13 最后一次講演-教學(xué)設(shè)計(jì)

13最后一次講演-教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《13最后一次講演》選自中學(xué)語(yǔ)文教材，是一篇演講稿，由聞一多先生在愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中發(fā)表。文章激情澎湃，語(yǔ)言犀利，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的憤慨。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解演講內(nèi)容，感受作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多的《最后一次講演》，學(xué)生能夠提高演講稿的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)鑒賞演講稿的語(yǔ)言特色和修辭手法；培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，深入理解講演背后的歷史背景和社會(huì)意義；增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承愛(ài)國(guó)主義精神；同時(shí)，通過(guò)感受講演中的情感表達(dá)，提升審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是初中生，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)演講稿的文體特點(diǎn)有一定了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，能夠理解演講稿的基本內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生的分析概括能力和批判性思維尚在發(fā)展，需要通過(guò)引導(dǎo)來(lái)提升他們對(duì)文章深層次意義的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的歷史知識(shí)，但可能對(duì)聞一多及其時(shí)代背景了解不多，需要教師提供相關(guān)資料以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此需要教師通過(guò)互動(dòng)討論等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度可能受到個(gè)人興趣和歷史學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)演講稿的情感投入和理解深度可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹聞一多的生平和《最后一次講演》的背景，幫助學(xué)生理解演講稿的歷史和文化背景。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析演講稿中的關(guān)鍵句和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)。

3.利用多媒體播放聞一多講演的錄音或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提升學(xué)習(xí)興趣。

4.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬演講場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演講的情感表達(dá)，加深對(duì)文本的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)播放一段聞一多講演的錄音或視頻片段，讓學(xué)生初步感受演講的激情和力量，接著簡(jiǎn)要介紹聞一多的生平和《最后一次講演》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解《最后一次講演》的背景，包括歷史時(shí)期、社會(huì)環(huán)境以及聞一多的個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解演講稿產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-分析演講稿的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，如開(kāi)頭的引言、中間的論證和結(jié)尾的號(hào)召，以及演講中使用的大量修辭手法，如排比、對(duì)仗等。

-解讀演講稿中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)詞匯，如“千古奇冤”、“拍案而起”等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解演講內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生模仿聞一多的演講風(fēng)格，選取演講稿中的某一段落進(jìn)行朗讀，體會(huì)演講的情感和節(jié)奏。

-進(jìn)行小組合作，每組選擇演講稿中的一個(gè)修辭手法，討論其在文中的作用和效果，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-安排學(xué)生進(jìn)行即興演講練習(xí)，以“我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)”為主題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的演講技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論演講稿中聞一多是如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的憤慨的。

-分析演講稿中的哪些部分最具感染力，為什么能夠打動(dòng)聽(tīng)眾。

-探討演講稿對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，如何將這種愛(ài)國(guó)精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括演講稿的背景、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及修辭手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如演講的情感表達(dá)和語(yǔ)言魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升自己的演講能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《最后一次講演》的內(nèi)容和背景，掌握演講稿的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，以及聞一多運(yùn)用的大量修辭手法。通過(guò)對(duì)演講稿的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解演講稿的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿朗讀、即興演講等實(shí)踐活動(dòng)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力、批判性思維能力和問(wèn)題解決能力也得到了鍛煉。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多的《最后一次講演》，學(xué)生能夠深刻感受到演講中的激情和力量，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的憤慨。這種情感的體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.思維拓展：學(xué)生對(duì)演講稿的深入分析，不僅限于文本本身，還涉及到歷史背景、社會(huì)環(huán)境等方面，這使得學(xué)生的思維得到了拓展，能夠從更廣闊的視角看待和理解問(wèn)題。

5.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在自己的演講、寫(xiě)作或日常交流中，運(yùn)用修辭手法和情感表達(dá)技巧，提高自己的表達(dá)效果。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的興趣得到了提升，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)探索和思考，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

7.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)聞一多先生的愛(ài)國(guó)精神有了更深刻的理解，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，有助于培養(yǎng)他們的文化自信。典型例題講解1.題型：分析修辭手法

題目：《最后一次講演》中，聞一多先生運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明這些修辭手法在文中的作用。

答案：聞一多先生在演講中運(yùn)用了排比、對(duì)仗、設(shè)問(wèn)等修辭手法。例如，“中國(guó)人民是有骨氣的，是有良心的，是有正義感的”這句話(huà)使用了排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和說(shuō)服力，使得演講的情感更加激昂。

2.題型：理解句子含義

題目：請(qǐng)解釋《最后一次講演》中“千古奇冤”的含義。

答案：“千古奇冤”指的是歷史上長(zhǎng)期被歪曲和忽視的冤案，這里特指國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)愛(ài)國(guó)民主人士的迫害和屠殺。聞一多先生用這個(gè)詞來(lái)表達(dá)他對(duì)這些不公正行為的強(qiáng)烈憤慨。

3.題型：分析演講結(jié)構(gòu)

題目：《最后一次講演》的演講結(jié)構(gòu)是如何安排的？這種結(jié)構(gòu)對(duì)演講的效果有何影響？

答案：演講結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：開(kāi)頭的引言，中間的論證，結(jié)尾的號(hào)召。這種結(jié)構(gòu)使得演講內(nèi)容條理清晰，層次分明，有助于聽(tīng)眾理解和接受演講的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了演講的感染力。

4.題型：情感分析

題目：聞一多在《最后一次講演》中如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？

答案：聞一多通過(guò)描述中國(guó)人民的歷史和文化，以及他們對(duì)自由和正義的追求，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚熱愛(ài)。例如，他提到“中國(guó)人民是有骨氣的”，強(qiáng)調(diào)了民族的尊嚴(yán)和自豪感。

5.題型：寫(xiě)作風(fēng)格分析

題目：聞一多的演講風(fēng)格有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

答案：聞一多的演講風(fēng)格激情澎湃，語(yǔ)言犀利，具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感染力。他善于運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法，以及生動(dòng)的比喻和形象的描繪，使得演講內(nèi)容生動(dòng)有趣，易于打動(dòng)聽(tīng)眾。例如，“我們不怕死，我們有真理，我們有正義”這句話(huà)，通過(guò)排比和重復(fù)，強(qiáng)化了演講的情感效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如播放聞一多講演的錄音和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加貼近歷史，感受演講的情感力量。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自上臺(tái)模擬聞一多的演講，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谀M中深入理解演講稿的內(nèi)容和情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)討論主題的理解不夠，或者是對(duì)討論方法的陌生。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考空間有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和長(zhǎng)期記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性和過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我會(huì)在討論前提供更明確的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同