小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)(15篇)

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)（15篇）

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)1

光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個學(xué)期又匆匆結(jié)束了。

本學(xué)期，我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo)，以教育

教學(xué)中存在的問題、疑惑為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組的“教科研主陣

地”作用，立足實(shí)際，銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向，鞏固

發(fā)展教科研成果，全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動。

雖無突出成績，但也實(shí)實(shí)在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組

工作簡單總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化對新課標(biāo)理念的理解；

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)

習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大

閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩意

追尋》等多篇文章，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革，

力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)

學(xué)生個性發(fā)展，實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

2、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦

法，要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等

各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識，促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。

一學(xué)期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

通過學(xué)習(xí)，教師們對新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深

深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進(jìn)。新課改對教

師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求了。

二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動，努力提高校本教研實(shí)效；

1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時，探討體現(xiàn)以

人為本，體現(xiàn)學(xué)生為主體的'課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與

教案的設(shè)計，朱老師精心設(shè)計教案、認(rèn)真試教，全組教師參與聽

課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解

決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新

的問題。

2、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單

元，我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容，時間、中心發(fā)言人，定時開展集

體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學(xué)效率。

3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，力求突破時空限制。由于在校集

體研討時有限，我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,

要求教師積極跟貼回復(fù)。

三、開展各種學(xué)生競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣、才能；

1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

成果，同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我們開展了四年級

段學(xué)生“課外知識與閱讀能力競賽”活動，通過活動，我們看到

了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研

究”的一些問題。

2、元旦前夕，我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦，拔河比賽”

學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，全體老

師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。

3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄

報比賽。

四、任重道遠(yuǎn)，存在問題有待解決。

本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就，

我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：

1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時間短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，課余學(xué)習(xí)我們

大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。

2、研討課是最具實(shí)效的研討手段，但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯

然是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分教

師參與評課的熱情不高。

3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進(jìn)。

4、樂于為教研活動挑擔(dān)子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教

老師難以確定。

本學(xué)期成就和不足都將是我們一個新的起點(diǎn)，我相信，在以

后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使

我們的教研工作更上一個臺階。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)2

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要

包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)

系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、

寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的

寫字教學(xué)工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密

不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易

的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把

字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的'寫字

教學(xué)工作計劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，

配備專職教師，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下

午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每

位教師配備了字帖、練字本等，

二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有

一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項

寫字教育活動，要求每周練習(xí)毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆

字每天15個，由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評比，督促教師自覺練習(xí)三筆

字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學(xué)期徐琴，申問職，覃

玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的

是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一

種情感體驗(yàn)。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)

合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識和

基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切

實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過

程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施

教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，

引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正

確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印

地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)

識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實(shí)不夠等。在今后的工

作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)

一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)3

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束?；仡?/p>

這一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理

念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、激發(fā)興趣，發(fā)展素養(yǎng)

1、課堂激趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

望。課堂教學(xué)中，重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性、主動性的調(diào)動，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，譬如，在導(dǎo)入

新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中讓

學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)語文的狀態(tài)。根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同

的導(dǎo)入方式。利用社會資源（新聞、事件、熱點(diǎn)）進(jìn)行導(dǎo)入，利用

游戲、故事進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)思維碰撞進(jìn)行導(dǎo)入……

在教學(xué)過程中，盡可能的設(shè)計能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題，

創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生思維的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言

情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識

積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義

的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己

見。在思考討論中，教師要學(xué)會穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)

生在討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)

驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行討論。

通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，

再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，

課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)

習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考討論，真正讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己

對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，真王為學(xué)生的學(xué)習(xí)提

供了廣闊的舞臺，從而達(dá)到發(fā)展語文素養(yǎng)的目的。

2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓學(xué)生在課堂上興味盎

然，但要讓學(xué)生保持著一致的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性，就必須

加強(qiáng)學(xué)生的常態(tài)管理。競賽式的管理是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

我根根學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)能力、水平進(jìn)行分組管理，實(shí)行星

級評價方式，考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，

學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行，對學(xué)生的達(dá)星情況每周一小計，每月一表揚(yáng)，指

定專人負(fù)責(zé)，每周一的早會課是學(xué)生最興奮的.時刻，我將對每位

學(xué)生一周來的表現(xiàn)進(jìn)行公布。每個學(xué)生有自已的條形統(tǒng)計圖，每

五顆星后在條形統(tǒng)計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得

最高，也就是進(jìn)步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，學(xué)生看

著自已逐級上升，學(xué)習(xí)的熱情也就來了。

二、改進(jìn)課堂，提升效率

1、強(qiáng)化課堂讀品評悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文

質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)

的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由

于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一

感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)

中采取抓重點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

2、擴(kuò)大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳

統(tǒng)語文教學(xué)的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，

讓學(xué)生走出“課堂”，走進(jìn)更深的語文學(xué)習(xí)空間，是提升學(xué)習(xí)效

率的有效手段。閱讀課上，我讓學(xué)生搜集資料感受語文的豐富，

作文課上，我讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)人群，去觀察生活中的一草

一木，一花一鳥，去人群中看世間百態(tài)，悟人間冷暖，學(xué)生有著

生活的直接體驗(yàn)，作文就有情有感，有血有肉，空洞無味的作文

不見了。

三、著眼常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量

1、落實(shí)培優(yōu)撫差。一個班級，決定教學(xué)質(zhì)量的短板就是“差

生”。由于學(xué)生智力發(fā)育，家庭環(huán)境等各種因素，決定了學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績，提高“差生”的學(xué)業(yè)成績，是提高班級教學(xué)質(zhì)量的有

效措施。在本學(xué)期，我把班級中的五名同學(xué)（黃偉華、黃火輝、黃

鑫、黃旺發(fā)、李志杰）安排在第一排，在他后面座的都是相對較

為優(yōu)秀的、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生，實(shí)行一對一的埔導(dǎo)。抓好課課落

實(shí)，每個知識點(diǎn)的過關(guān)。在平時的課堂上，我會引入競爭機(jī)制，

讓他們比一比，一段時間下來，看看誰的“攀高圖”爬得更高，

就給誰頒發(fā)“優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生”的獎狀。這樣在同伴的督促下，在

教師的鼓勵下，一個學(xué)期來，有了較大的進(jìn)步。

2、強(qiáng)化課前聽寫。“聽寫”訓(xùn)練是以語文能力為核心，是語

文能力和語文知識、語言積累、語言規(guī)律、思想情感、思維品質(zhì)、

審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。扎實(shí)地進(jìn)行課前聽寫訓(xùn)

練是提高學(xué)生綜全素養(yǎng)的有效方法。課前聽寫能較好地養(yǎng)成學(xué)生

的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能較好地檢驗(yàn)學(xué)生的識字鞏固能力，克服“提筆忘

字”現(xiàn)象。一學(xué)期來，每節(jié)課前聽寫十個詞，及時反饋，或聽寫

重點(diǎn)詞，或聽寫重點(diǎn)句，既鞏固識字，又導(dǎo)入新課。采取多形式

的聽寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)力還有待于

提高。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文

成績而努力！

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)4

一、重視基礎(chǔ)知識和閱讀

四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊,

我有些許的失落感，本想著經(jīng)過選拔，學(xué)生的基礎(chǔ)能相對好一點(diǎn)，

結(jié)果并不理想。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了

解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工

整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種

句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技

能和語文能力。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對

自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,

真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效

果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,

可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，

及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，

在于是否思考。這是很關(guān)鍵的.，我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡

前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，

易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。

對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師

們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學(xué)工作以及

班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀?/p>

任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最

好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)

缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾

正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛

好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別

需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的

文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你”既親近又崇拜"，既認(rèn)定你

是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威

望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面”的作用，我稱他們是

”班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主

任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小

干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要

更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集

體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，

形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體

活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀

常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單

項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必

使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，

形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死”的

良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情

況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，

讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，

避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。

然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的

動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人

都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生

的素質(zhì)才是目的。

因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：

一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；

二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果”，

不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必

須強(qiáng)調(diào)，這是“互助"、“友好”的競爭而不是“敵視“和“保守"的競

爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮

譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)

全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學(xué)生

個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)

缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、

小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)

現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎勵和批評：獎勵與批評的方

式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取

更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思

想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題

可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵

學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的

班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》

等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時

常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主

任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以

請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，

談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談

學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)

校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動向。

八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，

充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對學(xué)生的評價策略。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握”激勵勝于頌揚(yáng),

表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)

識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理

的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。

誠然，在教育學(xué)生''學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做

事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)

是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修

養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了

今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

（一）注重創(chuàng)新教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一，在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原

則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和

已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀

寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不

僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和

寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教材以專題形

式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至

語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元

的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免”單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四，在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲

中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的

愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)

現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并

用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，

自我展示，又設(shè)有“展示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。

因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓

兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中

自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注重德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時、

適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，

充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要

充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對

兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的‘語文基礎(chǔ)；努

力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利

用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富

多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空

間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知

識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討

論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)

展

（四）注重開展實(shí)踐活動，增強(qiáng)語文教學(xué)活力

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)

踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走

進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用

教材。根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊

的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的

渠道。

三、存在問題與不足

識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成

了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積

極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

一是要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)

生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文。

二是運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)

代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文

課上得更活潑更生動更形象。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)7

一、班級基本情況

我班共40名學(xué)生，他們活潑好動，思維比較活躍。一個學(xué)期

來，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良

好風(fēng)氣。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，與其他同學(xué)

還有一定差距。

二、多動腦筋，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文教學(xué)是和文字打交道的，對于小學(xué)生來說比較枯燥，如

何讓課堂生動鮮活起來，是值得思考的問題。我的課堂上經(jīng)常充

滿孩子們的歡笑聲。課堂上，我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集

中注意力聽講，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學(xué)生們的

喜愛，使學(xué)生在課堂上感受到快樂與放松，避免了枯燥地學(xué)習(xí)。

一個故事、一個手勢，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語文

教學(xué)的無窮魅力。

三、嚴(yán)厲與鼓勵并重，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

日常教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、

班干部，我要求比較嚴(yán)格，多拔高、適度表揚(yáng)，促使他們能夠精

益求精。對待待優(yōu)生，我經(jīng)常采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的

閃光點(diǎn)，并及時在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，激勵他們要敢于站起來表達(dá)

自己的看法，樹立他們的信心，并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的'指

導(dǎo)。面對他們時好時壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就課下多引導(dǎo)，

課堂上多鼓勵。與此同時，利用每次看晚修的機(jī)會，找不同層次

的學(xué)生單獨(dú)談話，寬嚴(yán)并濟(jì)，既提出要求，又給予鼓勵。通過這

種的方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度。

四、堅持探索高效課堂

通過以往對課堂改革的認(rèn)識，以及閱讀相關(guān)書籍資料，更堅

定了我對高效課堂探索的信心。課堂上，我堅持做到先學(xué)后教，

學(xué)生先自學(xué)，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請教領(lǐng)導(dǎo)，同

事，自己再反思，努力追求完善。

由于個人能力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足，反

思如下：

1、個別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí)，流于形式。

3、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要

求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

4、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教

學(xué)的一個重點(diǎn)來做。

5、學(xué)生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒及時做小結(jié)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)8

這個學(xué)期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學(xué)期，

我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革，在1—8年級學(xué)生中開始了語文

主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，是我們所有四年級語文老師學(xué)習(xí)、研究、

探索的一個學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。

下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡單的

梳理：

一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)唔“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語

文主題學(xué)習(xí)”動員大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，因

為在上個學(xué)期，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽

報告，當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于

學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真

是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！

首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用

書》，從中，我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效

課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單

元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡簡單

單教語文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出

來的；要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)不

要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀，我也清

楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過參加我們學(xué)

校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課

例中，我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些

任務(wù)了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。

“語文是學(xué)出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，

我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了

什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，

需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，

我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學(xué)生，給他們提供盡

可能多的實(shí)踐機(jī)會，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫

互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效。

三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本，我

們根據(jù)所整合的,單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些

略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學(xué)生利用周末時間做一張

相對應(yīng)的精美的手抄報。

這樣一個學(xué)期堅持下來的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力

有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生

了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共

同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。

四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古

詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生

家長的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞

上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，

帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背

背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們

班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時間，是學(xué)生讀課外書的時候，在這個學(xué)

期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞

歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！

我做到了讓他們在書香中成長！

五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書寫水平

本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時間，

對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，

我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了

“提筆即練字”的好習(xí)貴。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮，同時，

也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、

張芳寧等同學(xué)。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班

有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學(xué)中，我會一

如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)9

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教

學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將

這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣

我們常說“萬事開頭難”，的確如此。一個精彩的開場白可以

大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到芻主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)

入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》

一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬耄莾?yōu)美動

聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的

境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在

上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是

愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來

說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，

我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著

下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒

童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更

是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了

學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生

在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教

學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進(jìn)行親

密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在

此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然

風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，

你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。

最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些

事物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句

進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原

之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

三、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)

疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢

于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生

每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫

下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，

上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。

教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，

積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的'研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)

的主體。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教

學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充

分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點(diǎn)撥，堂發(fā)學(xué)生好學(xué)的火

花。

四、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)

識，填補(bǔ)空白。學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)

確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中

進(jìn)一步升華認(rèn)識。

金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課

改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、

用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教

訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好

的完成工作。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)10

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡?/p>

這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”

的教育教學(xué)理念，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契

機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入

手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教

學(xué)改革研究，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安

排，我組按時到點(diǎn)開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探

究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)

行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星在班會上

進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)生

學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)

課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書

籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的

讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

三、提高課堂效率

注重新課的導(dǎo)入?！芭d趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置

身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同

的.導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興

趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱

讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與

學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時

老師的及時鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，

語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)

上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”

等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本

作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中

的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作

時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出來的“，學(xué)生寫好作文后，

先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，

學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后著寫有老師評

改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣

經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語句通順，

極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所

學(xué)知識

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第

一周，我采用兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個

單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都

及時批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也

做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分

析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重

點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大

塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以

講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。

六、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶

貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會，

課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時及時與家長溝通，

取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背

誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差

距。

七、他山之石可以攻玉

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意

汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較

好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累

方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)

能力存在很大差異；知識運(yùn)用上不夠靈活等等。面對這種情況，

我積極和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，使我的教學(xué)水平不斷地

提高。今后的教學(xué)中我一定要補(bǔ)強(qiáng)短板，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做

到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)11

一、本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本

學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一

個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

語文學(xué)科教學(xué)工作

一、具體工作

制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)

生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)

練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成

較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主

次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教

學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、

有針對性地開展工作。

精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教

法。每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教

法，尤其是實(shí)行生本教育以來，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)

生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，盡量做到

因材施教。

針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生

進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提

高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔

導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮

應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，

對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多

鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是

紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采

取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相信，

只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。

為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方

法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看

到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是

進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行

記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的'成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有一位后進(jìn)生。

6、期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有

所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

五、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)

知識。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動總結(jié)名稱：寫作提高

優(yōu)點(diǎn)：1、本學(xué)期嚴(yán)格對照計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生習(xí)作的內(nèi)

容上進(jìn)行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習(xí)作進(jìn)行了分類

練習(xí)，對學(xué)生習(xí)作的素材選擇和語言表達(dá)上進(jìn)行了面批和指導(dǎo)，

使學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量大大提高，尤其是最后一直堅持的幾名同學(xué)，

進(jìn)步非常大，不管是什么類的習(xí)作，都能用心寫作，表達(dá)自己的

真情實(shí)感。

不足：開學(xué)初的17名的同學(xué)，堅持到最后的只剩6名同學(xué)。

說明習(xí)作仍是同學(xué)學(xué)習(xí)中難以克服的難題。高低年級同時授課，

的確存在一定困難。

存在問題：同學(xué)層次不同，因而習(xí)作水平相差很大，尤其是

習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級分化嚴(yán)重，好同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容質(zhì)量

高，而且書寫相當(dāng)美觀。弱同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容不知所云，而且錯

別字滿天飛。我想，對于這些學(xué)生來說，很難一下子提高習(xí)作水

平的，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)知識差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以

我認(rèn)為參加這個班的同學(xué)應(yīng)該強(qiáng)項是習(xí)作，這樣才能有一定的活

動效果。

以下是下一所小學(xué)四年級語文教學(xué)的總結(jié)：在學(xué)期中，我認(rèn)

真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，改變主意，積極探索和改革教學(xué)。

在過去的一個學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改

作業(yè)、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成了比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

讓學(xué)生學(xué)有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我總結(jié)我這學(xué)期的教學(xué)

工作如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況備課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本

理念、基本概念、每一個字和每一個詞，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)

和難點(diǎn)。

(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)中，我們堅持以學(xué)生為主體，教師只起到組織指

導(dǎo)、師生交流互動的作用。關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的積極性。為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們把課堂變成了

一個有利于學(xué)生積極探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

我可以積極做好輔導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工作，特別是在后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化方面。我試著從對成績不佳者的友好和表揚(yáng)開始。根據(jù)

所有人都渴望被別人理解和尊重的心理，當(dāng)我和成績不佳的人交

談時，我對他們的處境和想法表達(dá)了深深的理解和尊重。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作

教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)是方法學(xué)習(xí)。我非常重視學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，及時鞏固知識，然后及時復(fù)

習(xí)、總結(jié)和反思。

4、注意知識點(diǎn)的實(shí)施、傳遞。

各單位的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，我進(jìn)行了檢查，針對學(xué)生提出的

問題，及時解決。確實(shí)撞車的學(xué)生會得到詳細(xì)的個人指導(dǎo)，以便

他們能夠掌握和使用。由于各章的通過，這一時期學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績普遍提高。

5、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累和應(yīng)用，只有學(xué)生積累了一定的知識

才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列漢語活動。

(1)尋找優(yōu)秀的段落。通過學(xué)生自主尋找優(yōu)秀的文章，學(xué)生

可以在課后主動閱讀，這將增加學(xué)生的閱讀量，同時，學(xué)生肯定

會獲得很多東西。(2)收集好的單詞和句子。在不斷收集的過程

中，學(xué)生的詞匯積累顯著增加。在這學(xué)期里，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興

趣有了很大的提高，這與漢語活動的正常發(fā)展密不可分。

在這學(xué)期的教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的語文興趣，提高了語文基

礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了語文活動，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后，

我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力不斷提高教學(xué)

質(zhì)量。

這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，

積極探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵

各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這

一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)

與難點(diǎn)。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作

用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反

饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂

變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和

幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開

始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的

這一心理，我在和后進(jìn)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的

理解和尊重。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，

然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在

的問題，及時解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使

之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)

生主動進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收

獲了許多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，

學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文

的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量

得到不斷提高。

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)12

執(zhí)教十多年來，我第一次擔(dān)任四年級語文的教學(xué)，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我

在這一學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)：

一、運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)

為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理

論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，

探究教法，逐步樹立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立

起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探

索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教

學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特

征和思維特點(diǎn)，探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整

體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式,

根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的

親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、

默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生

互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生

都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在

其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，

既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素

質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的'飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語

文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我運(yùn)用多媒體教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化對于后進(jìn)生，我采取小組幫，教師帶，不

斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有—等幾位同學(xué)。對于

—等幾位同學(xué)的提高不太明顯，下期需要花大力氣幫忙轉(zhuǎn)化。中

等生中提高明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。

五、教學(xué)效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04,及格

率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1.熟悉教材，開學(xué)初通讀教材，抓住重難點(diǎn)，合理組織教學(xué)

活動。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多了解學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)

清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很

有意義，語文課很趣味。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的性。

3.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實(shí)踐活動。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，

及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。

5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無定法，

學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的提

高！

小學(xué)四年級語文教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、

抓住原則。

一、抓住雙基，因材施教

由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越

大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學(xué)習(xí)興

趣。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必須的認(rèn)讀能力，所以無

法參與正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒

有抽象能力和概括分析能力，沒有表達(dá)能力?！瑯右泊嬖谶@些

問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書。

抓住教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個

生字，正常情況四年級基本可以通過自學(xué)掌握生字了，對于—仍

要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用

線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，

只要求一個，不擴(kuò)詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。

第二課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩

點(diǎn)根本達(dá)不到。有三個原因:

一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個字，最后記住認(rèn)會的

大約六七成，會寫的也就三四成；

二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一

樣讀課文，自然費(fèi)力；

三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是

正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反

復(fù)對生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，恐怕老師也

數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那

個字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀

一遍。因?yàn)檫€要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習(xí)，一篇課文

最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果

一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星

期），或許效果會好。如果只有魏成強(qiáng)一個學(xué)生我會考慮選擇性一

冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的,

所以只能讓—跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課,

只能在要求上有差別。

二、抓住重點(diǎn)，精講精練

由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，

為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，

力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。

而像古詩、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積

累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學(xué)透練會，不惜耗費(fèi)成倍的時

間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點(diǎn)詩句的意

思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，

—還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習(xí)提問，才能達(dá)到基本默寫的

程度。積累運(yùn)用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，

比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄

寫、反復(fù)考查。

對于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時候，由于她的能力一般，所

以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)

練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴(kuò)句，陳述句和反問句

變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡單的.縮句都學(xué)不

會，—簡單還可以，句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，

但學(xué)生都不會。—來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道

什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會了。

在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保

證成績的關(guān)鍵。這時進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平時該

會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積

累識記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都

出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復(fù)習(xí)的針對性強(qiáng)是有關(guān)系的。

三、重視作業(yè)，及時考查

學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但—以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣，

所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當(dāng)然兩個

人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞—要寫兩行，而女學(xué)生寫一

行就可達(dá)到鞏固的效果；—