統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元單元解讀

【單元主題】

本單元的導(dǎo)語(yǔ)“四時(shí)景物皆成趣”，“四時(shí)景物”可以理解為一年四季的景物，

也包含著景物的四季變化?！敖猿扇ぁ?，需要觀察者觀察景物或者讀書(shū)者讀書(shū)的時(shí)

候去感受、去思考，感知到大自然景物的變化，感知到大自然景物變化的新奇特

點(diǎn)，產(chǎn)生美好的情感反應(yīng)，并由此產(chǎn)生無(wú)限的美好遐想。

本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫(xiě)了不同時(shí)

間、不同地點(diǎn)的景物?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L(zhǎng)相思》三首古詩(shī)詞，或?qū)懮?/p>

間傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見(jiàn)所聞，或?qū)戦L(zhǎng)途羈旅風(fēng)光；《四季之美》

描寫(xiě)了春夏秋冬某一特定時(shí)間的景致；《鳥(niǎo)的天堂》描寫(xiě)了大榕樹(shù)在早晨和傍晚

時(shí)的不同情景；《月跡》描寫(xiě)了不同地點(diǎn)的月亮。幾篇課文通過(guò)具體生動(dòng)的描寫(xiě)，

表現(xiàn)出了景致的情趣。目的是通過(guò)描寫(xiě)景物的變化，體現(xiàn)不同景物的美。

選編這四篇文章不僅僅是了解景物之美。更重要的是落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要

素“初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美“，以及表達(dá)訓(xùn)練要素“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變

化”。

【閱讀訓(xùn)練要素】

本單元的閱讀訓(xùn)練要素是：初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。關(guān)于學(xué)習(xí)體會(huì)

“景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”這一閱讀訓(xùn)練要素，在一到四年級(jí)的統(tǒng)編教材中并沒(méi)

有明確地提出，但也根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，作出了相關(guān)循序漸進(jìn)的安排。

冊(cè)序單元閱讀訓(xùn)練要素

四上第一單元邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美。

五上第七單元初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

五下第七單元體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

通過(guò)表格可以看出，在一至四年級(jí)，學(xué)生主要通過(guò)語(yǔ)言感受自然之美，“景

物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”在五年級(jí)上冊(cè)初次明確表述，閱讀訓(xùn)練要素確定為“初步

體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”?！俺醪襟w會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美”，“初步”是在

開(kāi)始的階段，是一個(gè)程度要求，與“深入”相對(duì)，可以理解為基本準(zhǔn)確地體驗(yàn)和

領(lǐng)會(huì)景物在動(dòng)態(tài)、靜態(tài)或動(dòng)靜結(jié)合狀態(tài)下的美。“初步體會(huì)”就是能通過(guò)有感情

地朗讀、關(guān)鍵語(yǔ)句、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)景物的變化，并從中感受不同景物的

美即可。

靜態(tài)美顧名思義指物體靜止時(shí)所呈現(xiàn)的美，景物的寧?kù)o和恬靜帶給人的美感。

動(dòng)態(tài)美指物體在動(dòng)態(tài)過(guò)程時(shí)所呈現(xiàn)的美。對(duì)靜態(tài)的事物作靜態(tài)的描寫(xiě)，固然給人

一種靜態(tài)美，但是一味地作靜態(tài)的描寫(xiě)就會(huì)產(chǎn)生平板呆滯的感覺(jué)，美的感染力就

會(huì)受到影響。從文學(xué)藝術(shù)的源泉一社會(huì)生活本身來(lái)說(shuō),社會(huì)生活每時(shí)每刻都處在

這樣那樣的運(yùn)動(dòng)之中，''動(dòng)是一切物的靈魂”。正如德國(guó)美學(xué)家永萊辛所說(shuō)：“我

們回憶一種動(dòng)態(tài)，比起回憶一種單純的形式或顏色，一般要容易得多，也生動(dòng)得

多?！彼詣?dòng)態(tài)美是描寫(xiě)變化時(shí)不可缺少的一種狀態(tài)存在。

另外，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的審

美意識(shí)和審美能力是重要的目標(biāo)之一。本單元的選文通過(guò)細(xì)膩優(yōu)美、生動(dòng)活潑的

語(yǔ)言詳細(xì)描寫(xiě)了不同景物的變化，體現(xiàn)了景物的美，學(xué)生需要細(xì)細(xì)地品味其語(yǔ)言，

理解其中的“趣”，豐富語(yǔ)言積累，慢慢形成健康向上的審美情趣和鑒賞品味。

有了對(duì)閱讀訓(xùn)練要素的細(xì)致分析，再結(jié)合單元人文主題和選文內(nèi)容的共性特

點(diǎn)，就可以嘗試將方向性的、籠統(tǒng)的“要素”，細(xì)化為可操作、可表現(xiàn)、可評(píng)價(jià)

的具體單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

單元閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化如下：

1.閱讀描寫(xiě)不同景物的文章，體會(huì)大自然的獨(dú)特魅力。

2.通過(guò)有感情地朗讀、關(guān)鍵語(yǔ)句、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)

態(tài)美。

3.體會(huì)并學(xué)習(xí)通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)人物情感的方法。

【識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練要素】

認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)詞語(yǔ)。

【寫(xiě)作訓(xùn)練要素】

本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。它是與單元閱讀訓(xùn)練要素

緊密相關(guān)的，很好地體現(xiàn)了讀與寫(xiě)的結(jié)合。首先，寫(xiě)的內(nèi)容與閱讀要素內(nèi)容相關(guān)。

四篇文章都描寫(xiě)了不同景物的動(dòng)靜變化；其次，寫(xiě)法上也有關(guān)聯(lián)。課文基本上是

按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，《四季之美》按照時(shí)間順序，通過(guò)描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的

不同景物，來(lái)體現(xiàn)景物的美；《鳥(niǎo)的天堂》中，詳細(xì)描寫(xiě)了早晨和傍晚不同時(shí)間

看到的不同景物；《月跡》則描寫(xiě)了不同地點(diǎn)的月亮。這些都可以從課文中習(xí)得

方法。統(tǒng)編版教材中，與本單元在縱向上有直接關(guān)聯(lián)的表達(dá)訓(xùn)練要素梳理如下:

冊(cè)序單元表達(dá)訓(xùn)練要素

三下第一單元把觀察到的事物寫(xiě)清楚，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫(xiě)一種植物。

三下第四單元觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

四下第五單元學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?/p>

五上第五單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。

上面的表格可以幫助我們更加準(zhǔn)確地細(xì)化本次習(xí)作的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.細(xì)心觀察周圍的自然現(xiàn)象或自然景觀，并有將其記錄和表達(dá)出來(lái)的愿望。

2.認(rèn)真選擇自己觀察的對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。

3.按照一定的順序，有條理地描寫(xiě)景物，注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面

更加鮮活。

4.積極主動(dòng)地欣賞同伴之間的習(xí)作，嘗試從描寫(xiě)順序、景物的變化等不同角

度欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

【本單元教學(xué)重難點(diǎn)】

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

◎認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)

字詞識(shí)寫(xiě)

詞語(yǔ)。

◎背誦《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《漁歌子》，默寫(xiě)《楓橋夜

語(yǔ)言積累泊》。

◎積累課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

◎有感情地朗讀課文。

◎借助注釋，聯(lián)系上下文，品味課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

的語(yǔ)句，想象課文中所描繪的景象，初步體會(huì)課文中的靜態(tài)

閱讀理解

描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

◎能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，

初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

◎觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，

書(shū)面表達(dá)寫(xiě)下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。

◎能按照一定的順序描寫(xiě)景物，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。

◎仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)

具體。

實(shí)踐活動(dòng)◎能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

【學(xué)生學(xué)情分析】

對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)積累了一定的理解古詩(shī)詞的方法，在教學(xué)

過(guò)程中教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。

描寫(xiě)自然現(xiàn)象和自然景觀的課文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在生活中學(xué)生對(duì)自

然現(xiàn)象和自然景觀積累了一定的感性資料。所以，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采用自讀自

悟、情境朗讀、邊讀邊想象畫(huà)面等學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練

為主線，通過(guò)多種形式的讀，在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。

21、古詩(shī)詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)選擇字音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“榆、畔”等3個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法

自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“孫、泊”等6個(gè)生字，通過(guò)比較組詞，讀準(zhǔn)多音字“更

2、借助注釋，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象畫(huà)

面、聲音，讀出自己的感受。

3、結(jié)合背景資料，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)不同景物表達(dá)的不同情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2：借助注釋，理解詩(shī)句意思，勾畫(huà)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想

象畫(huà)面、聲音，讀出自己的感受。

目標(biāo)3：結(jié)合背景資料，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)不同景物表達(dá)的不同情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

借助注釋，結(jié)合背景資料，體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)人通

過(guò)不同景物表達(dá)的不同情感。

目標(biāo)依據(jù)：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫(xiě)了不同

時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L(zhǎng)相思》三首古詩(shī)詞，或?qū)?/p>

山間傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見(jiàn)所聞，或?qū)戦L(zhǎng)途羈旅風(fēng)光。

本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”，這是對(duì)學(xué)

生進(jìn)行專門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。本課三首古詩(shī)都有對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)

描寫(xiě)，這些風(fēng)景都與詩(shī)人的情感融為一體，既寫(xiě)景，也抒情。

2、學(xué)習(xí)情況

學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就在不斷積累古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的方法，基本能夠借助注釋理

解詩(shī)句意思。本單元的重點(diǎn)是“初步體會(huì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，感受景物

之美”，老師在教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子如何將靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起

來(lái)，感受景物的變化，感受詩(shī)人寓于風(fēng)景中的真摯情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）

1-齊讀課題。

2.將自己預(yù)習(xí)時(shí)候了解的三位詩(shī)人介紹進(jìn)行篩選介紹，從而了解詩(shī)人。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生們了解作者，并加深對(duì)作品的理解?！?/p>

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1s通過(guò)選擇字音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“榆、畔”等6個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的

識(shí)字方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)"孫、泊"等6個(gè)生字，通過(guò)比較組詞，

讀準(zhǔn)多音字“更

導(dǎo)學(xué)單1

1、：我能給下列生詞標(biāo)注正確的讀音。

暝（）浣（）榆（）畔（）聒（）

2、：我會(huì)給下列多音字標(biāo)注讀音并組詞

r________（）（）

更.

________()()

3、我會(huì)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

wangsunyeboduichoumianhanshanshiyuguanhup

an

()()()()()

()

學(xué)習(xí)任務(wù)1:

通過(guò)選擇字音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“榆、畔”等6個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字

方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“孫、泊”等6個(gè)生字，通過(guò)比較組詞，讀準(zhǔn)

多音字“更

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“自學(xué)-展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)要求

結(jié)合導(dǎo)學(xué)單1,識(shí)記書(shū)89頁(yè)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字，完成導(dǎo)學(xué)單1

第二步：展學(xué)要求

個(gè)體在講臺(tái)上利用展示臺(tái)進(jìn)行展示：根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生把答案進(jìn)

行展示，其余同學(xué)對(duì)照檢查，提出意見(jiàn)。

學(xué)生齊讀鞏固記憶。

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生通過(guò)選擇字音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“榆、畔”等6個(gè)生字并識(shí)記。通過(guò)

已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記字形，通過(guò)注音，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多音字組

詞，掌握本課應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)1預(yù)設(shè)答案：

1、我能給下列生詞標(biāo)注正確的讀音。

暝(ming)浣(huan)榆(yu)畔(pan)聒(guo)

2、我會(huì)給下列多音字標(biāo)注讀音并組詞

rgOng（更新）（半夜三更）

g4ng（更加）（更好）

3、我會(huì)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

wangsunyeboduichoumianhanshanshiyuguanhup

an

（王孫）（夜泊）（對(duì)愁眠）（浣溪沙）（榆關(guān)）（湖畔）

第二學(xué)程：

個(gè)體展學(xué)評(píng)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：借助注釋，理解詩(shī)句意思，勾畫(huà)出詩(shī)句中

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象畫(huà)面、聲音，讀出自己的感受。

導(dǎo)學(xué)單2

解決問(wèn)

1、借助注釋，理解詩(shī)句意思，勾畫(huà)出詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

題程度

2、邊想象畫(huà)面、聲音，邊讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。

初級(jí)：（）

能,,,,,，

學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋，理解詩(shī)句意思，勾畫(huà)出詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)和

中級(jí)：（）

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，想象畫(huà)面、聲音，讀出自己的感受。

能……

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

學(xué)習(xí)活

第一步：自學(xué)要求

動(dòng)表現(xiàn)

1、借助注釋，理解詩(shī)句意思，用鉛筆批注在對(duì)應(yīng)詩(shī)句下邊。

2、橫線勾畫(huà)出詩(shī)句中的靜態(tài)描寫(xiě)，波浪線勾畫(huà)出詩(shī)句中的動(dòng)態(tài)描初級(jí)：（）

寫(xiě)，圈出詩(shī)句中描寫(xiě)聲音詞語(yǔ)。能……

3、根據(jù)勾畫(huà)想象畫(huà)面，聲音，用自己的話簡(jiǎn)單描述。中級(jí)：（）

4、根據(jù)景物想象畫(huà)面、聲音，讀出自己的感受。..

第二步：展學(xué)要求高級(jí)：（）

1、根據(jù)自學(xué)成果和導(dǎo)學(xué)單、結(jié)合自學(xué)要求，起立匯報(bào)..

2.其余孩子補(bǔ)充發(fā)言。

主問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

落實(shí)單元語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,

利用想象畫(huà)面、聲音的方法，讀出自己的感受。

主問(wèn)題預(yù)設(shè)答案

《山居秋暝》譯文：新雨過(guò)后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特

別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

竹林中少女喧笑洗衣歸來(lái)，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。任憑春天的美

景消歇，眼前的秋景足以令人流連。

《楓橋夜泊》譯文：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓

樹(shù)和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲

音傳到了客船。

《長(zhǎng)相思》譯文：跋山涉水走過(guò)一程又一程，將士們馬不停蹄地向

著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。帳篷外風(fēng)聲不

斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒(méi)有

這樣的聲音啊。

2、《山居秋暝》靜態(tài)：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，

動(dòng)態(tài)：清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

《楓橋夜泊》靜態(tài)：霜滿天、江楓漁火，動(dòng)態(tài)：月落、烏啼、鐘聲。

《長(zhǎng)相思》靜態(tài)：山一程，水一程，夜深千帳燈，動(dòng)態(tài)：風(fēng)一更，

雪一更。

3、4兩個(gè)無(wú)固定答案，學(xué)生展示，符合要求即可。

第三學(xué)程：互學(xué)活動(dòng)表

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3：結(jié)合背景資料，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)不同景物現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

表達(dá)的不同情感。初級(jí)：（）

導(dǎo)學(xué)單3..

中級(jí)：（）

問(wèn)題1、《山居秋暝》《楓橋夜泊》分別描繪了怎樣的景象？表

達(dá)了怎樣的情感？

高級(jí)：（）

【思路導(dǎo)航1］

1《.山居秋暝》和《楓橋夜泊》各寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)。

小組展學(xué)評(píng)

2.詩(shī)中景物有動(dòng)有靜，通過(guò)這些景物，你看到了什么？聽(tīng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

到了什么？想到了什么？

3.這兩首詩(shī)分別給了你什么感受？選一選，填在方框里。解決問(wèn)題

山居秋暝楓橋夜泊程度

［唐］?王維［唐》張繼初級(jí)：（）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。月落烏啼霜滿天，能……

明月松間照，清泉石上流。江楓漁火對(duì)愁眠。中級(jí)：（）

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。姑蘇城外寒山寺，能……

隨意春芳歇，王孫自可留。夜半鐘聲到客船。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

表現(xiàn)

①憂愁②悠閑③孤寂④苦悶⑤激憤⑥恬靜

4.結(jié)合資料鏈接想想這兩首表達(dá)了作者什么樣的情

感。

【資料鏈接】

0《山居秋暝址詩(shī)是王維晚年隱居輛川別墅時(shí)所作此時(shí)王維亦官亦隱向

往著自然寧?kù)o的生活。

《楓橋夜泊漲繼在當(dāng)年的科舉考試中不幸落榜當(dāng)時(shí)又值安史之亂爆發(fā)，

國(guó)家一片混亂。張繼落難到蘇州寫(xiě)下了《楓橋夜泊》

2.通過(guò)這些景物，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什

么？

3.結(jié)合資料鏈接，想想這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感。

【資料鏈接】

,________________________Q

康熙二H■一年（1682納蘭性德隨從康熙皇帝祭祖出山海

關(guān)。來(lái)到塞外，風(fēng)雪凄迷苦寒的天氣引發(fā)了納蘭性德對(duì)家

鄉(xiāng)的思念。

_____________________________________________）

4.帶著自己的感受，讀一讀這首詞。

學(xué)習(xí)任務(wù)：主問(wèn)題：作者在詩(shī)歌中描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作

者怎樣的情感？

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)要求

按照思路導(dǎo)航1,完成問(wèn)題1。

第二步：互學(xué)要求

1、小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，相互補(bǔ)充、完善。

2、討論完成問(wèn)題2,做好展學(xué)分工。

第三步：展學(xué)要求

1、組內(nèi)根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，做好展學(xué)分工。

2、按照導(dǎo)學(xué)單，依次展學(xué)。

主問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

學(xué)會(huì)根據(jù)作者描繪的景象和寫(xiě)作背景，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

主問(wèn)題預(yù)設(shè)答案

問(wèn)題1：

1《山居秋暝》和《楓橋夜泊》各寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)。

雨、明月、松間、清泉、石、竹喧、浣女、蓮動(dòng)、漁舟

2.詩(shī)中景物有動(dòng)有靜，通過(guò)這些景物，你看到了什么？聽(tīng)到

了什么？想到了什么？

看到了雨后的山林，明月高照，清泉流淌，蓮動(dòng)漁舟。聽(tīng)到了竹林

里浣女的嬉鬧聲。想到了夜的靜謐，山居生活的美好。

3.這兩首詩(shī)分別給了你什么感受？選一選，填在方框里。

《山居秋暝》：恬靜、悠閑；《楓橋夜泊》：憂愁、孤寂。

問(wèn)題2：

1《長(zhǎng)相思》寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)圈出來(lái)。

山、水、榆關(guān)、千帳燈、風(fēng)、雪

2.通過(guò)這些景物，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什

么？

看到了將士們跋山涉水的艱辛，看到了夜宿野外，連綿不斷的帳

篷。聽(tīng)到了風(fēng)雪交加的聲音，聽(tīng)到了將士們思鄉(xiāng)的呢喃，想到了將士們

離家的辛苦和思鄉(xiāng)的愁緒。

3-結(jié)合資料鏈接，想想這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感。

思鄉(xiāng)。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

21、古詩(shī)詞三首

,動(dòng)態(tài)描寫(xiě)"

景物描寫(xiě),,動(dòng)靜結(jié)合

A

靜態(tài)描寫(xiě)體會(huì)情感

寫(xiě)作背景

部編版五年級(jí)上冊(cè)七單元第22課《四季之美》

22、《四季之美》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“曠、怡”等5個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法自主

識(shí)記字形，抄寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)；

2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味。

3、聯(lián)系上下文，從不同角度觀察景物的變化，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描

寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味。

目標(biāo)3.聯(lián)系上下文，從不同角度觀察景物的變化，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)

描寫(xiě)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，多角度觀察景物，抓住景物的變化，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描

寫(xiě)。

目標(biāo)依據(jù)：

本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”，本文作者

用細(xì)致的筆觸描寫(xiě)出不同的時(shí)間、不同的景物的動(dòng)態(tài)變化，營(yíng)造了美的氛圍。本

文作者感受細(xì)膩，選材獨(dú)特，字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味，善于捕捉景致瞬間微

妙的動(dòng)態(tài)變化，不僅寫(xiě)出了四季之美，還寫(xiě)出了作者心情。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”，本文作者

本文作者用細(xì)致的筆觸描寫(xiě)出不同的時(shí)間、不同的景物的動(dòng)態(tài)變化，營(yíng)造了美的

氛圍。本文作者感受細(xì)膩，選材獨(dú)特，字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味，善于捕捉景

致瞬間微妙的動(dòng)態(tài)變化，分別展現(xiàn)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬

天的早晨，意境優(yōu)美。

2.學(xué)生情況

學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的文章和前一篇課文的學(xué)習(xí)，了解到寫(xiě)景文章的可

以有不同寫(xiě)法，再通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何抓住的景物動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出景物的

美來(lái)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（5時(shí)間）

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？今天，我們

就一起走進(jìn)第21課——《四季之美》（齊讀課題）我們一起去看看日本作家清少納言

筆下的四季是怎樣的。

三、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約70分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“曠、怡”等5個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法

自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，“黎明、紅暈”等13個(gè)詞

語(yǔ)；

導(dǎo)學(xué)單1

第一組注音窠（）曠（）怡（）凜冽（）逸（）

第二組寫(xiě)一寫(xiě)黎、暈、漆、翩、幕、愈、曠、怡、逸、免

第三組讀一讀黎明、紅暈、漆黑、螢火蟲(chóng)、翩翩起舞、蒙蒙細(xì)

雨、大雁、比翼而飛、夜幕、降臨、愈發(fā)、心曠神

怡、炭火、火盆、走廊、閑逸、未免

學(xué)習(xí)任務(wù)1：通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“曠、怡”等5個(gè)生字，通過(guò)已

學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字，“黎明、紅

暈”等13個(gè)詞語(yǔ)；

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)-展學(xué)”的組合方式。

第一步自學(xué)要求：根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，完成三個(gè)練習(xí)：注音、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一

讀。

第二步展學(xué)要求：個(gè)體在座位上展示三組自學(xué)成果，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)三組自學(xué)，準(zhǔn)確認(rèn)讀“曠、怡”等5個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字

方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，“黎明、紅暈”等13個(gè)

詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)設(shè)答案

學(xué)單1

第一組注音窠(ke)曠(ku臺(tái)ng)怡(yi)凜冽(linlie)逸

(yi)

第二組寫(xiě)一寫(xiě)黎、暈、漆、翩、幕、愈、曠、怡、逸、免

要注意“黎”右上方只有一撇，“曠”字是“日”字

旁

第三組讀一讀黎明、紅暈、漆黑、螢火蟲(chóng)、翩翩起舞、蒙蒙細(xì)

雨、大雁、比翼而飛、夜幕、降臨、愈發(fā)、心曠神

怡、炭火、火盆、走廊、閑逸、未免

注意“漆”讀一聲，“怡"讀"yr

第二學(xué)程：

個(gè)體展學(xué)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)四

季之美的獨(dú)特韻味。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)學(xué)單2

問(wèn)題、作者描繪了一幅幅怎樣的畫(huà)面？

1解決

【思路導(dǎo)航11

問(wèn)題程度

1.讀課文，圈出作者在不同季節(jié)、不同時(shí)間段分別描寫(xiě)的景物。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，找出景物的不同特點(diǎn)，把下面的表格填寫(xiě)完初級(jí)：（）

整。

能……

季節(jié)最美時(shí)間段最美景物特點(diǎn)（抓關(guān)鍵獨(dú)特韻味中級(jí):()

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒

能??…

天空泛著魚(yú)肚.......

春黎明染上紅暈飄著色彩乙美

1學(xué)習(xí)

彩云紅紫紅紫

活動(dòng)3良現(xiàn)

夏

.1\

:\1

夕陽(yáng)斜

照能,…,

秋苗-

昏夕陽(yáng)西

中i及：

沉

主問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

抓住關(guān)鍵詞句，找出景物特點(diǎn)，并借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)四季

之美的獨(dú)特韻味

主問(wèn)題預(yù)設(shè)答案

季節(jié)最美時(shí)間段最美景物特點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞）獨(dú)特韻味

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛

天空

染上紅暈飄著紅

春黎明色彩之美

彩云

螢火蟲(chóng)無(wú)數(shù)、翩翩起舞螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)之美

夜晚

螢火蟲(chóng)朦朧、微光

夏

歸鴉急急匆匆

夕陽(yáng)斜歸鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)之美

大雁比翼連飛

風(fēng)聲心曠神怡

風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲音之言

秋黃夕陽(yáng)西

蟲(chóng)鳴

雪遍地

閑逸之美

霜遍地

冬早清晨

火盆暖和

晨

熊熊

中午火炭

互學(xué)活動(dòng)

第三學(xué)程：

表現(xiàn)評(píng)價(jià)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3瞅系上下文，從不同角度觀察景物的變化，

標(biāo)準(zhǔn)

初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

初級(jí)：（）

中級(jí)：（）

導(dǎo)學(xué)單3懸?級(jí)

()

問(wèn)題2：從哪幾個(gè)角度觀察景物的變化描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)之美？

【思路導(dǎo)航

2]小組展學(xué)

1.默讀全文，用橫線畫(huà)出體現(xiàn)景物動(dòng)態(tài)美的句子進(jìn)行體會(huì)，并簡(jiǎn)單

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

批注。

2.請(qǐng)把下面方框中的內(nèi)容補(bǔ)充完整，聯(lián)系上下解決問(wèn)題

文，關(guān)注填補(bǔ)的詞語(yǔ)，想一想作者是從什么角度進(jìn)行觀察程度

的，選擇序號(hào)填在方框里，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)的美。初級(jí)：（）

r

觀察的角度

中級(jí)：（）

1①顏色變化②動(dòng)作的變化③數(shù)量變化④聲音的變化⑤季可

r

觀察角

春天最美是黎明。東方度：

學(xué)習(xí)活動(dòng)

著的天空我關(guān)注到工填未附祠;

表現(xiàn)

上微微的我發(fā)現(xiàn)觀察角

7初級(jí)：（）

必修u

f

中級(jí)：（）

漆黑漆黑的暗夜也有觀察角

r度：

我關(guān)注到，填補(bǔ)的

螢火蟲(chóng)即使是蒙蒙細(xì)詞）我發(fā)現(xiàn)一

?>

高級(jí)：（）

廣雨的參B解，也有—痢咪謝的濯

觀察角

點(diǎn)我關(guān)注到啰

點(diǎn)歸鴉朝翱?攀鯉光在7

A

學(xué)習(xí)任務(wù)：作者從哪幾個(gè)角度觀察景物的變化描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)之美？

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)要求

1、默讀全文，用橫線畫(huà)出體現(xiàn)景物動(dòng)態(tài)美的句子進(jìn)行體會(huì)，并簡(jiǎn)

單批注。

2、鉛筆填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單，做好互學(xué)準(zhǔn)備。

第二步：互學(xué)要求

1、每位同學(xué)依次交流自己填寫(xiě)的表格。

2、討論完善導(dǎo)學(xué)單。

3、最少做好一份導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備交流。

第三步：展學(xué)要求

以學(xué)習(xí)小組為單位，上臺(tái)進(jìn)行展學(xué)。展學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)單3

主問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)勾畫(huà)、填寫(xiě)表格，知道可以從不同角度描寫(xiě)景物，從不同角度

觀察景物的動(dòng)態(tài)之美。

主問(wèn)題預(yù)設(shè)答案

春天最美是黎明。東方泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的

,飄著紅紫紅紫的彩云。我關(guān)注到魚(yú)肚色、紅紫紅紫（填補(bǔ)的

詞）我發(fā)現(xiàn)這些都是寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。觀察角度：顏色變化。

夏天漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞O

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只、兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微

光在飛行，這情景著實(shí)迷人。我關(guān)注到無(wú)數(shù)、一只、兩只紫（填補(bǔ)

的詞）我發(fā)現(xiàn)這些都是寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ)。觀察角度：數(shù)量的變化。

秋天夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝

窠里飛去。成群的大雁，在高空中比翼連飛。我關(guān)注到急急匆匆、

比翼連飛（填補(bǔ)的詞）我發(fā)現(xiàn)這些都是寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。觀察角度：動(dòng)作的

變化之美。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

22四季之美

春天----黎明（顏色的變化）

夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）

秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）

冬天早晨--落雪——閑逸

時(shí)間順序動(dòng)態(tài)之美

23、鳥(niǎo)的天堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“槳、樁”等3個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法自主

識(shí)記字形，抄寫(xiě)“槳、律”等9個(gè)字，"陸續(xù)、白茫?！钡?3個(gè)詞語(yǔ)；

2、能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早上不同的景色特點(diǎn)，初步感受動(dòng)態(tài)描

寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，并能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住鳥(niǎo)兒的活動(dòng)、姿態(tài)、聲音等方面的描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)

合地表現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧場(chǎng)面的方法，懂得為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是

鳥(niǎo)的天堂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2：能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早上不同的景色特點(diǎn)，初步感受動(dòng)

態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，并能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。

目標(biāo)3：學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住鳥(niǎo)兒的活動(dòng)、姿態(tài)、聲音等方面的描寫(xiě)，點(diǎn)面

結(jié)合地表現(xiàn)“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧場(chǎng)面的方法，懂得為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確

是鳥(niǎo)的天堂。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

抓住鳥(niǎo)兒的活動(dòng)、姿態(tài)、聲音等方面的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)‘鳥(niǎo)的天

堂’的確是鳥(niǎo)的天堂?！?/p>

目標(biāo)依據(jù)：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫(xiě)了不同

時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)

態(tài)描寫(xiě)”，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。

《鳥(niǎo)的天堂》記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)見(jiàn)到的不同景象,

分別描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨榕樹(shù)上群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)了

一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)與贊美。

2.學(xué)生情況

學(xué)生通過(guò)以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的文章和本單元前兩課的學(xué)習(xí)，了解到寫(xiě)景文章的

可以有不同寫(xiě)法，體到會(huì)如何抓住的景物動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出景物的美來(lái)。本課則學(xué)

習(xí)如何用動(dòng)靜結(jié)合的方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1、“天堂”用來(lái)比喻什么？

2、看，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里自由飛翔，多么快樂(lè)。這里就是鳥(niǎo)兒們快樂(lè)的天堂。（出示鳥(niǎo)的

天堂圖片）

板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂

四、學(xué)習(xí)進(jìn)程

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評(píng)價(jià)

第一學(xué)程：

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)

讀“槳、樁”等3個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記字形，

抄寫(xiě)“槳、律”等9個(gè)字，“陸續(xù)、白茫?！钡?3個(gè)詞語(yǔ)；

導(dǎo)學(xué)單1

第一組注音槳（）樁（）暇（）

第二組寫(xiě)一寫(xiě)槳、律、榕、糾、顫、樁、漲、塔、暇、眉、

拋、騙

第三組讀一讀陸續(xù)、白茫茫、規(guī)律、榕樹(shù)、糾正、不可計(jì)數(shù)、

木樁、顫動(dòng)、漲潮、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇、

畫(huà)眉鳥(niǎo)

學(xué)習(xí)任務(wù)1：通過(guò)標(biāo)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“槳、樁”等3個(gè)生字，通

過(guò)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“槳、律”等9個(gè)字，“陸

續(xù)、白茫?！钡?3個(gè)詞語(yǔ)；

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)要求

根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，完成三個(gè)練習(xí)：注音、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

第二步：展現(xiàn)要求

個(gè)體在座位上展示三組自學(xué)成果，把第三組詞語(yǔ)的意思解釋

清楚。

學(xué)習(xí)任務(wù)1設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)三組自學(xué)，準(zhǔn)確認(rèn)讀“榕、樁”等3個(gè)生字，通過(guò)已學(xué)

的識(shí)字方法自主識(shí)記字形，抄寫(xiě)“槳、律”等9個(gè)生字，“陸續(xù)、

白茫?！钡?3個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)任務(wù)1預(yù)設(shè)答案：

導(dǎo)學(xué)單1

第一組注音槳(ji^ng)樁(zhuang)暇(xia)

第二組寫(xiě)一寫(xiě)槳、律、榕、糾、顫、樁、漲、塔、暇、眉、

拋、騙

注意“槳”下邊是“木”字底，要寫(xiě)得上窄下

寬，'‘木”橫要長(zhǎng)，豎出頭要斷；

“塔”左部土最后一筆變提，“苔”撇捺

要舒展，撇要穿插到“土”的提下面，‘‘苔”

中“人”下的短橫不要漏寫(xiě)。

“暇”日子旁要瘦長(zhǎng)，“瘦’的筆順要注意：

橫折、橫、豎、橫、橫、橫折、橫、橫撇、捺1

筆畫(huà)要緊湊。

第三組讀一讀陸續(xù)、白茫茫、規(guī)律、榕樹(shù)、糾正、不可計(jì)數(shù)、

木樁、顫動(dòng)、漲潮、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇、

畫(huà)眉鳥(niǎo)

要注意“不可計(jì)數(shù)"的讀音"bukejishu"

"顫動(dòng)"讀"chandong"

第二學(xué)程：

個(gè)體展學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)程對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早上

不同的景色特點(diǎn)，初步感受動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，并能用不同解決問(wèn)題程度

的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。初級(jí)：（）

能……

導(dǎo)學(xué)單

2中級(jí)：（）

問(wèn)題：課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”

1能……

的情景，它們有哪些不同的特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)

【思路導(dǎo)航

1]初級(jí)：（）

默讀課文第至第自然段，勾畫(huà)出作者兩次路過(guò)

1.513能

“鳥(niǎo)的天堂”看到的景色，并照樣子，圈畫(huà)或批注其特點(diǎn)。

中級(jí)：（）

例：天）

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目

高級(jí)：（）

不可計(jì)數(shù)。（枝干多）

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處

都是鳥(niǎo)影。（鳥(niǎo)多而熱鬧）

2.結(jié)合勾畫(huà)的句子和批注，說(shuō)一說(shuō)：作者兩次看到的景

色有什么不同特點(diǎn)？

3.結(jié)合朗讀提示和自己的批注，朗讀兩次描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂

的句子，體會(huì)節(jié)奏和語(yǔ)氣有什么不同。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情

景，它們有哪些不同的特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)要求

1.默讀課文第5至第13自然段，勾畫(huà)出作者兩次路過(guò)“鳥(niǎo)

的天堂”看到的景色，并照樣子，圈畫(huà)或批注其特點(diǎn)。

例：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不

可計(jì)數(shù)。（枝干多）

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處

都是鳥(niǎo)影。（鳥(niǎo)多而熱鬧）

2.結(jié)合勾畫(huà)的句子和批注，說(shuō)一說(shuō)：作者兩次看到的景色

有什么不同特點(diǎn)？

3.結(jié)合朗讀提示和自己的批注，朗讀兩次描寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂的

句子，體會(huì)節(jié)奏和語(yǔ)氣有什么不同。

第二步：展學(xué)要求

1.根據(jù)導(dǎo)學(xué)單1“思路導(dǎo)航”，有順序地進(jìn)行展示。

2.全班交流、相互補(bǔ)充完善。

主問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

抓住“鳥(niǎo)的天堂”在傍