湘教版（2019）必修一 2.2《風(fēng)成地貌》教案

湘教版（2019）必修一2.2《風(fēng)成地貌》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：湘教版（2019）必修一2.2《風(fēng)成地貌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞風(fēng)成地貌的概念、形成原因、類型及其分布等內(nèi)容進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生了解風(fēng)成地貌的形成過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握風(fēng)成地貌的基本知識(shí)，提高觀察和分析自然現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)探究風(fēng)成地貌的形成過(guò)程和特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理信息提取與分析能力，增強(qiáng)其對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力，為未來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①風(fēng)成地貌的基本類型及其特征；

②風(fēng)成地貌的形成條件和分布規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并分析風(fēng)力的作用機(jī)制及其對(duì)地表形態(tài)的影響；

②掌握不同風(fēng)成地貌的形成過(guò)程及其在地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、風(fēng)成地貌相關(guān)教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型展示、課堂討論與小組合作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于風(fēng)成地貌的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解風(fēng)成地貌的基本類型和形成條件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞風(fēng)成地貌的形成過(guò)程和類型，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“風(fēng)力是如何影響地表形態(tài)的？”“沙漠中的沙丘有哪些類型？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保對(duì)風(fēng)成地貌的基本概念有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解風(fēng)成地貌的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示沙漠風(fēng)光視頻，引出風(fēng)成地貌的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)成地貌的形成條件和類型，結(jié)合實(shí)例如沙漠中的沙丘、沙丘鏈等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論不同風(fēng)成地貌的形成過(guò)程和特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)風(fēng)成地貌的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)成地貌的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)成地貌的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)風(fēng)成地貌的課題，布置作業(yè)如繪制沙丘形態(tài)圖，分析其形成條件。

提供拓展資源：提供與風(fēng)成地貌相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)風(fēng)成地貌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《風(fēng)成地貌與沙漠治理》、《沙漠地貌學(xué)》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了風(fēng)成地貌的形成機(jī)制、類型及其在沙漠治理中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：關(guān)于風(fēng)成地貌的科普視頻，如《探索沙漠的秘密——風(fēng)成地貌的形成》、《風(fēng)成地貌與氣候變化》等，這些視頻以生動(dòng)的實(shí)例展示了風(fēng)成地貌的特點(diǎn)和形成過(guò)程。

（3）學(xué)術(shù)論文：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《中國(guó)沙漠風(fēng)成地貌研究進(jìn)展》、《風(fēng)成地貌對(duì)氣候變化的影響》等，這些論文深入探討了風(fēng)成地貌的研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。

（4）實(shí)物模型：制作或購(gòu)買風(fēng)成地貌的實(shí)物模型，如沙丘模型、風(fēng)蝕模型等，通過(guò)直觀的模型展示，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)成地貌的形成過(guò)程。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀書籍資源：建議學(xué)生選擇一本與風(fēng)成地貌相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，了解風(fēng)成地貌的詳細(xì)知識(shí)，包括形成機(jī)制、類型、分布規(guī)律等。

（2）觀看視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看風(fēng)成地貌的科普視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)例和動(dòng)畫，加深對(duì)風(fēng)成地貌的認(rèn)識(shí)。

（3）開展學(xué)術(shù)論文閱讀：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解風(fēng)成地貌研究的最新進(jìn)展和科研成果。

（4）制作實(shí)物模型：組織學(xué)生參與風(fēng)成地貌實(shí)物模型的制作，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)風(fēng)成地貌形成過(guò)程的理解。

（5）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀沙漠、沙丘等風(fēng)成地貌景觀，親身體驗(yàn)風(fēng)成地貌的特點(diǎn)。

（6）開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（7）撰寫研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于風(fēng)成地貌的研究報(bào)告，通過(guò)整理和分析所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和寫作能力。

（8）關(guān)注氣候變化與風(fēng)成地貌的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)風(fēng)成地貌的影響，了解氣候變化對(duì)沙漠化進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（9）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將風(fēng)成地貌知識(shí)與地理、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

（10）參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與風(fēng)成地貌相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如地理知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)小論文比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.風(fēng)成地貌的基本概念

①風(fēng)成地貌定義

②風(fēng)力作用的特點(diǎn)

2.風(fēng)成地貌的類型

①沙丘

②沙丘鏈

③沙漠平原

3.風(fēng)成地貌的形成條件

①風(fēng)力大小

②地表物質(zhì)供應(yīng)

③地形條件

4.風(fēng)成地貌的分布規(guī)律

①沙漠地區(qū)的分布

②沙丘的走向和形態(tài)

③風(fēng)成地貌與氣候的關(guān)系

5.風(fēng)成地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響

①沙漠化的防治

②水資源利用

③城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)風(fēng)成地貌的基本概念、類型和形成條件的掌握程度。教師可以提出如“風(fēng)成地貌有哪些類型？”“風(fēng)力作用的特點(diǎn)是什么？”等問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

②觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、實(shí)物模型操作等，了解學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

③測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如風(fēng)成地貌的形成條件和分布規(guī)律等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)風(fēng)成地貌的理解程度和作業(yè)完成的質(zhì)量。批改時(shí)，注意學(xué)生的解題思路、表述清晰度和邏輯性。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如對(duì)風(fēng)成地貌類型的描述是否準(zhǔn)確、形成條件的分析是否合理等。

③反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

④鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)那些在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

①跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

②對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等情況進(jìn)行記錄，作為期末評(píng)價(jià)的參考。

③定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)成地貌過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.綜合性評(píng)價(jià)：

①結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

②在期末考試中，設(shè)置與風(fēng)成地貌相關(guān)的試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

③對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

①閱讀材料：《沙漠與沙漠化》、《風(fēng)成地貌的演變》等專業(yè)書籍的章節(jié)，這些材料能夠幫助學(xué)生更深入地理解風(fēng)成地貌的形成和演化過(guò)程。

②視頻資源：科普視頻《風(fēng)成地貌探秘》、《沙漠中的風(fēng)成奇觀》等，通過(guò)視頻中的實(shí)例和現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地感受風(fēng)成地貌的特點(diǎn)。

③學(xué)術(shù)論文：推薦閱讀《風(fēng)成地貌研究進(jìn)展》、《沙漠化治理策略》等學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解風(fēng)成地貌研究的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果。

2.拓展要求：

①鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍和論文，加深對(duì)風(fēng)成地貌知識(shí)點(diǎn)的理解，尤其是關(guān)于沙漠化過(guò)程和治理策略的部分。

②觀看科普視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的疑問(wèn)，以便在課堂上與老師和同學(xué)交流討論。

③學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)風(fēng)成地貌相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如沙