中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德就是教師在從事教育勞動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和規(guī)范的總和,它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問題;它通過調(diào)整教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間、教師與社會(huì)各方面之間的關(guān)系以保證和促進(jìn)教育、教學(xué)活動(dòng)的正常展開。

2008年，教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（２００８年修訂）一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。新《規(guī)范》基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。——倡導(dǎo)“愛國(guó)守法”，就是要求教師熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法。熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求?！珜?dǎo)“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。——倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。——倡導(dǎo)“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人是教師的天職。——倡導(dǎo)“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。——倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷加強(qiáng)自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)教育職業(yè)道德規(guī)范

本職業(yè)道德規(guī)范于1975年由該組織代表大會(huì)通過。導(dǎo)言教育工作者堅(jiān)信并維護(hù)每一個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán)，認(rèn)同追求真理、力爭(zhēng)卓越、培養(yǎng)學(xué)生民主精神的極端重要性。要達(dá)到這些目標(biāo)，根本在于保護(hù)學(xué)習(xí)與教學(xué)的自由，確保所有人的平等受教育機(jī)會(huì)。教育工作者承擔(dān)著遵守最高道德準(zhǔn)則的責(zé)任。教育工作者認(rèn)識(shí)到內(nèi)在于教學(xué)過程中的責(zé)任之重大?？释@得同事、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)成員的尊重與信任，是教育工作者保持最高水準(zhǔn)的道德行為的內(nèi)在動(dòng)力。《教育職業(yè)道德規(guī)范》既是所有教育工作者的理想，也為其行為提供了評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。原則一對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育工作者努力幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其潛能，使之成為一名有價(jià)值、有能力的社會(huì)成員。因此，教育工作者致力于激發(fā)學(xué)生的探究精神、求知與理解欲望，以及成熟的價(jià)值目標(biāo)的形成。為了履行對(duì)學(xué)生的職責(zé)，教育工作者：在學(xué)生的求學(xué)過程中不應(yīng)無理限制學(xué)生的獨(dú)立行動(dòng)。不應(yīng)該無理阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點(diǎn)。不應(yīng)故意隱瞞或歪曲有關(guān)學(xué)生進(jìn)步的主題內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時(shí)，應(yīng)為保護(hù)學(xué)生做出恰當(dāng)努力。不應(yīng)故意使學(xué)生處于尷尬或受貶低的處境中。不應(yīng)基于種族、膚色、宗派、性別、原國(guó)籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭狀況、社會(huì)或文化背景、性傾向不公正地——a.不讓學(xué)生參加某活動(dòng)b.剝奪學(xué)生獲得某項(xiàng)好處c.讓學(xué)生獲得優(yōu)待不應(yīng)利用與學(xué)生的職業(yè)關(guān)系謀取私人利益。不應(yīng)透露在職業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息，除非完全用于職業(yè)目的，或法律要求。原則二對(duì)本職業(yè)的責(zé)任公眾賦予教育職業(yè)以信任與責(zé)任，對(duì)其職業(yè)服務(wù)提出了至高要求。教育職業(yè)服務(wù)的質(zhì)量對(duì)國(guó)家及其公民有著直接的影響，在此信念下，教育工作者應(yīng)該不遺余力地提高職業(yè)水準(zhǔn)，努力營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)運(yùn)用專業(yè)判斷能力的氛圍，創(chuàng)造條件吸引值得信賴的人從教，幫助避免不合格人員從事教育。

為了履行對(duì)職業(yè)的職責(zé)，教育工作者——不應(yīng)在求職的申請(qǐng)資料中故意作出錯(cuò)誤陳述，或未能透露有關(guān)其能力與資格的事實(shí)材料。不應(yīng)瞞報(bào)或歪曲自己的職業(yè)資格。不應(yīng)幫助在道德、教育背景以及其他有關(guān)特征方面不夠格的人進(jìn)入教育職業(yè)。不應(yīng)有意對(duì)某職業(yè)崗位申請(qǐng)者的資格作出錯(cuò)誤陳述。不應(yīng)幫助一個(gè)非教育工作者實(shí)施未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)實(shí)踐。不應(yīng)透露在職業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)同事的信息，除非完全用于職業(yè)目的，或法律要求。不應(yīng)故意對(duì)同事作出不實(shí)或惡意的陳述。不應(yīng)接受任何可能損害或影響職業(yè)決定或行為的酬金、禮品或好處。（資料來源：美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站）新西蘭注冊(cè)教師職業(yè)道德規(guī)范新西蘭的注冊(cè)執(zhí)業(yè)教師必須在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，充分照顧到學(xué)生的能力、文化背景、性別、年齡和發(fā)展階段，努力為學(xué)生提供最高水平的專業(yè)服務(wù)。這項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)工作是教師在與同行、學(xué)生及其家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）和家人，以及更廣泛的社會(huì)成員的合作中完成的。教師的專業(yè)互動(dòng)必須依據(jù)以下4條基本原則：自主性：尊重并保護(hù)他人的權(quán)利公正性：分享權(quán)力，防止權(quán)力被濫用求善：善對(duì)他人，把對(duì)他人的傷害降到最低求真：誠(chéng)實(shí)對(duì)待他人和自己

一、對(duì)學(xué)生的責(zé)任注冊(cè)教師最主要的專業(yè)職責(zé)是為學(xué)生負(fù)責(zé)。教師要培養(yǎng)所有學(xué)生的思考能力和獨(dú)立行為能力，并努力鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)民主社會(huì)的基本價(jià)值觀有明智的理解和認(rèn)同。教師應(yīng)該努力做到：a)以最有利于學(xué)生為前提，建立并保持專業(yè)的師生關(guān)系b)讓自己的專業(yè)實(shí)踐建立在以下基礎(chǔ)之上：不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)，有關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)法的最佳獲知，對(duì)所教學(xué)生的盡可能了解c)向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，做到來源可靠，觀點(diǎn)平衡d)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)重大社會(huì)問題進(jìn)行批判思考e)服務(wù)于不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要f)促進(jìn)學(xué)生在身體、情感、社交、智力、精神等方面的發(fā)展g)對(duì)在專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息要依法保密二、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人及家人的責(zé)任教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，他們與學(xué)生的家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人及家人是合作關(guān)系，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極地參與孩子的教育中。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，他們擁有就孩子的福利和進(jìn)步情況向教師進(jìn)行咨詢的權(quán)利，尊重法律許可下的家長(zhǎng)權(quán)力，盡管教師的專業(yè)決定必須總是以什么對(duì)學(xué)生最有利為依據(jù)。a)讓他們參與有關(guān)孩子的照看與教育的決策b)與他們建立開誠(chéng)布公、相互尊重的關(guān)系c)尊重他們的隱私權(quán)d)尊重他們獲得有關(guān)孩子信息的權(quán)利，除非出現(xiàn)對(duì)孩子不利的情況三、對(duì)社會(huì)的責(zé)任公眾賦予了教師信任和責(zé)任，同時(shí)，在最廣泛的意義上，也期望能夠與教師一起為學(xué)生的人生做好準(zhǔn)備。為了履行自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教師應(yīng)該努力做到：a)積極支持有關(guān)促進(jìn)人人機(jī)會(huì)平等的政策和計(jì)劃b)平等合作，把學(xué)校建設(shè)成為民主典范c)傳授廣為社會(huì)接受的積極的價(jià)值觀，并以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，并批判地理解它們的重大意義四、對(duì)本職業(yè)的責(zé)任

鑒于教學(xué)職業(yè)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)國(guó)家及其國(guó)民有著重大的影響，教師應(yīng)該盡其所能地維持、提高職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)運(yùn)用專業(yè)判斷的氛圍，并為吸引值得信任的人從教創(chuàng)造條件。為了履行自己對(duì)教學(xué)職業(yè)的職責(zé)，教師應(yīng)該努力做到：a)通過負(fù)責(zé)任的、合乎操守的實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)職業(yè)的利益b)將自己視為學(xué)習(xí)者，不斷致力于專業(yè)發(fā)展c)在做關(guān)于資格與能力的陳述時(shí)說實(shí)話d)為合理教育政策的制定和實(shí)施貢獻(xiàn)力量e)為營(yíng)造一個(gè)開放、善于反思的職業(yè)文化貢獻(xiàn)力量f)尊重同事和助手，與他們平等合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)g)為新教師的入職提供幫助h)尊重同事的隱私權(quán)，除非法律要求或有足夠說服力，不得泄露同事隱私i)如有同事的行為嚴(yán)重違背本規(guī)范，須舉報(bào)（資料來源：新西蘭教師委員會(huì)官方網(wǎng)站）加拿大安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)

（2006年修訂版）導(dǎo)言教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)實(shí)踐的一個(gè)理想圖景。教師職業(yè)的核心是對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)的高度負(fù)責(zé)。安大略省注冊(cè)教師，在其高度信任的職責(zé)中，在與學(xué)生、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、同事、教育合作者、其他專業(yè)人員、環(huán)境和公眾的關(guān)系中，表現(xiàn)出責(zé)任感。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的目的是：激勵(lì)教師維護(hù)和提升教師職業(yè)的榮耀與尊嚴(yán)識(shí)別教師職業(yè)中的道德責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)教師職業(yè)中的道德決定和行為提升公眾對(duì)教師職業(yè)的信任和信心

教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)如下：關(guān)愛（Care）關(guān)愛的道德標(biāo)準(zhǔn)包括為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包容、興趣與洞察力。教師通過積極影響、專業(yè)判斷和實(shí)踐中的同理心，表達(dá)他們對(duì)學(xué)生福利和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任。尊重（Respect）尊重的道德標(biāo)準(zhǔn)的核心是信任和公正