九年級(jí)化學(xué)人教版（五四學(xué)制）全一冊(cè) 第一單元 課題3 金屬資源的利用和保護(hù) 教案()

九年級(jí)化學(xué)人教版（五四學(xué)制）全一冊(cè)第一單元課題3金屬資源的利用和保護(hù)教案()科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)化學(xué)人教版（五四學(xué)制）全一冊(cè)第一單元課題3金屬資源的利用和保護(hù)教案()課程基本信息1.課程名稱(chēng)：金屬資源的利用和保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)（五四學(xué)制）3班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的性質(zhì)和反應(yīng)，提高觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生了解金屬資源的分布、開(kāi)發(fā)與保護(hù)，增強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成科學(xué)思維方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了一些基礎(chǔ)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，如氧化還原反應(yīng)，以及金屬在反應(yīng)中的角色。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能偏好直觀的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題有一定的關(guān)注，對(duì)于金屬資源的利用和保護(hù)話題可能較為敏感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)金屬資源分布和利用的宏觀理解不足，對(duì)金屬保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用缺乏了解，以及在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和平衡上的困難。此外，將抽象的化學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)教材

-實(shí)驗(yàn)室常用金屬樣品

-實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)試劑

-實(shí)驗(yàn)室安全用具（如護(hù)目鏡、手套等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻資料

-金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)案例資料

-黑板與粉筆

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些日常生活中常見(jiàn)的金屬制品，如鑰匙、自行車(chē)、手機(jī)等，并提出問(wèn)題：“我們生活中有哪些東西是由金屬制成的？金屬為什么如此重要？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)金屬的觀察和認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“金屬資源的利用和保護(hù)”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示金屬資源分布圖，講解不同金屬的分布情況和我國(guó)金屬資源的特點(diǎn)。

-教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，展示金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與酸反應(yīng)、金屬氧化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師講解金屬資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源過(guò)度開(kāi)發(fā)可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的填空、選擇和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師收齊練習(xí)題，進(jìn)行批改和反饋。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“金屬資源為什么需要保護(hù)？我們可以采取哪些措施來(lái)保護(hù)金屬資源？”

-學(xué)生分組討論，每組給出至少三條保護(hù)金屬資源的建議。

-各組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，展示金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-教師提問(wèn)：“實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何在家中節(jié)約使用金屬制品。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬資源利用和保護(hù)的重要性。

-教師布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出建議。

-教師提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解金屬資源在日常生活和生產(chǎn)中的重要性，認(rèn)識(shí)到金屬資源是有限的，需要合理利用和保護(hù)。

2.學(xué)生掌握了金屬資源的分布情況，對(duì)我國(guó)金屬資源的現(xiàn)狀有了基本了解。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，能夠描述金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的活潑性、金屬氧化等化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

4.學(xué)生能夠列舉金屬資源過(guò)度開(kāi)發(fā)可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施，如提高金屬利用率、回收利用廢舊金屬等。

5.學(xué)生通過(guò)課堂討論和練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋金屬資源的利用和保護(hù)問(wèn)題，能夠結(jié)合實(shí)際生活提出節(jié)約金屬資源的具體建議。

6.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了科學(xué)探究能力，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找答案，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生增強(qiáng)了資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，能夠在日常生活中踐行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

9.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，積極參與，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬資源的可持續(xù)利用》相關(guān)文章，深入了解金屬資源的可持續(xù)利用方法和策略。

-視頻資源：《金屬回收與再利用》紀(jì)錄片，通過(guò)實(shí)例了解金屬回收的過(guò)程和意義。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，記錄下關(guān)鍵信息和自己的思考。

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)金屬資源利用和保護(hù)的重要性，并結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，提出至少一條節(jié)約金屬資源的建議。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問(wèn)或感興趣的話題，向教師提問(wèn)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在下次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)交流討論，互相學(xué)習(xí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。

-教師在課后收集學(xué)生的短文，進(jìn)行批改和反饋，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和拓展學(xué)習(xí)的成效。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

-實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠結(jié)合生活實(shí)際提出節(jié)約金屬資源的建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入討論，提出具有創(chuàng)意的保護(hù)金屬資源的措施。

-小組匯報(bào)時(shí)，成員之間分工明確，表達(dá)清晰，能夠有效地展示討論成果。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂知識(shí)的較好掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)，大部分能夠結(jié)合課堂所學(xué)，提出切實(shí)可行的節(jié)約金屬資源的建議。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對(duì)金屬資源分布和保護(hù)措施的理解有所提高，但部分學(xué)生仍需加強(qiáng)對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考給予肯定。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高表達(dá)和溝通能力。

-針對(duì)隨堂