部編小學(xué)語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)第1單元作業(yè)設(shè)計(jì)2

部編小學(xué)語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)第1單元作業(yè)設(shè)計(jì)2一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語(yǔ)文六年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第一單元

單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元

課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《北京的春節(jié)》第1課

2《臘八粥》第2課

3《古詩(shī)三首》第3課

4《藏戲》第4課

5《即興發(fā)言》口語(yǔ)交際

6《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》習(xí)作

7《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

二、單元分析

單元分析課標(biāo)要求語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng)——文化自信，語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造四個(gè)方面，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：1、識(shí)字與寫字：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。"“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣。”2、閱讀與鑒賞：“在閱讀中體會(huì)作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。"閱讀整本書(shū)，積極向同學(xué)推薦，并說(shuō)明理由?！?、表達(dá)與交流：“表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。"參與討論，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。"4、梳理與探究：“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。”“學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。"“初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！?/p>

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教材分析本單元以“民風(fēng)民俗"為主題，語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，精心編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇課文,以及口語(yǔ)交際。其中《北京的春節(jié)》《臘八粥》兩篇文章詳略安排得當(dāng)，中心突出，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)范例。“交流平臺(tái)"則引導(dǎo)學(xué)生交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略，體現(xiàn)了單元編排上的整體性。本單元習(xí)作要求是“注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”，要求學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)需要確定習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了從閱讀到表達(dá)的有序過(guò)渡。此外，本單元還安排了與主題相關(guān)的“小練筆"和“閱讀鏈接”，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民間習(xí)俗、民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，豐富他們的閱讀積累和文化積累，提升閱讀能力和寫作能力。

學(xué)情分析統(tǒng)編版教材在三年級(jí)下冊(cè)安排了了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗已經(jīng)有了較深入的了解；六年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)如何把握文章的主要內(nèi)容，怎樣圍繞中心意思來(lái)寫，并掌握了多渠道查找和運(yùn)用資料的基本方法。六年級(jí)學(xué)生思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的看法，對(duì)于傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們已經(jīng)積累了有效的閱讀方法，具備了抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟課文的能力。但由于課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的生活體驗(yàn)有限，在體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果上還有一定難度。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，設(shè)置有效情境，以學(xué)定教。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

2能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會(huì)詳寫主要內(nèi)容的好處。

3能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍作準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。

4能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來(lái)寫。

5認(rèn)識(shí)并臨摹行書(shū)，逐漸提高自己的書(shū)寫速度。

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序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)

1在練習(xí)中熟練掌握本單元重點(diǎn)字詞、句段，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和積累，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

2通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詳寫主要內(nèi)容的好處，并在語(yǔ)言運(yùn)用中具有安排詳略的能力；通過(guò)對(duì)名家名篇的品讀，感受作家語(yǔ)言的生動(dòng)、豐富。

3能進(jìn)一步提高學(xué)生用不同方式搜集資料，整理資料，匯報(bào)交流的能力；學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)需要，抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)的方法，完成一篇對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗介紹的文章。

4在以“民風(fēng)民俗"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力；同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，提高文化自信。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

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在“雙減”背景下，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，五育并舉，結(jié)合學(xué)校“融課程"理念，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科作業(yè)整合，搭建富有層次的課程群落。運(yùn)用“彈性作業(yè)、自主選擇”的形式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、作業(yè)層次

主要分為：“預(yù)學(xué)直通車"基礎(chǔ)百花園”“提升訓(xùn)練營(yíng)"綜合展示廳”四個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2、作業(yè)模塊

課時(shí)作業(yè)根據(jù)難易程度分為四個(gè)星級(jí)，每個(gè)部分對(duì)應(yīng)上述四個(gè)板塊。單元檢測(cè)作業(yè)又分為“走近名家"語(yǔ)言運(yùn)用”“多樣文化"體育鍛煉”“社區(qū)活動(dòng)"五個(gè)模塊。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹(shù)人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(星

級(jí)評(píng)價(jià))

4

五、課時(shí)作業(yè)

作業(yè)規(guī)則：

歡迎同學(xué)們來(lái)到淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)大闖關(guān)，請(qǐng)閱讀闖關(guān)須知：

1.作業(yè)根據(jù)難易分為、_____________、_____________、四個(gè)等級(jí)。

2.你將從開(kāi)始挑戰(zhàn)，根據(jù)完成情況，分兩條路線

如順利過(guò)關(guān)，則直接闖入，過(guò)關(guān)后繼續(xù)前進(jìn)，挑戰(zhàn)_________________。如受阻，則按順序完成，過(guò)關(guān)后可自主選擇或_________________。

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1.北京的春節(jié)(預(yù)學(xué)單)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

預(yù)學(xué)直通車一、查資料。我眼中的老舍：。設(shè)計(jì)意圖：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！焙粚?shí)基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)要求，搭起課堂教學(xué)與課外自學(xué)的橋梁。15分鐘課后服務(wù)完成

二、寫生字。

醋轎(眨)攤(駝)駱

三、讀課文。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象老北京過(guò)春節(jié)的情形。四、提疑問(wèn)。預(yù)習(xí)完課文，我想問(wèn)：

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1.北京的春節(jié)(第一課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)字詞，能在生活中運(yùn)用。2、根據(jù)時(shí)間詞梳理課文的寫作順序和內(nèi)容，了解詳略分配。3、關(guān)注生活語(yǔ)文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、白云觀的“觀"在這個(gè)詞語(yǔ)中讀_____________，因?yàn)開(kāi)________________。我的家鄉(xiāng)也有這樣的建筑：_________。二、老舍先生的詞匯量可真豐富：_________，讀這些詞語(yǔ)能體會(huì)出老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶。【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】三、我對(duì)課文中的這一天特別感興趣，讓我讀給你們聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)知識(shí)的靈活展現(xiàn)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的興趣。5分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)一、“融課程”——繪圖(可以直接填寫下圖，也可以創(chuàng)作自己的思維導(dǎo)圖)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在梳理課文順序的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文詳略安排得當(dāng)、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)下重15分鐘

時(shí)間風(fēng)俗寫得詳細(xì)/簡(jiǎn)略

臘八熬臘八粥、泡臘八蒜詳細(xì)

從臘八起簡(jiǎn)略

臘月二十三

除夕詳細(xì)

正月初一

店鋪開(kāi)張簡(jiǎn)略

正月十五

大人照常做事，孩子上學(xué)

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(是)學(xué)生作品：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了：作者按照順序介紹老北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，寫得有詳有略，這樣寫的好處。二、關(guān)注熱點(diǎn)。2022年的春節(jié)尤其與眾不同，恰逢冬奧會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦，我知道下面兩個(gè)吉祥物分別叫_____________、，中國(guó)語(yǔ)言真有意思。要新聞事件，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

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綜合展示廳過(guò)年了，家家戶戶門上都貼上了春聯(lián)，你印象最深刻的一副春聯(lián)是：____________牛年去，虎年到，新學(xué)期，新氣象。學(xué)校開(kāi)展為新校區(qū)征集對(duì)聯(lián)的活動(dòng)，快來(lái)參與吧！注意：字跡工整，行款整齊。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與理解，將視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中。___10分鐘

訂正欄

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1.北京的春節(jié)(第二課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀，學(xué)生能積累京味語(yǔ)言。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解北京的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。3、結(jié)合課外閱讀與本文內(nèi)容，用繪畫的方式表現(xiàn)北京春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，達(dá)到學(xué)科融合。

作業(yè)層次作業(yè)層次設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、品味文中“京味兒"語(yǔ)言的詞語(yǔ)，摘抄下來(lái)。寫得又多又好，你會(huì)直接晉級(jí)哦！【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、課內(nèi)閱讀。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。1．這一課文片段采用的結(jié)構(gòu)，寫出了除夕的特點(diǎn)。片段介紹的除夕活動(dòng)分別是___。2.在作者的筆下，北京的除夕有味、有聲、有色，這味、聲、色分別指的是什么？味：___聲：___色：___設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品味作者語(yǔ)言特色，感受作品魅力。8分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)“融課程”——?jiǎng)?chuàng)作漫畫。老舍先生用文字表達(dá)了對(duì)老北京春節(jié)的熱愛(ài)，豐子愷用畫筆描繪春節(jié)的熱鬧和喜慶，請(qǐng)欣賞，并繪制一幅春節(jié)小景設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞漫畫，加深對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解，學(xué)生通過(guò)繪制漫畫達(dá)到多學(xué)科融合的目的。15分鐘

圖。

請(qǐng)開(kāi)始你的創(chuàng)作吧。

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綜合展示廳一、讀了老舍和斯妤筆下的春節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的？和同學(xué)交流，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。二、推薦閱讀?！豆枢l(xiāng)的元宵》汪曾祺設(shè)計(jì)意圖:把課文與課后“閱讀鏈接"有效結(jié)合，開(kāi)拓眼界。5分鐘

訂正欄

《北京的春節(jié)》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

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2.臘八粥(預(yù)學(xué)單)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

預(yù)學(xué)直通車一、查資料。本文作者_(dá)_________，原名_________，作家。主要作品設(shè)計(jì)意圖:預(yù)學(xué)就是讓學(xué)生提前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，有所期待和疑問(wèn)，有準(zhǔn)備、有目的的開(kāi)展活動(dòng)。15分鐘課后服務(wù)完成

有小說(shuō)《等。二、寫生字。攪褐(》

《)》，散文集《》(稠)盞(熬)粥

三、讀課文。通過(guò)朗讀我知道，課文主要寫了等粥和喝粥兩部分。我能完成下圖：

食材、做法、味道(1)①盼粥等粥(2~17)②(()寫③(④看粥喝粥(18~19)()寫八兒(興奮、急切))八兒())八兒(急切、好奇)八兒()

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2.臘八粥(第一課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、在練習(xí)中熟練掌握本課重點(diǎn)字詞、句段，體會(huì)作家語(yǔ)言的生動(dòng)、豐富。2、通過(guò)融課程“制作臘八粥”中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、書(shū)法展示。注意書(shū)寫工整美觀，行款整齊，要有一定的書(shū)寫速度哦！夜幕降臨時(shí)，大家便團(tuán)團(tuán)圍坐在圓桌前。外婆開(kāi)始禱告，舅舅們開(kāi)始祝酒，小孩子們開(kāi)始整段整段地往嘴里塞五香腸。【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、我的發(fā)現(xiàn)。hèsè1.我發(fā)現(xiàn)()是表示顏色的詞，但卻是衣字旁，于是我查了資料，原來(lái)_________。2.“嘆氣"一詞在文中出現(xiàn)了次，我讀出了_________________。設(shè)計(jì)意圖：寫好字，理解詞語(yǔ)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。5分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)一、課文名句我來(lái)學(xué)?！俺鯇W(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?！边@句話寫出了不同人等粥的情形，我也學(xué)著寫一寫“等車"的人群：___二、“融課程”——生活實(shí)踐。今天是3月3日，學(xué)習(xí)了《臘八粥》這篇課文，我在家也想試著給家人熬臘八粥，放學(xué)后，我打算去超市采購(gòu)食材，在超市門口看到一張海報(bào)：設(shè)計(jì)意圖：生活才是學(xué)習(xí)的源頭活水，由課內(nèi)走向課外。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。學(xué)會(huì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐。10分鐘

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我了解到咸粥可以用：甜粥可以用：我打算做一鍋經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又營(yíng)養(yǎng)美味的____粥。于是，1.我打算(日期)(時(shí)間)去采購(gòu)；2.我的預(yù)算是30元，于是我做了如下安排：

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綜合展示廳一、同學(xué)交流：你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日美食？它的制作材料又有哪些？二、向同學(xué)推薦課外閱讀，并說(shuō)明推薦理由?！段覑?ài)喝稀粥》王蒙《臘八粥》冰心設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。拓展閱讀，由一堂課到很多堂課，由一本書(shū)到很多本書(shū)。10分鐘

訂正欄

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2.臘八粥(第二課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解詳寫的好處；在對(duì)古今名家名篇的品讀中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高審美能力。2、通過(guò)辯論會(huì)的形式，提升學(xué)生搜集、整理信息(資料)的能力，激發(fā)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、我的收獲。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，我要把描寫它的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。。________【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、溫故知新。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道：課文主要寫了_________和_________兩件事。其中_________寫得詳細(xì)，_________寫得簡(jiǎn)略。我發(fā)現(xiàn)這樣寫的好處是。________三、積累運(yùn)用，用“膩"字組成不同的詞語(yǔ)再填入括號(hào)里膩1.初春季節(jié)，氣溫不定，“春捂”保暖，以防感冒，少食生冷，忌食()，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)免疫。2.他倆背著我嘀嘀咕咕，不知道在玩什么()。3.老畫家用()的筆觸描繪了故鄉(xiāng)美麗的鳳景。設(shè)計(jì)意圖：回顧課文的主要內(nèi)容，架起新舊知識(shí)的橋梁，為學(xué)習(xí)作者的寫作方法做鋪墊。5分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)一、課外閱讀。食粥心安范仲淹家貧，就學(xué)于南都書(shū)舍。日煮粥一釜，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四，早晚取其二，斷齏數(shù)十莖啖之。留守有子同學(xué)，歸告其父，饋以佳肴。范置之，既而悉敗矣。留守子曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？"范曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎？”【譯文】：范仲淹家里貧窮，他在南都書(shū)院讀書(shū)時(shí)，每天煮一鍋粥，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上就凝固了，用刀劃成四塊，早上晚上各拿兩塊，把腌菜切成幾段一起吃。留守有個(gè)兒子和他一起學(xué)習(xí)，留守的兒子回家告訴父親范仲淹的事，留守讓兒子把一些美味菜肴送給范仲淹。范仲淹把這些美食放在一邊，不久全都腐爛了。留守的兒子驚訝地說(shuō)："我父親聽(tīng)說(shuō)你過(guò)得清淡貧苦，送來(lái)食物，你為什么不吃？”范仲淹說(shuō)："我不是不感謝你們的設(shè)計(jì)意圖：從閱讀到練筆，讀寫結(jié)合，層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。8分鐘

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好意，因?yàn)槲页灾喑跃昧耍睦锇捕?，現(xiàn)在立刻享用如此豐盛的菜肴，以后的日子我怎么會(huì)再吃的下這粥??！”我讀出了范仲淹___的品質(zhì)，讓我想到了諸葛亮《誡子書(shū)》中的一句話：___。二、小練筆。(必選題)作者沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛(ài)的食物。

綜合展示廳“融課程"——辯論會(huì)。下周的班會(huì)課，圍繞“傳統(tǒng)習(xí)俗都要保留嗎？”召開(kāi)辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：“這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，都要保留。"反方觀點(diǎn)：“與時(shí)俱進(jìn)，取其精華，去其糟粕?！闭?qǐng)同學(xué)們分小組討論，確定正方、反方辯手，圍繞自己觀點(diǎn)整理辯詞，做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。15分鐘

訂正欄

《臘八粥》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

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3.古詩(shī)三首(預(yù)學(xué)單)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

預(yù)學(xué)直通車一、查資料。走進(jìn)名家韓翃、王建，我了解了：___。我了解寒食節(jié)的來(lái)歷，并能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)：___。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走進(jìn)作者，了解創(chuàng)作背景，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，大致體會(huì)作者的情感。15分鐘課后服務(wù)完成

二、寫生字。

侯鴉皎盈棲脈》有關(guān)。

三、讀課文。___1.《迢迢牽牛星》與我國(guó)古代民間故事《

2.《十五夜望月》，作者在節(jié)，借月明露冷之景，表達(dá)之情。四、提疑問(wèn)。預(yù)習(xí)中，我還有不懂：____________預(yù)習(xí)中，我還想了解：

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3.古詩(shī)三首(第一課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、了解《寒食》《十五夜望月》詩(shī)句含義。2、能夠依據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容及情感，對(duì)詩(shī)句描繪的畫面進(jìn)行合理想象和聯(lián)想。3、與作者達(dá)到情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、書(shū)寫小能手。抄寫古詩(shī)《寒食》。設(shè)計(jì)意圖：多題型的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的做題興趣。掌握課內(nèi)知識(shí)。___8分鐘

【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、連一連。(《

元日》

《

寒食》

《

清明》

《

十

五夜望月》

《九月九日憶山

東兄弟》)(貼

春聯(lián)

掃

墓祭祖

登

高

吃

冷食

賞

月)寒食節(jié)中秋節(jié)春節(jié)清明節(jié)重陽(yáng)節(jié)三、走進(jìn)名家。寒食節(jié)讀《寒食帖》。請(qǐng)欣賞蘇軾書(shū)法作品：天下第三行書(shū)《寒食帖》。

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提升訓(xùn)練營(yíng)一、積累小達(dá)人。我積累了《寒食》中描寫美好春景的句子：《十五夜望月》的后兩句讓情思有了動(dòng)態(tài)美，太精彩了，我要摘抄下來(lái)：二、理解我最行。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1.本詩(shī)前兩句寫景，描寫的景物有：___。2.后兩句寫“秋思”，我知道描寫“秋思”詩(shī)句還有：_________________。設(shè)計(jì)意圖：積累是為了應(yīng)用。課內(nèi)閱讀的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活使用。8分鐘

綜合展示廳同學(xué)們，還有兩個(gè)月就要畢業(yè)了，你也像王建一樣把對(duì)老師和同學(xué)的情感寄予詩(shī)中，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)，請(qǐng)開(kāi)始創(chuàng)編吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀遷移，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到情感共鳴和升華。10分鐘

訂正欄

20

3.古詩(shī)三首(第二課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、熟讀并背誦古詩(shī)，知道《迢迢牽牛星》的詩(shī)文大意。2、能準(zhǔn)確把握詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的意思，解答相關(guān)問(wèn)題。3、體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，完成多學(xué)科融合作業(yè)，增強(qiáng)文化自信。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、有感情地背誦《寒食》《十五夜望月》?！井?dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、把詩(shī)句補(bǔ)充完成，再寫出所填字詞的意思。1.日暮()傳蠟燭_________2.輕煙散入()家_________3.纖纖擢()手_________4.泣涕()如雨____________設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)文本的理解，夯實(shí)基礎(chǔ)。5分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)一、課外閱讀。材料一：清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。材料二：清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。除了中國(guó)，世界上還有一些國(guó)家和地區(qū)也過(guò)清明節(jié)，比如越南、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡等。2006年5月20日，中華人民共和國(guó)文化部申報(bào)的清明節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。設(shè)計(jì)意圖：由此及彼，在課外閱讀中提高學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本的閱讀能力，拓寬知識(shí)面。8分鐘

材料三：

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1.以下詩(shī)句分別反映了我國(guó)四種傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是()。①千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。②家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。④桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。A.①③④②B.③①②④C.②④①③D.①③②④2.根據(jù)材料，結(jié)合生活，總結(jié)關(guān)于清明節(jié)的兩條習(xí)俗：二、經(jīng)典我積累。

詩(shī)名節(jié)日習(xí)俗情感

《寒食》寒食

《迢迢牽牛星》乞巧

《十五夜望月》思念親人朋友

《》

《》

我還收集了一些表達(dá)思念之情的詩(shī)句，給大家分享一句：

綜合展示廳“融課程"——扇面制作。自古以來(lái)，中國(guó)文人有愛(ài)扇的雅好，又有在扇子上題字畫畫的雅趣，扇面入字入畫，使人賞心悅目。扇子一經(jīng)文人之手，便形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“扇”文化。它不僅是一種藝術(shù)品，而且成為文人身份、地位、趣味的象征。文人出門應(yīng)事，聚會(huì)，手執(zhí)一扇，舒卷談笑，盡顯自身儒雅；文人折扇成了一件標(biāo)榜自己身份地位的展示品；文人雅士互贈(zèng)題詩(shī)折扇，表喻友情別意。手持折扇，成為文人生設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)辟蹊徑，傳承發(fā)揚(yáng)“扇"文化，讓學(xué)生多角度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。20分鐘

活中高雅的象征。

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在現(xiàn)代文藝作品中也多有體現(xiàn)：請(qǐng)你從本課的三首詩(shī)當(dāng)中任選一首進(jìn)行扇面創(chuàng)作吧。

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24

學(xué)生作品欣賞：

訂正欄

《古詩(shī)三首》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

25

4*.藏戲(預(yù)學(xué)單)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

預(yù)學(xué)直通車一、我會(huì)讀。僧人脫韁吞噬敦厚一鈸二、我能猜。兩面三刀：____________開(kāi)山鼻祖：____________三、我來(lái)填。1.課文1—3自然段，在文中起到作用，交代了藏戲_____________、_____________、的特點(diǎn)。2.作者通過(guò)_____________、_____________、三個(gè)方面介紹了藏戲，其中_____________、是詳寫，是略寫。四、查找關(guān)于藏戲和唐東杰布的相關(guān)資料，并做簡(jiǎn)單書(shū)面記錄。設(shè)計(jì)意圖：有效的預(yù)學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。15分鐘課后服務(wù)完成

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4*.藏戲(課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、在練習(xí)中掌握重點(diǎn)字詞，思維遷移，舉一反三，并加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。2、能準(zhǔn)確把握課內(nèi)外資料的意思，并敢于表達(dá)自己的感受。3、通過(guò)制作名片和面具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、選字組詞。僵疆韁()繩()硬()土譯繹擇選()演()翻()設(shè)計(jì)意圖:從直觀的圖畫入手，由點(diǎn)到面，從課內(nèi)遷移到課外，拓展學(xué)生的視野。5分鐘

【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、連一連。

川劇藏戲黃梅戲京劇

提升訓(xùn)練營(yíng)一、對(duì)號(hào)入座。在括號(hào)里填上合適的序號(hào)?！吧啤痹谧值渲械慕忉專孩偕屏?，品質(zhì)或言行好。②交好，和好。③熟悉。④高明的，良好的。⑤擅于，能做好。⑥愛(ài)，容易。能歌善舞()行善()面善()善始善終()善變()善策()二、動(dòng)手做一做。戲曲是中華民族的瑰寶，課文介紹的是藏戲，你還知道其他哪些劇種？為你感興趣的劇種制作一張戲曲名片。設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)文化博大精深，不同地域各有特色。動(dòng)手制作戲曲名片，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)戲劇的距離，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化就在身邊。10分鐘

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三、閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：在藏戲里，身份相同的人物所帶的面具，其顏色和形狀基本相同。國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。材料二：2006年5月20日，藏戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之一；2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料三：圖片是藏族小伙旦增益西，受邀參加《國(guó)樂(lè)大典》第四季的表演圖片。他從事藏戲研究和探索扎念的N種可能。旦增益西以琴與戲相融，以環(huán)保主題音樂(lè)劇展露熱愛(ài)自然，與天地為通過(guò)進(jìn)一步多層次性地介紹藏戲文化，讓學(xué)生感受異域文化的魅力。

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伴的內(nèi)心情感?！斑@個(gè)面具并不是藏戲里面某一個(gè)人物和一個(gè)形象，它就是一個(gè)老人的形象。在傳統(tǒng)的天文歷算里面，黃色代表土地，所以它就是(逐漸衰老的)地球母親。"讀了以上資料，你有什么感受？

綜合展示廳一、識(shí)記加油站。(必選題)京劇、國(guó)畫、中醫(yī)被譽(yù)為三大國(guó)粹。中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多。比如：安徽的黃梅戲、河南的豫劇、浙江的越劇和四川的川劇都非常有名。二、“融課程”——手工制作藏戲面具。藏戲的面具是歷史傳承的產(chǎn)物，面具藝術(shù)總體風(fēng)格仍保持并發(fā)揚(yáng)了原始祭祀藝術(shù)和遠(yuǎn)古民間面具藝術(shù)簡(jiǎn)練的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)結(jié)合課文，動(dòng)手制作自己感興趣的藏戲面具。設(shè)計(jì)意圖：要最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，讓藝術(shù)的種子生根發(fā)芽。___15分鐘

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訂正欄

《藏戲》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

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口語(yǔ)交際

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，掌握即興發(fā)言的技巧和方法。2、在設(shè)定的生活情境中，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。3、通過(guò)“小小發(fā)言人"的經(jīng)驗(yàn)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園開(kāi)心讀一讀。即興發(fā)言小錦囊明確場(chǎng)合與對(duì)象打個(gè)腹稿心有底想好內(nèi)容定順序突出重點(diǎn)更清晰表達(dá)交流有條理語(yǔ)言大方顯自信設(shè)計(jì)意圖：歌謠朗朗上口，把本單元口語(yǔ)交際的“小貼士”巧妙地融入歌謠中，便于誦讀，加深了記憶與思考。5分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)大膽說(shuō)一說(shuō)。你在生活中會(huì)遇到某些場(chǎng)合，需要你做一些即興發(fā)言。如：◆過(guò)生日時(shí)，大家向你祝福，媽媽讓你說(shuō)幾句感恩的話?！粽Z(yǔ)文課上，老師讓你分享你的讀書(shū)心得?！艏抑械目腿艘厝チ耍阏f(shuō)幾句告別的話。如果你遇到上述這些情況，你會(huì)怎么說(shuō)呢？與家人交流一下，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，看精彩在哪，還有哪些需要改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：溝通交流是學(xué)生走近人文性語(yǔ)文的重要方法，怎樣讓學(xué)生愿意說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，是設(shè)計(jì)本題的切入點(diǎn)。15分鐘

綜合展示廳一、請(qǐng)小組推選“小小發(fā)言人”，并說(shuō)說(shuō)推選理由。二、請(qǐng)“小小發(fā)言人”介紹經(jīng)驗(yàn)(不同場(chǎng)合和對(duì)象如何應(yīng)對(duì))，大家相互學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：既扣住本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又讓學(xué)生有了標(biāo)桿，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的合作性。10分鐘

口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)

1.提前打腹稿，能想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么

2.注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象

3.語(yǔ)氣自然，態(tài)度大方

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習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗(預(yù)學(xué)單)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

預(yù)學(xué)直通車俗話說(shuō)：“百里不同風(fēng)，千里不同俗。"我們祖國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。你是否對(duì)家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗也有所了解呢？作為小記者，請(qǐng)你查找資料或采訪身邊的人，完成下表。設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗了解不夠，特創(chuàng)設(shè)情境，課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料，有助于課上充分討論，也有利于拓展學(xué)生寫作思路，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。15分鐘課后服務(wù)完成

序號(hào)任務(wù)采訪過(guò)程記錄

1確定內(nèi)容家鄉(xiāng)有哪種與節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣？屬于以下哪一類？飲食文化、禮儀文化、勞動(dòng)生產(chǎn)或其他

2查閱資料我查閱資料的途徑是

3設(shè)計(jì)采訪題目能否用一句話概述這種風(fēng)俗？這一風(fēng)俗主要特點(diǎn)是什么？這一風(fēng)俗有怎樣的來(lái)歷或傳說(shuō)？現(xiàn)在這種風(fēng)俗又有哪些變化？你對(duì)這種風(fēng)俗有怎樣的看法？為了延續(xù)這種風(fēng)俗，我們可以做些什么？其他：

4采訪記錄

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習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗(第一課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)課前搜集資料和采訪，擴(kuò)大學(xué)生選材視野。_________2、學(xué)生通過(guò)列提綱，能根據(jù)表達(dá)的需要抓重點(diǎn)介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，或?qū)懗鲎约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

一、擬寫習(xí)作提綱。對(duì)課上提出感興趣的風(fēng)俗內(nèi)容，以及想詳細(xì)介紹的內(nèi)容，或有些新的想法，列出習(xí)作提綱，在括號(hào)里標(biāo)出哪些詳寫或略寫？題目：1._________()2._________()3._________()4._________()……

二、根據(jù)課堂修改的習(xí)作提綱，獨(dú)立完成完成習(xí)作草稿。習(xí)作要求：(1)如果你想介紹一種風(fēng)俗?？梢詮娘L(fēng)俗的主要特點(diǎn)、來(lái)歷、文化內(nèi)涵等分幾個(gè)方面介紹，想想重點(diǎn)介紹什么？也可以適當(dāng)寫寫自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。(2)如果寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷。按照一定的順序來(lái)寫，也可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷穿插在合適的地方。(3)如果你對(duì)這種風(fēng)俗有自己的看法或感受，也可以表達(dá)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列寫作提綱，根據(jù)表達(dá)的重點(diǎn)確定詳略，這樣做的目的旨在落“讓學(xué)生在有效的寫作活動(dòng)中習(xí)得作文技能，提高作文能力”。___25分鐘

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習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗(第二課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生按要求精心修改，抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。2、把優(yōu)秀習(xí)作編成風(fēng)俗作品集，提升學(xué)生習(xí)作成就感。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

一、初步修改草稿。介紹一種風(fēng)俗設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)自改，互評(píng)互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。制作民俗作品集，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和成就感。15分鐘

評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油！

內(nèi)容是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

能夠?qū)懗鲲L(fēng)俗特點(diǎn)

可以分幾方面介紹

能夠抓住重點(diǎn)

寫一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷

評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油！

內(nèi)容是自己參加的風(fēng)俗活動(dòng)

按照一定的順序?qū)?/p>

重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受

勇敢表達(dá)對(duì)風(fēng)俗的看法

在課堂修改的基礎(chǔ)上，課后進(jìn)行再次修改，謄抄大作文本。二、在學(xué)生反復(fù)修改精心打磨的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生制作一本民俗作品集，全班展示，評(píng)比頒獎(jiǎng)。

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫正確、美觀，寫字姿勢(shì)正確；2.能自主修改，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，并與他人分享習(xí)作；3.有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

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語(yǔ)文園地(課時(shí)作業(yè))

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、閱讀時(shí)能分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)坐著要表達(dá)的意思。3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受中國(guó)吉祥文化。

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)

基礎(chǔ)百花園一、臨摹下面這段話，體會(huì)行楷的筆畫變形，注意書(shū)寫速度。

【當(dāng)堂完成，老師評(píng)價(jià)：進(jìn)入/】二、積累與運(yùn)用。____________1.明明認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)很好了，不用再努力學(xué)習(xí)了，我們可以用《長(zhǎng)歌行》中的“___"來(lái)勸誡他。2.體會(huì)加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，再照樣子填空。(．

．

．．．．．．．．．．)例：花園里，月季欣然怒放，桃花吐露芬芳，杜鵑花綻放笑容，海棠傲然盛開(kāi)，到處花香醉人。“十一”期間，河南各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客，少林寺___，龍門石窟_(dá)__，清明上河園___。設(shè)計(jì)意圖：在書(shū)法中提升審美水平；創(chuàng)設(shè)情景，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。7分鐘

提升訓(xùn)練營(yíng)閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：設(shè)計(jì)意圖：多渠道提供與本單元語(yǔ)文要素緊扣的課內(nèi)外資源，提升學(xué)生搜集關(guān)鍵信息的能力，在閱讀和練習(xí)中靈活掌握詳略寫的作用。10分鐘

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材料二：這是六二班《民俗作品集》里面的一篇文章。任務(wù)一：仔細(xì)閱讀材料一，找出關(guān)鍵信息，做批注。任務(wù)二：閱讀材料二，完成下圖：臘月二十八()()()家鄉(xiāng)的風(fēng)俗略寫()()()任務(wù)三：小作者敘事有詳有略，請(qǐng)結(jié)合以上材料，說(shuō)說(shuō)他為什么這么安排？這樣安排的好處是什么？

綜合展示廳在中國(guó)吉祥話、吉祥物、吉祥事…每個(gè)圖景，每一處細(xì)節(jié)，我們都可以感受到中國(guó)吉祥文化的存在。我聽(tīng)過(guò)的吉祥話有：設(shè)計(jì)意圖：將中國(guó)吉祥文化有機(jī)融入題目中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，去發(fā)現(xiàn)、去探索。培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)文化的自信。13分鐘

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我做過(guò)的吉祥事有：我見(jiàn)過(guò)的吉祥物有：我還知道中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗里吉祥寓意呢。如：過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意中秋節(jié)吃月餅，寓意

《語(yǔ)文園地》評(píng)價(jià)表

我闖關(guān)得

老師評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書(shū)寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運(yùn)用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認(rèn)真訂正，及時(shí)總結(jié)。

同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)是___

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第一單元質(zhì)量檢測(cè)

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容

一、走近文學(xué)“大先生"。老舍是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作者，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范"。請(qǐng)你試著將表格信息補(bǔ)充完整。

(老舍，原名(

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評(píng)

價(jià)老舍：

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價(jià))