知，“我”既孝順，又懂事。根據(jù)第段句子“我從未細想過這鼾聲中夾雜的辛勞與痛苦，但這一刻，我卻只想讓這鼾聲響起"可知，“我”是一個感恩的人。根據(jù)第段句子“我感到莫名的踏實和心安，如同小時候母親給我哼過的催眠曲"可知，“我”是一個關(guān)愛母親的人。據(jù)此分析作答。

可喜歡文中的“母親”，根據(jù)第②段句子“高中時，我因為學(xué)習(xí)壓力大，睡眠一直不好。母親專門在我學(xué)校附近租了一間房照顧我”可知，這是一個關(guān)愛孩子的母親。根據(jù)第段句子“我恍然明白，原來母親是怕影響我休息，一直在熬著！"可知，這是一個一切都為了孩子的無私的母親。據(jù)此分析作答。

6．表現(xiàn)（突出）瞿秋白作為一位有才華的知識分子，甘愿為救國救民而獻身。7．從容、堅強（無畏）；能冷靜地剖析自己（善于思考或反思）、胸懷坦蕩。8．舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；把革命視為探索生命價值的一部分，甘愿為此獻身；在生命的終點（在將要英名流芳時），主動剖析自己。9．敬仰（敬佩、贊美）、惋惜、懷念（哀悼）

【分析】6．本題考查分析內(nèi)容體會事例作用。

根據(jù)第②段句子“如果秋白是一個如李逵式的人物……也許人們早已把他忘掉”可知，與李逵相比，突出瞿秋白不只是李逵一樣的人物，他被人們紀念的原因，有超越李逵的地方在于瞿秋白是一個有才華的知識分子而又有獻身精神。

根據(jù)第③段“如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來養(yǎng)柴，在文壇上他也會成為一個、甚至十個梁實秋"可知，描寫梁實秋的例子是為了襯托瞿秋白如果做學(xué)問，會更有成就。

再依據(jù)第④段句子“秋白偏偏以柔弱之軀演出一場泰山崩于前而不動的英雄戲”可知，瞿秋白是甘愿為救國救民獻身的，而放棄了當年一個有成就的，能超越梁實秋的文人。

7．本題考查人物形象的分析概括。

根據(jù)第④如句子“當一個人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅強和最大的從容"．可知概括瞿秋白具有“堅強、從容”的性格特點。

根據(jù)第④段句子“泰然自行至刑場，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲’，盤腿席地而坐，令敵開槍。從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼"可概括瞿秋白具有“從容、無畏”的性格。

再根據(jù)第⑤段句子“當我們只看他的革命事業(yè)，看他從容赴死時，他是一座平原的高山，令人崇敬"可知，稱“他是一座平原的高山”在于他擁有從容、無畏、堅強的品質(zhì)?！爱斘覀冊倏此麑ψ约旱慕馄蕰r，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險峻，給人更多的思考"可知，稱他是“下臨深谷的高峰”，在于他具有“自我解剖"的精神。

8．本題考查概括人物事件。要抓住關(guān)鍵句子概括作答。

根據(jù)第③段句子“當我們很大度地承認梁實秋的貢獻時，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人”可知，他舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；

根據(jù)第⑥段句子“一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生實驗的一部分"可以概括，他把革命視為探索生命價值的一部分，甘愿為此獻身；

根據(jù)第⑥段句子“秋白在將要英名流芳時卻舉起了一把解剖刀”可以概括，他在生命的終點（在將要英名流芳時），主動剖析自己。

9．本題考查分析內(nèi)容，體會感情。抓住作者直接抒發(fā)感情的句子及對人物的敘述描寫中融入感情的句子體會作答。

根據(jù)第②段句子“秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現(xiàn)代文化史上的高峰，也是齊肩至頂?shù)陌。?可看出作者對瞿秋白才華的贊美。

根據(jù)第③段句子“如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來養(yǎng)柴，在文壇上他也會成為一個、甚至十個梁實秋”可知，作者有贊美還有惋惜之情。

根據(jù)第④段句子“從被捕到就義，這里沒有一點死的畏懼"可知，包含作者對英勇赴死的瞿秋白贊美敬佩之情；

根據(jù)第⑥段句子“哲人者，寧肯舍其事而成其心。秋白不朽”可知，作者對瞿秋白的贊美與懷念之情。

10．②句更合適，②句寫的是春天的葦葉，“一朵朵綠色的云"草色如煙”勾勒出一派生機勃勃的景象；更能符合下文對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。而①句寫的是秋天的葦葉，“一柄柄利劍"寫凋零的葦桿引發(fā)我對天空的關(guān)注，這在本段已經(jīng)寫過，會造成重復(fù)；同時這對天空、外界的向往不符合下文對蘆葦?shù)拿枋觥?1．“我”對現(xiàn)在人們浮躁與快節(jié)奏的反感，對過去生活的無限懷念，對葦子只能送去造紙的難受。12．大妗子說“我"瘦并不是事實?！拔摇钡摹翱嘈Σ坏?怎么會”“不會是真糊涂了吧”，用陳述句表明自己確實比以前胖了，用反問句表明“我”真沒有瘦，用感嘆句表明對大妗子糊涂的擔憂。而大妗子她三十年沒見“我”，想以前生活是快樂美好的，人也都是豐腴的。說“我”瘦，也是她對我的關(guān)心，希望我再胖一點，日子過得再好一點。13．母親和大妗子是同齡人，那對過去生活的懷念、對現(xiàn)實的傷感是那代人共有的。而母親又和大妗子形成對比，因為她當年離開故鄉(xiāng)如“行走的蘆葦”，所以結(jié)果比大妗子好一些。進而告誡我們?nèi)松枰瘛靶凶叩奶J葦”，不停找尋歸宿，即使再怎么普通，也要踏實認真地度過，很多事由不得自己，努力過就沒有遺憾。

畫線句子示例：人生中很多事情由不得自己。就像一棵行走的蘆葦，不停找尋著自己的歸宿，即使在一個角落里默默成長，也不必遺憾，畢竟年輕過，也曾有過自己的芳華。

【分析】10．考查對環(huán)境描寫的理解。先分析①②句的內(nèi)容，再結(jié)合文本上下文語境分析。從“這里的葦葉似一柄柄利劍，直指天空"可以看出，第①句寫的是秋天的葦葉；從“草色如煙”可以看出，第②句寫的是春天的葦葉。第①句中“一柄柄利劍，直指天空"寫凋零的葦桿引發(fā)我對天空的關(guān)注，這與第二段“它們一點點長大，長高”內(nèi)容重復(fù)；第②句中“一朵朵綠色的云"草色如煙”勾勒出了一派生機勃勃的景象，這與第二段“春風(fēng)吹拂，嫩綠的葦芽怯生生地拱出"一脈相承。從后文來看，第三四五段主要表達了對大妗子、對蘆葦?shù)拿篮没貞?，這與第②句“一朵朵綠色的云”“草色如煙"的意境相符；而第①句主要表達了對天空、外界的向往，不符合下文對蘆葦?shù)拿枋?。因此，②句更合適。

11．考查對情感的理解。從“大妗子的家就住在村頭的果園，她潑辣能干，說話辦事透著一股利索勁兒，大姑娘小媳婦的都愛圍在她身邊。自然，果園就成了編席子的主戰(zhàn)場……無數(shù)根葦片上下翻飛著，經(jīng)緯交錯，直到從身下蔓延”可以看出，回憶中的編葦席的慢節(jié)奏生活是多么的美好祥和，多么讓人懷念；從“現(xiàn)在誰還能靜下心來編織一床席子呢？商場里多的是，花色多，價格也不貴，隨便買一床就得了"可以看出，現(xiàn)在的人們都習(xí)慣了快節(jié)奏生活，人心都變得浮躁了，不愿再編葦席了，作者是多么失望和反感；從“現(xiàn)在的葦子更多的是送給了造紙廠”可以看出，作者對于葦子只能送去造紙的難受。

12．考查對句式的分析理解?！翱扌Σ坏?意思是哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。為什么尷尬，因為“我”明明不瘦，大妗子非要說“我"瘦，并且比小時候還瘦?！拔衣犃苏媸强扌Σ坏谩?，一個簡短的陳述句，無形中默認了“我"胖的事實；“怎么會呢。怎么會比小時候還瘦？”，連用兩個反問句，表明“我"真沒有瘦；“大妗子不會是真糊涂了吧”用感嘆句表明了“我"對大妗子糊涂的擔憂。從“大妗子的家就住在村頭的果園，她潑辣能干，說話辦事透著一股利索勁兒，大姑娘小媳婦的都愛圍在她身邊。自然，果園就成了編席子的主戰(zhàn)場”可以看出，以前的生活是快樂美好的，人也都是豐腴的。從“心里卻涌起一股暖流"可以看出，三十年沒見面的大妗子說“我”瘦，是她對我的關(guān)心，希望我再胖一點，日子過得再好一點。

13．考查對人物和主題的理解。“妗子"意思是舅母，因此“大妗子”和母親應(yīng)該是同齡人，她們對過去生活的懷念、對現(xiàn)實的傷感是相同的。根據(jù)“當年和母親一起編織草席的大妗子，得知我們要來，掛著拐杖顫顫巍巍的在她兒子家門口迎著我們"可知，三十年來，“大妗子”一直生活在農(nóng)村，而母親和我們則如“行走的蘆葦”，離開了故鄉(xiāng)。從“凌亂的白發(fā)，呆滯的眼神，這還是當年風(fēng)風(fēng)火火的大妗子嗎”“前兩年，老伴走了……誰料一場大病下來，別說做口吃的了，就是走路都成了問題。失去自理能力的大妗子只好靠著兒女們接濟口飯吃"可以看出，大妗子和母親遭遇截然不同。根據(jù)結(jié)尾的“普通地活著，踏實地度過每一天，于人生，足矣！”，結(jié)合標題“行走的蘆葦"可知，作者借助母親和大妗子截然不同的人生境遇，意在告訴我們：人生就像“行走的蘆葦”，需要不停找尋歸宿。不管經(jīng)歷怎樣的遭遇，都要踏實認真地度過，讓人生不留遺憾。據(jù)此結(jié)合“行走的蘆葦"的特點，用優(yōu)美的語言寫出自己對人生的感悟即可。

14．敘述“我”跟隨一位大嬸在山野雪地中尋訪冰凌花之美的經(jīng)歷、對冰雪花之美