統(tǒng)編版語文專題11分析人物形象-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題11分析人物形象-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題11分析人物形象

一、提問方式

①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。

②你覺得xx是一個什么樣的人？

二、知識梳理

人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。

外在就是所謂的外貌，長得漂不漂亮，美不美；

內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。

分析誤區(qū)：

1.分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；

2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；

3.以偏概全，不能全面分析評價人物。

具體方法：

1.通過分析事件，來觀察人物特點，理解文章主題。（典型事例）

人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。

通過分析事件來分析人物，是一個行之有效的辦法。

2.通過人物描寫的方法，來體會人物內(nèi)在的思想感情。

★外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點；

反映人物的內(nèi)心感情；對比、烘托人物性格。

★神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

★語言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。

★動作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

3.通過分析作者對人物直接的評價，來分析人物形象。

4.通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。（環(huán)境描寫）

人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想

品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

5.通過和他人的對比，來反襯人物的形象特征。

對比是塑造人物形象的重要方法之一，運用對比來理解人物形象，學(xué)生對人物形象的印象就會比較具

體，比較鮮明，感悟也會比較深刻。正是從這個意義上說，對比，是理解人物形象的一個重要視角。

答題格式：人物特點+具體情節(jié)

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

南懷瑾拜師

南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播

者，是著名的學(xué)者和詩人。

南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。

一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷

瑾就問：“老師，假如我在從前參加科舉考試，您覺得能考上嗎？”“沒問題，沒問題，"商先生說，“憑你

的水平，考個舉人、進士不在話下。”南懷瑾聽得心花怒放。

后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先

生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度??？過了幾天，他又拿了一

篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水

平，還配寫文章？"南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪

了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套話當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀

過沒有？"南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？"南

懷瑾低頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來見我，我再告訴

你！"南懷瑾從沒有遇到過這樣粗暴的老師，心里非常不痛快，但是師道尊嚴(yán)，他只能忍了。

南懷瑾回家后拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越

讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興

地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂

了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫文章時才會獨具慧眼。"

1．聯(lián)系上下文從文中找出相應(yīng)的成語。

每一個字都像珍珠、寶玉那樣珍貴值錢。形容文章寫得好，詞語十分優(yōu)美。文中指南懷瑾認(rèn)為自己的文章

寫得很好。()

2．短文寫了南懷瑾先后拜和兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不

同，第一位老師讀后_________；第二位老師讀后____________，

他對南懷瑾的指教

是_________。

3．請用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容。

4．南懷瑾是一個什么樣的人？下列說法不正確的一項是（）

A．南懷瑾第二次遭受袁先生的冷遇，卻依然恭恭敬敬請教，看出他是個好學(xué)的人。

B．從南懷瑾回答“讀過不止一次，我還能背呢”可以看出他是個狂妄自大的人。

C．袁先生讓南懷瑾再讀100遍，南懷瑾不痛快卻忍著，看出他是一個尊敬老師的人。

D．“越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍”，可以看出南懷瑾是一個

好學(xué)的人。

【答案】

1．字字珠玉

2．商先生袁煥仙先生滿口稱贊全然不理多讀書

3．短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫

出好文章的道理。

4．B

【解析】

1．本題考查對成語的理解。

結(jié)合句子“一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看?！笨芍蠎谚J(rèn)為自己的

文章寫得很好。因此，字字珠玉：每一個字都像珍珠、寶玉那樣光彩珍貴。形容詩文極其優(yōu)美，聲價高。

2．本題考查對文章的理解。

結(jié)合文中“南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。"一天，他寫了一篇文章，自覺字字

珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊?！薄昂髞?，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生

為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。"

“袁煥仙發(fā)話：‘回去，給我讀100遍，讀完了來見我，我再告訴你！’”可知，短文寫了南懷瑾先后拜商

先生和袁煥仙先生兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后滿口稱

贊；第二位老師讀后全然不理，他對南懷瑾的指教是多讀書。

3．本題考查概括能力。

本篇文章抓住主要事件就可以概括了。第二、三自然段講的是拜商先生為師，第四，五自然段講的是拜袁

喚仙先生為師，歸納到一起就是本篇文章的主要內(nèi)容。短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最

后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫出好文章的道理。

4．本題考查對人物的評價。

B．有誤，南懷瑾之所以用“讀過不止一次，我還能背呢"這樣的語言回答袁煥仙先生，是因為他不服氣，

并不是狂妄自大。因此選擇B。

二、閱讀下文，回答問題。

母親

①我的家搬到光仁街，已經(jīng)是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破

房子仿佛是一片片疥瘡。但饑餓對于普通人們的嚴(yán)重威脅畢竟開始緩解。

②我是小學(xué)五年級的學(xué)生了。買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因為知道我不會

亂花，只會買小人書。我已經(jīng)有三十多本小人書。

③我還經(jīng)常去出租小人書，在院門口、公園里、火車站。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收

了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就號啕大哭。我那可憐的樣子，使母親為之動容。

于是她帶我去討還我的小人書。

④“不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，一副桀驁不馴的樣子。母親代

我向他承認(rèn)錯誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書，話說了很多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我

從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走。"他說：“誰管你！”砰——地將門關(guān)上

了。

⑤“媽，咱們走吧，我不要了……"我仰起臉望著母親，心里一陣難過。

⑥“不走，媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂

摟著我。

⑦天漸黑了。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個小時。我覺得母親似乎一動也沒動過，我想我不能再對母

親說“媽，我們回家吧！"那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑的尊嚴(yán)。

⑧終于，年輕警察走出來了。“嗨，我說你們想睡在這兒呀？”母親不看他，不回答，望著遠處的什

么。“給你們吧！……"他將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。

我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》。"母親這才抬起頭來，仰望著年輕警察，清清楚楚地說：“缺

三本《水滸》?！彼α耍瑥囊露道锾统鋈拘∪藭咏o我，咕噥道：“喲哈，還跟我來這一套……"母親

終于拉著我起身，昂然走下臺階。

⑨“站?。　蹦贻p警察跑下了臺階，向我們走來。他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一

下，接著抹他的一撇小胡子。我不由得將我的“精神食糧"緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才

坐在臺階上一樣，又用一條手臂摟著我。

⑩年輕警察以將軍命令兩個士兵那種不容違抗的語調(diào)說：“等在這兒，沒有我的允許不準(zhǔn)離開！”

我惴惴地仰起臉望著母親。

年輕警察轉(zhuǎn)身就走。他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。

要一直送到家門口！"

（節(jié)選自梁曉聲《母親》）

5．你在快速默讀短文時，遇到“桀驁不馴”這個詞不懂，你的做法是___。你還用過的快速

默讀的方法有___、___等。

6．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

7．聯(lián)系下文，說說第①段畫橫線句子的場景描寫有什么作用？

8．請結(jié)合短文內(nèi)容說說母親是一個什么樣的人？

9．舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。本文和《慈母情深》都是節(jié)選自梁曉聲的第一本長篇小說《母

親》，讀了兩篇短文中母親的做法，請你結(jié)合自身經(jīng)歷說說對母愛的理解（要求引用上名言或詩句）。

【答案】

5．先不管它，繼續(xù)往下讀集中注意力不回讀帶著問題讀

6．寫了我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅持靜坐四小時討回小人書的故事。

7．寫出了當(dāng)時生活環(huán)境的丑陋，生活的貧困，突出了小人書作為“精神食糧"對“我”的重要性。

8．堅強、有修養(yǎng)、有智慧、有尊嚴(yán)等。為給我要小人書靜坐近四個小時。

9．誰言寸草心，報得三春暉。

【分析】

5．考查閱讀方法和策略。

在閱讀時遇到不理解的詞語，可以結(jié)合上下文進行理解，如果不影響文章的理解，可以暫時先不管它，繼

續(xù)往下讀?？焖倌x的方法有集中注意力不回讀，帶著問題讀等。

6．考查概括文章的主要內(nèi)容。

通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概

括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

文章主要我出租小人書時，我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅持靜坐四小時，最后終于討

回小人書的感人故事。

7．考查分析句子的作用。

劃線句子是對光仁街的環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時環(huán)境的丑陋，也突出了生活的貧困，正式這樣的環(huán)境更加說

明小人書作為“精神食糧"對“我”的重要性。

8．考查分析人物形象。

從“母親代我向他承認(rèn)錯誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書"可以感受母親的有修養(yǎng)，從

“我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個小時?！笨梢愿惺艿侥赣H的堅強，從“母親不看他，不回答，望著遠處的什

么。"可以感受到母親的有尊嚴(yán)。

9．考查名言警句。能體現(xiàn)母愛的名言警句還有慈母手中線，游子身上衣。愛子心無盡，歸家喜及辰。

三、閱讀下文，回答問題。

你必須有一樣是出色的

以前，德國一家電視臺推出高薪征集“10秒鐘驚險鏡頭”活動。許多新聞工作者為此趨之若鶩（w

ù），征集活動一時成為人們關(guān)注的焦點。在諸多參賽作品中，一個名叫“臥倒"的鏡頭以絕對的優(yōu)勢奪得

了冠軍。

拍攝這10秒鐘鏡頭的作者是一個名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在

圈內(nèi)很有名氣的大家。所以，這個10秒鐘的鏡頭一時引起轟動。對于這個作品，每個人都渴望一睹為快。

幾個星期以后，獲獎作品在電視的強檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視機前看了這組鏡頭，

最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那10

秒鐘后足足肅靜了10分鐘。

鏡頭是這樣的：在一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐開來的火車扳道岔。

這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時扳道岔，兩列火車必定相撞，

造成不可估量的損失。

這時，他無意中回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這

條鐵軌上。

搶救兒子或避免一場災(zāi)難——他可以選擇的時間太少了。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥

倒！”同時，沖過去扳動了道岔。

一眨眼的工夫，這列火車進入了預(yù)定的軌道。

那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，

一個小生命臥倒在鐵軌邊上一一火車轟鳴著駛過的鐵軌邊上，絲毫未傷。那一幕剛好被一個從此經(jīng)過的記

者攝入鏡頭中。

人們猜測，那個扳道工一定是一個非常優(yōu)秀的人。后來人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通

的人。許多記者在采訪中了解到，他唯一的優(yōu)點就是忠于職守，從不遲到、礦工或誤工過一分鐘。

這個消息幾乎震住了每一個人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他

曾一遍又一遍地告誡兒子說：“你長大以后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。"兒子聽不懂父親

的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時唯一

聽懂并做得最出色的動作。

10．根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞語。

①千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬分危急或異常要緊。

②忠誠地對待自己的職業(yè)崗位，盡力地遵守自己的職業(yè)本分。

11．根據(jù)文章內(nèi)容完成下面填空。

文中的軌道工人父親面臨著生死抉擇：________還是________那一刻，他威嚴(yán)地對兒子說：“________

"的同時________。最終火車________，兒子________。

12．對于“臥倒”這個作品，人們?yōu)槭裁炊伎释欢脼榭?/p>

13．為什么“10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那10秒鐘后足足肅靜了10

分鐘"

14．在面臨選擇時，扳道工做出了怎樣的選擇可以看出他是一個什么樣的人？

【答案】

10．千鈞一發(fā)；忠于職守

11．搶救兒子；避免一場災(zāi)難；臥倒；扳動了道岔；進入了預(yù)定的軌道；絲毫未傷（意思對即得分）

12．因為“臥倒”以絕對的優(yōu)勢奪得了冠軍。作者是一個名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人。而其他

參賽選手多是一些在圈內(nèi)很有名氣的大家。

（意思對即得分）

13．因為德國人民為扳道工的大公無私，忠于職守所感動，為小孩子在如此危險的情況還得以生存而感動。

（意思對即得分）

14．他選擇了“避免一場災(zāi)難"。從中可以看出他具有忠于職守、無私的人。（意思對即得分）

【解析】

10．此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)

意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。

11．本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提

供的信息)進行補充填空即可。

12．考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來

即可。

13．考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來

即可。

14．評價人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精

神或品質(zhì)。

四、閱讀下文，回答問題。

父親數(shù)錢

①每個月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。

②父親踏進家門時，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的

工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數(shù)。

當(dāng)時的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細細地數(shù)起

來，仍然要花費兩三分鐘。父親數(shù)畢，報出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進臥房，把錢鎖進一

個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個小人兒說：“存著，給你們交學(xué)費?！?/p>

③我早就按捺不住激動的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我

的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點上幾點，得到開飯的信號，我們歡喜雀

躍，急不可耐地央菜刨飯，大快朵頤。

④幾年后，全家人圍著父親數(shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。

⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變

成了一個木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，

基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。

⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢。"父親坐在沙

發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。

⑦“左手?jǐn)?shù)。”母親叮囑道。

⑧父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一

類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？"

⑨“沒記住?！备赣H難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。

⑩“再數(shù)數(shù)。"

父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報出錢的數(shù)目。

整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時間后，父親精神明顯好了很多。他又主動

攬下一項任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三

岔五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。

父親和母親心照不宣地玩著數(shù)錢、選豆的游戲，三個月后，父親能獨自站立了。一段時間后，他

開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動空間更大了。兩

個老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。

父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。

15．本文圍繞“數(shù)錢"記敘了哪兩件事情？請用簡潔的語言進行概括。

第一件事：

第二件事：

16．“彼此心里明白，而不公開說出來”可用文中的詞語“"來表示。文中哪些細節(jié)體現(xiàn)了這種默

契？請舉例說一說。

17．讀文中畫線的句子，完成練習(xí)。

（1）這一處細節(jié)描寫主要寫父親____________。

（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣"一張張地數(shù)”這幾處細節(jié)中，可以體會到父親___。

18．母親讓父親數(shù)錢，先是叮囑“左手?jǐn)?shù)”，后來又要求“再數(shù)數(shù)”，這樣做的目的是（）

A．母親擔(dān)心父親數(shù)不清楚。B．多數(shù)幾次，確保數(shù)目的準(zhǔn)確。

C．讓父親得到更多的鍛煉。D．不想讓父親覺得無聊，故意打發(fā)時間。

19．第自然段提到“隔三岔五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開"母親是真的不小心嗎？從

中可以看出母親是一個什么樣的人？

20．本文結(jié)尾處提到父親數(shù)錢的“兩種姿態(tài)”，請結(jié)合文中相關(guān)語句說說父親數(shù)錢的姿態(tài)各是怎么樣的。為

什么說“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分"？

【答案】

15．以前父親數(shù)工資腦梗后父親數(shù)菜錢

16．心照不宣①母親讓父親數(shù)菜錢，卻又強調(diào)用左手?jǐn)?shù)，父親順從了，后來“眼神重新活泛起來”

②父親主動去揀谷粒，隔三岔五，母親又會讓他把“不小心"弄混的黑豆和綠豆分開。

17．?dāng)?shù)工資的動作對自己所掙來的這份工資所表現(xiàn)出的珍惜和滿足之情

18．C

19．母親故意這樣做的，讓父親得到更鍛煉大腦和身體的機會，幫助父親更好地進行鍛煉。從中可以看出

母親是一個關(guān)心、呵護父親，非常細心，和父親相互扶持，相濡以沫的人。

20．第一種姿態(tài)是悠閑、細致、滿足的數(shù)錢姿態(tài)，第二種姿態(tài)是生疏、尷尬、不自然的數(shù)錢姿態(tài)。第一種

姿態(tài)是父親數(shù)錢之后，把工資交給母親，體現(xiàn)了他對母親、對這個家庭的責(zé)任和關(guān)愛。而第二種姿態(tài)是母

親為了幫助父親更好地進行鍛煉和恢復(fù).體現(xiàn)出母親對父親的關(guān)愛。

【解析】

15．本題主要考查概括主要內(nèi)容。

從第②自然段“父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在

手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數(shù)?！笨芍?，圍繞“數(shù)錢”，第一件事

記敘了父親每月發(fā)工資后，都會坐下來數(shù)錢，然后交給母親保管，作為家庭開支和孩子們的學(xué)費。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的

父親也變成了一個木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在

沙發(fā)上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策?！薄斑€是母親有辦

法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢。"父親坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼

睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)?！笨芍瑖@“數(shù)錢”，第二件事記敘

了父親因腦梗后變得木訥，母親便通過讓他數(shù)錢和揀谷粒來鍛煉他的思維和活動能力，幫助他恢復(fù)健康。

在這個過程中，父親的精神狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，最終能夠重新站立和行走。

16．本題主要考查對詞語的理解以及內(nèi)容的理解。

“心照不宣”意思：彼此心里明白，而不公開說出來?！靶恼詹恍?這個詞準(zhǔn)確地表達了父母之間無需言語

的默契和理解。

文中體現(xiàn)了這種默契的細節(jié)有：①當(dāng)母親讓父親數(shù)錢時，她特意叮囑他“左手?jǐn)?shù)”，這是因為父親腦梗后左

手左腳不靈便，母親想通過這種方式幫助他鍛煉左手。父親雖然遲疑了一下，但最終還是順從了母親的意

愿，這顯示了他們之間無需多言的默契。②父親數(shù)完錢后忘記了數(shù)目，母親沒有責(zé)備他，而是讓他“再數(shù)

數(shù)"。這種寬容和理解也是他們之間默契的體現(xiàn)。③父親數(shù)錢和揀谷粒后，精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，母親沒有直

接表達出來，但她繼續(xù)找一些“不小心”弄混的黑豆和綠豆讓父親分，這體現(xiàn)了母親對父親需要的了解和

默契配合。

17．本題主要考查對句子的理解。

（1）從“掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈

氣，開始一張張地數(shù)"可知，這一處細節(jié)描寫主要寫父親發(fā)工資后的數(shù)錢動作。

（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣"一張張地數(shù)”這幾處細節(jié)中，可以體會到父親對工資的珍視以及數(shù)錢時

認(rèn)真、仔細的態(tài)度。這些細節(jié)描繪了父親在數(shù)錢時的專注和謹(jǐn)慎，反映了他對家庭經(jīng)濟的負(fù)責(zé)任和對每一

分錢的珍視。

18．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。"可知，母親知道

父親腦梗后左手左腳不靈便，精神也不如以前，因此她通過讓父親數(shù)錢（特別是用左手）來幫助他進行鍛

煉，恢復(fù)身體機能和精神狀態(tài)。

故選C。

19．本題主要考查對內(nèi)容的理解以及人物形象的分析。

從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便?！笨芍赣H‘不

小心’弄混的黑豆和綠豆分開”，這里的“不小心”并非真的指母親在混合黑豆和綠豆時犯了錯誤。這是母

親有意為之的一個策略，目的是為了給父親提供更多的鍛煉機會。從中可以看出母親是一個細心、體貼、

富有智慧的人。她了解父親的狀況，知道腦梗后需要適當(dāng)?shù)腻憻拋砘謴?fù)身體機能和精神狀態(tài)。因此，她通

過故意將黑豆和綠豆混在一起，然后讓父親來分選，既為父親提供了鍛煉的機會，又使得這種鍛煉不至于

顯得單調(diào)乏味。母親的做法既展現(xiàn)了她的聰明才智，也體現(xiàn)了她對父親深厚的關(guān)愛和耐心。

20．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

一種姿態(tài)是在父親身體健康時，他“坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張

薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地數(shù)。"這種姿態(tài)展現(xiàn)了

父親認(rèn)真、仔細和珍視每一分工資的態(tài)度；另一種姿態(tài)是在父親腦梗后，他“笨拙地將鈔票一張張拿過

來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭?！边@種姿態(tài)則體現(xiàn)了父親在病痛和恢復(fù)過程中的努力

和堅持。

“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分”，是因為無論是父親健康時還是生病后，母親都始終陪伴

在他身邊，理解他、支持他。在父親健康時，母親會接過父親數(shù)好的錢，存入柜子中，用于家庭開支和孩

子們的學(xué)費，展現(xiàn)了她對家庭的責(zé)任感和對父親的信任。在父親生病后，母親更是通過讓父親數(shù)錢、揀谷

粒等方式，幫助他恢復(fù)身體機能和精神狀態(tài)，體現(xiàn)了她對父親的關(guān)愛和耐心。這種相伴相攜的情分，不僅

體現(xiàn)在母親對父親的照顧上，也體現(xiàn)在父親對母親的依賴和信任上。因此，每一種數(shù)錢的姿態(tài)，都蘊含著

父母之間深厚的情感紐帶。

五、閱讀下文，回答問題。

“偷餅賊”

①一天晚上，我在機場候機，離飛機起飛還有好幾個小時，我在機場商店里找到了一本書，買了一袋

甜餅之后找了個地方坐下，悠然地看起書來。

②我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子

里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

③我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個“偷餅賊"繼續(xù)在減少我的

甜餅。時間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫?！?/p>

④我每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時，我想看看他會怎么做。

⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，

自己吃了另一半。

⑥我從他手中搶過半塊餅，心中想道：“天哪，這個家伙還真有點兒意思，但卻很無禮，他為什么連

感謝的話都不說一句？"

⑦當(dāng)我的航班通知登機時，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一

眼那個無禮的、忘恩負(fù)義的人。

⑧我登上飛機，坐到自己的座位上，然后找尋那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)我把手伸進行李包，我因意

外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！

⑨“如果這是我的，”我喃喃自語，“那另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！"可是太遲了，已經(jīng)

無法道歉，我是那樣難過,那個無禮的、忘恩負(fù)義的“偷餅賊”，恰恰是我自己！

21．起初，文中的“我"為什么以為坐在她旁邊的男乘客竟然如此無恥？

22．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（1）第⑤自然段中作者描寫“我”身邊的男乘客主要運用()

A．語言和動作描寫B(tài)．神態(tài)和動作描寫

C．語言和心理描寫D．神態(tài)和心理描寫

（2）第⑦段中“我如釋重負(fù)地松了口氣……"的原因是()

A．飛機沒有晚點B．我不再生氣了

C．甜餅終于吃完了D．我終于可以離開那個討厭的男乘客了

23．隨著故事情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也在不斷變化。請從文中找出相關(guān)詞語，填在下面的橫線上。

悠然——————驚訝——

24．讀完文章，回想文章中“我"身邊男乘客的一舉一動，你認(rèn)為這個男乘客是個什么樣的人？

【答案】

21．因為我們素不相識，他卻從我放在座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里。

22．BD

23．氣憤如釋重負(fù)難過

24．他是一個有素質(zhì)，有修養(yǎng)，寬容大度，樂于分享的人。

【解析】

21．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

從第②段的“我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無恥，從放在我們座位中間

的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進嘴里?！笨芍艺J(rèn)為坐在旁邊的男乘客竟然如此無恥的原因是，這個男

乘客我不認(rèn)識，但是他隨意地從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，塞進嘴里。

22．本題考查人物描寫和對文段內(nèi)容的理解。

（1）從第⑤自然段“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他

遞給我半塊，自己吃了另一半。"中的“抓”“浮現(xiàn)"分”“遞給"吃”這些表示動作的詞語可知是動作描

寫，從“浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)"可知是神態(tài)描寫。故選B。

（2）短文主要寫了“我”在機場等待飛機時，遇到一個男人偷吃“我"的甜餅?！拔摇彪m然生氣，但沒有

當(dāng)場發(fā)作，只是默默忍受。然而，當(dāng)“我"上了飛機后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的甜餅袋在包里，而之前以為

是被那個男人偷吃的。

根據(jù)第③段的“我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個‘偷餅賊’繼續(xù)在

減少我的甜餅。時間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：‘如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青

臉腫?！钡冖薅蔚摹皬乃种袚屵^半塊餅，心中想道：‘天哪，這個家伙還真有點兒意思，但卻很無禮，

他為什么連感謝的話都不說一句？’"可知“我”對這個乘客非常討厭，而從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登

機時"可知“我如釋重負(fù)地松了口氣……”的原因是我終于可以上飛機，離開那個討厭的男乘客了。故選

D。

23．本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第①段的“一天晚上，我在機場候機，離飛機起飛還有好幾個小時，我在機場商店里找到了一本書，買

了一袋甜餅之后找了個地方坐下，悠然地看起書來。"可知“我”在機場時的心情是悠然的；

從第③段的“時間一分一秒地過去，我越來越氣憤"可知發(fā)現(xiàn)餅干被偷吃的心情是氣憤；

從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登機時，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭

再看一眼那個無禮的、忘恩負(fù)義的人?！笨芍拔?準(zhǔn)備登機時的心情是如釋重負(fù)的。

從第⑧段的“當(dāng)我把手伸進行李包，我因意外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！”可知“我"在行

李包里發(fā)現(xiàn)了自己的甜餅時是驚訝的；

從第⑨段的“可是太遲了，已經(jīng)無法道歉，我是那樣難過,那個無禮的、忘恩負(fù)義的‘偷餅賊’，恰恰是我

自己！”可知“我"知道是自己才是“偷餅賊”，卻無法道歉時是難過的。

24．本題考查了人物分析。

這個故事主要講在飛機上，“我"發(fā)現(xiàn)自己的甜餅被一個坐在身后的男人偷吃了。對此感到非常生氣，但由

于公共場合的禮貌和尊嚴(yán)，“我”選擇了沉默，沒有當(dāng)場指責(zé)那個男人。然而，在飛機起飛后，“我"發(fā)現(xiàn)

自己的甜餅袋居然還在自己的包里，原來錯怪了那個男人。此時，“我”感到十分尷尬和愧疚，因為無端地

懷疑并在心中譴責(zé)了一個無辜的人。

從第⑤段的“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我

半塊，自己吃了另一半。"可知這個男人在“我”拿她的餅的情況下，還把餅分給“我”，對“我”笑，是

一個善良、有素質(zhì)、有修養(yǎng)，大度、寬容、喜歡分享的人。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

修鞋姑娘

①凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個異鄉(xiāng)來的修鞋姑娘。

②就在昨天，當(dāng)我脫下左腳那只后跟綻開了的皮鞋，要求她重新納好的時候，我還有點兒懷疑她能否

用錐子扎透我這雙牛皮鞋底，可她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用，釘幾個釘子就行了。"

③我提醒她修結(jié)實點。她打量我一眼，啪，啪，啪，三個釘子就釘進去了。接著她一手提拽著鞋底，

一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯。我正要付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音

說：“這兒倒是需要納一納，你看，線都斷了?！闭f著，哧啦哧啦地納起來。

④我注意了一下這個不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛一眨不

眨地盯著手上的活兒。那凍腫的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我都不還價。

⑤姑娘把鞋納好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳叫她看，說：“這只沒壞。"她說：“就是沒壞，

也穿不了幾天?！闭f著，就把我的鞋子脫去納起來。

⑥忽然間，我心里蒙上了一層陰影：莫非她想多要錢？鞋納好了，我斷定她會漫天要價，誰知她只要

六角錢?？磥恚皇俏蚁胂笾械哪欠N人。我掏錢給她，可沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，

只找出三角錢。我窘極了，想起幾年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張。我知道，只要她一

嚷，來往的行人就會把我包圍起來。我無地自容，就尷尬地向姑娘講明情況，并要摘下手表來作抵押。誰

知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎？"

⑦“可是我沒帶夠錢??！”

⑧“是的，不過你給了我別的。"她歪著頭，友好而又頑皮地看著我。

⑨“別的？我給了你什么？”我問。

⑩“誠實、信任呀！"她回答。

真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？我向她保證，第二天一定給她送錢

來。她說：“這我相信。不過，手表不用摘，三角錢你也不用再送來。我明天說不定到什么地方去，你去

哪兒找啊！”是的，這樣大的城市，到哪兒去找她啊！然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

25．聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。

A．漫天要價：

B．無地自容：

26．“我決定不管她要多少錢，我都不還價。"我”不