（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）高一語(yǔ)文作文同步講解訓(xùn)練課件第三單元寫(xiě)作技法指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)(課件)

第二單元寫(xiě)作任務(wù)學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)

一

教材原題

優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。

二訓(xùn)練方案

一、了解定義，把握特征1、什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。2.什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

二閱讀教材P69“學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)”，了解文學(xué)短評(píng)的基本寫(xiě)法。學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)

閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)，就是文學(xué)短評(píng)。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。

寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開(kāi)評(píng)論。比如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊(yùn)含的身世之悲和憂國(guó)之情，白居易《琵琶行》對(duì)音樂(lè)的傳神描寫(xiě)，李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中別出心裁的疊詞運(yùn)用等，都可以加以評(píng)論。

寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評(píng)論的點(diǎn)很多。寫(xiě)短評(píng)時(shí)要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運(yùn)用了哪些手法等，都可以成為評(píng)論的焦點(diǎn)。同時(shí)，也要注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開(kāi)的口子等細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可以將它們作為切入口，分析這些細(xì)節(jié)對(duì)于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。

寫(xiě)文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式，要在適當(dāng)復(fù)述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)分析和評(píng)論?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。敘議有機(jī)融合，才能將見(jiàn)解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，令人信服。比如要想評(píng)論陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠(yuǎn)景的勾勒等方面找出具體的詞句進(jìn)行分析，講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活。

【寫(xiě)法技法點(diǎn)撥】

文學(xué)短評(píng)是一種精短的，以作家、作品等為評(píng)論對(duì)象的議論性文章。它既有議論性，又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。高中生寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，屬于閱讀和寫(xiě)作的基本能力訓(xùn)練，一般是對(duì)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等作出評(píng)論。文學(xué)短評(píng)的寫(xiě)作，大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫(xiě)作”四個(gè)步驟。其中，“閱讀”須細(xì)，“定題”宜小，“評(píng)論”貴透。

1.要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象

這是寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥屑?xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受；只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。2.要確定評(píng)論點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)

一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)短評(píng)也是這樣。不過(guò)，文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確；沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂。

3.采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法

在文學(xué)短評(píng)中，敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程；評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點(diǎn)，論據(jù)、論證與論點(diǎn)，都是應(yīng)該統(tǒng)一的，所以，在文學(xué)短評(píng)中，敘、議、評(píng)這幾方面應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起，其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評(píng)價(jià)有的是通過(guò)分析水到渠成地顯現(xiàn)出來(lái)的。

如何在文學(xué)短評(píng)的寫(xiě)作過(guò)程中避免陷入誤區(qū)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：1.揚(yáng)長(zhǎng)避短，有話可說(shuō)

選題的基本原則是根據(jù)自己對(duì)所鑒賞文章的閱讀理解程度，結(jié)合自己在文學(xué)鑒賞方面的知識(shí)儲(chǔ)備，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，從自己最熟悉的角度去選題，不要選擇自己看起來(lái)陌生甚至根本不懂的題目來(lái)寫(xiě)，要保證對(duì)所選的題目有話可說(shuō)，而且能夠說(shuō)得準(zhǔn)確恰當(dāng)。

2.開(kāi)門見(jiàn)山，畫(huà)龍點(diǎn)睛

無(wú)論是鑒賞原文的主題思想，還是藝術(shù)表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格，都應(yīng)該在鑒賞中明確無(wú)誤地指出或揭示出來(lái)?？刹捎谩捌鸸P開(kāi)門見(jiàn)山，收筆畫(huà)龍點(diǎn)睛”的方法來(lái)明確、突出主題，做到開(kāi)宗明義，卒章顯志。

3.立足整體，集中筆力賞析文寫(xiě)作必須統(tǒng)攬?jiān)娜績(jī)?nèi)容，把握原文主要觀點(diǎn)，洞悉原文主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整體上運(yùn)用了象征、對(duì)比等藝術(shù)手法，則不宜再對(duì)局部，如個(gè)別的語(yǔ)句進(jìn)行修辭分析(有特殊要求的另當(dāng)別論)。圍繞一個(gè)核心問(wèn)題，抓住1～2個(gè)要點(diǎn)即可，集中筆墨，定點(diǎn)鑒賞，對(duì)問(wèn)題做出鞭辟入里的分析，切不可貪多求全，主次不分。

4.加強(qiáng)審題，緊扣原文

如題目是要求賞析原文的主題，結(jié)果卻寫(xiě)成賞析藝術(shù)表現(xiàn)手法；首段提出了原文的語(yǔ)言風(fēng)格，正文卻寫(xiě)成了構(gòu)思技巧，等等。為了避免此類嚴(yán)重跑題、前后脫節(jié)的錯(cuò)誤，必須在寫(xiě)作前加強(qiáng)審題，明確寫(xiě)作方向；寫(xiě)作中緊扣文題，不枝不蔓；寫(xiě)作結(jié)束時(shí)呼應(yīng)標(biāo)題，升華主旨。做引用時(shí)，內(nèi)容應(yīng)全部出自原文；做議論時(shí)，不可脫離文本，東拉西扯，泛泛而談，更切忌不顧實(shí)情地談?wù)摶驁D解政治、歷史等教科書(shū)上的大道理。

5.敘議結(jié)合，以議為主賞析文寫(xiě)作要求引用、復(fù)述、評(píng)析等手法相結(jié)合，但這也十分容易導(dǎo)致“以引代議”“以述代評(píng)”的典型錯(cuò)誤。也就是說(shuō)，引用不可過(guò)多，敘述不宜過(guò)細(xì)。引用可直接引用，也可間接引用，但基本原則應(yīng)該是“讓原文的精華語(yǔ)言成為自己語(yǔ)言的一部分”，敘述原文的內(nèi)容則應(yīng)該運(yùn)用概述的方法，不必拓展。

6.術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，避免堆砌

在賞析文寫(xiě)作中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞術(shù)語(yǔ)是完全必要的，但要注意把握好度，切忌濫用與堆砌術(shù)語(yǔ)。濫用和堆砌術(shù)語(yǔ)容易導(dǎo)致術(shù)語(yǔ)的使用錯(cuò)誤與混亂，這樣不但達(dá)不到應(yīng)有的效果，反而弄巧成拙。同時(shí)還要避免亂貼標(biāo)簽，亂戴帽子，牢牢地把握住一點(diǎn)——提煉觀點(diǎn)應(yīng)該建立在對(duì)原文的具體分析上。另外，要注意文學(xué)短評(píng)和讀后感的區(qū)別?！白x后感”強(qiáng)調(diào)讀者對(duì)作品的感受，談作品只是思維的起點(diǎn)，關(guān)鍵在于談讀者自己的見(jiàn)解感受；“文學(xué)短評(píng)”關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)作品本身的優(yōu)劣，自始至終必須圍繞文章來(lái)談。

四范文引路閱讀王維的《山居秋暝》，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)，600字左右。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

山水的畫(huà)卷與人生的感懷——王維《山居秋暝》細(xì)讀這是一首山水詩(shī)歌的名篇，充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。①首聯(lián)屬于全景式的描寫(xiě)，交代了時(shí)間(晚)、時(shí)令(秋)和地點(diǎn)(山)，似一幅水墨山水的畫(huà)卷，營(yíng)造出清新淡遠(yuǎn)、恬靜舒暢的世外桃源景象。其中“空”字不僅是對(duì)山的實(shí)寫(xiě)，也在一定意義上渲染了山的空靈之美，為全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人的空曠寂靜的心境做好了鋪墊。而“新”字用得尤其出色，點(diǎn)出了山雨初霽、萬(wàn)物為之一新的山間氣象，同樣為詩(shī)人表現(xiàn)自己返璞歸真的純凈理想進(jìn)行了鋪墊。頷聯(lián)，由首聯(lián)的全景轉(zhuǎn)入山中的近景，同樣是一幅動(dòng)人的山水畫(huà)卷：皓月當(dāng)空，青松如蓋；山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)如此清幽明凈的自然之美，表現(xiàn)了自己理想的人生境界。頸聯(lián)，則由山間自然景色轉(zhuǎn)入人事之景。竹林里傳來(lái)了一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是天真無(wú)邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，

那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無(wú)憂無(wú)慮的人們。這幅圖畫(huà)生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人向往純樸本真的生活愿望。②正因?yàn)榇?，作者在尾?lián)自然而然地轉(zhuǎn)入了感情的直接抒發(fā)：隨意春芳歇，王孫自可留。雖然春天已去，芳華不再，但山間的秋色也格外動(dòng)人，面對(duì)如此清新的山水，面對(duì)如此樸素單純的生活，有什么理由不留下來(lái)呢？至此，詩(shī)人通過(guò)對(duì)山間景色和田園生活的描繪，表達(dá)了自己渴望歸隱田園的理想與志趣，抒發(fā)了自己對(duì)淡泊寧?kù)o生活的向往。這首詩(shī)在藝術(shù)上也非常成功。首先，詩(shī)歌承繼了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，可以說(shuō)，首聯(lián)、頷聯(lián)和頸聯(lián)，就分別是三幅關(guān)于山水田園的畫(huà)卷，詩(shī)人的理想和志趣則寄托在這樣的畫(huà)卷之中。其次，意境的清新淡雅，詩(shī)人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，營(yíng)造出清新淡雅的詩(shī)歌意境。

再次，陌生化的語(yǔ)言也是本詩(shī)的一個(gè)亮點(diǎn)，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”兩句，采用了倒裝的手法，將耳所聽(tīng)、眼所見(jiàn)放在前面，將“喧”和“動(dòng)”的原因放在后面，不僅造成了閱讀的陌生化效果，而且非常符合當(dāng)時(shí)的情景，因?yàn)殇脚[在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，詩(shī)人先是聽(tīng)到竹林里的喧聲，看到荷葉的晃動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)(或許是推測(cè))是浣女歸、漁舟下。最后，需要特別指出的是，魏晉六朝時(shí)期，陶淵明、謝靈運(yùn)將自然山水作為一種獨(dú)立的審美對(duì)象，表達(dá)自己的人生理想與人生感懷，為山水田園詩(shī)開(kāi)宗立派。到唐代，王維、孟浩然繼承陶淵明、謝靈運(yùn)的詩(shī)歌傳統(tǒng)，山水田園詩(shī)派蔚為大觀。在這個(gè)過(guò)程中，詩(shī)人的創(chuàng)作日臻完美，手法也趨于圓熟，尤其是王維的山水詩(shī)作，如《鹿柴》《鳥(niǎo)鳴澗》等，能夠通過(guò)一種淡遠(yuǎn)幽深的意境，表現(xiàn)詩(shī)人歸隱林下的志趣，以境寫(xiě)心，全無(wú)痕跡，象外有象，韻外有致，在看似簡(jiǎn)略的描寫(xiě)中隱含無(wú)限豐富的意蘊(yùn)，在我看來(lái)，這首《山居秋暝》正是如此。③

點(diǎn)評(píng)：

①文章開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)頭即點(diǎn)明文章的觀點(diǎn)，“于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求”，觀點(diǎn)鮮明，言簡(jiǎn)意賅。

②中間段落列舉其中三聯(lián)的畫(huà)面之美，闡釋了王維詩(shī)歌的“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，分析到位，觀點(diǎn)合理。

③尾段列舉王維其他詩(shī)歌加以佐證，證明王維及唐代山水田園詩(shī)的完善，使得論證有力，結(jié)構(gòu)完整。

總評(píng)：

本文觀點(diǎn)明確，思路清晰。文章開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨“于詩(shī)情畫(huà)意之中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求”；接著按照詩(shī)歌的行文結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容逐條分析；最后又分析詩(shī)歌本身及詩(shī)人在藝術(shù)方面的成就，指明詩(shī)歌風(fēng)格的形成。

三運(yùn)用技法，實(shí)戰(zhàn)演練（一）閱讀評(píng)判，試試水下面四個(gè)片段文字均是針對(duì)《清平樂(lè)·村居》而寫(xiě)的文學(xué)短評(píng)，你認(rèn)為存在什么問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。清平樂(lè)·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

片段一：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那是滿頭白發(fā)的一對(duì)老人，在相互逗樂(lè)取笑。

大兒在河?xùn)|豆地鋤草，二兒正忙于把雞籠編好。最令人歡喜的是小兒調(diào)皮的神態(tài)，橫臥在溪頭草叢，剝食著剛剛摘下的蓮蓬。片段二：辛棄疾生活在南宋時(shí)代，國(guó)家山河破碎，風(fēng)雨飄搖。而作者卻躲在鄉(xiāng)下，和村夫野老打成一片，淡忘了國(guó)仇家恨，松懈了斗爭(zhēng)意志。描寫(xiě)自然風(fēng)光的美好，也是在粉飾太平。片段三：這首詞描寫(xiě)了一家人的形象，夫妻二人都上了年紀(jì)，不能勞作了，只能喝點(diǎn)酒，談?wù)勑?。而大兒、中兒十分勤勞，一個(gè)在鋤豆，一個(gè)在編織雞籠。小兒子還不成事，在溪邊玩耍。

片段四：這首詞有環(huán)境描寫(xiě)，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥幾筆便形象地描畫(huà)出了江南農(nóng)村的特色，為人物的出場(chǎng)安排了廣闊的背景。這首詞人物形象鮮明，老公公和老婆婆講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔婉媚；兩個(gè)大孩子勤勞而樸實(shí)，而小兒子卻天真可愛(ài)。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，沒(méi)有濃墨重彩，只是用白描手法，寫(xiě)農(nóng)村某人家的環(huán)境和一家老小五口人的生活畫(huà)面。這首詞還表達(dá)了作者喜愛(ài)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的審美觀點(diǎn)。

答案

片段一：復(fù)述內(nèi)容——無(wú)評(píng)。只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論。片段二：曲解作品——錯(cuò)評(píng)。作者晚年遭到主和派的排斥和打擊，志不得伸，只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著在農(nóng)村生活的喜悅之情，客觀上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的憎惡，也可以說(shuō)鄉(xiāng)村和平寧?kù)o、樸素安適的生活，更激起了他抗擊金兵、收復(fù)中原的愛(ài)國(guó)熱忱。片段三：蜻蜓點(diǎn)水——淺評(píng)。只抓住表面印象，淺表性地進(jìn)行評(píng)論。深入體會(huì)，我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”，體現(xiàn)出老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意；“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”，形象地刻畫(huà)出小兒無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)，一個(gè)“臥”字，使全詞生輝。片段四：面面俱到——散評(píng)。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個(gè)側(cè)面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談?？梢跃驮~中的某一方面，精雕細(xì)琢。

（二）微寫(xiě)作，練練手閱讀下面一首小詩(shī),寫(xiě)一段不少于200字的文學(xué)短評(píng)。江南煙雨這被雨水浸融了的江南,/哪兒是桃花,哪兒是楊柳?/綠葉兒都淡成了煙霧,/籠罩著遠(yuǎn)處依稀的紅樓。只有燕子像遺落的墨點(diǎn),/在蒙蒙細(xì)雨中來(lái)往穿梭,/翅上馱著濕漉漉的春天,/為她尋覓個(gè)落腳的處所。呵,燕子,你別再啁啾,/春已隨稻谷播下了田疇,/你不見(jiàn)秧苗的連天翠色,/已經(jīng)把乳白的云幔染透!【寫(xiě)作指導(dǎo)】

要點(diǎn)提示：①評(píng)詩(shī)的圖畫(huà)美,“綠”“紅”相映成趣,“翠色”與“乳白”構(gòu)成反差與映襯。②評(píng)詩(shī)的對(duì)比手法。大與小的對(duì)比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點(diǎn)”的燕子的對(duì)比;淡與濃的對(duì)比,“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點(diǎn)”則是醒目的濃紅與濃黑。此外,還有靜與動(dòng)的對(duì)比,虛與實(shí)的對(duì)比等?！緦?xiě)作示例】

這首詩(shī),成功地運(yùn)用了藝術(shù)對(duì)比的手法。

這里有大與小的對(duì)比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點(diǎn)”的燕子的對(duì)比;有淡與濃的對(duì)比,如“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點(diǎn)”則是醒目的濃紅與濃黑;有靜與動(dòng)的對(duì)比,詩(shī)中所描繪的許多自然景物都是靜態(tài)的,但蒙蒙細(xì)雨和來(lái)往穿梭的燕子卻是動(dòng)態(tài);有實(shí)與虛的對(duì)比,詩(shī)中的植物與飛禽都是如實(shí)描寫(xiě),但燕子的“翅上馱著濕漉漉的春天,為她尋覓個(gè)落腳的處所”“春已隨稻谷播下了田疇”,卻是出之于作者的想象,也訴之于讀者的想象的虛寫(xiě)。上述多種多樣的藝術(shù)對(duì)比,加強(qiáng)了這篇作品的表現(xiàn)力與感染力。

2.整篇作文訓(xùn)練從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)?！痉段慕梃b】淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)①音樂(lè)本是無(wú)形之物,很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律,是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力,使他筆下生花,成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下,那復(fù)雜多變的琵琶聲,被描繪得層次豐富、音色分明。②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。

③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě),詩(shī)人多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲,給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比,以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié);以小女兒般