三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將詳細(xì)介紹我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中關(guān)于《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》這一章節(jié)的過(guò)程。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位。具體來(lái)說(shuō)，我們將學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩個(gè)兩位數(shù)相乘，并且不考慮進(jìn)位的情況。例如，23乘以45的結(jié)果應(yīng)該是1035，而不是1085。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，避免出現(xiàn)進(jìn)位的情況。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算器2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)幻燈片五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我拿出計(jì)算器，讓學(xué)生觀看我計(jì)算23乘以45的結(jié)果，并且指出計(jì)算結(jié)果是否正確。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：我通過(guò)教學(xué)幻燈片，向?qū)W生講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算方法。3.例題講解：我出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，例如23乘以45，向?qū)W生展示如何計(jì)算，并且強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，例如23乘以45，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且檢查他們的計(jì)算結(jié)果。5.作業(yè)布置：我布置一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，例如23乘以45，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且將答案寫(xiě)在作業(yè)本上。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法例題：23×45=1035不進(jìn)位的計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：32×56作業(yè)答案：1792八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但是在不進(jìn)位的計(jì)算方法上還有一些困難。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并且通過(guò)更多的練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念。拓展延伸：我可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索更多的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并且嘗試解決這些題目，以此來(lái)提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法2.不進(jìn)位的計(jì)算方法3.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)教學(xué)幻燈片向?qū)W生講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這種方法是將兩個(gè)兩位數(shù)分別拆分成十位和個(gè)位，然后進(jìn)行交叉相乘，將結(jié)果相加。例如，計(jì)算23乘以45的過(guò)程如下：23×45115（3乘以5的結(jié)果）+92（3乘以4的結(jié)果）1035（最終結(jié)果）通過(guò)這種方法，學(xué)生可以更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。二、不進(jìn)位的計(jì)算方法1.只考慮乘積的個(gè)位數(shù)，不考慮十位數(shù)2.如果乘積的個(gè)位大于等于10，那么需要進(jìn)位，但是在本節(jié)課中，我們不考慮進(jìn)位的情況通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解并掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。三、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力。在隨堂練習(xí)中，我給學(xué)生出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，例如23乘以45，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且檢查他們的計(jì)算結(jié)果。在作業(yè)布置中，我布置一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，例如32乘以56，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且將答案寫(xiě)在作業(yè)本上。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力，提高他們的數(shù)學(xué)水平。我認(rèn)為在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中關(guān)于《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》這一章節(jié)時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、不進(jìn)位的計(jì)算方法以及學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的能力。通過(guò)詳細(xì)的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解并掌握這個(gè)概念，提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、有趣的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講解，讓學(xué)生保持注意力集中。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，我特意放慢語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠聽(tīng)清楚并理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，用了大約10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解不進(jìn)位的計(jì)算方法時(shí)，我問(wèn)道：“如果在乘法運(yùn)算中出現(xiàn)了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。我拿出了計(jì)算器，演示了23乘以45的計(jì)算過(guò)程，并且指出計(jì)算結(jié)果是否正確，這樣能夠引起學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我是否講解得足夠清晰明了？是否有些地方可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化，以便學(xué)生更好地理解？2.在強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算方法時(shí)，我是否足夠重視學(xué)生的理解？是否可以通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)概念？3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我是否給予了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答？是否可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力？4.在時(shí)間分配上，我是否合理利用了課堂時(shí)間？是否有些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步縮短或延長(zhǎng)，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？通過(guò)對(duì)我的教學(xué)方法和教案的反思，我相信我能夠在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升題目1：32×47答案1：32×47=1504題目2：56×23答案2：56×23=1288題目3：74×35答案