電大班級(jí)管理作業(yè)答案

PAGEPAGE9作業(yè)一第一題：選擇題1、班級(jí)管理活動(dòng)和其它任何管理一樣需要具備三個(gè)條件(要素）即（B）

A班主任、學(xué)生、環(huán)境

B管理者、管理對(duì)象、管理手段

C空間、時(shí)間、資源

D設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)2、班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)是（A）

A設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)

B計(jì)劃、組織、實(shí)施

C組織、協(xié)調(diào)、控制

D備課、上課、考察3、班主任的工作是一種（B）

A、教育工作

B、專(zhuān)門(mén)性的工作

C、教師的兼職工作

D、思想教育工作4、班級(jí)生活的社會(huì)化過(guò)程使小學(xué)生個(gè)體獲得(B）

A、個(gè)性

B、社會(huì)性

C、社會(huì)性的同時(shí)促進(jìn)個(gè)性

D、統(tǒng)一性5、班級(jí)組織屬于（A）

A、正式組織

B、非正式組織

C、自愿選擇的組織

D、統(tǒng)一要求的組織6、（B）聯(lián)合國(guó)第44屆大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)力公約》

A1959年11月20日

B、1989年11月20日

C1990年8月29日

D、1992年4月1日7、兒童的身體健康權(quán)利和受教育權(quán)利屬于兒童的（B）

A、生存權(quán)

B、發(fā)展權(quán)

C、受保護(hù)權(quán)

D、參與權(quán)8、我國(guó)在(C)發(fā)布了《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2001-2010)》

A、1990年

B、1992年

C、2001年

D、1996年9、中國(guó)少年先鋒隊(duì)以先鋒命名是表明（D）

A、它是先進(jìn)兒童的組織

B、要求兒童做革命的先鋒

C、向革命先鋒學(xué)習(xí)

D、兒童是開(kāi)拓未來(lái)的先鋒10、中國(guó)少年先鋒隊(duì)直接受（B）的領(lǐng)導(dǎo)。

A、中國(guó)共產(chǎn)黨

B、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)

C、校長(zhǎng)

D、班主任第二題:填空題11．班級(jí)授課制的奠基人是17世紀(jì)的捷克教育家（夸美紐斯）。12．從（1952）年起我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理者角色正式定名為班主任。13．班主任不僅是班級(jí)的組織者，同時(shí)還是（教育者)，是發(fā)展中的兒童的（精神關(guān)懷者）。14．小學(xué)班級(jí)是一個(gè)（班隊(duì)合一的組織），是有雙重性質(zhì)的組織。15．(班級(jí)）是小學(xué)的基層組織。16．少先隊(duì)組織具有（革命性）、（群眾性)、（自治性）、（實(shí)踐性）的特征.17．中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的（群眾組織）。18．班級(jí)中的非正式群體大致有（玩樂(lè)型）、（學(xué)習(xí)型）、功利型、（違規(guī)型）和（人際吸引型)。19．兒童的基本權(quán)利是（生存權(quán))、（發(fā)展權(quán)）、（受保護(hù)權(quán)）和參與權(quán)。20．兒童權(quán)力的核心是（兒童優(yōu)先）.第三題：名詞解釋21．班級(jí):是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物。同一年齡段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排固定地聚集在一起,形成了“班”；又因?yàn)椤鞍唷碧幵谝欢ǖ慕逃A段上,這就是“級(jí)"。班級(jí)是一定年齡階段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層組織。

22．班級(jí)管理：班級(jí)管理可以從兩個(gè)層面上理解，即班級(jí)外部管理（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理）和班級(jí)內(nèi)部管理（班主任對(duì)班級(jí)的管理）。23．班主任：是學(xué)校中的一種管理角色，他(她）對(duì)學(xué)校中的基層教育組織--班級(jí)發(fā)揮管理的職能。班主任不僅是班級(jí)的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。

24．管理:是社會(huì)組織活動(dòng)中的現(xiàn)象,它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利，采取計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開(kāi)展的活動(dòng)。

25．非正式群體：是由班級(jí)組織中的一些小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合而成的群體。第四題:簡(jiǎn)答題26．應(yīng)如何正確理解班主任的班級(jí)管理工作?答：（1）班級(jí)管理是班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)；（2)班級(jí)管理是一種教育管理；（3）班級(jí)管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行.

27．你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級(jí)管理課程?答:學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，應(yīng)著手抓好以下幾個(gè)方面：（1）注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)科之間的相互貫通.（2)在班級(jí)管理實(shí)踐中掌握該課程理論，注重學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐中的諸多問(wèn)題。(3）在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)、主體作用，積極開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)及其網(wǎng)上各種討論、答疑。（4）在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,超越教材及其教師,不拘泥教材和教師的講解，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、總結(jié)和歸納。(5)把班級(jí)管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做.28．小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)和特征是什么?答：1、小學(xué)班級(jí)組織的性質(zhì)（1）小學(xué)班級(jí)是一種正式組織：作為正式的組織，它有一定的組織目標(biāo);為實(shí)現(xiàn)一定的組織目標(biāo)，它要承擔(dān)一定的任務(wù)；為實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)，它又必須遵循一定組織規(guī)范。（2）小學(xué)班級(jí)的組織生活特性與小學(xué)生的發(fā)展特性是統(tǒng)一的.（3）小學(xué)班級(jí)組織是有個(gè)性的組織。

2、小學(xué)班級(jí)組織的特征（1）小學(xué)生非自愿選擇的組織；（2）有共同的學(xué)習(xí)任務(wù);（3)有管理的體系；（4）有成人的領(lǐng)導(dǎo);（5)有相對(duì)獨(dú)立性。

29．應(yīng)如何看待小學(xué)班級(jí)中非正式群體對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響？答：（1）能夠提供小學(xué)生相互支持的社會(huì)基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供獨(dú)特的不可替代的成長(zhǎng)空間；(2）常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識(shí)的重要來(lái)源；（3)能夠滿(mǎn)足對(duì)小學(xué)生社會(huì)性情感等多方面的需求;（4）對(duì)小學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展有著特殊的影響；（5）對(duì)小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。

第五題：論述題30．互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)班級(jí)管理的影響

答：網(wǎng)絡(luò)既是影響小學(xué)班級(jí)的因素，也是班級(jí)管理的資源?？刂凭W(wǎng)絡(luò)的不良影響，利用網(wǎng)絡(luò)的資源和手段加強(qiáng)班級(jí)管理，是小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)管理必須重視的問(wèn)題.

1、網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級(jí)管理中需要加以利用和控制的對(duì)象

班級(jí)管理首先是教育管理，它帶有明確的方向性，因此,班級(jí)管理中的資源建設(shè)意味著根據(jù)學(xué)校教育的目標(biāo)和班級(jí)管理的目標(biāo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容加以篩選和組織，提取其中有益的內(nèi)容,抵制其中有害的內(nèi)容，從而充分利用經(jīng)過(guò)篩選的網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)班集體的建設(shè)和小學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高

在班級(jí)管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源,控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，應(yīng)采取兩方面的措施：一是從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級(jí)管理要求相一致的內(nèi)容;二是將網(wǎng)絡(luò)作為一種交流和溝通的手段,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。（1）以教育價(jià)值為導(dǎo)向，從網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)掘豐富資源;（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用,促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高。作業(yè)二第一題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.班級(jí)管理目標(biāo)設(shè)定的管理思想依據(jù)是（B）.

A。為了組織的生存和發(fā)展

B.為了學(xué)生的全面發(fā)展

C.為了學(xué)校的發(fā)展

D。為了教師集體的發(fā)展2。制定班級(jí)管理目標(biāo)應(yīng)符合班級(jí)管理對(duì)象的實(shí)際是目標(biāo)設(shè)定的(B)原則的要求。

A.發(fā)展性原則

B。針對(duì)性原則

C。層次性原則

D。規(guī)律性原則3。學(xué)生以他人為榜樣進(jìn)行模仿而遵從班級(jí)規(guī)范是表明學(xué)生對(duì)集體規(guī)范已達(dá)到（B）水平。

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D。抵制4.對(duì)行動(dòng)散漫，不能正視自己缺點(diǎn)的學(xué)生適用（D）談話(huà)。

A。直接式

B。提問(wèn)式

C。商談式

D.觸動(dòng)式5.對(duì)不善言談?dòng)芯o張心理的學(xué)生應(yīng)采用（A)談話(huà).

A.啟發(fā)式

B。接近式

C.鼓勵(lì)式

D.參照式6.學(xué)生的道德發(fā)展、道德學(xué)習(xí)是一個(gè)(A）的過(guò)程.

A.自主建構(gòu)

B.教師教育

C.品德實(shí)踐

D。認(rèn)識(shí)提高7.學(xué)生的座位安排屬于(B）

A.規(guī)范環(huán)境管理

B.物質(zhì)環(huán)境管理

C。教學(xué)形式管理

D.課堂秩序管理8。班主任要把(C）當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。

A。品德指導(dǎo)

B。學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C.安全與法規(guī)指導(dǎo)

D。健康指導(dǎo)9。為了保進(jìn)學(xué)生良好行為的發(fā)展,以小紅花、自制卡等工具來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為的教育方法稱(chēng)為(C）.

A.贊許法

B.表?yè)P(yáng)法

C.代幣法

D.獎(jiǎng)賞法10.幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)環(huán)境以及認(rèn)識(shí)自己與環(huán)境的關(guān)系是（A）指導(dǎo)的任務(wù).

A。心理健康

B。生理健康

C。品德

D.學(xué)習(xí)第二題:填空題1.（)既是班級(jí)管理的起點(diǎn)，又是評(píng)價(jià)班管理績(jī)效的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).答案:班級(jí)管理目標(biāo)2.班級(jí)管理目標(biāo)對(duì)班級(jí)管理實(shí)施具有(）作用、（)作用和（）作用.答案:導(dǎo)向作用、聚合作用、激勵(lì)作用3.正確的班級(jí)管理思想是（)的思想。答案：以人為本4。班級(jí)組織架構(gòu)建設(shè)包括（）、(）、（）三個(gè)方面。答案:組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、組織規(guī)范5。班級(jí)中的正式組織機(jī)構(gòu)主要有(）、（)、（）、（)幾種形式。答案：班委會(huì)制度、實(shí)行值日班長(zhǎng)制、建立各種類(lèi)型的小組、少先隊(duì)組織6.（)是班級(jí)組織發(fā)展的最高階段.答案:班集體7。班集體建設(shè)的基本方法有（）、()、（）、（)。答案：目標(biāo)管理法、規(guī)范管理法、系統(tǒng)教育活動(dòng)法、自我管理法8.小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括(）、（）、（)。答案:環(huán)境管理、教育性管理、學(xué)生評(píng)價(jià)9。小學(xué)班級(jí)的規(guī)范環(huán)境包括（）、(）、（）等。答案：作息制度、教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律10。生活指導(dǎo)就是教育性管理，包括（）、（）、(）和（）.答案：思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)、衛(wèi)生與健康指導(dǎo)第三題:名詞解釋1。班級(jí)管理目標(biāo)是班級(jí)組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)，從本班級(jí)實(shí)際出發(fā)確定的班級(jí)管理活動(dòng)所要達(dá)到的一種理想狀態(tài)或預(yù)期要得到的結(jié)果。2.班級(jí)管理評(píng)價(jià):班級(jí)管理評(píng)價(jià)是以班級(jí)管理為對(duì)象，根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，采用一定測(cè)量技術(shù)和方法,對(duì)班級(jí)管理工作及其效果進(jìn)行測(cè)定，判定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度,作出價(jià)值判斷的過(guò)程。3.班級(jí)組織規(guī)范：班級(jí)組織規(guī)范就是班級(jí)成員在教育教學(xué)和日常行為活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。4.班集體：班集體是班級(jí)組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平.在班級(jí)組織發(fā)展的集體階段，班級(jí)組織目標(biāo)是班級(jí)成員個(gè)體自覺(jué)追求的目標(biāo)。班級(jí)組織和班級(jí)成員個(gè)體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài)，形成了獨(dú)特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)文化和心理氛圍。5.系統(tǒng)教育活動(dòng)法：是指在班集體建設(shè)中，圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，使班集體建設(shè)通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的方法。第四題:簡(jiǎn)答題1.班級(jí)管理的基本任務(wù)有哪些？答：班級(jí)管理的基本任務(wù)包括:班級(jí)組織建設(shè)；班級(jí)日常管理;班級(jí)活動(dòng)管理;班級(jí)教育力量管理。2。班級(jí)組織規(guī)范在班級(jí)管理中有什么作用？答:班級(jí)組織規(guī)范在班級(jí)管理中的作用：一是協(xié)調(diào)集體與個(gè)人的行為,以保證共同活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；二是保護(hù)成員在集體中享有的權(quán)益；三是塑造作用，即班級(jí)規(guī)范成為組織成員的行動(dòng)指南，并潛移默化地塑造著組織成員；四是警示作用，即班級(jí)規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用，用以警示組織成員。3.新生班級(jí)管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容？答：新生班級(jí)準(zhǔn)備工作：包括思想準(zhǔn)備;組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備;建立各種常規(guī)管理文檔；環(huán)境的準(zhǔn)備;了解學(xué)生。4。良好的班集體有哪些特征？答：（1）有共同的奮斗目標(biāo)；（2)有健全的組織機(jī)構(gòu)；（3)班級(jí)形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論。5。教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素？答：從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮。從有利于不同類(lèi)型學(xué)科上課的需要，6.班主任應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？答：班主任對(duì)學(xué)生方法指導(dǎo):第一，幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；第三,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第五,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；第六，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣。7.為會(huì)么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定？操行評(píng)定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定:（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己；（2）有利于家長(zhǎng)了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師了解學(xué)生。

操行評(píng)定應(yīng)體現(xiàn)的原則：(1）體現(xiàn)素質(zhì)教育思想（2)公正、客觀（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展8。按照素質(zhì)教育的要求，擬寫(xiě)一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。答：某某，你是我們班的小球星。球場(chǎng)上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛(ài)好廣泛，讓你個(gè)性十足?？吹贸觯銗?ài)看課外書(shū)，肯動(dòng)腦筋，樂(lè)于表達(dá)自己的的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場(chǎng)上那樣不服輸，有拼勁,思考問(wèn)題能更深入、更專(zhuān)注，你一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。第五題:分析論述題結(jié)合第四章案例，談?wù)勀銓?duì)班集體建設(shè)的看法答：1、班級(jí)體及其特征。班集體是班級(jí)組織建設(shè)所達(dá)到的最高水平。在班級(jí)組織發(fā)展的集體階段，班級(jí)組織目標(biāo)是班級(jí)成員個(gè)體自覺(jué)追求的目標(biāo).班級(jí)組織和班級(jí)成員個(gè)體的發(fā)展達(dá)到了和諧一致的狀態(tài)，形成了獨(dú)特是積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)文化和心理氛圍。一個(gè)良好的班集體具備的特征是：（1）有共同的奮斗目標(biāo)；(2）有健全的組織機(jī)構(gòu);（3）班級(jí)形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論。

2、班級(jí)體建設(shè)的原則。（1）促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展原則（2)以學(xué)生為主體的原則（3）民主性原則（4)開(kāi)放性原則

3、班級(jí)體建設(shè)的基本途徑。（1）通過(guò)班級(jí)常規(guī)工作開(kāi)展班級(jí)體建設(shè)；（2）通過(guò)各種班級(jí)教育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)體建設(shè)；(3）進(jìn)行班級(jí)體發(fā)展水平的評(píng)估。

4、班級(jí)體建設(shè)的方法。（1）目標(biāo)管理法：目標(biāo)管理法：是指在班級(jí)建設(shè)中，科學(xué)地確立集體奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)，以經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)推動(dòng)班集體建設(shè)的方法.（2)規(guī)范管理法：是班主任以規(guī)范去引導(dǎo)和規(guī)正學(xué)生的言行，從而推動(dòng)班集體的形成和發(fā)展的方法。（3）系統(tǒng)教育活動(dòng)法:是指在班集體建設(shè)中，圍繞班集體奮斗目標(biāo)所開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，使班集體建設(shè)通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的方法。（4)自我管理法:是指班集體建設(shè)過(guò)程中，班主任指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮管理作用，使班集體在自我管理氛圍中健康發(fā)展的方法。

5、在實(shí)施目標(biāo)管理過(guò)程中,班主任要做好的工作:組織學(xué)生共同制定班級(jí)體的奮斗目標(biāo)，提出帶有激勵(lì)性的集體目標(biāo);教育學(xué)生認(rèn)同內(nèi)化目標(biāo),把班級(jí)的目標(biāo)變成自覺(jué)的行動(dòng),人人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力;為完成目標(biāo)，要提出相應(yīng)措施，制定具體行動(dòng)計(jì)劃。作業(yè)三第一題:單項(xiàng)選擇題1.在低年級(jí)學(xué)生年齡小、知識(shí)面窄、能力不強(qiáng),這一階段班級(jí)活動(dòng)管理的特點(diǎn)是（A）。

A。班主任指導(dǎo)為主，學(xué)生自主為輔

B。班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主兼重

C.在班主任指導(dǎo)下，主要由學(xué)生干部和活動(dòng)骨干設(shè)計(jì)組織實(shí)施

D.全部由學(xué)生自主組織實(shí)施2。少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)有規(guī)定的儀式和程序，若受場(chǎng)地、天氣或時(shí)間等限制可省略部分程序,但（C）程序不能省略。

A.整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌

B。唱隊(duì)歌、中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà)、呼號(hào)、活動(dòng)開(kāi)始

C。出旗、唱隊(duì)歌、呼號(hào)、退旗

D.輔導(dǎo)員講話(huà)、呼號(hào)、唱隊(duì)歌、退旗3.班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育協(xié)調(diào)的核心任務(wù)是（A）

A.幫助家長(zhǎng)提高家庭教育素質(zhì)

B.提高家長(zhǎng)的公民素質(zhì)

C。了解家庭教育信息

D.協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭教育4.協(xié)調(diào)會(huì)的目的是(A）。

A。確保班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

B.統(tǒng)一班級(jí)管理者的思想

C.互通管理工作信息

D.提供相互支持第二題：填空題1.班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的（）。答案：載體2.小學(xué)班級(jí)管理活動(dòng)的特點(diǎn)是（)、(）、（)、（）。答案:目的性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性、階段性3.晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)是（)、（)。答案：簡(jiǎn)短、及時(shí)4。班會(huì)活動(dòng)有（)、（)兩種形式。答案：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)5.主題班會(huì)的特點(diǎn)是(）、（）。答案：主題鮮明、形式多樣6。主題隊(duì)會(huì)內(nèi)容選擇的原則是(）、（）.答案:適合性、創(chuàng)造性、趣味性、多樣性7。（）的一致性既是課堂教學(xué)成功的條件，也是班級(jí)建設(shè)成功的條件。答案:課堂教學(xué)與班級(jí)組織生活8.班級(jí)教育力量不僅有班主任，還包括（）、（）此外作為班級(jí)成員的（）也會(huì)發(fā)揮重要的教育影響作用。答案：任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生9。班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑是（）、（)、（)。答案：參與家長(zhǎng)學(xué)校工作、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪(fǎng)和接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)10。班級(jí)主題隊(duì)會(huì)內(nèi)容選擇要盡量符合（)、（）、（）的特點(diǎn)。答案：近、新、小第三題：名詞解釋1.班級(jí)活動(dòng)管理：班級(jí)活動(dòng)管理就是班主任組織和開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)。2.班級(jí)教育力量：班級(jí)教育力量管理是指班級(jí)環(huán)境中影響學(xué)生發(fā)展的教育因素,這些因素包括:班主任、任課教師、家長(zhǎng)，此外，作為班級(jí)成員的學(xué)生也會(huì)發(fā)揮教育影響的作用3。小學(xué)班級(jí)活動(dòng)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理者指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)一定的教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的，組織班級(jí)所以成員共同參與的教育活動(dòng)。4。家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)會(huì)是中小學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的班級(jí)教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。5.家訪(fǎng)：家訪(fǎng)是班主任與學(xué)生個(gè)別家庭進(jìn)行交流，以協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭教育的一種方式。第四題：簡(jiǎn)答題1、教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素?

答：(1)從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮,(生理因素，個(gè)性因素，智力因素）（2）從有利于不同類(lèi)型學(xué)科上的需要，考慮座位的編排方式.2、班主任應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？

答:班主任對(duì)學(xué)生方法指導(dǎo)：第一，幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；第二,指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法;第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間;第六,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣。第五題：分析論述題1.

設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新型的主題班會(huì)方案：答：安全與法制教育主題班會(huì)

一、標(biāo)題：

主標(biāo)題：呼喚法制

二、組織程序：

1、醞釀→查找資料與分工落實(shí)→設(shè)計(jì)過(guò)程→排練→正式上課→教育影響

2、輔助法制教育活動(dòng)：看電影【少年犯】，談感受；學(xué)習(xí)法制;

三、班會(huì)課節(jié)目設(shè)計(jì):

1、主持人開(kāi)場(chǎng)白：主持人(xx、xx）

2、法在我們身邊：

法在我們身邊(一）：請(qǐng)各小組依次派一名代表例舉在我們身邊密切相關(guān)的法制事例

法在我們身邊（二）：看網(wǎng)絡(luò)資料和VCD剪輯等。

3、普法系列活動(dòng)：

普法問(wèn)答（一）：以搶答形式進(jìn)行,每對(duì)一題給一件小禮品

普法問(wèn)答(二)：風(fēng)險(xiǎn)題抽簽回答形式。一級(jí)冒險(xiǎn)：一件小禮品;二級(jí)冒險(xiǎn)：二件小禮品

4、小品：曲折人生表演負(fù)責(zé)：xxx、xx、xx…→自編自排

5、朗誦：呼喚法制寫(xiě)稿：通訊組；朗誦表演：xx

6、歌曲：心聲表演：xx、xxx、xx

7、現(xiàn)身說(shuō)法：

現(xiàn)身說(shuō)法（一）:由各組同學(xué)自由發(fā)言，談自己的一件違法小事，并談?wù)劯惺堋?/p>

現(xiàn)身說(shuō)法（二)：看VCD一小段

8、觀點(diǎn)表白：由各小組做本法制學(xué)堂的最后精彩陳述.

9、班會(huì)小結(jié):班主任→學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)

四、其它：

1、由班干部部負(fù)責(zé)組織全過(guò)程，班主任進(jìn)行指導(dǎo);

2、各位同學(xué)積極準(zhǔn)備，能力上、思想上、知識(shí)上，都要有所提高2.設(shè)計(jì)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)方案。答：主題：

走近孩子

—-三年級(jí)家長(zhǎng)研討會(huì)

目的：

通過(guò)老師、家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)、平等的交流，通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的相互交流和探討，引領(lǐng)和指導(dǎo)家長(zhǎng)借鑒好的家教經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)家教，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。家校攜手形成教育合力，讓家長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)心與心真誠(chéng)交流、溝通的一座美好的橋梁。

時(shí)間：

11月29日（周二）

家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備：

1、召開(kāi)班主任及任課老師會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)精神。

2、打掃衛(wèi)生，做好環(huán)境布置，充分利用每一面墻,展示學(xué)生半學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果。

3、合理安排教室，各班創(chuàng)設(shè)有利于研討的座位方式：U字形、圓桌形等。

4、邀請(qǐng)有關(guān)的家長(zhǎng)代表作“好習(xí)慣我培養(yǎng)"經(jīng)驗(yàn)介紹的準(zhǔn)備工作（2-3名家長(zhǎng)從不同的角度談）。

5、班主任及任課老師做好準(zhǔn)備。班主任：班級(jí)目標(biāo)、好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及措施。任課老師：介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對(duì)家長(zhǎng)的建議.

6、約請(qǐng)周旭紅負(fù)責(zé)拍照、王玥發(fā)新聞稿.

7、從正面，積極向?qū)W生宣傳家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程：

1、專(zhuān)家講座：認(rèn)識(shí)三年級(jí)的孩子。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程的介紹及對(duì)家長(zhǎng)的建議.

3、家長(zhǎng)代表培養(yǎng)好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)介紹。

4、班主任介紹好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及有關(guān)措施.

5、任課老師介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要求及對(duì)家長(zhǎng)的建議。

家長(zhǎng)會(huì)后工作：

1、統(tǒng)計(jì)到會(huì)家長(zhǎng)，與缺席家長(zhǎng)做交流。

2、了解家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)和要求.作業(yè)四第一題:單項(xiàng)選擇題1.班主任對(duì)自己社會(huì)職責(zé)和行為模式的認(rèn)識(shí)稱(chēng)為（A)。

A。角色意識(shí)

B.角色學(xué)習(xí)

C.角色塑造

D。角色創(chuàng)新2.“其身正，不令而行，其身不正，雖令未行”,說(shuō)明在班級(jí)管理過(guò)程中（C）是十分重要的因素。

A。權(quán)力性影響

B。非權(quán)力性影響

C。班主任的威信

D。班主任的管理素養(yǎng)3。作為班級(jí)管理者的管理研究首先應(yīng)該（B）

A.進(jìn)行理論研究

B.進(jìn)行問(wèn)題解決研究

C.應(yīng)用理論解決實(shí)踐中的常識(shí)問(wèn)題

D。觀察了解學(xué)生第二題：填空題1.班主任自我管理的內(nèi)容包括（）、（）、()、(）。答案:認(rèn)識(shí)角色、學(xué)習(xí)角色、塑造角色、創(chuàng)新角色2.班級(jí)管理者首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)（）的教師。答案：專(zhuān)業(yè)化3.班主任的管理能力素養(yǎng)包括（)、（）、（）、（）等。答案：領(lǐng)導(dǎo)能力、交流與交往能力、應(yīng)變能力、信息能力、研究管理的能力。4。在班主任的情感素養(yǎng)中,最重要的便是（）。答案:人們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)5。班主任自我修養(yǎng)的方法是（）。答案:反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)踐6.自我形象是自我意識(shí)中的（）形象。答案:個(gè)人7。行動(dòng)研究的特征概括為三點(diǎn)就是(）、（）、（）。答案：務(wù)實(shí)、合作、發(fā)展.8.研究有兩個(gè)目的即()、（）.答案：拓展理論、解決實(shí)際問(wèn)題9。“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也"就是要求教育工作者要經(jīng)常對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行（）。答案:反思10。班主任的威信來(lái)自于（）。答案：良好的形象第三題：名詞解釋1.班主任的自我管理：(1）班主任的自我管理是完成班級(jí)管理任務(wù)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的要求;（2)班主任的自我管理是班級(jí)管理的有機(jī)組成部分；（3）班主任的管理素養(yǎng)是班級(jí)管理的要素;（4）班主任自我管理的過(guò)程也是班主任人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。2。班主任的修養(yǎng):不是一般的個(gè)人修身養(yǎng)性,而是為完成班級(jí)管理任務(wù)自覺(jué)的提高自身的素養(yǎng)。十八內(nèi)在素養(yǎng)的提高同外在形象的塑造統(tǒng)一起來(lái)。3。威信：班級(jí)管理者以自己的學(xué)識(shí)、才能及人格魅力，對(duì)管理對(duì)象所擁有的影響力我們把它稱(chēng)為“威信”4.研究型班級(jí)管理:研究型班級(jí)管理是指，在班級(jí)管理實(shí)踐中，班級(jí)管理者并不是簡(jiǎn)單得運(yùn)用已有的關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)去解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，而是根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐中問(wèn)題的特殊性，運(yùn)用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問(wèn)題的特殊解決辦法。5.行動(dòng)研究：行動(dòng)研究是一種實(shí)踐研究方法，對(duì)于實(shí)踐者來(lái)說(shuō)，就是在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。行動(dòng)研究的特征有：（1)務(wù)實(shí);（2)合作；（3）發(fā)展.第四題：簡(jiǎn)答題1、為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定？操行評(píng)定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定:（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己;（2）有利于家長(zhǎng)了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師了解學(xué)生.

操行評(píng)定應(yīng)體現(xiàn)的原則：（1）體現(xiàn)素質(zhì)教育思想（2）公正、客觀(3)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展2、按照素質(zhì)教育的要求，擬寫(xiě)一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。

答：某某某，你是我們班的小球星.球場(chǎng)上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛(ài)好廣泛，讓你個(gè)性十足?？吹贸觯銗?ài)看課外書(shū)，肯動(dòng)腦筋,樂(lè)于表達(dá)自己的的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場(chǎng)上那樣不服輸，有拼勁,思考問(wèn)題能更深入、更專(zhuān)注,你一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。第五題:分析論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)怎樣在學(xué)生中樹(shù)立威信？答：班主任建立自己的威信是實(shí)現(xiàn)教育和管理目標(biāo)的要求，班主任的威信不是“空穴來(lái)風(fēng)”,班主任的威信建