八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

MathematicsworkplanVolume1ofGrade(個(gè)人工作計(jì)劃姓名： 單位： 日期 個(gè)人工作計(jì)劃個(gè)人工作計(jì)劃|PersonalWork個(gè)人工作計(jì)劃個(gè)人工作計(jì)劃|PersonalWorkPAGE2個(gè)人工作計(jì)劃個(gè)人工作計(jì)劃|PersonalWork第第PAGE10少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題——使(一)(二)抓好“備課”“上課”、“作業(yè)的布置、批改”“課后輔導(dǎo)”備課：本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行集體備課制，備課教師應(yīng)明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，“”的教學(xué)模式重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)”當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，點(diǎn)評(píng)要到位。(三)(四)1相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能章《一次函數(shù)》,三.初二(3)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多，成績(jī)提高的難度較大。的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因四、.1.經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)后的圖形;5欣賞第二章勾股定理1經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件第三章實(shí)數(shù)1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程;從1經(jīng)歷“猜測(cè)——驗(yàn)證并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過(guò)程。2了解必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性第五章平面直角坐標(biāo)系1從事對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀察分3;能結(jié)合1經(jīng)歷函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的3初步理解函數(shù)的概念;理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);4能根據(jù)所給信息確定一次第七章二元一次方程組1經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“”激“吃飽”;“吃得了”第一章《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》9課時(shí)第二章《勾股定理》5課時(shí)第三章《實(shí)數(shù)》10第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》5