聾校八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

聾校八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：聾校語文教學(xué)總結(jié)

聾校語文教學(xué)總結(jié)《聾校語文教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，好的

范文應(yīng)該跟大家分享，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。篇L聾校語文學(xué)科總結(jié)

學(xué)科總結(jié)本學(xué)期，我?guī)Я寺犝隙嗉壓臀灏嗉壍恼Z文課，二班級調(diào)換

了教材，學(xué)習(xí)人教版一班級下的教材，五班級仍舊學(xué)習(xí)聾校第十冊教

材。這與之前有兩點(diǎn)不同，首先，二班級一直用的是聾校教材，我沒

有教授過普小教材；其次，從未帶過五班級的語文課。下面，我來說

一說這學(xué)期所帶語文課的感受。（一）聾生運(yùn)用普校教材的感想聾生

由于聽覺缺陷，即使有一手嫻熟的手語，上課時(shí)師生之間也無法完全

溝通融合，因?yàn)楹⒆觽兊臒o法理解語言所表述的目的及靈活性。他們

往往對我所引導(dǎo)的問題一知半解，甚至反復(fù)詢問五六遍，亦是心存疑

惑如"這句中的他是誰？""這句話是誰說的？""他的心情怎樣？〃，總

是不能很好的體會(huì)。普校一班級下冊的教材總共有八個(gè)單元，

34篇講讀課文，單元前后分別有識(shí)字訓(xùn)練與園地總結(jié)。單這冊

書所要求學(xué)生識(shí)記生字共800字，這不包括課文中沒有標(biāo)注的生字,

與之

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1/20前學(xué)習(xí)的生字少，課文淺顯，課后題脈絡(luò)清晰的聾校教材

相比起來，明顯感覺到學(xué)生學(xué)得吃力。識(shí)記生字難度大，數(shù)量多。我

制作了生字卡片，從而幫助學(xué)生識(shí)記和復(fù)習(xí)生字。在課文學(xué)習(xí)中，這

些課文較聾校教材而言難度很大，如《小壁虎借尾巴》是聾校教材第

九冊里德課文，還有《地球爺爺?shù)氖帧?、《火車的故事》類似科普性?qiáng)

的課文，學(xué)生理解困難；《古詩兩首》即便有多媒體輔助教學(xué)也不能

使他們理解詩的意境。經(jīng)常在課堂上師生不能很好的互動(dòng)起來，總體

來說，普校教材給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來了的挑戰(zhàn)與新鮮感，雖然學(xué)起

來較累，但同學(xué)們還是挺仔細(xì)的。（二）五班級聾校教材教學(xué)的思考

五班級的學(xué)生已經(jīng)屬于職業(yè)教育的對象，所以語文教學(xué)的課時(shí)安排為

每周五節(jié)。通過前半學(xué)期的接觸，是我對這些大孩子的語文功底也略

知一二了。他們語文基礎(chǔ)較好，對課堂手語術(shù)語也很清晰明了，因此

課堂溝通并無大礙。詞語識(shí)記積累能力也較強(qiáng)，但在連詞成句，語言

敘述方面就差強(qiáng)人意了。出于職業(yè)教育的原因，只是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃按

部就班，由于時(shí)間原因，也只進(jìn)行了一次總結(jié)測試，成績也不理想。

這一學(xué)期結(jié)束了，我知道和很多同時(shí)代的人比起來，這份工作不算累，

不知是我對工作缺乏系統(tǒng)安排、精力投入還是其他緣故，這學(xué)期很累。

我會(huì)努力的，能力可以培育，態(tài)

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2/20度可以改變，珍惜感恩，真誠嚴(yán)謹(jǐn)，為這些可親可愛的孩

子帶來的知識(shí)與本領(lǐng)。20XX

班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1：小學(xué)五班級語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)

五班級語文教學(xué)工作總結(jié)惠民中心校

曾洪良

，時(shí)間飛快，本學(xué)期行將完畢，回憶本人閱歷的教學(xué)路途有艱苦，有

歡樂,思想?yún)R報(bào)專題留下很多回想教學(xué)閱歷作如下總結(jié)

，在此將本人的一、持之以恒地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與態(tài)度從某

種角度來說,學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵

，關(guān)于高班級的學(xué)生來說

，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣

，我充沛的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學(xué)問體系應(yīng)用

了學(xué)生在校的時(shí)間

，并停止合理細(xì)致的布置。每天三讀語文:早晨7:30到校后讀非常

鐘，中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的

增強(qiáng)學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉，從寫好字，按時(shí)完成作業(yè)動(dòng)手仔細(xì)的面對學(xué)

習(xí)

，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、

；應(yīng)用其他空隙，耐煩細(xì)致的對后進(jìn)生停止

，以樂觀的態(tài)度輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新審視自我迎接

學(xué)習(xí)。二、牢牢打好根底就語文學(xué)科來說,根底學(xué)問主要指字、詞、

句。該局部

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3/20也是個(gè)浩蕩的工程:每冊書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語、

，要實(shí)在控制好該局四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文部艱

難也較大，經(jīng)常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學(xué)生小組協(xié)作

系統(tǒng)的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉;布置學(xué)生運(yùn)用的練

習(xí)冊而使疑問問題的答案統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn);糾正錯(cuò)題的方式因題而異

，如看拼音寫詞一類

，人人做到提早做

，組內(nèi)討論,從的題，最全面的寫作站我請求學(xué)生在矯正時(shí)譽(yù)寫完

好的拼音詞，鍛煉學(xué)生拼讀寫等才能的綜合運(yùn)用別字，我請求學(xué)生將正

確的生字連成詞譽(yù)寫協(xié)助學(xué)生走出各自的誤區(qū)

??

，大作文中呈現(xiàn)了錯(cuò)

，從而針對性的三、讀寫鍛煉，常抓不懈“讀”是思的憑仗、“悟”的

前提、"說"的儲(chǔ)藏、"寫"的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的

新天地讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先

，努力讓

，力圖在審題才能、答題技巧、表達(dá)方式、思想的角度方面使學(xué)

生取得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托

，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記,寫好讀

后感。四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)厲請求相分離步。親其師，才能信其道。在

平常與學(xué)生接觸的過程中以"師長”自居,盡量與學(xué)生對等交往

，我不

，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)

，樹立"朋友式”的深

4/20

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作沉友誼,努力關(guān)

愛每一位學(xué)生的生長。與學(xué)生多談心生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困

惑。同時(shí)學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)厲請求、正確導(dǎo)向的方法的榮辱觀。紀(jì)律是

進(jìn)步課堂效率的重要保證學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生蛋分子實(shí)行嚴(yán)

厲請求。課堂上

，協(xié)助學(xué)

，面對個(gè)別淘氣的，讓他們樹立起正確

，面對各層次的

，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相

分離;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進(jìn)生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對子，互幫互助,

共同進(jìn)步。一學(xué)期的努力

，范文寫作我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯

，但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不

，自己將

，學(xué)習(xí)語文的樂觀性絕后高漲良學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣，還有待進(jìn)一步標(biāo)

準(zhǔn)和引導(dǎo)。今后繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老〃的肉體，不時(shí)討論進(jìn)步學(xué)生

學(xué)習(xí)興味、促進(jìn)學(xué)生全面開展的有效機(jī)制

，爭取在教學(xué)上有新的

2打破。篇2：小學(xué)五班級語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五班級語文教

學(xué)工作總結(jié)天?？诎秾W(xué)校謝應(yīng)媛光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的

教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五班級的語文教學(xué)工作，回

首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。一、基本情況分析：本班學(xué)生

28人，隨著班級的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)

，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)

5/20廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作狀，我將孩子大

體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有

很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二

類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長

教育方法不得當(dāng)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成

成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上

可下的學(xué)生，范文

TOP100進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈

，基礎(chǔ)就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，

這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但

成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都

傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類

學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因

此經(jīng)常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影

響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成績也普遍不好。面對這些

孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特

征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和

閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不

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6/20夠扎實(shí)，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，

錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)

有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要,

而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的

詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂

上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料

念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們

略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許

老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是

要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有

些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則

采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生

在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全

班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,

學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和

語文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，"磨刀不誤砍柴功〃。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)

生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都

結(jié)合學(xué)

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7/20生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要

求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問，，的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞

句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有

利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章

的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納

小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方

法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反

三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，

讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，

并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法

遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在

綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,

多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,

確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查討論，學(xué)

生的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智

慧的火花。當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)

書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整

下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

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8/20（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提

高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的

方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,

每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以

他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競

爭的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給

差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必

須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了

拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不

3、斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原

創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在

活動(dòng)中增長了知識(shí)，動(dòng)口、動(dòng)手的能力。三、存在問題與不足

1訓(xùn)練了動(dòng)腦、

、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)

別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比

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9/20較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方

向和設(shè)想1

2、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。、要努力開發(fā)、

充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。小學(xué)五班級班主任工作總結(jié)天保

口岸學(xué)校

謝應(yīng)媛

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10/20班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班

級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生

個(gè)性進(jìn)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主

任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有

無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨姆睿ㄞD(zhuǎn)載于：在點(diǎn)：聾校語文

教學(xué)總結(jié)的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得的家長和學(xué)生

的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，

讓你難以忘懷的回憶，

）獻(xiàn)，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美妙生活的信心和

勇氣。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，作一簡要的總結(jié)，概括。一、培

育建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

1,班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做

好，又能抽出的時(shí)間，討論備課，討論課堂，有的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。

本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多

工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培育鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁

雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培育小干部，對班級管理做

好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)

習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操

檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸

項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，

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11/20實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)

準(zhǔn)，班委會(huì)通過執(zhí)行。

2,做好小干部的指導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對每周

的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓舞，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)講。還注意做

到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)

間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想

工作，為調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干

部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部

工作，調(diào)動(dòng)起雙方的樂觀性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主

任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各

項(xiàng)工作仍能照篇3：學(xué)工作總結(jié)20XX

年小學(xué)五班級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

方靜

20XX年小學(xué)五班級下學(xué)期語文教本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求

自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼

往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而

且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定

采納的教學(xué)方法，

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12/20并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)

寫好教案。每一課都做到"有備而來”

,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注

意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)

按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)

質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索

清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練；在課堂

上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都

充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生

都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文

的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的

不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行

相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端,

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

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13/20對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的

是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地

做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他

們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得

輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是

班主任而且教語文，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部

分學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,

因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路?/p>

數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓

學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行

為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)

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14/20習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后

進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差

生，了解原因，分析原因，鼓舞他們不要害怕失敗，要給自己信心,

并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很

小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了

勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、取得了較好的成績。本學(xué)

期每次測驗(yàn)我班都取得了較好成績，優(yōu)秀率逐漸提高，及格率

100%o在縣讀書知識(shí)競賽中郭璐同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。存在的不足

是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空

的部分。這些都有待以后改進(jìn).班主任工作總結(jié)過去的一學(xué)期里，我

班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)

工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期

的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德工作，

培育學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育又紅又專的合

格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班樂觀開

展了許多有益于學(xué)生身心健康進(jìn)展的活動(dòng)。例如，

"樂觀參加‘歡慶

的主題班會(huì)"、行雷鋒專

15/20六一，的系列活動(dòng)"、"，為中華之崛起而讀書〃〃美化校園、

保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)〃

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作干?了的創(chuàng)辦”等。

同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想

上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。二、重視安全教育,

常抓常管，確保平安。每兩周上一次安全教育課。在板報(bào)、墻刊上設(shè)

安全知識(shí)專欄，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。每日巡查，及時(shí)排除安全隱患。

組織學(xué)生聽安全講座，看安全紀(jì)錄片，仔細(xì)參加各類逃生演練?樹立

安全意識(shí)，真抓實(shí)干三、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深

化全面地了解學(xué)生，努力培育“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一.大力

表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二

.在鼓舞班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方

??…牢固法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更

大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，

亦即以點(diǎn)帶面；第三

.培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健

全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、

紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一

的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)

練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、

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16/20勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,

服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)

表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、根據(jù)學(xué)校工作安排

和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、

近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)

是什么，避開了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力

和動(dòng)力。同時(shí)樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能制造條件和機(jī)會(huì)讓

后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫

助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方

向。五、樂觀開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視

力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五班級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比

較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且

也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并

適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也

可以加深與學(xué)生感情的溝通。六、樂觀主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)

學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，

我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,

視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，

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17/20傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師

的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避開了激化矛盾，在這方面，我平

時(shí)

篇3：聾校語文教學(xué)反思聾校語文教學(xué)反思在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)聾生

在朗讀課文時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀不通、讀不準(zhǔn)的情況，表現(xiàn)為（

1）頓讀：一字一頓地讀。（2）讀錯(cuò):

（3）讀破：停頓錯(cuò)誤，把添字、漏字、讀錯(cuò)字、顛倒重復(fù)。句

子讀得支離破碎。這些情況，雖然健全學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)。但聾啞學(xué)生出

現(xiàn)這些錯(cuò)誤的頻率之多、情況之普遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過健全學(xué)生。一方面，是

因?yàn)樗麄儼l(fā)音器管不靈活，氣流控制不自如；另一方面，是因?yàn)槔斫?/p>

運(yùn)用語言的能力弱。聾人學(xué)漢語，仿佛是外國人學(xué)中文，是第二語言

的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)常是健全人所料想不到的。

我通過學(xué)習(xí)、觀察、不斷總結(jié)學(xué)生的這些特點(diǎn)，

有針對性地加以引導(dǎo)，從啟發(fā)理解入手，通過具體形象的指導(dǎo),

采納不同的形式，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。聾校教材所選取的課文,

或反映祖國河山的秀麗壯美，或歌頌勞動(dòng)人民的勤勞、善良、聰慧才

智，或贊美英雄人物的豪情壯舉……學(xué)生在學(xué)習(xí)、朗讀這些課文時(shí)。

用心體會(huì)、感同身受，受到潛移默化的影響，凈化了學(xué)生心靈，陶冶

了學(xué)生情操。還有，聾生聽不到廣播；聽不到別人的談話；看電視時(shí)

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18/20只見到圖象，而聽不到各種聲音……，聽力障礙極大地限

制了他們學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，使得他們中的絕大多數(shù)人不可能在日常生

活中很自然地習(xí)得語言。因此，聾校的語文教學(xué)絕不能僅僅局限于教

材。教材只是個(gè)例子，而不是語文教學(xué)的全部憑借。語文學(xué)習(xí)一定要

與生活相結(jié)合。聽力障礙使得聾生語言形式與語言內(nèi)容相脫節(jié)，已有

的閱歷和先前的知識(shí)，很難通過語音這一中介快速提取。聾校語文教

材中所有的看圖學(xué)詞學(xué)句以及許多課文都來自日常生活。課堂教學(xué)中

已有的閱歷是開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以聾校語文教學(xué)要與生活相結(jié)合。

我充分運(yùn)用直觀性原則，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感覺器官去感知學(xué)習(xí)對象,

獲得充分、全面的感性認(rèn)識(shí)，激起已有的生活閱歷，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容

的理解。依據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，還巧妙地、不失時(shí)機(jī)

地讓學(xué)生去扮演角色。學(xué)生通過擔(dān)當(dāng)角色，很快理解了角色在情境中

的地位，體驗(yàn)角色情感。語文離不開生活，生活處處皆語文。教學(xué)中，

緊密聯(lián)系生活，不但有助于學(xué)生理解語言內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；也拉

近了語文與生活的距離，使學(xué)生覺得語文是那么自然、那么可親，語

文是他們生活的一部分。他們便會(huì)自覺地在生活中學(xué)語文，在生活中

積累，在生活中運(yùn)用。聾啞學(xué)生學(xué)語文很難，他們尤其需要激勵(lì)。法

國教育家第惠斯多說過："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，

而在于激勵(lì)、

19/20

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作喚醒和鼓舞。”

當(dāng)聾生朗讀不流利，回答不正確時(shí)，老師給予期待性、關(guān)懷性的評價(jià)，

保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們有勇氣追求成功。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,

尤其是那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生即使有一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步時(shí)，一個(gè)微笑,

一個(gè)翹起的大拇指會(huì)給學(xué)生多大的激勵(lì)啊。將新的育人觀、課程觀、

教學(xué)觀融于聾校語文教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面進(jìn)展是我

的追求。只有勤于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勤于探索，才能使自己的語文教

學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階?！睹@校語文教學(xué)總結(jié)》是篇好，主要描述學(xué)生、

學(xué)習(xí)、他們、工作、語文、提高、課文、教材，希望大家能有所收獲。

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