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文檔簡介
祭十二郎文
韓愈
(第二課時)
執(zhí)教：張桂霞（銅仁市民族中學(xué)）品味語言合作探究請找出全文中出現(xiàn)頻率最高的一個感嘆詞。嗚呼并品味該詞在每一處所飽含的悲痛之情。
你認為此文中直接抒情的段落有哪些？其它段的抒情有何特點？第五段、第十一段其它段特點：在敘事中抒情
第五段中哪些句末有語氣助詞反復(fù)出現(xiàn)？請找出來
邪乎也矣并品味它們在表達情感上的不同作用
品讀第十一段中最悲切的句子感受作者內(nèi)心深處濃濃的悲情拓展延伸對比閱讀，感受交流：閱讀課后第三題中的兩段文字，疏通文意，圍繞失去之后的追悔，結(jié)合自己的經(jīng)歷見聞寫一段話，談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣把握生活中值得珍惜的東西。
總結(jié)提升
談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習收獲或感悟
《古文觀止》評論說：“情之至者，自然流為至文。讀此等文，須想其一面哭，一面寫，字字是血，字字是淚。未嘗有意為文，而文無不工?！彼螌W(xué)者趙與時在《賓退錄》中寫道：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠。讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！泵鞔├ぷu此文為“祭文中千年絕調(diào)”
文美——情真1.破駢為散，自由多變的形式2.強烈的抒情
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