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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(15篇)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1
光陰荏苒,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個(gè)學(xué)期又匆匆結(jié)束了。
本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),以教育
教學(xué)中存在的問(wèn)題、疑惑為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組的“教科研主陣
地”作用,立足實(shí)際,銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向,鞏固
發(fā)展教科研成果,全力配合教務(wù)課研處開(kāi)展的各種教科研活動(dòng)。
雖無(wú)突出成績(jī),但也實(shí)實(shí)在在地走來(lái)。下面我將本學(xué)期的教研組
工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化對(duì)新課標(biāo)理念的理解;
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)
習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大
閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩(shī)意
追尋》等多篇文章,以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,
力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式,促進(jìn)
學(xué)生個(gè)性發(fā)展,實(shí)踐能力的提高,創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦
法,要求做好記錄。提倡教師課外通過(guò)各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等
各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識(shí),促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。
一學(xué)期以來(lái),全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁(yè)以上。
通過(guò)學(xué)習(xí),教師們對(duì)新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深
深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要與時(shí)俱進(jìn)。新課改對(duì)教
師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的
要求了。
二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動(dòng),努力提高校本教研實(shí)效;
1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時(shí),探討體現(xiàn)以
人為本,體現(xiàn)學(xué)生為主體的'課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與
教案的設(shè)計(jì),朱老師精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真試教,全組教師參與聽(tīng)
課,課后大家積極評(píng)課,研討氛圍濃厚,肯定了研討課為我們解
決了一些課堂上存在的問(wèn)題,同時(shí)提出了我們需要繼續(xù)研究的新
的問(wèn)題。
2、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單
元,我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容,時(shí)間、中心發(fā)言人,定時(shí)開(kāi)展集
體備課,形成最佳教案,以提高課堂教學(xué)效率。
3、嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),力求突破時(shí)空限制。由于在校集
體研討時(shí)有限,我們把每次教研活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,
要求教師積極跟貼回復(fù)。
三、開(kāi)展各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣、才能;
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)
成果,同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我們開(kāi)展了四年級(jí)
段學(xué)生“課外知識(shí)與閱讀能力競(jìng)賽”活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),我們看到
了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,也看到了我們需要“后續(xù)研
究”的一些問(wèn)題。
2、元旦前夕,我們組織了四年級(jí)段學(xué)生“慶元旦,拔河比賽”
學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,全體老
師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開(kāi)展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄
報(bào)比賽。
四、任重道遠(yuǎn),存在問(wèn)題有待解決。
本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處:
1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時(shí)間短,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,課余學(xué)習(xí)我們
大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一,未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實(shí)效的研討手段,但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯
然是太少了,評(píng)課方式單一,不能開(kāi)展交互性評(píng)課,有少部分教
師參與評(píng)課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,操作方法有待改進(jìn)。
4、樂(lè)于為教研活動(dòng)挑擔(dān)子的老師不多,特別是研討課的執(zhí)教
老師難以確定。
本學(xué)期成就和不足都將是我們一個(gè)新的起點(diǎn),我相信,在以
后的教研工作中,我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,精益求精,努力使
我們的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要
包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)
系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、
寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)
校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的
寫字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密
不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易
的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把
字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的'寫字
教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設(shè)了寫字課,
配備專職教師,要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下
午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每
位教師配備了字帖、練字本等,
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有
一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)
寫字教育活動(dòng),要求每周練習(xí)毛筆字15個(gè)、鋼筆字50個(gè)、粉筆
字每天15個(gè),由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評(píng)比,督促教師自覺(jué)練習(xí)三筆
字,樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。本學(xué)期徐琴,申問(wèn)職,覃
玲表現(xiàn)特別突出。另外,組織教師外出聽(tīng)課,評(píng)課。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的
是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一
種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫字備課組的作用,結(jié)
合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識(shí)和
基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切
實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)
程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施
教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,
引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。
總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正
確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印
地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:部分師生認(rèn)
識(shí)不太到位,20分鐘天天練,有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工
作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)
一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束?;仡?/p>
這一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我本著“以人為本”的教育教學(xué)理
念,盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)
任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、激發(fā)興趣,發(fā)展素養(yǎng)
1、課堂激趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲
望。課堂教學(xué)中,重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用,重視學(xué)生學(xué)習(xí)
積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得
興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,譬如,在導(dǎo)入
新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中讓
學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)語(yǔ)文的狀態(tài)。根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同
的導(dǎo)入方式。利用社會(huì)資源(新聞、事件、熱點(diǎn))進(jìn)行導(dǎo)入,利用
游戲、故事進(jìn)行導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)思維碰撞進(jìn)行導(dǎo)入……
在教學(xué)過(guò)程中,盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題,
創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的氛圍,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),激發(fā)學(xué)生的靈
性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言
情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)
積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義
的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽地各抒己
見(jiàn)。在思考討論中,教師要學(xué)會(huì)穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)
生在討論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)
驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行討論。
通過(guò)討論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,
再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,
課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)
習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考討論,真正讓學(xué)生在學(xué)
習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己
對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),真王為學(xué)生的學(xué)習(xí)提
供了廣闊的舞臺(tái),從而達(dá)到發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓學(xué)生在課堂上興味盎
然,但要讓學(xué)生保持著一致的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的積極性,就必須
加強(qiáng)學(xué)生的常態(tài)管理。競(jìng)賽式的管理是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
我根根學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)能力、水平進(jìn)行分組管理,實(shí)行星
級(jí)評(píng)價(jià)方式,考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn),作業(yè)完成,
學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的達(dá)星情況每周一小計(jì),每月一表?yè)P(yáng),指
定專人負(fù)責(zé),每周一的早會(huì)課是學(xué)生最興奮的.時(shí)刻,我將對(duì)每位
學(xué)生一周來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行公布。每個(gè)學(xué)生有自已的條形統(tǒng)計(jì)圖,每
五顆星后在條形統(tǒng)計(jì)圖上增加一小格,誰(shuí)的條形最長(zhǎng),誰(shuí)就攀得
最高,也就是進(jìn)步最大,我們把這種方式就“攀高圖”,學(xué)生看
著自已逐級(jí)上升,學(xué)習(xí)的熱情也就來(lái)了。
二、改進(jìn)課堂,提升效率
1、強(qiáng)化課堂讀品評(píng)悟。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文
質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)
的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由
于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一
感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)
中采取抓重點(diǎn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語(yǔ)句反復(fù)誦
讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓
學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在
品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
2、擴(kuò)大語(yǔ)文課堂的空間。語(yǔ)文的課堂不是教室,教室只是傳
統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的棲息地,課改后的語(yǔ)文課堂是生活,是社會(huì),因此,
讓學(xué)生走出“課堂”,走進(jìn)更深的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,是提升學(xué)習(xí)效
率的有效手段。閱讀課上,我讓學(xué)生搜集資料感受語(yǔ)文的豐富,
作文課上,我讓學(xué)生走進(jìn)自然,走進(jìn)人群,去觀察生活中的一草
一木,一花一鳥,去人群中看世間百態(tài),悟人間冷暖,學(xué)生有著
生活的直接體驗(yàn),作文就有情有感,有血有肉,空洞無(wú)味的作文
不見(jiàn)了。
三、著眼常規(guī),強(qiáng)化質(zhì)量
1、落實(shí)培優(yōu)撫差。一個(gè)班級(jí),決定教學(xué)質(zhì)量的短板就是“差
生”。由于學(xué)生智力發(fā)育,家庭環(huán)境等各種因素,決定了學(xué)生的
學(xué)習(xí)成績(jī),提高“差生”的學(xué)業(yè)成績(jī),是提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的有
效措施。在本學(xué)期,我把班級(jí)中的五名同學(xué)(黃偉華、黃火輝、黃
鑫、黃旺發(fā)、李志杰)安排在第一排,在他后面座的都是相對(duì)較
為優(yōu)秀的、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生,實(shí)行一對(duì)一的埔導(dǎo)。抓好課課落
實(shí),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在平時(shí)的課堂上,我會(huì)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,
讓他們比一比,一段時(shí)間下來(lái),看看誰(shuí)的“攀高圖”爬得更高,
就給誰(shuí)頒發(fā)“優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生”的獎(jiǎng)狀。這樣在同伴的督促下,在
教師的鼓勵(lì)下,一個(gè)學(xué)期來(lái),有了較大的進(jìn)步。
2、強(qiáng)化課前聽(tīng)寫。“聽(tīng)寫”訓(xùn)練是以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)
文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言規(guī)律、思想情感、思維品質(zhì)、
審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。扎實(shí)地進(jìn)行課前聽(tīng)寫訓(xùn)
練是提高學(xué)生綜全素養(yǎng)的有效方法。課前聽(tīng)寫能較好地養(yǎng)成學(xué)生
的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能較好地檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字鞏固能力,克服“提筆忘
字”現(xiàn)象。一學(xué)期來(lái),每節(jié)課前聽(tīng)寫十個(gè)詞,及時(shí)反饋,或聽(tīng)寫
重點(diǎn)詞,或聽(tīng)寫重點(diǎn)句,既鞏固識(shí)字,又導(dǎo)入新課。采取多形式
的聽(tīng)寫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任
務(wù),也取得了一定的成績(jī),但尚差甚遠(yuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)力還有待于
提高。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文
成績(jī)而努力!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀
四年級(jí)鼓樂(lè)班分班之后,我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊,
我有些許的失落感,本想著經(jīng)過(guò)選拔,學(xué)生的基礎(chǔ)能相對(duì)好一點(diǎn),
結(jié)果并不理想。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了
解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工
整,并努力克服錯(cuò)別字,又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種
句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反
義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技
能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合
作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,
以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)
自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對(duì)
自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,
真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)
而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)
生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效
果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),
對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,
可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,
及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰明與否,
在于是否思考。這是很關(guān)鍵的.,我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡
前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,
易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完
成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)
用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格
要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并
運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效
果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師
們的大力支持下,我較好的完成了我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及
班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時(shí)總結(jié)
經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
”誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀?/p>
任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交
流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利
開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最
好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)
缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾
正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)
好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別
需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的
文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你”既親近又崇拜",既認(rèn)定你
是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威
望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小
干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面”的作用,我稱他們是
”班主任的左右手?!八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主
任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍
的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小
干部樹立威信;
其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要
更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以
身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集
體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),
形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮
搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體
活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響
到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求
的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀
常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單
項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必
使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,
形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死”的
良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情
況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),
讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,
避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的
動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人
都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生
的素質(zhì)才是目的。
因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;
二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”,
不能好高鷲遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或
代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必
須強(qiáng)調(diào),這是“互助"、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視“和“保守"的競(jìng)
爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮
譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)
全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精
神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生
個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)
缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:
以互助小組、“1+1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、
小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)
現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方
式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取
更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思
想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題
可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)
學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的
班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》
等等,主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他
必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)
常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主
任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以
請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,
談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談
學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)
校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
此外,班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間
互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等
途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為
動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造
性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都
得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,
充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各
方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握”激勵(lì)勝于頌揚(yáng),
表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)
識(shí)不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理
的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需
要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完
善。
誠(chéng)然,在教育學(xué)生''學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做
事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)
是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修
養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6
一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了,回顧過(guò)去的工作,有得有失,為了
今后更好的工作,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各
項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成
了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其
不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)
更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
(一)注重創(chuàng)新教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一,在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫
字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原
則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言
因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,
做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、
形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)
優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和
已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起
來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀
寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo),不
僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好,把識(shí)字和
寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、
鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入
境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
第三,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教材以專題形
式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至
語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元
的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做
到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、
布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。
避免”單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四,在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式
學(xué)習(xí)。通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲
中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的
愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)
現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并
用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),
自我展示,又設(shè)有“展示平臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。
因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓
兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中
自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)注重德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、
適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面,
充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入
情,以情悟文,情文結(jié)合”。
(三)注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中要
充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)
兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的‘語(yǔ)文基礎(chǔ);努
力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利
用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富
多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空
間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知
識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討
論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)
展
(四)注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)活力
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)
踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎
語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走
進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用
教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊
的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的
渠道。
三、存在問(wèn)題與不足
識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成
了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積
極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
一是要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,
開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)
系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)
生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活
中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二是運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)
代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文
課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7
一、班級(jí)基本情況
我班共40名學(xué)生,他們活潑好動(dòng),思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期
來(lái),大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良
好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,與其他同學(xué)
還有一定差距。
二、多動(dòng)腦筋,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是和文字打交道的,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥,如
何讓課堂生動(dòng)鮮活起來(lái),是值得思考的問(wèn)題。我的課堂上經(jīng)常充
滿孩子們的歡笑聲。課堂上,我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集
中注意力聽(tīng)講,同時(shí)夸張的動(dòng)作和詼諧的語(yǔ)言,贏得了學(xué)生們的
喜愛(ài),使學(xué)生在課堂上感受到快樂(lè)與放松,避免了枯燥地學(xué)習(xí)。
一個(gè)故事、一個(gè)手勢(shì),都能激起學(xué)生的共鳴,讓我感受到了語(yǔ)文
教學(xué)的無(wú)窮魅力。
三、嚴(yán)厲與鼓勵(lì)并重,改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
日常教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、
班干部,我要求比較嚴(yán)格,多拔高、適度表?yè)P(yáng),促使他們能夠精
益求精。對(duì)待待優(yōu)生,我經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式,發(fā)現(xiàn)他們身上的
閃光點(diǎn),并及時(shí)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)他們要敢于站起來(lái)表達(dá)
自己的看法,樹立他們的信心,并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的'指
導(dǎo)。面對(duì)他們時(shí)好時(shí)壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就課下多引導(dǎo),
課堂上多鼓勵(lì)。與此同時(shí),利用每次看晚修的機(jī)會(huì),找不同層次
的學(xué)生單獨(dú)談話,寬嚴(yán)并濟(jì),既提出要求,又給予鼓勵(lì)。通過(guò)這
種的方法,端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度。
四、堅(jiān)持探索高效課堂
通過(guò)以往對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí),以及閱讀相關(guān)書籍資料,更堅(jiān)
定了我對(duì)高效課堂探索的信心。課堂上,我堅(jiān)持做到先學(xué)后教,
學(xué)生先自學(xué),然后我再講;課堂效果不明顯,我就請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo),同
事,自己再反思,努力追求完善。
由于個(gè)人能力有限,在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足,反
思如下:
1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí),流于形式。
3、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要
求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
4、《國(guó)學(xué)》教學(xué)重視不夠,教學(xué)效果差,新學(xué)期將作為我教
學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做。
5、學(xué)生課外閱讀,監(jiān)督不到位,沒(méi)及時(shí)做小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8
這個(gè)學(xué)期,四個(gè)月的時(shí)間,很短,一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期,
我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革,在1—8年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文
主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,是我們所有四年級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、研究、
探索的一個(gè)學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。
下面,我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的,作一下簡(jiǎn)單的
梳理:
一、轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)唔“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)
文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì),對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因
為在上個(gè)學(xué)期,王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)
報(bào)告,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò),有利于
學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái),心里真
是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!
首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教師用
書》,從中,我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效
課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單
元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單
單教語(yǔ)文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出
來(lái)的;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文;引導(dǎo)不
要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書的研讀,我也清
楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過(guò)參加我們學(xué)
校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會(huì),從一節(jié)節(jié)課
例中,我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些
任務(wù)了。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。
“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的,不是講出來(lái)的。”首先,在“教”的方面,
我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了
什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,
需要解決什么問(wèn)題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,
我在課堂上真正做到“精講”,把時(shí)間讓給學(xué)生,給他們提供盡
可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì),充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫
互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。
三、發(fā)揮叢書作用,課內(nèi)大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本,我
們根據(jù)所整合的,單元教材內(nèi)容,對(duì)叢書中的文章有些精讀,有些
略讀,并且叢書的每一個(gè)單元,我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張
相對(duì)應(yīng)的精美的手抄報(bào)。
這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力
有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生
了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我跟著學(xué)生共
同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。
四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)
在寒假家訪的時(shí)候,我為我們班的每一個(gè)孩子買了一本《古
詩(shī)文誦讀手冊(cè)》,從寒假開(kāi)始,到這個(gè)學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生
家長(zhǎng)的作用,在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊(cè)中的古詩(shī)詞
上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間,
帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背
背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們
班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。
晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間,是學(xué)生讀課外書的時(shí)候,在這個(gè)學(xué)
期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞
歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《秘密花園》等四部名著。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!
我做到了讓他們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng)!
五、關(guān)注學(xué)生的練字,提高書寫水平
本學(xué)期,我特別關(guān)注學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時(shí)間,
對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書寫在作業(yè)評(píng)價(jià)中的分量。所以,
我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了
“提筆即練字”的好習(xí)貴。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮,同時(shí),
也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、
張芳寧等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班
有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)一
如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教
學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將
這一學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)情激趣
我們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以
大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到芻主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)
入方式激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如:在上《草原》
一課時(shí),我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉?lái)》引入,那優(yōu)美動(dòng)
聽(tīng)的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色,把學(xué)生帶入了一個(gè)如癡如醉的
境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在
上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,你們現(xiàn)在是
愛(ài)幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰(shuí)來(lái)
說(shuō)一說(shuō),你的愿望是什么呢?同學(xué)爭(zhēng)相說(shuō)自己的愿望,說(shuō)完后,
我又說(shuō),現(xiàn)在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩,她正坐在大樹下,雙手托著
下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)生兒
童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》,這樣很自然地導(dǎo)入課題,這樣設(shè)計(jì),更
是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)
上,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,自我生成,真正把學(xué)生看成了
學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的自
主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的主
流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教
學(xué)《草原》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)草原,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣,首先讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進(jìn)行親
密接觸,猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個(gè)童話世界。在
此基礎(chǔ)上,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然
風(fēng)光。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,
你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。
最后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些
事物的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句
進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原
之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進(jìn)行學(xué)科教科研,并充分運(yùn)用到教學(xué)中。
本學(xué)期,我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,敢于質(zhì)
疑,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢
于想象,勇于質(zhì)疑,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生
每人都準(zhǔn)備了一個(gè)質(zhì)疑本,在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫
下來(lái),與同學(xué)和老師交流。漸漸地,愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生越來(lái)越多了,
上課積極發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多了。
教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),搞好創(chuàng)新,
積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的'研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)
的主體。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教
學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充
分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥,堂發(fā)學(xué)生好學(xué)的火
花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境
描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生
感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我
們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言
豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的
基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)
識(shí),填補(bǔ)空白。學(xué)生在自己,他人的聽(tīng)讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)
確,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受能力,他們?cè)诟髯云纷x中
進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課
改的浪潮中,既要提高課堂教學(xué)效率,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、
用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教
訓(xùn),加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好
的完成工作。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10
時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?;仡?/p>
這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既忙碌,又充實(shí)。本著“以人為本”
的教育教學(xué)理念,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契
機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入
手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教
學(xué)改革研究,全身心地投入到教學(xué)中,較好的完成了教學(xué)任務(wù),
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教案
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安
排,我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論,各抒己見(jiàn)。
在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探
究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開(kāi)放的課堂。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)
行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星在班會(huì)上
進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!笆谥贼~,不如授之以漁”,教學(xué)生
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)
課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。
注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,充分發(fā)揮閱讀書
籍的作用,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),積累好詞佳句,并隨時(shí)寫出自己的
讀書感悟,不僅使學(xué)生拓展了視野,而且為習(xí)作積累了素材。
三、提高課堂效率
注重新課的導(dǎo)入?!芭d趣是最好的老師”,在教學(xué)中,注重
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,讓學(xué)生一上課就置
身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同
的.導(dǎo)入方式,時(shí)而講個(gè)故事,時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)……采用激發(fā)興
趣,設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱
讀者對(duì)語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與
學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,理解水平有關(guān)。為此,教學(xué)中,引導(dǎo)
學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽交流,在交流中完善提高。此時(shí)
老師的及時(shí)鼓勵(lì),巧妙點(diǎn)撥,會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,得到
語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,
語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,語(yǔ)境描述的美妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)
學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字
反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)
上,根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”,“演一演”,“畫一畫”
等形式,使學(xué)生身臨其境,感悟文本內(nèi)涵,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)
的主人,不僅掌握了書本知識(shí),更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都
會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本
作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中
的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作
時(shí)就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。
注重作文的修改,“好作文是改出來(lái)的“,學(xué)生寫好作文后,
先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,
學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,完成后著寫有老師評(píng)
改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,
極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。五、做好期末復(fù)習(xí),鞏固所
學(xué)知識(shí)
全冊(cè)共32篇課文,我安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第
一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個(gè)
單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來(lái),讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都
及時(shí)批改出來(lái),在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也
做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分
析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走:一條線是重
點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語(yǔ)文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大
塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,以
講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。
六、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重
“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶
貧幫困”的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),
課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,
取得家長(zhǎng)的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),由班干部們對(duì)背
誦,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差
距。
七、他山之石可以攻玉
本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意
汲取他人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,較
好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累
方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)
能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活等等。面對(duì)這種情況,
我積極和其他教師交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使我的教學(xué)水平不斷地
提高。今后的教學(xué)中我一定要補(bǔ)強(qiáng)短板,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做
到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11
一、本學(xué)期期末考試已臨近,各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本
學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一
個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作
一、具體工作
制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)
生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照
學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)
練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成
較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主
次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教
學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、
有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教
法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教
法,尤其是實(shí)行生本教育以來(lái),在備課上,我認(rèn)真了解、分析學(xué)
生的實(shí)際情況,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到
因材施教。
針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)
行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、
聽(tīng)寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,
多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),
也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)
練。
針對(duì)差生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分學(xué)生
進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提
高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔
導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮
應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),
對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),且多
鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;第三組是
紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采
取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我相信,
只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步。
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方
法。
1、每位學(xué)生都有一本日記,一是將所學(xué)課文,課外閱讀中看
到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是
進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語(yǔ)言和習(xí)作材料的積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。
充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行
記憶積累。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的'成績(jī)。
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。
5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,期末檢測(cè)中,只有一位后進(jìn)生。
6、期末成績(jī)非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),比以前也有
所提高。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開(kāi)
展較少,成效不大。
2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
五、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷
探究、反思、總結(jié)。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)
知識(shí)。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。
在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)
教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)名稱:寫作提高
優(yōu)點(diǎn):1、本學(xué)期嚴(yán)格對(duì)照計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)學(xué)生習(xí)作的內(nèi)
容上進(jìn)行了豐富,如寫人、記事、狀物、想象類習(xí)作進(jìn)行了分類
練習(xí),對(duì)學(xué)生習(xí)作的素材選擇和語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行了面批和指導(dǎo),
使學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量大大提高,尤其是最后一直堅(jiān)持的幾名同學(xué),
進(jìn)步非常大,不管是什么類的習(xí)作,都能用心寫作,表達(dá)自己的
真情實(shí)感。
不足:開(kāi)學(xué)初的17名的同學(xué),堅(jiān)持到最后的只剩6名同學(xué)。
說(shuō)明習(xí)作仍是同學(xué)學(xué)習(xí)中難以克服的難題。高低年級(jí)同時(shí)授課,
的確存在一定困難。
存在問(wèn)題:同學(xué)層次不同,因而習(xí)作水平相差很大,尤其是
習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重,好同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容質(zhì)量
高,而且書寫相當(dāng)美觀。弱同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容不知所云,而且錯(cuò)
別字滿天飛。我想,對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),很難一下子提高習(xí)作水
平的,因?yàn)樗麄兓A(chǔ)知識(shí)差,閱讀少,幾乎沒(méi)有生活積累。所以
我認(rèn)為參加這個(gè)班的同學(xué)應(yīng)該強(qiáng)項(xiàng)是習(xí)作,這樣才能有一定的活
動(dòng)效果。
以下是下一所小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的總結(jié):在學(xué)期中,我認(rèn)
真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,改變主意,積極探索和改革教學(xué)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改
作業(yè)、評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成了比
較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,
讓學(xué)生學(xué)有所成,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思
想覺(jué)悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在我總結(jié)我這學(xué)期的教學(xué)
工作如下:
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。
(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況備課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,明確新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本
理念、基本概念、每一個(gè)字和每一個(gè)詞,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)
和難點(diǎn)。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師只起到組織指
導(dǎo)、師生交流互動(dòng)的作用。關(guān)注所有學(xué)生,關(guān)注信息反饋,調(diào)動(dòng)
學(xué)生的積極性。為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,我們把課堂變成了
一個(gè)有利于學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。
我可以積極做好輔導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工作,特別是在后進(jìn)
生的轉(zhuǎn)化方面。我試著從對(duì)成績(jī)不佳者的友好和表?yè)P(yáng)開(kāi)始。根據(jù)
所有人都渴望被別人理解和尊重的心理,當(dāng)我和成績(jī)不佳的人交
談時(shí),我對(duì)他們的處境和想法表達(dá)了深深的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作
教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)是方法學(xué)習(xí)。我非常重視學(xué)習(xí)方法的指
導(dǎo)。首先,我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)鞏固知識(shí),然后及時(shí)復(fù)
習(xí)、總結(jié)和反思。
4、注意知識(shí)點(diǎn)的實(shí)施、傳遞。
各單位的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,我進(jìn)行了檢查,針對(duì)學(xué)生提出的
問(wèn)題,及時(shí)解決。確實(shí)撞車的學(xué)生會(huì)得到詳細(xì)的個(gè)人指導(dǎo),以便
他們能夠掌握和使用。由于各章的通過(guò),這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成
績(jī)普遍提高。
5、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累和應(yīng)用,只有學(xué)生積累了一定的知識(shí)
才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列漢語(yǔ)活動(dòng)。
(1)尋找優(yōu)秀的段落。通過(guò)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀的文章,學(xué)生
可以在課后主動(dòng)閱讀,這將增加學(xué)生的閱讀量,同時(shí),學(xué)生肯定
會(huì)獲得很多東西。(2)收集好的單詞和句子。在不斷收集的過(guò)程
中,學(xué)生的詞匯積累顯著增加。在這學(xué)期里,學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興
趣有了很大的提高,這與漢語(yǔ)活動(dòng)的正常發(fā)展密不可分。
在這學(xué)期的教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文興趣,提高了語(yǔ)文基
礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了語(yǔ)文活動(dòng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后,
我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力不斷提高教學(xué)
質(zhì)量。
這學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,
積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、
評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵
各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,
發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己
的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)自己這
一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。
⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思
想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)
與難點(diǎn)。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作
用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反
饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂
變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和
幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)
始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的
這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的
理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法
的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,
然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在
的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使
之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
普遍有了提高。
5、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累
之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)
文活動(dòng)。(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)
生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收
獲了許多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,
學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文
的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量
得到不斷提高。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12
執(zhí)教十多年來(lái),我第一次擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),我對(duì)教學(xué)
工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我
在這一學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié):
一、運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念,指導(dǎo)課堂教學(xué)
為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理
論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,
探究教法,逐步樹立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立
起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中探
索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教
學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方
法,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,
激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及
善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終
極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特
征和思維特點(diǎn),探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課
堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整
體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式,
根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂
上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的
親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、
默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生
互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生
都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在
其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,
既簡(jiǎn)便地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素
質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的'飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)
文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰
匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)
文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我運(yùn)用多媒體教學(xué),激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對(duì)于后進(jìn)生,我采取小組幫,教師帶,不
斷鼓勵(lì)激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有—等幾位同學(xué)。對(duì)于
—等幾位同學(xué)的提高不太明顯,下期需要花大力氣幫忙轉(zhuǎn)化。中
等生中提高明顯的有:楊忠花、萬(wàn)江富、李志英。
五、教學(xué)效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中,語(yǔ)文人均分:70.04,及格
率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。
六、今后努力的方向和設(shè)想
1.熟悉教材,開(kāi)學(xué)初通讀教材,抓住重難點(diǎn),合理組織教學(xué)
活動(dòng)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。多了解學(xué)生的心理,使學(xué)生認(rèn)
清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很
有意義,語(yǔ)文課很趣味。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,
充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的性。
3.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)
文實(shí)踐活動(dòng)。
4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教
學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),
及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。
5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無(wú)定法,
學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,爭(zhēng)取獲得更大的提
高!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、
抓住原則。
一、抓住雙基,因材施教
由于年級(jí)的升高,教材程度的加深,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來(lái)越
大,他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心,因此沒(méi)有學(xué)習(xí)興
趣。對(duì)于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須的認(rèn)讀能力,所以無(wú)
法參與正常學(xué)習(xí),當(dāng)然,他也沒(méi)有計(jì)算能力,沒(méi)有理解能力,沒(méi)
有抽象能力和概括分析能力,沒(méi)有表達(dá)能力。—同樣也存在這些
問(wèn)題,只是他有一定的識(shí)記能力,可以識(shí)字,可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,也就生字詞,每課大約有10-15個(gè)
生字,正常情況四年級(jí)基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了,對(duì)于—仍
要采用一年級(jí)的教法,先逐個(gè)把生字在課中畫出,用圈畫字,用
線畫詞,然后在課文中認(rèn)讀,再看生字表認(rèn)單字,在黑板上組詞,
只要求一個(gè),不擴(kuò)詞,抄寫生詞一行,這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。
第二課時(shí)再讀課文,鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利,但這兩
點(diǎn)根本達(dá)不到。有三個(gè)原因:
一是生字積累的量不夠,一冊(cè)學(xué)100個(gè)字,最后記住認(rèn)會(huì)的
大約六七成,會(huì)寫的也就三四成;
二是對(duì)文本的感悟理解能力差,不明白意思,像讀生字表一
樣讀課文,自然費(fèi)力;
三是發(fā)音有困難,造成先天障礙,讀完一遍課文用時(shí)大約是
正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反
復(fù)對(duì)生字進(jìn)行正音,如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字,恐怕老師也
數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字,即使很少,讀完了他就再也找不到那
個(gè)字的位置了。所以,短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍,長(zhǎng)的也就讀
一遍。因?yàn)檫€要讓女學(xué)生理解課文,還要有語(yǔ)文練習(xí),一篇課文
最多只能用三課時(shí)了,所以魏根本不能讀好任何一篇課文,如果
一冊(cè)有不到10篇課文,有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練(一篇一星
期),或許效果會(huì)好。如果只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會(huì)考慮選擇性一
冊(cè)只學(xué)10篇課文,但我班還有一個(gè)正常學(xué)生,人家要全學(xué)完的,
所以只能讓—跟隨,不可能人家學(xué)第20課了,他還停在第5課,
只能在要求上有差別。
二、抓住重點(diǎn),精講精練
由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,還要分開(kāi)層次,所以教學(xué)進(jìn)度更慢,
為提高課堂效率,教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇,不求面面俱到,
力求把握重點(diǎn)。比如對(duì)于閱讀課文,絕不分析串講,讀過(guò)即可。
而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文,如《鳥的天堂》,還要語(yǔ)文園地中的積
累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目,則必須學(xué)透練會(huì),不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)
間。兩首古詩(shī),從讀會(huì),到背會(huì),到默寫,到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意
思,常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí),也就是兩天,這時(shí)女孩子可能會(huì)了,
—還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問(wèn),才能達(dá)到基本默寫的
程度。積累運(yùn)用中的名言、對(duì)聯(lián)等,現(xiàn)行教材選取的都比較生,
比古詩(shī)要難得多,但這些東西考試必有,所以也要大量地背、抄
寫、反復(fù)考查。
對(duì)于句段篇的訓(xùn)練,李佳在的時(shí)候,由于她的能力一般,所
以句子為主,閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)
練包括修辭方法判斷,修改病句,縮句、擴(kuò)句,陳述句和反問(wèn)句
變換,把字句被字句變換,這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡(jiǎn)單的.縮句都學(xué)不
會(huì),—簡(jiǎn)單還可以,句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn),
但學(xué)生都不會(huì)?!獊?lái)了以后,她掌握得比較快,開(kāi)始還不能知道
什么是反問(wèn)句,練了兩次后就學(xué)會(huì)了。
在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要,是保
證成績(jī)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒(méi)用了,平時(shí)該
會(huì)的就會(huì)了,不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積
累識(shí)記性的訓(xùn)練上,共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都
出現(xiàn)了,李雪的成績(jī)高和期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè),及時(shí)考查
學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行,但—以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣,
所以特別重視布置作業(yè),利用作業(yè)鞏固他的識(shí)記水平。當(dāng)然兩個(gè)
人的作業(yè)要求是不同的,比如一個(gè)詞—要寫兩行,而女學(xué)生寫一
行就可達(dá)到鞏固的效果;—
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