第13課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第13課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，選自第七單元第13課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《植樹的牧羊人》，理解文章大意，感受牧羊人植樹造林的精神風(fēng)貌。

2.分析課文中的修辭手法、表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法塑造人物形象。

3.探討文章主題，理解人與自然和諧共生的理念。

4.學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特色和修辭手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所蘊(yùn)含的生態(tài)保護(hù)理念，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解人與自然和諧共生的傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生感受自然美、欣賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠理解文章大意。

-學(xué)生對(duì)修辭手法和表達(dá)方式有一定的了解，如對(duì)比、擬人等。

-學(xué)生在之前的課程中已接觸過(guò)關(guān)于環(huán)保和自然保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然和環(huán)保主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，容易引發(fā)共鳴。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在分析課文深層次主題和修辭手法時(shí)遇到困難。

-對(duì)文章中的對(duì)比和象征等復(fù)雜表達(dá)方式的理解可能存在障礙。

-部分學(xué)生可能缺乏將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的能力，難以深入理解文章主旨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和牧羊人的形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的環(huán)保主題和人物精神。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬植樹活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)植樹的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，輔助講解和分析。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第七單元第13課《植樹的牧羊人》。這節(jié)課，我們將通過(guò)閱讀這篇課文，了解一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持與毅力、人與自然和諧共生感人的故事。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道我國(guó)現(xiàn)在的森林覆蓋率是多少嗎？有人知道，回答得很好，我國(guó)森林覆蓋率已經(jīng)達(dá)到了22.96%。那么，森林覆蓋率這么高，都是什么時(shí)候植樹造林的結(jié)果呢？沒(méi)錯(cuò)，是近幾年我國(guó)政府大力推廣植樹造林的結(jié)果。但是，你們知道嗎？在很久以前，有一位牧羊人，他用了長(zhǎng)達(dá)35年的時(shí)間，獨(dú)自一人在荒山上植樹，讓荒山變成了森林，這個(gè)人就是我們今天課文中的主人公——植樹的牧羊人。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第13課《植樹的牧羊人》，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，盡量讀得繪聲繪色。在閱讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？牧羊人植樹的過(guò)程是怎樣的？

2.同學(xué)們，你們?cè)陂喿x過(guò)程中有什么感受？是不是被牧羊人的堅(jiān)持和毅力所感動(dòng)？那么，我們接下來(lái)就來(lái)分析一下牧羊人植樹的過(guò)程，看看他是如何用35年的時(shí)間，把荒山變成森林的。

（三）課文分析

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，邊讀邊畫出牧羊人植樹過(guò)程中的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如：“他挖了一個(gè)坑，把樹苗栽進(jìn)去，然后培上土，澆上水，再插上一根木棍，防止被風(fēng)吹倒?！?/p>

2.現(xiàn)在，我們來(lái)分享一下你們畫出的關(guān)鍵語(yǔ)句。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？牧羊人植樹的過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，但他卻堅(jiān)持了35年，這就是他的偉大之處。

3.接下來(lái)，我們來(lái)分析一下牧羊人植樹過(guò)程中的困難。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出牧羊人植樹過(guò)程中遇到的困難。例如：“有時(shí)候，一場(chǎng)大雪會(huì)把樹苗凍死；有時(shí)候，一場(chǎng)暴雨會(huì)把樹苗沖走?！?/p>

4.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，牧羊人是如何克服這些困難的？同學(xué)們，你們覺(jué)得牧羊人具備哪些品質(zhì)，讓他能夠堅(jiān)持植樹造林？

（四）課文主旨內(nèi)容探究

1.通過(guò)前面的分析，我們可以看到，牧羊人具備堅(jiān)持、毅力、勇敢面對(duì)困難等品質(zhì)。那么，這些品質(zhì)對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)生活中有什么啟示呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考以下問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)牧羊人的品質(zhì)，為自己的夢(mèng)想堅(jiān)持努力？

3.各小組派代表分享討論成果。同學(xué)們，你們說(shuō)得都很好，牧羊人的故事給我們帶來(lái)了很多啟示，讓我們明白了堅(jiān)持和毅力的重要性。

（五）總結(jié)全文

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》，通過(guò)分析牧羊人植樹的過(guò)程，我們了解了他的堅(jiān)持和毅力，也明白了人與自然和諧共生的重要性。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)一下這篇課文的主旨。

3.同學(xué)們，這節(jié)課我們就到這里，希望你們能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為自己的夢(mèng)想堅(jiān)持努力，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的其他內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。

（六）課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于植樹的牧羊人的讀后感，不少于300字。

2.搜集有關(guān)植樹造林、環(huán)保等方面的資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《只有一個(gè)地球》、《大自然的報(bào)復(fù)》等反映人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，幫助學(xué)生更深入地理解環(huán)保主題。

-環(huán)保案例：介紹國(guó)內(nèi)外植樹造林、沙漠變綠洲的典型案例，如中國(guó)的庫(kù)布其沙漠治理、加拿大的“綠色走廊”等。

-相關(guān)電影：推薦觀看《地球上的星星》、《風(fēng)之谷》等與環(huán)保主題相關(guān)的電影，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-科普資料：提供關(guān)于樹木對(duì)環(huán)境的影響、森林的重要性等科普資料，幫助學(xué)生了解植樹造林的科學(xué)意義。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀相關(guān)文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比分析，探討不同作品中人與自然的關(guān)系，從而提升文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹矘湓炝猪?xiàng)目或自然保護(hù)區(qū)域，實(shí)地了解環(huán)保工作的進(jìn)展和成效，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，探討如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，分享自己在環(huán)保方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高公眾演講能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)、作文等作品，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)自然的敬畏和對(duì)環(huán)保的思考。

-家庭任務(wù)：布置學(xué)生與家人一起參與植樹造林活動(dòng)，體驗(yàn)植樹的樂(lè)趣，了解樹木成長(zhǎng)過(guò)程，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-資源整合：指導(dǎo)學(xué)生整理收集到的環(huán)保資料，進(jìn)行分類歸納，形成自己的知識(shí)體系。

-環(huán)保志愿者：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者組織，參與實(shí)際的環(huán)?；顒?dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了實(shí)地考察的教學(xué)方法，讓學(xué)生走出課堂，親自體驗(yàn)植樹的過(guò)程，這樣的實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也使他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組討論和分享，這種方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)地考察環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植樹造林的活動(dòng)缺乏足夠的興趣或者對(duì)活動(dòng)目的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，盡管小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度，但我也注意到部分學(xué)生在小組討論中存在依賴他人的情況，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)地考察活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在活動(dòng)前進(jìn)行更充分的動(dòng)員和引導(dǎo)，明確活動(dòng)的目的和意義，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如植樹知識(shí)問(wèn)答、植樹技巧比賽等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.為了解決學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中依賴他人的問(wèn)題，我將在課堂上設(shè)置更多獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中設(shè)定明確的個(gè)人任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況，還將關(guān)注他們?cè)谇楦袘B(tài)度、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)。例如，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師觀察等方式，全面評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然和諧共生的理念。

-牧羊人植樹造林的過(guò)程和所面臨的困難。

-牧羊人植樹造林對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

②重點(diǎn)詞匯：

-植樹造林：指栽種樹木，以增加森林覆蓋面積，改善生態(tài)環(huán)境。

-堅(jiān)持不懈：形容牧羊人面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不放棄，持續(xù)努力。

-和諧共生：指人與自然和諧相處，共同生存和發(fā)展。

③重點(diǎn)句子：

-“他挖了一個(gè)坑，把樹苗栽進(jìn)去，然后培上土，澆上水，再插上一根木棍，防止被風(fēng)吹倒?！保枋瞿裂蛉酥矘涞木唧w步驟）

-“有時(shí)候，一場(chǎng)大雪會(huì)把樹苗凍死；有時(shí)候，一場(chǎng)暴雨會(huì)把樹苗沖走?！保枥L牧羊人在植樹過(guò)程中遇到的困難）

-“他的堅(jiān)持和毅力，讓荒山變成了森林，讓村莊恢復(fù)了生機(jī)?！保ㄕ宫F(xiàn)牧羊人植樹造林帶來(lái)的積極變化）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的秘密》、《綠色的奇跡》等書籍，這些作品探討了人與自然的關(guān)系，以及人類對(duì)環(huán)境的影響和保護(hù)。

-視頻資源：紀(jì)錄片《森林的呼喚》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解森林的重要性和植樹造林的意義。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一本閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生觀看一部視頻資源，記錄下視頻中提到的環(huán)保知識(shí)和保護(hù)森林的方法，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思