6.《芣苢》《插秧歌》（導(dǎo)學(xué)案）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修上冊）

《芣苢》《插秧歌》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1.通過課下注釋和補充資料，理解詩文內(nèi)容；2.通過誦讀和鑒賞，理解詩歌的表達(dá)技巧；3.通過歸納總結(jié)，明確各種文體細(xì)節(jié)描寫的張力。教學(xué)重難點1.在鑒賞的基礎(chǔ)上，理解《詩經(jīng)》中詩歌回環(huán)往復(fù)之美和宋詩敘事之美。2.通過總結(jié)歸納，掌握人物通訊、新聞評論和詩歌中細(xì)節(jié)描寫的張力。課時安排1課時教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)任務(wù)1.課前預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)合課下注釋熟讀詩歌，能讀通讀順，大致理解詩歌意思。2.課中學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟讀文本理解詩意熟讀課本，疏通詩歌含義。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（繁茂鮮艷的芣苢，采呀采呀采起來。繁茂鮮艷的芣苢，采呀采呀采得來。）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。（繁茂鮮艷的芣苢，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢，一把一把捋下來。）采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（繁茂鮮艷的芣苢，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢，掖起衣襟兜回來。）插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（農(nóng)夫拋起秧苗，農(nóng)婦接住秧苗，小兒子拔起秧苗，大兒子插下秧苗。）笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（斗笠當(dāng)做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲，雨水從頭上流入，打濕了肩胛。）喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。（農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫休息一會兒吃早飯，農(nóng)夫彎腰低頭勞作，沒有答應(yīng)，只是說道：）秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（秧苗根部還不牢固，這塊田里的秧苗還沒有栽插完畢，你回家一定要提防小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。）學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究技巧，見微知著1.復(fù)習(xí)舊知：請同學(xué)們重讀《蒹葭》《關(guān)雎》，感受重章疊句的效果。并在此基礎(chǔ)上分析《芣苢》中重章疊句的體現(xiàn)和作用。重章疊句：重章疊句的作用：分析：2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)《木蘭辭》中所介紹的“賦”的相關(guān)知識，仔細(xì)感受本詩中“賦”的表達(dá)效果?！百x”是與比興并稱的古代詩歌的基本手法，鋪陳事物，直接敘述。賦陳，一作鋪陳。鋪排，是鋪陳、排比的簡稱。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排是將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。

它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。

北朝民歌《木蘭詩》中鋪寫木蘭在出征前“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭”；出征中“朝辭爺娘去，喜宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水雞濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴瞅瞅”；歸來時“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來。當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閥門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍。著我舊時裝。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。”通過這些鋪排抒敘，有力地突現(xiàn)了花木蘭保家衛(wèi)國、居功不傲的勞動婦女的質(zhì)樸本色。讀之，使人感到暢酣達(dá)意、痛快淋漓。

3.這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？4.在詩歌《插秧歌》中，生活化的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)任務(wù)三：歸納總結(jié)，深化理解本單元出現(xiàn)了三篇人物通訊、一篇新聞評論、兩首詩歌，它們從不同的角度展現(xiàn)出了勞動之美，其中有個重要的共同點就是均是在細(xì)節(jié)中見精神。請同學(xué)們自主在本單元的課文中找出觸動自己的細(xì)節(jié)，進(jìn)行賞析。并總結(jié)歸納出細(xì)節(jié)為什么能夠打動人。所謂細(xì)節(jié)描寫，也就是對于細(xì)小之處、細(xì)枝末節(jié)的描寫，與關(guān)鍵的情節(jié)和顯著特點相對而言，細(xì)節(jié)雖然細(xì)微，不被重視，卻對于表現(xiàn)主題卻起到很大的作用，所謂小中見大，“細(xì)微之處見精神”。

細(xì)節(jié)是具體和特別的，往往能給讀者陌生化的新鮮感覺。細(xì)節(jié)之中有靈魂。細(xì)節(jié)是具體的，也是微小的，但細(xì)節(jié)更是巨大的，因為它能夠反映主人公獨特的精神品質(zhì)和性格特征。因為細(xì)節(jié)描寫作為一個細(xì)小而又獨立的情節(jié)，它首先是動作或者行為的描寫，其次也是細(xì)致的描寫；而且在相對弘大的大故事框架之中，它往往相對完整獨立，能夠表現(xiàn)人物那一刻的內(nèi)心世界。

《世說新語》中介紹畫圣“顧長康畫裴叔則，頰上益三毛”。別人問其中的緣故，顧愷之回答說，“正此是其識具?？串嬚邔ぶㄓX益三毛如有神明，殊勝未安時?！闭窃谌宋锏拿骖a上添上了三根毫毛，主人公的精氣神頓時熠熠生輝起來。這就是細(xì)節(jié)描寫的作用。

蘇聯(lián)作家康·帕烏斯托夫斯基在《金薔薇》一書中談細(xì)節(jié)描寫的時候說：“我認(rèn)為直覺是一種能夠通過局部，通過細(xì)節(jié)，通過某一特性再現(xiàn)整體圖景的認(rèn)識能力。細(xì)節(jié)不僅幫助歷史小說的作者再現(xiàn)過去時代真實的生活圖景，而且還幫助他們再現(xiàn)當(dāng)時人們特有的色彩、感情和心理……”四、拓展延伸（一）了解《詩經(jīng)》：中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》或《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱“詩經(jīng)”。《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的光輝起點。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響?！对娊?jīng)》“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。《風(fēng)》是周代各地的歌瑤；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。《風(fēng)》是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風(fēng)”即十五個地方的民間歌謠?！皣L(fēng)”保存了大量勞動人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩歌的內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)實主義特色，表達(dá)了勞動人民對社會生活的真實感受和深刻認(rèn)識。是《詩經(jīng)》的精華部分?！对娊?jīng)》是現(xiàn)實主義詩歌的源頭。十個字概括：饑者歌其食，勞者歌其事。雅詩的內(nèi)容多描寫統(tǒng)治階級的日常生活，常用在宴會歌舞中。分“大雅”和“小雅”。頌詩的內(nèi)容多是歌頌周王朝祖先的"功德”，常在宗廟祭祀時演出。《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法：賦、比、興。賦是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。朱嘉《詩集傳》：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之也?！比纭囤L(fēng)˙擊鼓》所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕者”，很直接、很熱烈地將自己的誓言表達(dá)出來。比即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹:“興者，以彼物比此物也。”如《魏風(fēng)˙碩鼠》通篇用比。興即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。朱熹:“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！比纭吨苣熄B關(guān)睢》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。竊究淑女，君子好述”，用“睢鳩鳥在河中鳴叫”來起興。（二）《芣苢》寫作背景西周取代殷商，政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂業(yè)，促使社會在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進(jìn)步，作為文學(xué)代表的《詩經(jīng)》的出現(xiàn)是時代進(jìn)步的必然產(chǎn)物?！爸苣稀敝钢芡醭且阅系牡胤?，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。該地的歌瑤中正平和，歷來被認(rèn)為是“正風(fēng)”典范，故作為《詩經(jīng)》的首章?！镀]苢》是周代人們采集野生植物車前草時所作的歌謠。（三）《救荒本草》：“車輪菜，葉叢中心攛葶三四莖，作長穗如鼠尾?；ㄉ趺?，青色，微赤。結(jié)實如葶藶子，赤黑色，生道旁，采嫩苗葉，煠熟，水浸去涎沫，淘凈，油鹽調(diào)食?！眰鹘y(tǒng)中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，多子之藥多屬于腎，皆有助于生育，故就有了《詩經(jīng)?芣苢》中祈求多生子嗣的一幕。五、作業(yè)布置課下自主整理交流自己所選的細(xì)節(jié)描寫，并闡明理由。參考答案：二、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究技巧，見微知著1.復(fù)習(xí)舊知：請同學(xué)們重讀《蒹葭》《關(guān)雎》，感受重章疊句的效果。并在此基礎(chǔ)上分析《芣苢》中重章疊句的體現(xiàn)和作用。答案：重章疊句：是詩歌的一種常見手法，也叫復(fù)沓，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。重章疊句的作用：=1\*GB3①在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。=2\*GB3②在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味?！镀]苢》這首詩歌全詩只有六個動詞的變換，將勞動的細(xì)節(jié)和勞動的過程真實具體地表現(xiàn)出來；又通過反復(fù)疊唱，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。能夠讓讀者明白地感受到她們歡快的心情。2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)《木蘭辭》中所介紹的“賦”的相關(guān)知識，仔細(xì)感受本詩中“賦”的表達(dá)效果。答案：《芣苢》一詩，采用了賦的表現(xiàn)手法，詩歌開頭說“采采芣苢，薄言采之”，直接說采摘芣苢，描寫了一群勞動婦女采芣苢的情景，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。讀起來有節(jié)奏感，音韻美。3.這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？①本詩中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，將勞動的細(xì)節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來。②《芣苢》中疊字用得頗多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章復(fù)沓中將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來，將女子勞作的過程和勞作的心情自然地表達(dá)了出來。4.在詩歌《插秧歌》中，生活化的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在哪些方面？=1\*GB3①動作描寫；一、二句寫一家老小插秧的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”，四個動詞，既準(zhǔn)確、具體、平實，又暗示分工明確，秩序井然。描寫出了插秧的繁忙。=2\*GB3②比喻和細(xì)節(jié)描寫：將斗笠比作兜鍪，將蓑衣比作盔甲，三、四句寫雨中搶插的情形，以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán)，雨水仍然不免從頭上濕到肩胛，由此不難看出雨勢甚猛。表現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地間奮勇戰(zhàn)斗的氣勢。同時也展現(xiàn)了勞動的緊張、艱苦。=3\*GB3③白描：詩人運用白描手法勾勒出一幅農(nóng)家插秧圖。用雨水予以反襯，形象清晰，意境顯豁。=4\*GB3④語言描寫：通過農(nóng)人之間的呼喚與應(yīng)答表現(xiàn)出一家人的忙碌、充實、和諧的生活狀態(tài)。說明：通過文本細(xì)讀，帶領(lǐng)學(xué)生們一起深入了解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，增強詩歌鑒賞力。學(xué)習(xí)任務(wù)三：歸納總結(jié)，深化理解本單元出現(xiàn)了三篇人物通訊、一篇新聞評論、兩首詩歌，它們從不同的角度展現(xiàn)出了勞動之美，其中有個重要的共同點就是均是在細(xì)節(jié)中見精神。請同學(xué)們自主在本單元的課文中找出觸動自己的細(xì)節(jié)，進(jìn)行賞析。并總結(jié)歸納出細(xì)節(jié)為什么能夠打動人。示例：=1\*GB3①他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來。這一系列動作和神態(tài)描寫，寫出了袁隆平先生發(fā)現(xiàn)目標(biāo)稻穗的激動與欣喜。展現(xiàn)了他敏于發(fā)現(xiàn)的特點，也展現(xiàn)了實踐研究的不易。具有極強的表現(xiàn)力。（《喜看稻菽千重浪》）=2\*GB3②有一次，張秉貴在賣糖時，發(fā)現(xiàn)排在隊尾的一位顧客，一會兒看看手表，一會又抬頭看看墻上的電鐘，神色不安。這一出細(xì)節(jié)描寫寫出了張秉貴的細(xì)心，體現(xiàn)了張秉貴為人民服務(wù)的執(zhí)著追求。（《心有一團(tuán)火，溫暖中人心》）=3\*GB3③大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！边@一出細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了鐘揚敢于擔(dān)當(dāng)、勇于探索的精神狀態(tài)。（《探界者鐘揚》）=4\*GB3④一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一