2023年4月醫(yī)學(xué)心理學(xué)自考試卷含解析

2023年4月醫(yī)學(xué)心理學(xué)自考試卷一、單項(xiàng)選擇題1、小李和女朋友分手了，心情非常痛苦，到處說(shuō)女朋友沒(méi)有眼光，看不出他是潛力股，這種應(yīng)激情況下的心理防御機(jī)制是______。A．合理化B．妥協(xié)C．否認(rèn)D．抵消2、在進(jìn)行心理評(píng)估前，主試會(huì)先和被評(píng)估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系，在評(píng)估過(guò)程中，也會(huì)注意和對(duì)方的交流。這體現(xiàn)了心理評(píng)估要求評(píng)估者應(yīng)具有______。A．專業(yè)知識(shí)B．自我認(rèn)識(shí)能力C．人際溝通能力D．觀察能力3、下列不屬于情感特點(diǎn)的是______。A．深刻性B．穩(wěn)定性C．強(qiáng)烈性D．持久性4、在中國(guó)駕駛汽車是右側(cè)通行，而在有的國(guó)家是左側(cè)通行，這會(huì)給初到這些國(guó)家開(kāi)車的中國(guó)司機(jī)造成不少困難。這種影響解決問(wèn)題的心理因素是______。A．功能固著B(niǎo)．心理定向C．正遷移D．負(fù)遷移5、下列能體現(xiàn)大腦左半球功能特征的是______。A．整體的B．具體的C．直觀的D．分析的6、下列描述中，不屬于中年人心身特點(diǎn)的是______。A．生理上從成熟走向衰退B．智力發(fā)展到最佳狀態(tài)C．個(gè)性的成熟與穩(wěn)定D．反應(yīng)速度與記憶能力提升7、學(xué)生在知覺(jué)幾何圖形的過(guò)程中，可以將一些畫得不完整的圖形看作完整圖形，這體現(xiàn)的是知覺(jué)的______。A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性8、遇到應(yīng)激事件時(shí)，我們會(huì)嘗試尋求社會(huì)支持，尋求精神和物質(zhì)上的幫助，這在應(yīng)激狀態(tài)調(diào)節(jié)中屬于______。A．調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)知態(tài)度B．采取適當(dāng)?shù)姆烙鶛C(jī)制C．改善心理環(huán)境D．學(xué)會(huì)放松技術(shù)9、視物變形癥的患者，感覺(jué)周圍的人或物體的大小形狀和體積等方面變大或變小。這屬于______。A．幻覺(jué)B．感覺(jué)過(guò)敏C．感知綜合障礙D．錯(cuò)覺(jué)10、在做測(cè)試之前，被試前一晚熬夜趕工作，來(lái)到測(cè)試地點(diǎn)后頻頻打哈欠，這種情況是不太適合繼續(xù)施測(cè)的，可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。這一被試誤差來(lái)源是______。A．被試動(dòng)機(jī)B．測(cè)驗(yàn)焦慮C．練習(xí)效應(yīng)D．生理狀態(tài)11、小王生病了，醫(yī)生提出兩種方案，一種是吃藥，一種是開(kāi)刀，小王雖然都不想要，但最后還是決定保守治療吃藥，請(qǐng)問(wèn)小王的動(dòng)機(jī)沖突屬于______。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．以上皆非12、小王在得知自己胃癌晚期后，積極配合治療，希望能夠通過(guò)配合治療延長(zhǎng)生存時(shí)間，好多陪陪自己的女兒和妻子，此時(shí)小王所處的階段是______。A．否認(rèn)期B．憤怒期C．妥協(xié)期D．抑郁期13、15世紀(jì)文藝復(fù)興之后，哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說(shuō)，將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期，即______。A．自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式B．機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式C．生物醫(yī)學(xué)模式D．生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式14、剛出生的小嬰兒，具有全能感，想干嘛便要干嘛，完全不顧現(xiàn)實(shí)條件或者道德，這是因?yàn)樗藭r(shí)的人格結(jié)構(gòu)只具有______。A．本我B．自我C．超我D．真我15、下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知過(guò)程的是______。A．注意B．思維C．想象D．知覺(jué)16、在某記憶測(cè)試中，被試服了感冒藥出現(xiàn)嗜睡副作用從而影響最后成績(jī)，導(dǎo)致被試出現(xiàn)測(cè)驗(yàn)誤差的原因是______。A．特殊需要B．應(yīng)試動(dòng)機(jī)C．測(cè)驗(yàn)焦慮D．生理狀態(tài)17、兒童期是各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，其中人格、情感和意志發(fā)展的重要時(shí)期為_(kāi)_____。A．0～1歲B．1～3歲C．3～7歲D．7～12歲18、人們認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感是______。A．美感B．道德感C．理智感D．求知感19、一名學(xué)生考試失利，因害怕回家被父母責(zé)罰，從而離家出走。這屬于應(yīng)激反應(yīng)中的______。A．消除應(yīng)激源B．回避C．改善情緒D．改變應(yīng)激源20、在班級(jí)討論中，小明善于思考和創(chuàng)新，但是他的同桌小李則不愿探索，因循守舊，這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異?______A．對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B．理智特征C．情緒特征D．意志特征二、填空題21、心身疾病的心理診斷，常用方法是______和______。22、心理應(yīng)激過(guò)程可以分為四個(gè)部分，分別是：輸入、中介、______和______。23、一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師應(yīng)該具備：要有一顆幫助別人的心、要有一個(gè)敏銳的觀察力、要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、______和______。24、知覺(jué)障礙包括錯(cuò)覺(jué)、______和______。25、對(duì)心身疾病的影響因素的研究發(fā)現(xiàn)，冠心病和______行為特征有關(guān)，癌癥和______行為特征有關(guān)。26、心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者面對(duì)面交流，初步判定被試有抑郁傾向，又通過(guò)MMPI人格測(cè)試確定了他的判斷，請(qǐng)問(wèn)在此過(guò)程中，咨詢師采用了______和______兩種心理評(píng)估方法。27、情緒、情感的兩極性表現(xiàn)為積極與消極、強(qiáng)與弱、______和______。28、殘疾后常見(jiàn)的心理反應(yīng)包括心理休克、否認(rèn)、憤怒、抑郁、______、______和適應(yīng)。三、名詞解釋題29、效度30、心理應(yīng)激源31、催眠療法32、常模33、醫(yī)患關(guān)系四、簡(jiǎn)答題34、簡(jiǎn)述感覺(jué)的對(duì)比性及其分類。35、簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)模式前四階段的不足及現(xiàn)今模式的優(yōu)勢(shì)。36、簡(jiǎn)述兒童期的心理保健。六、論述題37、俗話說(shuō)的好，聽(tīng)話聽(tīng)音，觀人觀色，人們不僅根據(jù)別人說(shuō)什么來(lái)進(jìn)行溝通，還會(huì)通過(guò)各種非言語(yǔ)溝通的方式進(jìn)行交流，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作情況，舉例論述如何在工作中使用非言語(yǔ)的溝通方式使得病人可以對(duì)你產(chǎn)生信任。38、英語(yǔ)、德語(yǔ)都是日耳曼語(yǔ)系，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，熟練掌握英語(yǔ)后再學(xué)習(xí)德語(yǔ)，會(huì)感覺(jué)比較容易。這種現(xiàn)象反映了解決問(wèn)題過(guò)程中的哪一種遷移類型?試闡述影響解決問(wèn)題的心理因素。39、小泉有潔癖，平時(shí)什么東西都要擦洗很多遍，洗手也要洗很多遍，他明明知道沒(méi)有必要，但是仍然忍不住要這么做，心理治療師知道后，決定對(duì)小泉采取行為主義的沖擊療法，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述如何對(duì)小泉采用沖擊療法?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、C3、C4、D5、D6、D7、B8、C9、C10、D11、B12、C13、C14、A15、A16、D17、C18、C19、B20、B二、填空題21、會(huì)談法、心理測(cè)查22、反應(yīng)、結(jié)果23、要具備樂(lè)觀的生活態(tài)度、要遵守職業(yè)道德24、幻覺(jué)、感知綜合障礙25、A型、C型26、會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)法27、肯定與否定、緊張與輕松28、自卑和自責(zé)、退化三、名詞解釋題29、效度是測(cè)驗(yàn)可以測(cè)量到所要測(cè)量對(duì)象的程度，反映的是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性和正確性，常用的效度有效標(biāo)效度和構(gòu)想效度。30、是指環(huán)境對(duì)個(gè)體提出各種需求，經(jīng)個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)后，可以引起心理及生理反應(yīng)的刺激。可以分為四類：軀體性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源和心理性應(yīng)激源。31、是應(yīng)用一定的催眠技術(shù)使人進(jìn)入催眠狀態(tài)，并用積極的暗示控制患者的心身狀態(tài)和行為，以解除和治愈患者軀體疾病和心理疾病的一種心理治療方法。32、是指常模團(tuán)體的分?jǐn)?shù)分布，是解釋個(gè)體測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。33、是人際關(guān)系在醫(yī)療情景中的具體化形式，以醫(yī)護(hù)人員為一方，以患者為另一方，其中醫(yī)生和病人的關(guān)系是核心。四、簡(jiǎn)答題34、感覺(jué)的對(duì)比性是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。可分為：(1)同時(shí)對(duì)比：兩個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器，同時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)之間的對(duì)比。(2)繼時(shí)對(duì)比：兩個(gè)刺激物先后作用于同一感受器，兩種感覺(jué)先后發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)之間的對(duì)比。35、(1)神靈主義醫(yī)學(xué)模式：對(duì)健康和疾病的理解是超自然的，隨著生產(chǎn)力水平的提高，已經(jīng)失去存在的意義。(2)自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式：至今仍有一定的指導(dǎo)意義，但帶有一定的局限性。(3)機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式：忽視了人體生命力的復(fù)雜生物性，更忽視了人的復(fù)雜心理和社會(huì)性。(4)生物醫(yī)學(xué)模式：具有生物醫(yī)學(xué)的片面性，忽略了人體具有整體性和社會(huì)型的特點(diǎn)。(5)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式：充分考慮到患者的心理因素和社會(huì)因素特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的交互作用。36、(1)抓住關(guān)鍵期，促進(jìn)全面健康發(fā)展。兒童時(shí)期是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練與智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)的最好時(shí)期。(2)家長(zhǎng)與老師的身教作用。六、論述題37、非言語(yǔ)溝通主要通過(guò)身體語(yǔ)言溝通和副語(yǔ)言溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要包括：(1)目光；(2)表情；(3)身體姿勢(shì)與身體動(dòng)作；(4)衣著打扮；(5)副語(yǔ)言；(6)人際空間與人際距離。38、是遷移中的正遷移。影響解決問(wèn)題的心理因素：(1)知覺(jué)特點(diǎn)的影響：在解決問(wèn)題時(shí)，個(gè)人的知覺(jué)特點(diǎn)或觀察特點(diǎn)會(huì)影響解決問(wèn)題的思維過(guò)程。(2)定勢(shì)：個(gè)體在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，無(wú)論情境所顯示客觀條件如何，個(gè)人總是先以其主觀經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問(wèn)題。定勢(shì)有時(shí)有助于解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。(3)功能固著：使人們趨向于以習(xí)慣的方式運(yùn)用物品，從而妨礙以新的方式去運(yùn)用它解決問(wèn)題。遷移：指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響。這種影響產(chǎn)生積極、有利的作用，叫正遷移；這種影響產(chǎn)生消極、不利的作用，叫負(fù)遷移。39、沖擊療法又名