教師職業(yè)道德規(guī)范

第一章、教師職業(yè)道德第一節(jié)、教師職業(yè)道德概述第二節(jié)、教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容第三節(jié)、教師職業(yè)行為規(guī)范一、教師職業(yè)道德第一節(jié)、教師職業(yè)道德概述道德的含義：善與惡公平與偏私誠實與虛偽（調(diào)節(jié)行為關系的總和）道德的功能：認知功能

教育功能調(diào)節(jié)功能（二）職業(yè)道德的含義和特征含義：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為總和特征：穩(wěn)定性具體性適用性（三）職業(yè)道德的含義教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所遵守的基本行為規(guī)范和行為準則。他是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)四、教師職業(yè)道德基本構成教師職業(yè)理想（達到何種成就和向往）實現(xiàn)理想必須做到5點教師職業(yè)責任（必須承擔的職責和任務）根本職責對負責教師職業(yè)態(tài)度（自豪感，肯吃苦）教師職業(yè)紀律（應遵守的規(guī)章制度）5點教師職業(yè)技能（教書育人）提高技能4點教師職業(yè)良心強烈的教育信念有高度的責任感和使命感教師職業(yè)作風表現(xiàn)出的一貫態(tài)度和行為具體為8點教師職業(yè)榮譽社會給予的贊揚和肯定，尊嚴與自豪感教師職業(yè)道德本質(zhì)樹立正確的教育觀具有熱愛教育的事業(yè)心全心全意培養(yǎng)學生的道德感良好的道德品質(zhì)五、教師職業(yè)道德的特征1、基本特征體現(xiàn)教書和育人要求一致：教書育人是教師職業(yè)道德的根本存在2、新時期下的特征全局性(優(yōu)先于社會各行各業(yè)）導向相（師德師靈魂，培養(yǎng)新人的標準，遠大理想的設立）示范性（蠟燭，為人師表）超前性（教育者必先受教育）六、教師職業(yè)道德的主要范疇教師義務（對學生，他人和社會）內(nèi)容3點教師良心（形成的道德責任感和自我評價能力）教師公正（公平合理的對待每一個學生和評價）內(nèi)容3點，作用4點教師榮譽（形成良好師德風尚的重要精神條件）內(nèi)容3點教師幸福（精神上的滿足感）七教師職業(yè)道德的價值蘊含教育價值文化價值倫理價值八教師職業(yè)道德的作用1對教師起調(diào)節(jié)作用對工作促進對教師修養(yǎng)的引導2對學生起榜樣示范和帶動作用引導學生全面做人3對社會起影響和促進作用直接或間接作用九教師職業(yè)道德的基本原則含義基本準則確立的依據(jù)要求教師職業(yè)道德修養(yǎng)概念和意義內(nèi)容意識修養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)六個方面修養(yǎng)方法加強學習開展批評與自我批評努力做到“慎獨”學習先進人物躬身實踐三、教師職業(yè)道德評價概念：教師自己，他人、社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則，規(guī)范和標準（根據(jù)和標準），運用現(xiàn)代技術手段（有效保證），對教師的職業(yè)道德意識、道德情感和道德行為進行考察和價值判斷特征：影響的深刻性空間的廣泛性時間的持久性目的：探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律價值：有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展有利于優(yōu)化教師的教育、教學行為教師職業(yè)道德評價的功能1.指揮定向功能。教師職業(yè)道德評價引導教育者正確認識教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義，了解并掌握教師職業(yè)道德標準，認準教師職業(yè)道德的社會主義方向。2.教育發(fā)展功能。評價者和被評價者互相影響和啟發(fā)，取長補短，共同進步3.分等鑒定功能。通過教師職業(yè)道德評價可以判斷出教師職業(yè)道德的優(yōu)劣、好壞程度，這一功能是實現(xiàn)督促激勵功能的基礎和前提。4.督促激勵功能。督促激勵功能是分等鑒定功能的必然結(jié)果，積極的評價會激勵優(yōu)秀教師繼續(xù)踐行社會主義教師職業(yè)道德規(guī)范，消極的評價會督促教師加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習、不斷反思。5.問題診斷功能。診斷現(xiàn)存教師職業(yè)道德建設中的問題，分析問題原因及其危害。標準善惡標準符合社會需求，職業(yè)需求職責標準熱愛學生，全心全意為學生服務，以身作則，為人師表素質(zhì)標準廣播扎實的知識和科學育人的方法評價方法自我評價內(nèi)在形式學生評價社會評價加減分評價模糊綜合評價目前職業(yè)道德現(xiàn)狀及原因分析現(xiàn)狀：部分教師缺乏體罰學生的現(xiàn)象嚴重部分教師不能正確對待學習成績和品德差的學生原因分析：學校領導不夠重視經(jīng)濟利益因素教師本人認識不夠第二節(jié)《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容概念：判斷教師行為是非、善惡的具體道德標準內(nèi)容：6點三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生二人：教書育人、為人師表一身：終身學習（一）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。概括起來說愛國守法具體表現(xiàn)為：學法守法；學習宣傳（馬列主義，中國特色社會主義等）；言行保持一致；（二）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求基本內(nèi)容和要求：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不得敷衍塞責。具體必須為：敬業(yè)樂教；盡職盡力；遵規(guī)守紀；（三）關愛學生——師德的靈魂基本內(nèi)容和要求：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。表現(xiàn)為：以學生為本；師生和諧；寬嚴有度；（不偏愛）（四）教書育人——教師的天職基本內(nèi)容和要求：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（五）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求基本內(nèi)容：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關系集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵償有償家教，不利用職務之便謀取私利。（六）終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力基本內(nèi)容：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。真題（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。A．愛國守法

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關心集體

真題

（）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。

A．關愛學生

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．終身學習

真題（）是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。A．關愛學生

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關心集體真題有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評優(yōu)推先的唯一標準，這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）.A、愛國守法B、教書育人

C、關愛學生D、愛崗敬業(yè)真題()是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

A．愛國守法

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關心集體

真題學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）A.因材施教B.嚴慈相濟C.廉潔從教D.關愛學生真題有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（

）。A．廉潔奉公

B．為人師表C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學生真題

右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學生真題某老師向?qū)W生推銷課外輔導資料，要求學生必須購買。該老師的做法（

）

A.反映教學需要

B.體現(xiàn)敬業(yè)精神

C.違背教育規(guī)律

D.違背師德規(guī)范

真題小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法()。

A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B．體現(xiàn)關心學生

C．利用職權謀私

D．嚴慈相濟

真題遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到了同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒有必要那么認真”，遲老師的說法（

）A.不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理，精心用于教材編寫不值得D.合理，教師的主要任務是把課上好真題學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。

這體現(xiàn)了李老師()。

A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B．因材施教，樂于奉獻

C．團結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D．治學嚴謹，勇于創(chuàng)新

趙麗老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠的價格購買各科課程學習輔導資料，然后以全價賣給同學，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導中心”等處兼課。在學校講課時她會“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對課程的重點也往往一帶而過，并直接或間接介紹同學去“光華家教輔導中心”等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然，同學接受輔導或參加“補課”是要交高額學費的，“光華家教輔導中心”等處給趙麗老師很多講課費和介紹費。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問題?！敬鸢敢c】(1)趙老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”等規(guī)定中有關“廉潔從教”等要求。

(2)教師應當愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。(3)教師應當為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。(4)案例中趙老師利用職務之便謀取私利，收取課程學習輔導資料的差價，掙取不義之財；向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學工作“敷衍塞責”，講課“留有一手”，有意私下掙取“光華家教輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹費等行為，都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的。應對其進行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。真題某中學校一位實習老師，教數(shù)學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。問題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題?！敬鸢敢c】(1)這位數(shù)學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(2)我國的《教師法》第八條第4項“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。《未成年人保護法》第五條第1項“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴”?！读x務教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。(3)嚴重結(jié)果：造成了這位學生厭學甚至棄學；其行為嚴重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。真題某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。答案(1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規(guī)定。

(2)教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師應教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

(4)“學生被打事件中的劉老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規(guī)定。真題

劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生，劉老師的做法()。

A．有助于學生的個性發(fā)展

B．有助于教學任務完成

C．違背了公正施教的要求

D．違背了嚴慈相濟的要求真題小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法()。

A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

B．體現(xiàn)關心學生

C．利用職權謀私

D．嚴慈相濟

真題材料：

莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經(jīng)濟條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設法趕她走。

摘自一位中學教師的教學札記

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中“我”的教育行為?！敬鸢敢c】(1)材料中“我”考慮到莉莉家里的經(jīng)濟條件以及馬上妻轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我沒有為莉莉訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現(xiàn)了“我”“關愛學生”?！瓣P愛學生”要關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(2)材料中“她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明了原委?！薄拔摇边`反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關愛學生”。教師必須關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不應就當著大家的面講明其原委。(3)材料中“沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設法趕她走。”

“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表”“教書育人”。為人師表應當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。真題何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。

于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為（14分）【參考答案】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不挖苦，諷刺，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話。在第二天表揚了小龍，并在以后讓他負責衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要“教書育人”。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中教師從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。總的來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關鍵是教師要“關愛學生”，“教書育人”。只有在全面了解學生的基礎上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。真題材料：

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學生小雪的來信：

許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。

我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。

我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。(14分)【答案要點】(1)許老師的教育行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關愛學生”、“終身學習”的規(guī)定。

(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。(3)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。真題材料：班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。蘇老師細心地觀察這位新同學，主動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位新同學慢慢變得積極、活潑起來。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析蘇老師的教育行為。真題劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是()。

A．維護了正常的教學秩序

B．漠視了學生的主導地位C．體現(xiàn)了教師的主導地位

D．挫傷了學生的積極性（諷刺）真題留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應()。

A．關心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育

B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

D．聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣

《中小學班主任工作規(guī)定》2009年頒布；又名《中小學班主任工作條例》；明確了班主任的工作量提高了班主任經(jīng)濟待遇保證了班主任教育學生的權利強調(diào)了班主任工作在學校工作中的重要地位新要求堅持育人為本德育為先注重公平關心學生的全面發(fā)展建立平等互信的師生關系建立完善的班級管理制度鼓勵學生參加班級活動和社會實踐活動第二條

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章職責與任務

第八條

全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。第十條組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

第四章待遇與權利

第十四條班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利?！吨行W班主任工作規(guī)定》解讀必要性：素質(zhì)教育的要求必然選擇學生成長的現(xiàn)實需要真題下列班主任的做法中，違反了《中小學班主任工作條列》的是（）.A、全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想，心理，學習和生活狀況B、認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好的秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。真題C、組織本班學生自行制定和實施班規(guī)，負責收繳學生違規(guī)罰款，決定班費開支D、組織、指導開展班會、團隊會（日），文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。真題《中小學班主任工作條例》第十四條規(guī)定班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（

）計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。A．三分之一B．四分之一C．五分之一D．一半第三章教師職業(yè)行為規(guī)范教師應注意自己的一言一行，一舉一動，教師體現(xiàn)學校的形象應該做到：遵紀守法，為人師表對學生進行愛國主義，民族團結(jié)教育等關心、愛護全體同學制止有害于學生的行為等不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平教師職業(yè)行為規(guī)范的基本要求教師的思想行為規(guī)范，教學行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范思想上：愛國，愛黨。熱愛教育事業(yè)教書育人為人師表樹立正確的三觀積極參加政治學習教學行為上：認真批改作業(yè)按時上下課語言文明，嚴格要求學生教學計劃符合教學進度，不給學生增加學業(yè)負擔人際關系：師生之間：關心，關愛，尊重學生師師之間：互相尊重，互相學習師與領導之間：尊重領導，服從安排師與家長之間：尊重理解家長，注重溝通交流儀表行為：衣著得體舉止穩(wěn)重大方處理好的幾大關系

一、與學生的關系最基本、最重要的人際關系基本類型：專制型放任型民主型辯證統(tǒng)一的師生關系教數(shù)學上授受人格上平等道德上互相促進良好師生關系的特征民主平等，和諧親密尊師愛生，相互配合教學相長，共享共創(chuàng)心理相容師生關系中教師應該做到熱愛學生尊重了解學生賞識學生公平公正對待學生嚴格要求學生提高自身素質(zhì)，提高法治素養(yǎng)學生應該做到正確認識自己正確認識老師壞境加強校園文化建設加強學風建設與家長的關系平等溝通良好溝通習慣尊重家長人格教育學生尊重家長與同事的關系尊重（1）尊重不同學科教師的勞動；理解（2）尊重持有不同學術觀點和教育思想的同事；協(xié)作善于團結(jié)所有同事；虛心向同一學科的教師學習；與管理者的關系尊重支持真題

馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任”。馮老師的做法()。

A．不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B．不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長

D．可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上

真題對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行實驗，檢驗各種假設，并請教相關學者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）A.獨