猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)2.哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?3.(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容1.請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(教師播放故事錄音)2.你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?3.聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?(1)太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。(2)太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。(5)圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。4.小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的.話簡單說說故事的內(nèi)容。5.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽得很清楚。(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動作。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)4.誰愿意先來講講這個(gè)故事?老鼠嫁女又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她?！?.師生共同評議四、表演故事，升華理解1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!2.指一組到前面表演故事，師生評議。3.通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)2課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2、制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3、教師說猜謎的竅門："猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。"4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1、指生讀第一則字謎。2、指生評議朗讀。3、賽讀。4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認(rèn)識"又字旁"。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：1、"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。2、"喜"可以用"猜字謎""擴(kuò)詞"等方法識記。5、指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6、指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1、指生讀第二則字謎。2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：1、"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。2、"言、互、萬"是獨(dú)體字，可以用"擴(kuò)詞""識記筆畫"等方法識記。3、指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4、指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2、創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫1、課件出示生字："字、左、右、紅、時(shí)、動、萬"。2、學(xué)生讀字。3、導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動獨(dú)體字：萬4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)"字、右、紅"的`書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫"字"。1、導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："子"的寫法。3、學(xué)生書空跟寫。4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)"字"字，教師巡視指導(dǎo)。5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。6、學(xué)生再寫兩個(gè)"字"字。(2)教師指導(dǎo)書寫"右"。1、導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)："丿"和"口"的寫法。3、學(xué)生書空跟寫。4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)"右"字，教師巡視指導(dǎo)。5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。6、學(xué)生再寫兩個(gè)"右"字。(3)教師指導(dǎo)書寫"紅"。1、導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。3、學(xué)生書空跟寫。4、學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。5、教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。四、作業(yè)1、寫生字2、練習(xí)冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種識字方法，認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會寫“字、左、右”3個(gè)生字。2、能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。3、猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1、（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。2、講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。3、揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。4、書寫指導(dǎo)：字。設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀謎語，識字正音1、看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語。2、請學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。3、多種形式讀謎語，把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。三、讀文猜字，說說理由讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?、讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的`字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。2、隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。3、思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻?！?、讀讀句子，說說理由。2、隨機(jī)出示兒歌，合作讀：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃?？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。四、聯(lián)系生活，隨文識字1、識記“喜”“歡”。（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。（4）識記“歡”字，并組詞。2、識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字卡片。2、書寫：左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。3、創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。（1）看圖猜詞語。（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號）1、能正確認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程（第1課時(shí)）教學(xué)任務(wù)1、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。2、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫7個(gè)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時(shí)：4分鐘一、猜謎激趣導(dǎo)入1.出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。2.板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。小組討論交流精講點(diǎn)撥用時(shí)：18分鐘一、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。6.指導(dǎo)寫字：動、萬。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時(shí)：13分鐘一、認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈二、書寫生字達(dá)標(biāo)檢測用時(shí)：作業(yè)設(shè)計(jì)《好字行天下》板書設(shè)計(jì)4、猜字謎教學(xué)反思教學(xué)過程（第2課時(shí)）教學(xué)任務(wù)1、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充揭題導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)反饋用時(shí)：5分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡，檢查認(rèn)字。2、聽寫。精講點(diǎn)撥用時(shí)：15分鐘一、學(xué)猜第一個(gè)謎語1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。(1)、讀了第一句想到了什么？(2)、你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？(4)、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？4、再來讀讀這個(gè)謎語，回想一下猜謎的過程吧。5、再跟老師念念猜謎語的'兒歌。6、齊讀兒歌。二、學(xué)第二個(gè)謎語。1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。三、再讀課文1、這兩個(gè)謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固拓展用時(shí)：一、拓展性學(xué)習(xí)1、投影出示謎語卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。4、自編謎語，考一考同學(xué)。二、做猜謎會的準(zhǔn)備1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？2、誰去準(zhǔn)備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？3、哪些同學(xué)能自編謎語？4、還有什么別的想法嗎？達(dá)標(biāo)檢測用時(shí)：15分鐘1、準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語2、完成練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽聽。2、《同步精練》猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1.通過誦讀字謎，認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會寫“字、左、右”等7個(gè)生字。2.通過學(xué)習(xí)字謎，了解猜字謎的方法，能根據(jù)謎面及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)猜出謎底，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)、愛動腦筋的識字習(xí)慣。3.熟悉猜謎的方法，進(jìn)一步掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，嘗試通過創(chuàng)作字謎來識字，發(fā)現(xiàn)中國漢字的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、字謎競猜，導(dǎo)入新課。1.勾連舊知，導(dǎo)入字謎。元宵節(jié)，鬧花燈，小朋友，猜燈謎。（出示元宵燈謎會）上一節(jié)課，老師讓你們猜了一個(gè)燈謎：身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領(lǐng)高。（打一種鳥）謎底是燕子，這是根據(jù)動物的特點(diǎn)來編的謎語。2.字謎競猜，激發(fā)興趣。還有一種謎語很有趣，它們的謎底是漢字寶寶。想猜猜嗎？出示謎語，學(xué)生自主競猜，猜出的同學(xué)說說是用什么方法猜到的。（1）大雨下在橫山上。（謎底：雪）聯(lián)想法：通過想象畫面來猜測謎底。（2）動嘴又出力。（謎底：加）加減法：將謎面提示的部分字的.筆畫減少或增加，或把某些字相加減。（3）一個(gè)人伸展四肢。（謎底：大）動作法：一個(gè)動作中猜測字謎，出謎語的人不說話，俗稱“啞謎”。你看，連漢字寶寶也可以變成謎語，像這樣謎底是漢字的謎語就叫“字謎”。（板書：字謎）教寫生字“字”，齊讀詞語。猜字謎是一種非常有趣的游戲（補(bǔ)全課題），齊讀課題。二、隨文識字，感受字謎。1.借助拼音自主朗讀第一則字謎，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀后交流，隨文識字。（1）指名學(xué)生朗讀第一句：左邊綠，右邊紅。左右相遇起涼風(fēng)。出示詞語，指名朗讀：左邊右邊相遇理解相遇：結(jié)合“左邊、右邊”教學(xué)“相遇”。①請兩位同學(xué)到臺前，左邊一位，右邊一位，演一演“左右相遇”；②引導(dǎo)學(xué)生左右手做動作，感受相遇的意思。出示字卡“左右”，觀察字形。左、右的橫撇有區(qū)別，“左”稍瘦長，“右”橫畫長，稍矮胖。師范寫“左、右”，生在田字格里寫詞語“左右”。（2）指名學(xué)生讀第二句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。出示詞語，指名朗讀：喜歡及時(shí)雨最怕隨文識“喜”：①字源識字?！跋病钡纳习氩糠质恰肮摹保掳氩糠质切χ淖?。敲起鼓，笑口常開，說明是喜慶的事。②字謎識字。老師給“喜”編了一個(gè)字謎，你聽聽：一家十一口，一家二十口，兩家合一起，萬事都不愁。師邊說邊書寫“喜”，幫助識記。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過“喜”字。（婚慶的場合，貼雙喜）④出示詞語，讀：喜慶喜事歡喜雙喜臨門隨文識字“怕”：請學(xué)生用猜字謎的方法記住“怕”。師板書豎心旁（強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆豎），右邊加一個(gè)白。理解“及時(shí)雨”“水來攻”①指名說一說對“及時(shí)雨”的理解；出示古詩《春夜喜雨》，師誦讀，引導(dǎo)：綿綿的春雨就是及時(shí)雨，萬物在春雨的滋潤下快樂地生長。春夜喜雨（節(jié)選）唐·杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。②聯(lián)系生活說一說：哪些東西害怕“水來攻”3.指名學(xué)生領(lǐng)讀字謎（一）；全班齊讀。4.鞏固生字。（1）出示第一則字謎中的生字新詞，指名讀，同桌合作讀，齊讀。左右相遇喜歡害怕及時(shí)雨（2）字卡隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字，開火車讀，齊讀。（3）齊讀第一則謎語，加上拍手動作，讀出節(jié)奏。5.交流謎底，總結(jié)方法。（1）這則謎語的謎底是什么呢？交流，說一說自己是怎么猜出來的。（2）教師根據(jù)學(xué)生交流情況，指導(dǎo)猜字謎的方法。小結(jié)：第一則字謎我們采用了“拆分法”，把漢字的結(jié)構(gòu)拆分，再根據(jù)特點(diǎn)來創(chuàng)編謎語。比如“秋”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“禾”，禾苗是綠色的，右邊“火”，火是紅色的，這就是——(左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)）。如果就這樣猜，有點(diǎn)難，接著，把綠的事物和紅的事物的特點(diǎn)提示出來——（綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻）。這樣就能猜出“秋”啦！三、拓展類似字謎，玩“猜一猜”游戲。1.出示字謎，學(xué)生猜一猜。兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。（謎底：坐）一口咬掉牛尾巴。（謎底：告）白天加黑夜。（謎底：明）一加一不等于二。（謎底：王）2.學(xué)生自讀謎語，同桌交流，說說謎底和猜謎的方法。3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說是怎樣猜出來的，強(qiáng)化方法，訓(xùn)練口語表達(dá)。四、書寫時(shí)刻，端端正正寫好字。1.游戲復(fù)現(xiàn)生字：元宵點(diǎn)燈。2.指導(dǎo)書寫“紅、時(shí)”。師范寫，提醒左窄右寬?！皶r(shí)”左低右高，“紅”左高右低。3.生在田字格中認(rèn)真書寫本課時(shí)生字：字左右紅時(shí)4.展示，練寫。第二課時(shí)一、猜字謎激趣，鞏固方法。1.出示字謎（一），齊誦。還記得我們用什么方法猜出這則字謎的嗎？2.老師也用這個(gè)方法編了一個(gè)字謎，來猜一猜：左邊輕，右邊重。左右相遇活潑跳。輕的喜歡天上飄，重的勤勞人人愛。3.謎底：動。說說是怎么猜出來的。4.教學(xué)“動”，由字到詞、句。①師在田字格里教寫“動”。左右結(jié)構(gòu)，左邊“云”緊貼豎中線，右邊的“力”起筆與“云”的第二橫齊，撇寫得長一點(diǎn)，穿插到“云”的下面。生照樣子寫“動”，描一個(gè)，寫一個(gè)。②組詞：活動感動動作動靜③“感動”這個(gè)詞在第二則字謎中就有，誰會讀這句話？出示“心至令人感動”。跟老師讀，讀準(zhǔn)生字“令”，后鼻音。誰能給“令”這個(gè)字編個(gè)字謎？（比今多一點(diǎn)）板書“令”與“今”，借助字謎幫助識記?！爸痢本褪恰暗健钡囊馑?，這句話的意思是——（心到了，就讓人很感動）這句話就來自今天要學(xué)的第二則謎語，出示：“言”來互相尊重，“心”至令人感動?！叭铡背鋈f里無云，“水”到純凈透明。二、學(xué)習(xí)謎語（二），探究規(guī)律。1.學(xué)生借助拼音自主朗讀第二則謎語，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.隨文識字，交流探究。（1）指名朗讀字謎（二）。（2）出示詞語：令人感動萬里無云純凈透明指名朗讀，正音。注意純凈的“凈”是后鼻音。（3）出示天空圖、湖水圖，請學(xué)生用“萬里無云、純凈透明”說句子；理解“萬里無云”形容天氣晴朗，天空像水洗過一樣干凈，沒有一絲白云，所以我們經(jīng)常會說“天空一碧如洗，萬里無云”。教寫生字“萬”。“萬”由三筆組成，第二筆橫折鉤起筆在豎中線上，略高于橫中線，筆畫稍內(nèi)收，第三筆撇起筆在豎中線。誰能用猜謎的方法記住“萬”？（“方”字頭上少一點(diǎn)）對比“萬”和“方”，幫助識記。（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀謎語，指導(dǎo)讀出節(jié)奏；全班齊讀?！把浴眮?互相尊重，“心”至/令人感動?！叭铡背?萬里無云，“水”到/純凈透明。（3）交流謎底，總結(jié)方法。①同桌交流謎底，說說自己是怎么猜出來的。②出示第3課的生字轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生拿著“青”字家族的生字轉(zhuǎn)盤說字謎，演示：青+言字旁（請——互相尊重），青+豎心旁（情——令人感動），青+日字旁（晴——萬里無云），青+三點(diǎn)水旁（清——純凈透明）。③齊讀謎語，體會“青”加上不同的偏旁組成“請、情、晴、清”。（6）小結(jié)：看，兒歌中每一句話都藏著謎底，給漢字加上不同的偏旁，能形成很多新字。三、拓展謎語，繼續(xù)玩猜字謎游戲。1.游戲“放飛生字氣球”，復(fù)現(xiàn)生字。相遇喜歡怕言互令動萬純凈時(shí)紅指名認(rèn)讀，齊讀。2.你能把上面的生字編成字謎嗎？選擇一兩個(gè)，想一想，試著編一編。3.全班交流，猜一猜。用力推云走。（動）上下別扭。（互）絲絲像彩虹（紅）……4.各小組交流課前搜集的字謎，采用“我來出題你們搶答”的方式；各小組推選一名代表，全班展示，競猜。四、書寫時(shí)刻，端端正正寫好字。1.學(xué)生在田字格練寫本課時(shí)的生字：動萬2.完成習(xí)字冊。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。教學(xué)反思1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的'反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)活動一、激趣導(dǎo)入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"字"，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2、交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第二課時(shí)教學(xué)活動一、談話導(dǎo)入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4、指導(dǎo)寫字：動、萬。三、再讀第二則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2、全班交流猜一猜。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過程教學(xué)活動一、激趣導(dǎo)入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2、交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。教學(xué)反思小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10—20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會感覺到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的`方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。1教學(xué)效果這節(jié)課主要設(shè)計(jì)思路是：設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與“趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。2成功之處由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。3不足之處在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時(shí)間。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字，會寫“左、右”等7個(gè)字。2.正確流利的朗讀課文3.初步體會字謎的樂趣三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，學(xué)會猜字謎。教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎四、課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”5.指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。3.指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的.生字卡片，遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書寫1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”。2.學(xué)生讀字。3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。教學(xué)反思要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、體會猜字謎帶來的樂趣。2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。4、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重難點(diǎn)：了解字謎的特點(diǎn)，體會漢字文化的.魅力。課前準(zhǔn)備：分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、導(dǎo)入。現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會漢字文化的魅力。（2）認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。（3）多種方式展示搜集到的字謎。（4）根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知識展示1、我會讀這些字謎的謎面。2、小組內(nèi)相互猜字謎。2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會法，如：客滿。（二）活動展示。設(shè)置字謎擂臺，進(jìn)行猜字謎接力賽。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1、游歷了字謎王國，說說對漢字有什么新的認(rèn)識。2、多種方式展示搜集到的字謎。3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。三、知識拓展延伸搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會寫“左、右”兩個(gè)字。2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。3、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣，學(xué)會利用多種方法來識記生字。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。1、在識字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？師：對，謎底是字的謎語就是字謎。2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來。二、初讀課文，識字正音1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會的'字多讀幾遍拼音把它記住。2、檢查課文，隨機(jī)正音。分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利。三、識字闖關(guān)（一）讀詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認(rèn)識它嗎？1、指名讀，如果讀錯(cuò)，請小老師糾錯(cuò)。2、齊讀。預(yù)設(shè)：喜歡這個(gè)詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。（二）讀單個(gè)生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了，你們還認(rèn)識它嗎？1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯(cuò)，請小老師糾正。2、講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。3、出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。（三）集中認(rèn)識難讀的字，交流識字方法。在交流過程中，讓學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認(rèn)識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。設(shè)計(jì)意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識生字，教師從扶到放，交流識字方法，并且認(rèn)識兩個(gè)新的偏旁。四、指導(dǎo)猜謎（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。2、再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。3、出示畫面，讀出節(jié)奏。4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。（二）讀第二則字謎猜字，說說理由。1、讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。2、交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師從扶到放，調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗(yàn)，再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法。五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。設(shè)計(jì)意圖：通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性。六、學(xué)以致用，拓展猜謎。師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們在讀字謎的時(shí)候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法。七、指導(dǎo)書寫1、觀察左、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。2、同桌倆評一評，改一改?？匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。八、作業(yè)設(shè)計(jì)師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析本課是一年級下冊第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。教材處理本課在設(shè)計(jì)時(shí)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”等5個(gè)生字，會寫“字、左、右、紅”4個(gè)生字。2.正確朗讀字謎(一)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的'習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)體會謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？老師這里也有一個(gè)謎語，請你們來猜一猜：一輪紅日從海面升上來。生：旦。2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。5.指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)12活動目標(biāo)1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。活動重點(diǎn)增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。活動難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神?；顒舆^程一、激發(fā)活動興趣。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。二、了解猜謎的基本方法。老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。1、牛過獨(dú)木橋。（打一字）2、二山穿一起，猜出沒道理。（打一字）3、功過各一半。（打一字）4、天沒有地有，我沒有他有。（打一字）5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的.某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會意法”。三、運(yùn)用基本方法猜字謎。接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰反映最快。１、十五日。（打一字）２、太陽升上地面。（打一字）３、十一點(diǎn)進(jìn)廠。（打一字）４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜。（打一字）5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說答案）師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來，靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。）１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）２、一只狗，兩個(gè)口；誰遇它，誰發(fā)愁。（打一字）３、專車。（打一字）４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。（打一字）５、斬草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字）７、一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長。（打一字）８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）９、小牛戴頂大帽子。（打四字）10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）四、看動作或圖畫猜字謎。過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們再來看幾幅畫，看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過一顆心。（打一字）第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整。（打一字）第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著。（打一字）第五幅圖：桌上亮著一盞臺燈，一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）五、進(jìn)行猜謎比賽活動。過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。六、小結(jié)：今天，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！倍⒊踝x課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。師：想想什么是綠色的'？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？4、想一想謎底會是什么字？學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。6、背誦謎語。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。3、朗讀謎語，猜謎底。4、背誦謎語，看誰背得最快。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？六、擴(kuò)展活動1、猜字謎2、收集謎語。3、自編謎語。板書設(shè)計(jì)：《識字4》第一則：秋謎底快樂無限第二則：請清情睛課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)14活動目