【高效課堂】第4課《古代詩歌四首》同步探究學(xué)案（含答案）

【高效課堂】第4課《古代詩歌四首》同步探究學(xué)案（含答案）

第4課《古代詩歌四首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌,背誦詩歌。（重點(diǎn)）

2.了解詩歌有關(guān)知識(shí),理解詩歌所表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）

3.品味詩歌語言,體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,提高修養(yǎng)。（難點(diǎn)）

一、知作者、明背景

（一）《觀滄海》

1.作者介紹

曹操（155～220），字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市譙城）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。著有《孫子略解》、《兵書接要》等軍事著作和《蒿里行》《觀滄?！贰掇丁贰抖谈栊小贰犊嗪小贰俄偈贰洱旊m壽》等不朽詩篇。后人并且輯有《曹操集》。

2.創(chuàng)作背景

本詩選選自《曹操集》（中華書局2012年版），這是曹操詩《步出夏門行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，寫下了這首壯麗的詩篇。

3.解釋題目

《觀滄?！肥且皇讟犯?，漢代樂府詩一般無標(biāo)題，這個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志"是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。“滄”是暗綠色的意思。“滄海"一詞，可泛指大海。

（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1.作者介紹

李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，二十五歲起“辭親遠(yuǎn)游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長(zhǎng)安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠(yuǎn)謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當(dāng)涂令李陽冰，后卒于當(dāng)涂，葬龍山。唐元和十二年（817），宣歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前“志在青山"的遺愿，將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。

2.創(chuàng)作背景

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀燦的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長(zhǎng)七絕?！缎绿茣の乃噦鳌份d，王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉，是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白聽到這個(gè)不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達(dá)了對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切。

3.詩歌人物

王昌齡（698—757），字少伯，京兆長(zhǎng)安人（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩以七絕見長(zhǎng)，多寫當(dāng)時(shí)邊塞軍旅生活，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，被后人譽(yù)為“七絕圣手"。

（三）《次北固山下》

1.作者介紹

王灣，生卒年不詳，唐代詩人，洛陽（今河南洛陽）人。玄宗先天年間（712年）進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。后由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。

2.創(chuàng)作背景

王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，這首《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩人鄭谷還說“何如海日生殘夜，一句能令萬古傳”，表達(dá)出極度欽羨之情。

（四）《天凈沙·秋思》

1.作者介紹

馬致遠(yuǎn)（約1250～1321至1324間），字千里，號(hào)東籬，（一說字致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬"）。漢族，大都（今北京）人，另一說（馬致遠(yuǎn)是河北省東光縣馬祠堂村人，號(hào)東籬，以示效陶淵明之志）。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。他是一位“姓名香貫滿梨園"的著名作家，又是“元貞書會(huì)”的重要人物，也是歷來所說的“元曲四大家"之一，被尊稱為“曲狀元”，在元代的文學(xué)史上具有極高的聲譽(yù)。

2.創(chuàng)作背景

馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次旅途中，他下了《天凈沙·秋思》。這首小令的情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。

二、文體知識(shí)

古體詩

古體詩是與近體詩相對(duì)而言的詩體，也稱古詩、古風(fēng)，有“歌"行”“吟"三種載體。古體詩格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩體。

絕句

絕句又稱截句、斷句、絕詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，屬于近體詩的一種形式。詩歌四句一首，用四句詩來完成一個(gè)思想概念，短小精粹。常見的絕句有五言絕句和七言絕句。

律詩

近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對(duì)仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長(zhǎng)律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

把握律詩的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合：

起——首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；

承——頷聯(lián)承接首聯(lián)，是延續(xù)和延伸，或?qū)懢?，或敘事?/p>

轉(zhuǎn)——頸聯(lián)詩意變換轉(zhuǎn)折，由事及人、及景，或由景及情、理；

合——尾聯(lián)以議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩。

詩歌賞析三部曲：

一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容

二悟：聯(lián)系背景，把握情感

三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法

元曲

元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術(shù)形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。

小令在元代又名“葉兒”，每首能獨(dú)立，相當(dāng)于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定小令的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳；通常一首小令一個(gè)曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲調(diào)，小令另有題目。

三、詩歌主旨解讀

《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。詩人借大海吞吐日月、含孕群星的壯麗景象，表現(xiàn)了自己開闊的胸襟和豪邁的氣概。抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫，借明月表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和對(duì)友人的關(guān)切之情。

《次北固山下》通過描繪長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了詩人旅途中對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

《天凈沙·秋思》這首小令生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。

四、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

1.結(jié)構(gòu)圖解

2.讀準(zhǔn)節(jié)奏

觀滄海

東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。

樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/詠志。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。

我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。

次北固山下

客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。

海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)？歸雁/洛陽/邊。

天凈沙·秋思

枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。

夕陽/西下，斷腸人/在天涯。

3.文本解讀。

古代詩歌四首

古原文與翻譯注釋

觀滄海東臨碣石，以觀滄海。東行登上碣石山，遠(yuǎn)眺那蒼茫的大海。水何澹澹，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩，山島高聳直立。樹木叢生，百草豐茂。樹木蔥郁蒼翠，百草豐美茂盛。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海上波濤洶涌。日月之行，若出其中；太陽和月亮的運(yùn)行，好像出自海洋之中。星漢燦爛，若出其里。銀河星光燦爛，好像也是出自大海之中。幸甚至哉，歌以詠志。太值得慶幸了，就用詩歌來表達(dá)心志吧。臨：到達(dá)。碣（jié）石：山名，在今河北昌黎。公元207年秋天，曹操征烏巢時(shí)路過此地。澹澹（dàndàn）：（水波）蕩漾的樣子。竦峙（sǒngzhì）：高高地聳立。竦，高聳。峙，挺立。星漢：銀河。幸甚至哉：慶幸得很，好極了。幸，慶幸。至，達(dá)到極點(diǎn)。最后兩句每章都有，應(yīng)為合樂時(shí)的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡，杜鵑不住地在鳴啼，聞道龍標(biāo)過五溪。聽說你被貶為龍標(biāo)尉，一路將要渡過五溪。我寄愁心與明月，我把為你而憂愁的心托付給天上的明月，隨君直到夜郎西。讓它隨著你一直到被貶的那偏僻之地。楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑"。龍標(biāo)：指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。夜郎：唐代夜郎有三處，兩個(gè)在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南懷化境內(nèi)。

次北固山下客路青山外，游客路過蒼蒼的北固山下，行舟綠水前。船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。潮平兩岸闊，春潮正漲兩岸江面更寬闊，風(fēng)正一帆懸。順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。海日生殘夜，紅日沖破殘夜從海上升起，江春入舊年。江上春早年底就春風(fēng)拂面。鄉(xiāng)書何處達(dá)？寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)？歸雁洛陽邊。請(qǐng)問歸雁幾時(shí)飛到洛陽邊?？吐罚郝萌饲靶械穆?。潮平兩岸闊：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。海日生殘夜：夜還未消盡，紅日已從海上升起。殘夜，指夜將盡未盡之時(shí)。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。歸雁洛陽邊：希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，黃昏時(shí)歸巢的烏鴉落枯藤老樹棲息，小橋流水人家，小橋下溪水邊住著幾戶人家，古道西風(fēng)瘦馬。（我）騎著瘦馬在古老的驛道上迎著西風(fēng)行走。夕陽西下，夕陽向西緩緩落下，斷腸人在天涯。悲傷斷腸的人還漂泊在天涯?；桫f：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

一、預(yù)習(xí)案。

1.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系?，東漢末年政治家、軍事家、________。他的詩以________見稱。

（2）李白(701—762)，字太白，號(hào)________，唐朝________詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》"中的“左遷”是________的意思。

（3）《次北固山下》“次"意為________，這首詩作者是王灣，________代詩人。

（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________"。

（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩叫近體詩。如本課的《________》。

2.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．綠水（lù）碣石（jiē）滄海（cāng）

B．竦峙（chì）燦爛（càn）龍標(biāo)（biāo）

C．歸雁（yàn）澹澹（dàn）潮平（zháo）

D．天涯（yá）洛陽（luò）夜郎（láng）

3.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．海日生殘夜（升起）楊花落盡（楊樹開的花）

B．老樹昏鴉（黃昏）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）

C．歌以詠志（詠嘆）風(fēng)正一帆懸（掛）

D．星漢燦爛（銀河）次北固山下（停宿）

4.下列各組作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《觀滄?！贰懿佟稑犯娂贰稍?/p>

B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩》——五律

C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長(zhǎng)慶集》——七律

D．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——《全元散曲》——元曲

5.下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．樹木/叢生，百草/豐茂B．客路/青/山外，行舟/綠/水前

C．古道/西風(fēng)/瘦馬D．楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪

6.下列各項(xiàng)中對(duì)本課四首詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．《觀滄海》寫登山望海的景象，氣勢(shì)雄渾，表達(dá)了詩人壯闊的胸襟和豪邁樂觀的進(jìn)取精神。

B．《天凈沙·秋思》通過敘寫秋野蕭瑟凄涼的景色，抒發(fā)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。

C．《次北固山下》通過寫北固山外江春之景，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)間流逝的無奈與感慨。

D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜和同情之情。

7.解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）東臨碣石臨：___（2）水何澹澹澹澹：

（3）山島竦峙竦峙：___（4）海日生殘夜生：

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)書：___（6）斷腸人在天涯斷腸：

8.古詩文默寫。

讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情。曹操以“①__，②__”描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③__，④_"的詩句，對(duì)偶精妙，情緒飽滿；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤___，⑥________

_________”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；王灣在《次北固山下》一詩中用“⑦_(dá)_？⑧__"表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

9.學(xué)校為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“詩詞大會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你也來參加。

（1）“詩詞大會(huì)"計(jì)劃設(shè)置“火眼金睛”環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從以下九個(gè)字中識(shí)別出一個(gè)詩句。

衡雁陽

歸去留

邊意洛

（2）明陽同學(xué)參加此次活動(dòng)的熱情很高，經(jīng)常熬夜做準(zhǔn)備，以致白天上課打瞌睡。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“明陽，看來你已經(jīng)沉醉在古詩詞的意境中了。"假如你是明陽，你該怎么說？

（3）請(qǐng)你借助下面的圖片，用一句話概括你從下面文字材料中得到的信息。

2020年新春期間，兩檔頗具人氣和好評(píng)的文化綜藝節(jié)目迎來新一季的回歸——《經(jīng)典詠流傳》第三季大年初二首播，《中國(guó)詩詞大會(huì)》第五季則在大年初四與觀眾見面。兩個(gè)節(jié)目用不同的方式帶觀眾領(lǐng)略經(jīng)典之美，想給孩子們的心中種下一顆傳統(tǒng)文化的種子。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

（一）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1．本詩描繪了一個(gè)怎樣的滄海形象？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

2．這首詩寫景富有特色，詩人注重動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。請(qǐng)你任選一個(gè)角度舉例賞析。

3．請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

（二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1．第一句選取了“楊花"與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？

2．第三句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3．詩人為什么要把“愁心"寄予“明月”？

（三）次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

1．詩題中的“次"是什么意思？

2．請(qǐng)找出本詩的韻腳。

3．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？請(qǐng)找出，并品味妙處。

4．“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會(huì)聯(lián)想到什么？

5．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達(dá)這種情感？請(qǐng)寫下來。

（四）天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1．小令中“枯藤”“老樹"昏鴉”“夕陽"等詞語描繪了一幅怎樣的景象？

2．這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情

3．作者為什么要用“古道西風(fēng)瘦馬”，而不用“古道清風(fēng)瘦馬"呢？

第4課《古代詩歌四首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含答案）

一、預(yù)習(xí)案。

1.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《觀滄海》的作者是曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、________。他的詩以________見稱。

（2）李白(701—762)，字太白，號(hào)________，唐朝________詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜"?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷"是________的意思。

（3）《次北固山下》“次”意為________，這首詩作者是王灣，________代詩人。

（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家"。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________”。

（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩叫近體詩。如本課的《________》。

【答案】（1）詩人慷慨悲涼（2）青蓮居士浪漫主義貶官（3）停宿唐（4）散曲秋思之祖（5）觀滄海絕次北固山下（聞王昌齡左遷龍標(biāo)）

【詳解】⑴曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱建安風(fēng)骨。同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評(píng)其為“妙品"。

⑵李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙"。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜"區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。左遷，降低官職，即"降官"。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。

⑶王灣(693-751)，號(hào)為德，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天年間(712年)進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。后由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。王灣"詞翰早著”，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》

⑷馬致遠(yuǎn)(約1251年-約1321年至1324年間)，字千里，晚號(hào)東籬，大都(今北京)人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽(yù)為"馬神仙”，還有"曲狀元"之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱并稱“元曲四大家”，作品《天凈沙秋思》被稱為秋思之祖。

⑸近體詩，又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩歌體裁。在近體詩篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。

2.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（）

A．綠水（lù）碣石（jiē）滄海（cāng）

B．竦峙（chì）燦爛（càn）龍標(biāo)（biāo）

C．歸雁（yàn）澹澹（dàn）潮平（zháo）

D．天涯（yá）洛陽（luò）夜郎（láng）

【答案】D

【詳解】本題考查字音。

A.綠水（lù）——lǜ，碣石（jiē）——jié；

B.竦峙（chì）——zhì；

C.潮平（zháo）——cháo；

故選C。

3.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．海日生殘夜（升起）楊花落盡（楊樹開的花）

B．老樹昏鴉（黃昏）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）

C．歌以詠志（詠嘆）風(fēng)正一帆懸（掛）

D．星漢燦爛（銀河）次北固山下（停宿）

【答案】A

【詳解】A.錯(cuò)誤，“楊花”指的是“柳絮"。故選A。

4.下列各組作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《觀滄?！贰懿佟稑犯娂贰稍?/p>

B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩》——五律

C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長(zhǎng)慶集》——七律

D．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——《全元散曲》——元曲

【答案】A

【詳解】A.有誤。應(yīng)是“《觀滄海》——曹操——《樂府詩集》——古體詩”。

5.下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A．樹木/叢生，百草/豐茂B．客路/青/山外，行舟/綠/水前

C．古道/西風(fēng)/瘦馬D．楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪

【答案】B

【詳解】B.正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：客路/青山/外，行舟/綠水/前。故選B。

6.下列各項(xiàng)中對(duì)本課四首詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．《觀滄?！穼懙巧酵５木跋?，氣勢(shì)雄渾，表達(dá)了詩人壯闊的胸襟和豪邁樂觀的進(jìn)取精神。

B．《天凈沙·秋思》通過敘寫秋野蕭瑟凄涼的景色，抒發(fā)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。

C．《次北固山下》通過寫北固山外江春之景，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)間流逝的無奈與感慨。

D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜和同情之情。

【答案】C

【詳解】《次北固山下》寫冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸"描摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。選項(xiàng)“表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)間流逝的無奈與感慨"錯(cuò)。故選C。

7.解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）東臨碣石臨：___（2）水何澹澹澹澹：

（3）山島竦峙竦峙：___（4）海日生殘夜生：

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)書：___（6）斷腸人在天涯斷腸：

【答案】（1）到達(dá)，登上（2）水波蕩漾的樣子（3）聳立（4）升起（5）信（6）形容悲傷到極點(diǎn)

【詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：向東登上碣石山。臨：到達(dá)，登上。

（2）句意：海水多么寬闊浩蕩。澹澹：水波蕩漾的樣子。

（3）句意：山島高高地聳立在海邊。竦峙：聳立。

（4）句意：殘夜還沒消退，海上已升起一輪紅日。生：升起。

（5）句意：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？書：信，家信。

（6）句意：羈旅在外漂泊的游子還在浪跡天涯。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。

8.古詩文默寫。

讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情。曹操以“①__，②__”描寫大海水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③__，④_"的詩句，對(duì)偶精妙，情緒飽滿；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤___，⑥________

_________”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；王灣在《次北固山下》一詩中用“⑦_(dá)_？⑧__"表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

【答案】水何澹澹山島竦峙潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸夕陽西下斷腸人在天涯鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

【詳解】考查默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澹、竦峙、闊、懸、涯、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。

9.學(xué)校為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，擬開展“詩詞大會(huì)"活動(dòng)，請(qǐng)你也來參加。

（1）“詩詞大會(huì)”計(jì)劃設(shè)置“火眼金睛"環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從以下九個(gè)字中識(shí)別出一個(gè)詩句。

衡雁陽

歸去留

邊意洛

（2）明陽同學(xué)參加此次活動(dòng)的熱情很高，經(jīng)常熬夜做準(zhǔn)備，以致白天上課打瞌睡。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說：“明陽，看來你已經(jīng)沉醉在古詩詞的意境中了?！奔偃缒闶敲麝?，你該怎么說？

（3）請(qǐng)你借助下面的圖片，用一句話概括你從下面文字材料中得到的信息。

2020年新春期間，兩檔頗具人氣和好評(píng)的文化綜藝節(jié)目迎來新一季的回歸——《經(jīng)典詠流傳》第三季大年初二首播，《中國(guó)詩詞大會(huì)》第五季則在大年初四與觀眾見面。兩個(gè)節(jié)目用不同的方式帶觀眾領(lǐng)略經(jīng)典之美，想給孩子們的心中種下一顆傳統(tǒng)文化的種子。

【答案】（1）歸雁洛陽邊

（2）（示例）老師，對(duì)不起。我昨天因?yàn)榘疽棺鰷?zhǔn)備，沒有休息好，以致打瞌睡。今后我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響聽課。請(qǐng)您原諒我，好嗎？

（3）《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩詞大會(huì)》新一季接連回歸。

【詳解】（1）根據(jù)積累作答。王灣的《次北固山下》中的一句“歸雁洛陽邊”，歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。注意“雁”字不要誤寫成“燕"。

（2）考查口語交際能力。說話的對(duì)象是老師，情景是明陽經(jīng)常熬夜做準(zhǔn)備，以致白天上課打瞌睡。說話時(shí)先要寫出稱呼，然后指要講清楚自己出現(xiàn)打瞌睡的原因（因?yàn)榘疽棺鰷?zhǔn)備，沒有休息好），再表決心（以后會(huì)注意勞逸結(jié)合，不再影響聽課）。要注意語氣委婉，用語禮貌得體。

（3）考查對(duì)材料的分析概括。通讀這則材料，借助兩幅圖片中的文字，再結(jié)合“2020年新春期間，兩檔頗具人氣和好評(píng)的文化綜藝節(jié)目迎來新一季的回歸——《經(jīng)典詠流傳》第三季大年初二首播，《中國(guó)詩詞大會(huì)》第五季則在大年初四與觀眾見面?！币痪?，提煉出材料的對(duì)象：《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩詞大會(huì)》新一季，怎么樣：接連回歸。

二、探究案

（一）課內(nèi)閱讀理解。

（一）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1．本詩描繪了一個(gè)怎樣的滄海形象？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

2．這首詩寫景富有特色，詩人注重動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。請(qǐng)你任選一個(gè)角度舉例賞析。

3．請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"所表現(xiàn)的畫面描述出來。

【答案】1．蒼茫動(dòng)蕩、驚濤拍岸、吞吐日月；表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志。2．示例一：動(dòng)靜結(jié)合?！八五ｅ！薄昂椴ㄓ科?是動(dòng)景，描寫滄海波瀾壯闊的景象；“山島竦峙”“樹木叢生"等是靜景，襯托滄海的氣勢(shì)。示例二：虛實(shí)相生?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"是虛寫，虛實(shí)相生，描繪出滄海波瀾壯闊、吞吐日月的壯麗景象3．示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，感慨萬千，心潮與大海一起涌動(dòng)。

【解析】1．考查對(duì)詩歌內(nèi)容和作者思想感情的理解。解答第一問抓住描寫滄海的句子“水何澹澹，山島竦峙”詩人登高遠(yuǎn)眺，舉目所及只見一望無垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。這是多么遼闊、多么壯觀的景象！“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。"描繪出滄海波瀾壯闊、吞吐日月的壯觀景象。第二問這首詩借景抒情，詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)!

2．考查對(duì)寫作手法的理解?！八五ｅ?，山島竦峙”寫了碣石山旁的動(dòng)態(tài)的水，靜態(tài)的山島?！皹淠緟采?，百草豐茂。"描寫了生機(jī)勃勃的樹木和草地(靜態(tài))?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！庇衷俅螌懥怂?，波浪滔滔(動(dòng)態(tài))。

3．本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。抓住“秋風(fēng)"洪波”的特點(diǎn)來描寫。

（二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1．第一句選取了“楊花"與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？

2．第三句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

3．詩人為什么要把“愁心"寄予“明月”？

【答案】1．“楊花"象征離別與漂泊，“子規(guī)”啼聲悲哀。選取這兩個(gè)意象，點(diǎn)明時(shí)令，渲染悲涼的氣氛，要定全詩傷感的基調(diào)。2．示例一：第三句運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法，把明月人格化，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念與同情。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運(yùn)用情景交融（或以景傳情、借景抒情）的手法，把明月與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的思念和同情。3．因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，詩人寄情于月，朋友見月如見詩人?/p>

【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的把握。要求學(xué)生根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)分析。楊花、子規(guī)是春末夏初之物，點(diǎn)出這一時(shí)令，實(shí)際上已經(jīng)暗含作者的一種愁緒；子規(guī)本是愁苦的象征，啼叫聲聲，更使人不堪；而楊花隨風(fēng)飄飛的形象則讓人聯(lián)想到作者和友人此時(shí)的境遇。選取這兩個(gè)意象，點(diǎn)明時(shí)令，渲染悲涼的氣氛，要定全詩傷感的基調(diào)。

2．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的把握。在分析一般自然界物象的表現(xiàn)手法時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注：動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)相生，擬人，借景抒情等等?！拔壹某钚呐c明月"賦予月亮以人的特性，運(yùn)用了擬人的修辭。表達(dá)了作者對(duì)友人的同情、思念、牽掛。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，即以景傳請(qǐng)。

3．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握。要求學(xué)生能夠理解詩歌。此時(shí)月照中天，李白內(nèi)心悲愁，無可排遣，無人理解。似乎只有月亮才是真正的知音?！拔壹某钚呐c明月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。所以把“愁心”寄予“明月"

（三）次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

1．詩題中的“次”是什么意思？

2．請(qǐng)找出本詩的韻腳。

3．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？請(qǐng)找出，并品味妙處。

4．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會(huì)聯(lián)想到什么？

5．這首詩表達(dá)了作者怎