高中音樂人音版 必修 《音樂鑒賞》第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟-書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計

高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟——書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過舒伯特的藝術(shù)歌曲為載體，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)歌曲的特點及其在音樂史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)歌曲的鑒賞能力。結(jié)合高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第十六節(jié)內(nèi)容，通過分析舒伯特歌曲的音樂風格、歌詞內(nèi)涵及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的音樂審美水平。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和合作能力，使學(xué)生在音樂學(xué)習中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學(xué)習舒伯特的藝術(shù)歌曲，提升學(xué)生對音樂美的感知、理解和創(chuàng)造能力，增強音樂審美體驗。

2.音樂理解：使學(xué)生能夠理解藝術(shù)歌曲的音樂風格、歌詞內(nèi)涵及其在音樂史上的意義，提高音樂文化素養(yǎng)。

3.音樂實踐：鼓勵學(xué)生參與歌曲演唱、演奏等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能和團隊協(xié)作能力。

4.音樂創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的藝術(shù)歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂風格和特點。

②理解舒伯特歌曲中的情感表達和藝術(shù)價值。

2.教學(xué)難點

①深入解讀舒伯特歌曲中的和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

②掌握藝術(shù)歌曲的演唱技巧和情感傳達，特別是對歌曲中細膩情感的處理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹舒伯特藝術(shù)歌曲的歷史背景、音樂風格及創(chuàng)作特點。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生針對歌曲的情感表達和藝術(shù)效果進行交流討論。

③實施實踐法，組織學(xué)生參與歌曲演唱和演奏，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放舒伯特的藝術(shù)歌曲，提供直觀的音樂體驗。

②利用教學(xué)軟件展示歌曲的樂譜和和聲分析，幫助學(xué)生更好地理解音樂結(jié)構(gòu)。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供舒伯特的生平介紹和作品評論，豐富學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于舒伯特藝術(shù)歌曲的預(yù)習資料，包括舒伯特生平介紹、藝術(shù)歌曲特點等，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞舒伯特歌曲的風格特點，設(shè)計問題如“舒伯特的歌曲與民間音樂有何聯(lián)系？”、“分析舒伯特某首歌曲的和聲處理”。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求，閱讀舒伯特的生平和藝術(shù)歌曲特點，理解其音樂風格。

思考預(yù)習問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，供教師評估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放舒伯特的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)歌曲的特點。

講解知識點：詳細講解舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂風格、和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析舒伯特歌曲的情感表達，進行角色扮演體驗歌曲創(chuàng)作背景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗歌曲創(chuàng)作背景。

提問與討論：學(xué)生針對不理解的知識點提出問題，參與討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解舒伯特藝術(shù)歌曲的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握藝術(shù)歌曲的特點。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置分析舒伯特歌曲的和聲和曲式結(jié)構(gòu)的作業(yè)。

提供拓展資源：提供舒伯特其他藝術(shù)歌曲的樂譜和評論文章，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，分析和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習舒伯特的其他藝術(shù)歌曲。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習內(nèi)容。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思，促進自我提升。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習后取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和實踐活動，對舒伯特藝術(shù)歌曲的特點有了更深入的理解。他們能夠準確描述舒伯特歌曲的音樂風格，如旋律優(yōu)美、和聲豐富、情感表達細膩等。同時，學(xué)生掌握了藝術(shù)歌曲的基本概念，了解了其在音樂史上的地位和影響。

2.技能提升方面：

學(xué)生在參與課堂活動，如小組討論、角色扮演中，提高了自己的音樂分析能力和表達能力。他們能夠獨立分析歌曲的和聲和曲式結(jié)構(gòu)，識別出舒伯特獨特的音樂語言。此外，學(xué)生在演唱和演奏舒伯特歌曲的過程中，提升了自身的音樂實踐能力，對音樂的情感傳達有了更深刻的體會。

3.審美鑒賞方面：

4.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在學(xué)習舒伯特歌曲的過程中，不僅接受了知識，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試模仿舒伯特的風格進行簡單的音樂創(chuàng)作，通過實踐活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

5.文化理解方面：

學(xué)生對舒伯特及其藝術(shù)歌曲的歷史背景有了更全面的了解，對19世紀歐洲音樂文化有了更深刻的認識。他們能夠?qū)⑹娌氐母枨c當時的社會文化背景相結(jié)合，理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

6.自主學(xué)習方面：

學(xué)生在課前預(yù)習和課后拓展學(xué)習中，養(yǎng)成了自主學(xué)習的習慣。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料進行自我學(xué)習，提高了信息檢索和處理能力。

7.團隊合作方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和協(xié)作，提高了團隊合作的效率和質(zhì)量。

8.反思能力方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習過程進行反思，識別出自身的不足，并提出了改進的建議。這種自我反思的能力對學(xué)生的終身學(xué)習具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.舒伯特藝術(shù)歌曲的特點

①音樂風格：強調(diào)舒伯特歌曲旋律的流暢性和情感的深度，如《魔王》中的緊張氣氛和《鱒魚》中的寧靜氛圍。

②情感表達：分析舒伯特歌曲中的情感變化和表達方式，例如《夜曲》中的憂郁與夢幻。

③和聲處理：探討舒伯特歌曲中獨特的和聲進行，如半音階的運用和和聲模進。

2.藝術(shù)歌曲的演唱技巧

①發(fā)聲方法：介紹舒伯特歌曲演唱中所需的發(fā)聲技巧，包括氣息控制、共鳴調(diào)整。

②情感傳達：講解如何在演唱中傳達歌曲的情感，如通過音色變化和表情管理。

③歌詞理解：強調(diào)理解歌詞內(nèi)容對于準確傳達歌曲情感的重要性。

3.舒伯特歌曲的歷史背景

①生活背景：介紹舒伯特的生活環(huán)境和時代背景，理解其音樂創(chuàng)作的時代特征。

②音樂影響：分析舒伯特受到的音樂影響，如古典音樂和民間音樂的融合。

③作品地位：闡述舒伯特藝術(shù)歌曲在音樂史上的地位和影響。重點題型整理題型一：分析題

題目：分析舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》中的音樂風格和情感表達。

答案：在《魔王》中，舒伯特運用了緊張的節(jié)奏和強烈的和聲對比，營造出一種神秘的氛圍。歌曲中的旋律起伏跌宕，充滿了戲劇性，成功地傳達了故事中的緊張和恐懼情感。

題型二：論述題

題目：論述舒伯特歌曲《鱒魚》的和聲處理對其情感表達的影響。

答案：《鱒魚》的和聲處理細膩而富有層次，通過和聲的模進和變化，增強了歌曲的情感深度。特別是在歌曲的高潮部分，和聲的緊張度和解決，使得情感表達更加淋漓盡致。

題型三：應(yīng)用題

題目：結(jié)合舒伯特的藝術(shù)歌曲，說明如何在實際演唱中傳達歌曲的情感。

答案：在實際演唱中，歌手應(yīng)通過控制呼吸、調(diào)整音色和表情管理來傳達歌曲的情感。例如，在演唱《魔王》時，歌手需要通過加強語氣和表情來表現(xiàn)故事中的緊張氣氛。

題型四：比較題

題目：比較舒伯特的藝術(shù)歌曲與古典音樂的區(qū)別。

答案：舒伯特的藝術(shù)歌曲與古典音樂相比，更加注重旋律的流暢性和情感的深度。古典音樂往往強調(diào)形式的完美和結(jié)構(gòu)的嚴謹，而舒伯特的歌曲則更加注重情感的抒發(fā)和個性化的表達。

題型五：創(chuàng)作題

題目：嘗試創(chuàng)作一首短小的藝術(shù)歌曲，模仿舒伯特的風格。

答案：