2024年五年級語文教研組工作計劃范文（二篇）

第4頁共4頁2024年五年級語文教研組工作計劃范文一、指導思想本年度，我們將緊密圍繞教研中心及學校教導處的工作計劃，以新課程理念為引領，秉持科學發(fā)展、和諧共進、高效提升的原則，聚焦課程改革與專題研究，致力于形成獨具特色的教育教學模式。我們將強化學習機制，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)；注重實踐探索，不斷優(yōu)化課堂教學策略與方法；堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，力求知行合一，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。二、常規(guī)工作概覽1.深化理論學習：促使新課程理念內(nèi)化為教師的教學指導思想，并貫穿于教學全過程。通過引導教師研讀教科研理論著作、教育期刊及報刊，結合優(yōu)秀課例與專家在線講座，強化教科研技能，提升教師的理論底蘊。2.研讀新課標：組織教師深入學習新課標對各年段的具體要求，并與本年段教學實際相結合，指導教學實踐，提升教學質量。3.教材解讀與集體備課：開學初，組織五年級上冊教材解讀活動，統(tǒng)一教學要求與目標，制定詳細計劃，推進集體備課、說課、評課活動，多角度、多形式地深入鉆研教材。4.專題研究：鼓勵教師在教學實踐中收集第一手資料，整理成功案例，通過實實在在的課堂研討提升教學質量。5.公開課與優(yōu)質課：積極籌備，鼓勵教師以飽滿熱情參與公開課與校級優(yōu)質課大賽，探索教學新路徑。6.作文教學強化：扎實開展五年級作文訓練與指導，通過豐富活動提升作文教學實效。7.教學反思與論文撰寫：鼓勵教師每周撰寫教學反思，記錄教學心得，積極投稿教育教學隨筆與論文。8.工作總結與表彰：期末進行工作總結，交流專題研究階段性成果，評選優(yōu)秀課程、教學反思及教研積極分子，持續(xù)開展“五個一”活動。9.作業(yè)與教案互查：定期組織作業(yè)與教案互查，確保教學質量。10.聽課制度：督促教師完成聽課任務，提升教學交流與反思能力。11.備課與上課：推行獨立備課與集體備課相結合，強調研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備課風格，注重寫作方法滲透，提升學生閱讀與寫作能力。12.教學交流：加強教師間聽課、說課、評課活動，相互學習，共同提高，增強課堂駕馭能力與教學機智。13.作業(yè)優(yōu)化：控制作業(yè)量，精選作業(yè)內(nèi)容，增強作業(yè)的實踐性與開放性，促進學生全面發(fā)展。三、其他方面1.校本教研與培訓：配合學校加強校本教研與培訓，深化專題研究“提高寫作水平”，注重日常積累與實踐。2.習慣培養(yǎng)：注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，從細微處入手，抓實成效。3.課外閱讀：加強課外閱讀訓練，引導學生積極閱讀有益書籍，提升語感與語言表達能力。4.培優(yōu)補差：制定計劃，出好專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。5.單元備課：對每單元進行兩次集體備課，聚焦單元統(tǒng)帥課與作文課。6.測評與復習：組織好單元測評及期中、期末考前復習與動員工作。7.網(wǎng)絡平臺利用：利用網(wǎng)絡平臺及時反思、總結專題活動，上報相關資料。本學期我們將攜手組內(nèi)全體教師，齊心協(xié)力，扎實開展教研與教學工作，促進教師間的相互協(xié)作與成長，為學生的輕松學習、健康成長貢獻力量。讓我們共同努力，共創(chuàng)佳績！2024年五年級語文教研組工作計劃范文（二）一、指導思想：本學期的語文教學將著重關注學生的長遠發(fā)展，強調個性化教育，堅持在語文知識學習與能力培養(yǎng)之間尋找平衡。我們將積極推進以經(jīng)典閱讀為核心的讀書計劃，強化閱讀積累，嚴格關注現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和書法教育，以全面優(yōu)化語文教育質量。二、工作目標：依據(jù)學校整體規(guī)劃，制定并執(zhí)行本教研組的工作方案。我們將全面理解語文學習的總體目標和高年級階段的具體要求，確保學生在最后一個學期的學習中能夠達到課程標準對語文能力的期望。同時，提升教師的教學能力，增強教研活動的協(xié)作性、交流性和實效性。三、工作要點：深化新課程標準的理論學習，持續(xù)更新教學觀念。以教研活動為載體，促進教師間的聽課交流，提升教學水平。通過教研推動常規(guī)教學，嚴格教師的"五認真"教學要求。強化教科研意識，鼓勵每位教師參與教科研，成為研究型教師。科學運用教學策略，提高教學效率，注重培養(yǎng)學生的各項能力。四、具體措施：1.深入研讀小學語文課程標準，明確高年級學生的知識要點和能力培養(yǎng)要求。2.精細研讀教材，理解每個單元的教學重點，落實單元訓練，注重學習方法的引導。3.持續(xù)進行集體備課，聚焦重難點的解決，每課都要體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)。4.在充分備課的基礎上，有效實施教學，靈活應對課堂，關注全體學生，特別是學困生的需求。激發(fā)學生的主動探究，充分發(fā)揮教師的引導作用，確保能力培養(yǎng)在教學中落地生根。5.教師應持續(xù)進行教學反思，記錄教學心得，研究教與學的方式，自覺調整教學策略，以解決教學問題為核心，理性分析自身的教學實踐。6.本學期，引