北京版七年級(jí)下冊(cè) 7.2 尿液的形成與排出 教案

北京版七年級(jí)下冊(cè)7.2尿液的形成與排出教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“北京版七年級(jí)下冊(cè)7.2尿液的形成與排出教案”本章節(jié)主要介紹了尿液的形成與排出的過程，包括腎單位的結(jié)構(gòu)和功能、尿液的形成機(jī)制以及尿液排出的途徑。教材以生動(dòng)的圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生理解腎臟的工作原理，掌握尿液的形成和排出過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生對(duì)人體的主要器官和系統(tǒng)有初步了解。

-學(xué)生對(duì)人體的血液循環(huán)系統(tǒng)有基本認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)人體的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制感興趣，尤其是與自身健康相關(guān)的部分。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生偏好通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來理解抽象的生物學(xué)概念，喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解尿液形成過程的微觀機(jī)制。

-學(xué)生可能混淆腎單位中不同結(jié)構(gòu)的功能和作用。

-學(xué)生可能對(duì)腎臟疾病的預(yù)防和管理缺乏實(shí)際認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹尿液的形成與排出過程，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討腎臟功能異常時(shí)的生理影響，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過模擬尿液形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)?zāi)蛞旱男纬蛇^程。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示腎臟的結(jié)構(gòu)和功能動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象理解。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-結(jié)合實(shí)物模型和圖表，輔助講解，使抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，那么你們知道人體內(nèi)的代謝廢物是如何被排出的嗎？

（2）對(duì)了，是通過尿液排出。那么尿液是如何形成的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——尿液的形成與排出。

2.探究尿液的形成過程

（1）首先，我們來了解一下腎臟的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家翻開課本第56頁，觀察腎臟的結(jié)構(gòu)圖，并告訴我腎臟主要由哪些部分組成？

（2）很好，腎臟主要由腎小球、腎小管和腎盂組成。那么，尿液的形成過程是怎樣的呢？請(qǐng)大家閱讀課本第57頁，了解尿液的形成過程。

（3）根據(jù)你們閱讀的內(nèi)容，尿液的形成主要分為兩個(gè)步驟：第一步是腎小球的濾過作用，第二步是腎小管的重吸收作用。下面我們來具體探討這兩個(gè)步驟。

（4）關(guān)于腎小球的濾過作用，請(qǐng)大家看課本第57頁的圖7-6，并回答以下問題：腎小球是如何濾過血液中的廢物的？

（5）很好，腎小球通過毛細(xì)血管壁的孔隙，將血液中的水、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物過濾到腎小管中。那么，腎小管的重吸收作用又是怎樣的呢？

（6）請(qǐng)大家閱讀課本第57頁的最后一段，了解腎小管的重吸收作用。腎小管會(huì)將腎小球?yàn)V過的有用物質(zhì)重新吸收回血液，而將廢物排出體外，形成尿液。

3.探究尿液的排出過程

（1）尿液形成后，是如何排出體外的呢？請(qǐng)大家閱讀課本第58頁，了解尿液的排出過程。

（2）根據(jù)你們閱讀的內(nèi)容，尿液的排出途徑是：尿液從腎盂流出，經(jīng)過輸尿管、膀胱和尿道，最終排出體外。

4.實(shí)驗(yàn)探究

（1）為了更好地理解尿液的形成過程，我們來進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)漏斗、濾紙、燒杯、食鹽水和葡萄糖溶液。

（2）首先，將濾紙放入漏斗中，然后將漏斗放在燒杯上。接著，將食鹽水慢慢倒入漏斗中，觀察濾紙上的變化。

（3）大家可以看到，食鹽水中的水分和部分鹽分被濾紙過濾出來，進(jìn)入了燒杯中。這個(gè)過程就像腎小球的濾過作用。

（4）接下來，我們將葡萄糖溶液加入燒杯中，觀察濾紙上的變化。大家發(fā)現(xiàn)，葡萄糖溶液并沒有被濾紙過濾出來，這是因?yàn)槟I小管會(huì)重吸收葡萄糖。

5.總結(jié)與拓展

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了尿液的形成與排出過程。請(qǐng)大家回顧一下，尿液的形成主要經(jīng)過哪兩個(gè)步驟？

（2）很好，尿液的形成經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。那么，尿液的排出途徑是怎樣的呢？

（3）對(duì)了，尿液的排出途徑是：從腎盂流出，經(jīng)過輸尿管、膀胱和尿道，最終排出體外。

（4）最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：腎臟在人體中的作用有哪些？請(qǐng)大家結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（5）很好，腎臟不僅能形成尿液，排出廢物，還能調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡，維持血壓穩(wěn)定等。希望大家能夠珍惜腎臟健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課本第59頁的練習(xí)題。

（2）下節(jié)課我們將會(huì)進(jìn)行課堂討論，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)課本第60頁的內(nèi)容，準(zhǔn)備分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.腎臟的結(jié)構(gòu)

-腎臟是人體的重要器官，位于腰部，左右各一。

-腎臟由腎小球、腎小管、腎盂和輸尿管組成。

-腎小球是腎臟的基本濾過單位，負(fù)責(zé)過濾血液中的廢物和多余物質(zhì)。

-腎小管負(fù)責(zé)重吸收有用的物質(zhì)，并將廢物排出體外。

2.尿液的形成過程

-尿液的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)步驟。

-腎小球的濾過作用：血液中的水分、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物通過腎小球的濾過膜進(jìn)入腎小管。

-腎小管的重吸收作用：腎小管將濾過的有用物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸等）重新吸收回血液，將廢物排出體外。

3.尿液的排出途徑

-尿液從腎盂經(jīng)過輸尿管流入膀胱。

-膀胱是儲(chǔ)存尿液的器官，當(dāng)尿液達(dá)到一定量時(shí)，通過尿道排出體外。

4.腎臟的功能

-排泄代謝廢物：腎臟通過尿液的形成和排出，幫助身體排泄代謝廢物，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-調(diào)節(jié)體液平衡：腎臟通過調(diào)節(jié)尿液中水分和電解質(zhì)的比例，維持體液平衡。

-維持血壓穩(wěn)定：腎臟通過調(diào)節(jié)尿液中鈉的排泄，參與血壓的調(diào)節(jié)。

-生成尿液中的激素：腎臟分泌促紅細(xì)胞生成素，參與紅細(xì)胞的生成。

5.腎臟疾病的預(yù)防

-保持健康的生活方式，如適量飲水、合理飲食、避免過度勞累。

-定期體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療腎臟疾病。

-避免使用對(duì)腎臟有害的藥物，如某些抗生素、非甾體抗炎藥等。

6.腎臟疾病的癥狀

-腎臟疾病可能表現(xiàn)為尿量異常（多尿或少尿）、尿液顏色改變、尿頻、尿急、尿痛等。

-其他癥狀可能包括水腫、高血壓、疲勞、貧血等。

7.腎臟疾病的處理

-一旦出現(xiàn)腎臟疾病的癥狀，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行相關(guān)檢查。

-根據(jù)醫(yī)生的診斷，采取合適的治療方法，如藥物治療、飲食調(diào)整等。

-對(duì)于晚期腎臟疾病，可能需要進(jìn)行透析或腎臟移植。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述尿液的形成過程，并解釋腎小球?yàn)V過作用和腎小管重吸收作用的概念。

2.繪制腎臟的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)出腎小球、腎小管、腎盂和輸尿管的位置。

3.解釋腎臟在人體中的作用，并列舉至少三個(gè)腎臟的功能。

4.討論以下情況可能對(duì)腎臟功能產(chǎn)生的影響，并說明原因：

-長期服用非甾體抗炎藥

-大量飲酒

-高血壓

5.根據(jù)以下病例，分析可能的腎臟問題，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施：

病例：張先生，45歲，近期出現(xiàn)尿頻、尿急、尿痛的癥狀，尿液顏色深，伴有水腫。

題型一：填空題

題目：尿液的形成主要經(jīng)過______和______兩個(gè)步驟。

答案：腎小球的濾過作用腎小管的重吸收作用

題型二：簡答題

題目：簡述腎小球?yàn)V過作用的原理。

答案：腎小球?yàn)V過作用是指血液中的水分、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物通過腎小球的濾過膜進(jìn)入腎小管的過程。濾過膜由毛細(xì)血管壁的孔隙組成，允許小分子物質(zhì)通過，而阻擋大分子物質(zhì)。

題型三：論述題

題目：論述腎臟在調(diào)節(jié)體液平衡中的作用。

答案：腎臟通過調(diào)節(jié)尿液中水分和電解質(zhì)的比例，維持體液平衡。當(dāng)體內(nèi)水分過多時(shí)，腎臟會(huì)增加尿量，排出多余的水分；當(dāng)體內(nèi)水分不足時(shí)，腎臟會(huì)減少尿量，保留水分。

題型四：案例分析題

題目：分析李先生因長期高血壓導(dǎo)致腎臟功能受損的可能原因。

答案：長期高血壓會(huì)增加腎臟的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致腎小球?yàn)V過膜的損傷，影響腎小球的濾過作用。同時(shí)，高血壓還會(huì)導(dǎo)致腎小動(dòng)脈硬化，減少腎臟的血液供應(yīng)，影響腎臟的正常功能。

題型五：應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證腎小管的重吸收作用。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)漏斗、濾紙、燒杯、食鹽水和葡萄糖溶液。

2.將濾紙放入漏斗中，然后將漏斗放在燒杯上。

3.將食鹽水慢慢倒入漏斗中，觀察濾紙上的變化。

4.將葡萄糖溶液加入燒杯中，觀察濾紙上的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：濾紙上無葡萄糖溶液，說明腎小管具有重吸收葡萄糖的作用。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得混亂，學(xué)生討論時(shí)難以控制時(shí)間，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有部分學(xué)生對(duì)抽象的生理過程理解不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.對(duì)于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將提前制定詳細(xì)的互動(dòng)計(jì)劃，包括討論的主題、時(shí)間分配和預(yù)期目標(biāo)，確保課堂互動(dòng)有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象生理過程理解不足的問題，我計(jì)劃增加一些實(shí)物模型和視頻材料，通過直觀的展示幫助學(xué)生更好地理解腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及尿液的形成與排出過程。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過分層教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流，探討如何將生物學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)視角。最后，我會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真聽講。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極舉手回答問題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的操作能力和觀察能力，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，每個(gè)小組都提出了有價(jià)值的觀點(diǎn)和見解。成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握尿液的形成與排出這一節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)腎小管的重吸收作用理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對(duì)腎臟的結(jié)構(gòu)和功能有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)點(diǎn)方面做得很好。但同時(shí)，我也注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-對(duì)于一些復(fù)雜