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文檔簡介
課題識字3課型課時2課時
課前反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個字。
2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。
3.有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點認(rèn)識“霜、霧”等13個生字,誦讀對子。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子的意識。
教教師生字卡片,課件。
學(xué)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文
準(zhǔn)
備教具
第一課時
1.正確、流利地朗讀對子歌,產(chǎn)生搜集對子歌的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
2.識記本課的生字,會寫“和、語、千”字。
重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”,了解多音字“朝”。
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
一、游戲?qū)?.師生玩對對子的游戲。
教老師先說明游戲規(guī)則,調(diào)動學(xué)生參與游戲的興趣。比如:
老師說上,學(xué)生要說下;“天上飛”對“地下跑”等。
2.小結(jié):
我們玩的這個游戲叫對對子,這是我們祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,
有意思吧?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對子歌。師板
學(xué)書課題一一識字三。
二、讀全文,
1.生自由讀對子。
感知對子
過
請同學(xué)們端起課本,放開聲音讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。
2.抽生接讀課文。
請三個小朋友來讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,每個人都是小
程評委,注意糾正讀錯的字音哦。
3.學(xué)生正音。
4.學(xué)生齊讀對子。
5.師生合作讀對子。(老師讀前半句,學(xué)生讀后半句)
1.過渡:同學(xué)們讀得真棒!這些詞,你會讀嗎?(師出示生字
詞語課件)
2.抽學(xué)生展示讀詞:
讀一讀,認(rèn)識哪個讀哪個,并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這
些詞的。
3.認(rèn)讀詞語:
(1)自由讀詞(2)指名讀詞
(3)正音(重點指導(dǎo):朝、蜂、紫)。
“朝”是多音字,''朝"是早晨的意思,早晨的太陽就是一
一生:朝陽。師板書:
多音字:zhao朝陽
三、自主識字chdo朝代
(4)交流讀詞:
根據(jù)剛才同學(xué)們提的幾點建議,請你們和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴,
你讀給我聽,我讀給你聽。如果同桌讀得好,你就表揚他;如果
同桌讀時有困難,請你幫助他。
(5)分男女生、小組賽讀。
4.識記生字。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生回憶識字方法:
我們可以用哪些原來學(xué)過的好辦法記住這些生字呢?
學(xué)生交流,師小結(jié)并板書:加一加、減一減、找朋友、分類、
猜一猜等。
(2)小組合作識字:和小組成員討論討論。
(3)全班交流,指名說能用什么辦法記住哪個字?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)
系自己的生活實際和情感體驗來識記。
注意“霧、霜、霞”
A.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個字,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
B.師介紹:“霧、霜、霞”,都是自然現(xiàn)象,你在生活中見過
嗎?誰來說一說。
C.師小結(jié):“雨”字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,同學(xué)們看,
我們借助字的偏旁還能大致了解字的意思呢。
5.游戲鞏固識字:
(1)請同學(xué)們按照老師的要求,讀出相應(yīng)的生字。
如:帶蟲字旁的字,含有“木”的字。
(2)(出示課件)猜字謎:
A.十日十月B.多字少一半
C.王婆婆、白婆婆坐在石頭上。
6.檢查識字情況:出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)寫1.出示要寫的字:和、語、千
字觀察要寫的字,說說間架結(jié)構(gòu)
2.全班交流,重點指導(dǎo)寫“和”、“語”
(1)提示重點筆畫,并范寫。
,,和”字左右大致一樣寬,“口”寫在“禾”字右邊居中的
位置;
“語”字左窄右寬,“t”的點比右邊稍高一點;
(2)生描紅,并練寫一個。
3.展示學(xué)生寫的字,評議。
4.繼續(xù)練寫。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字,而且了解了對子的特點。有興趣的同學(xué)可以通過書籍、
電腦等途徑了解更多的對子哦。
課堂練習(xí)1.同桌比賽讀課后“我會讀”的詞語,并用詞說句子。比一比誰說得句子更好。
2.在文中挑選幾個你喜歡的詞,寫到大紙上,然后為它配上美麗的圖畫。
板書設(shè)計識字三
方法:分類:蟲----
加一加、減一減、雨----(自然現(xiàn)象)
找朋友、分類、猜一猜等。木一一
第2課時
1.復(fù)習(xí)生字、詞語。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2.指導(dǎo)書寫“李”“秀”“香”三個字。
3.復(fù)習(xí)對子歌,對對子。
重難點
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1出示文中的生字。
入上節(jié)課我們認(rèn)識了這些生字,你能運用它們嗎?請給它們組詞。
學(xué)生愿說哪個就哪個。
2.出示教材第38頁后的“我會讀”
(1)抽生讀、齊讀。
(2)在情境中理解詞語一一展示圖片:美麗的大自然。
A.師提出要求:大自然多美呀!你們喜歡嗎?看,老師出示的
詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等),你們能把
這些詞貼在相應(yīng)的位置嗎?
B.指名上臺貼,其余學(xué)生評評他貼對了沒有。
C.看著圖讀一讀詞語。
(3)在情境中積累詞語。
A.上節(jié)課后,同學(xué)們都選了喜歡的詞,配上了圖畫?,F(xiàn)在
請拿出自己的作品在小組中交流交流:注意用上自己選的詞語說
話。
B.指名上臺展示。
(4)在情境中運用詞語。
同學(xué)們能不能說一說你知道的風(fēng)景優(yōu)美的地方,可以用這些
詞語來贊美。
二、誦讀對1.過渡:從小朋友的贊美中,看得出你們真的是很喜歡大自
子然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。
2.齊讀。
3.鼓勵學(xué)生背誦。
4.拓展:
(1)師出示一對子,抽學(xué)生讀一讀。
對韻歌
晴對雨,水對山,晚霞對朝陽。
池邊柳,陌上桑。
白浪花千朵,青天雁一行。
天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。
山花對海樹,赤日對蒼穹。
(2)學(xué)生說說自己搜集的對子。
1.出示生字:李秀香,學(xué)生觀察字形,說說寫的時候注
三、指導(dǎo)寫
意什么?
字
2.師指導(dǎo)書寫:
(1)說說自己有什么發(fā)現(xiàn)?
這三個字都是上下結(jié)構(gòu),上下占格差不多,上面字里的撇和
捺要寫得大一些,蓋住下面的字,豎中線上的豎要寫得短一點。
(2)重點指導(dǎo)“禾”字頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能
寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。
(3)師范寫“秀”,提示:“禾”的撇稍短些,放的是下半部分
的撇,要懂得謙讓,這樣寫的字才好看。
3.學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)生獨立練習(xí)“香”,師巡視指導(dǎo)。
一、讀拼音,寫詞語。
課堂練習(xí)
h6pingyflw6nqianwdn11zixiiiqixiangshan
()()()()()()
板書設(shè)計識字三
和風(fēng)細(xì)雨萬紫千紅
山清水秀鳥語花香
教學(xué)反思
課題9兩只鳥蛋課型課時2課時
課前反思
教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)識“蛋、取”等12個生字,會寫”聽、唱“等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
4.教育學(xué)生珍惜生命、憐惜生命,懂得鳥是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思
想感情。
教學(xué)重點識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點教育學(xué)生珍惜生命,懂得鳥是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教教師生字卡片,課件。
學(xué)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,收集關(guān)于鳥的資料。
準(zhǔn)
備教具
第一課時
1.認(rèn)識“蛋”等12個生字,寫“聽、唱、定”3個字。
教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。
3.積累詞語。
重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”,了解多音字“朝”。
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動.........方式
反思
1.師出示鳥兒圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。
一、看圖說話
教導(dǎo)入師指導(dǎo)學(xué)生感受鳥的可愛、美麗。
2.師再出示鳥蛋圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
提示:鳥蛋長什么樣?你喜歡嗎?
3.導(dǎo)入:
鳥蛋小小的,圓圓的,多可愛??!有個小朋友也發(fā)現(xiàn)了這兩
學(xué)
只鳥蛋,他會和鳥蛋發(fā)生什么故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《兩只
鳥蛋》(師板書課題,學(xué)生齊讀課題。)
4.識記“蛋”字。
過
你認(rèn)識“蛋”字嗎?誰會用"蛋"字組詞?
二、初讀課1.生自由讀課文,要求:把圈出來的生字讀準(zhǔn)音,遇到自己
程文,整體感知認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2.說說自己讀懂了什么?
3.指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評議。
學(xué)生正音。
4.齊讀課文。
1.自己拼讀生字,想想:有什么好的記字辦法。
三、識記生字
2.同桌交流:檢查生字認(rèn)讀情況,識字方法。
3.老師檢查自學(xué)情況。
(1)開火車識字,前一個不會的,后一個教讀。
(2)用多種方法識記。
做動作識字:取、捧、抬、連
聯(lián)系生活識字:蛋、涼、筆找反義詞識字)
結(jié)合課文,給生字組詞識字
換一換、加一加、組詞區(qū)分“向”和“像”等。
(3)鞏固識字情況:
A.指名讀、開火車讀生字詞語。
B.出示課后“我會讀”的詞組
讀詞語,鞏固識字,說說發(fā)現(xiàn)。
C.拓展:你還會說這樣的詞語嗎?
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,積累詞語
D.讀文,強化識字。
選擇自己喜歡的句子,讀給大家庭。
齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫1.師出示“聽、唱、定”,學(xué)生觀察討論生字的特點。
字“聽、唱”都有口字旁,左右結(jié)構(gòu);“定”是上下結(jié)構(gòu);
2.師重點指導(dǎo)“口”字旁:
“聽、唱”都要寫得左窄右寬,左邊的“口”要寫得小而高。
“定”第四筆橫不能寫得太長。
3.學(xué)生描紅,練寫。(師巡視,指導(dǎo))
課堂小結(jié)
回家把這篇課文讀給家長聽。
課堂練習(xí)照樣子,說一說,寫一寫。
鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋
花兒紅紅的____________西瓜圓圓的___________
頭發(fā)長長的____________河水清清的___________
板書設(shè)計9兩只鳥蛋
做動作識字活識字區(qū)分:
找反義詞識字組詞識字向一一像
換一換、加一加
第2課時
1.復(fù)習(xí)生字、新詞,鞏固字音。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.懂得珍愛生命,保護(hù)鳥類。
4.會寫余下的“連、遠(yuǎn)、向"3個字。
重難點
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1.出示生字、新詞,鞏固字詞。
入2.朗讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、朗讀課1.指名讀課文第一節(jié)。
文,理解感
(1)思考:說說這一節(jié)寫了什么?
悟
(2)想想:當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時,你有什
么感受?
(3)指導(dǎo)朗讀。(指名讀、師范讀、齊讀)
師生共同評議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋”小小的、涼涼的“、“我”
拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。
2.輕聲第二節(jié)。
(1)說說自己知道了什么?
(2)討論:為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥?(學(xué)生聯(lián)系生活實
際交流)
(3)指導(dǎo)理解“焦急不安”。
A.啟發(fā)想象:鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了,會怎么樣?假如你是
鳥媽媽,你會怎么做?
B.學(xué)生交流,師板書:鳥媽媽焦急不安
C.指導(dǎo)朗讀:讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié).
(1)自由讀,邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。
(2)理解“小心地”:“我”為什么小心地捧著鳥蛋?
學(xué)生討論。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出“我”小心翼翼的樣子,讀好“小心地、
輕輕地”兩個詞。
師范讀、指名讀、齊讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié):
過渡:
“我”把鳥蛋送回去了,你猜猜作者這時的心情是怎樣的?
(1)學(xué)生帶著高興的心情齊讀第4節(jié)。
組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插
圖理解“投向”)
(2)思考:“仿佛”是什么意思?為什么作者仿佛聽見了鳥兒
的歡唱?
(3)為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?
啟發(fā)學(xué)生想象:假如自己是文中的小朋友,當(dāng)耳邊傳來鳥兒
嘰嘰喳喳的叫聲時,會怎么做?
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小L學(xué)完了課文,你喜歡文中的“我”嗎?為什么?
結(jié)學(xué)生交流。
2.師小結(jié):
鳥兒是人類的朋友,我們要保護(hù)鳥類。(板書:愛鳥)
3.嘗試背誦課文。
四、指導(dǎo)書1.指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字“連、遠(yuǎn)、向",說說生字結(jié)
寫構(gòu),怎樣寫才好看?
“向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,屬于中上包下的形式。
2.師重點指導(dǎo)“走之”旁:
“連、遠(yuǎn)”的“i_”三筆寫成,點不要和下面的橫連在一起,
橫折折撇要向左下方稍斜一點,捺是平捺,不要寫得太斜。
“向”里面的“口”要寫得往上一些。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字,師巡視。
課堂練習(xí)
板書設(shè)計9兩只鳥蛋
教學(xué)反思
課題10松鼠和松果課型課時2課時
課前反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.圖文對照,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
4.培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動。
教學(xué)重點
1.識字寫字。
2.有感情的朗讀課文,理解小松鼠的“聰明活潑”。
教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,明白植樹造林的意義。
教教師生字卡片,課件。
學(xué)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,收集松鼠的資料(圖片或文字)。
準(zhǔn)
備教具
第一課時
1.認(rèn)識本課的生字,讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)目標(biāo)2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。
3.正確書寫“以、后、更”3個生字。
重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”,了解多音字“朝”。
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
一、激發(fā)興1.猜謎語
教
入新課同學(xué)們,老師請大家猜一個謎語:腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿
身絨毛,尾巴像傘;形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙
著摘果子。猜一猜,這是什么?(出示松鼠圖,板書:松鼠)
2.學(xué)生交流展示搜集到的關(guān)于松鼠的資料:圖片、文字等。
3.導(dǎo)入:
學(xué)
剛才同學(xué)們都說到了,搜書最喜歡吃松果。今天我們學(xué)習(xí)一
篇有關(guān)小松鼠和松果之間的童話故事(師補充課題:和松果,學(xué)
生齊讀課題。)
過
二、讀課文,1.學(xué)生借助拼音自由讀文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
識記生字2.同桌互讀,檢查生字讀音和課文標(biāo)注情況。
程
3.同桌認(rèn)讀生字,用喜歡的方式識記生字。
三、交流反饋1.師出示課件,抽生拼讀生字。
2.去掉拼音,男女生比賽讀。
3.交流識字方法。
加一加、編兒歌識記“聰”、做動作識記“眨”、聯(lián)系生活
實際、讀準(zhǔn)平翹舌音的字等。
4.出示生字卡,指名讀、開火車讀。
5.指名分段讀課文,師生共同正音。6.說一說:讀了課文,你
知道了什么?你覺得小松鼠是怎樣的一種動物?
學(xué)生交流。
7.小組讀課文,討論:這篇課文講了一個什么故事?
1.出示“以、后、更”3個生字,給生字?jǐn)U詞。
2.學(xué)生觀察字形,說一說哪一筆最關(guān)鍵。
3.師指導(dǎo),范寫:
四、指導(dǎo)書
“以"字的最后一筆是點,不是捺;
寫
“后”字第一筆是平撇,第二筆是豎撇;
“更”的關(guān)鍵筆是豎撇,要先豎后撇。
4.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。(師巡視指導(dǎo))
讀了這個故事,你喜歡這只小松鼠嗎?松鼠為什么要這么做?課后再讀讀課文,思考
課堂小結(jié)一下。
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
第2課時
1.復(fù)習(xí)鞏固生字,學(xué)習(xí)書寫“主、意、總”3個生字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立植樹造林的意識,懂得要回報自然。
重難點
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
1.出示詞語,生自由認(rèn)讀,忘記的可請教同學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)聰明活潑忽然眨眼睛如果主互總有一天以后
入2.指名讀詞,并給帶線生字組成新詞。
3.回憶:課文主要講了什么內(nèi)容。
1.師出示松鼠吃松果的圖片,學(xué)生觀察。
二、再讀課(1)引導(dǎo)學(xué)生說說:小松鼠在干什么?它的心情怎么樣?為什
文,讀中感么高興?
悟(2)指名讀第1自然段,讀出高興的語氣。
重點指導(dǎo)讀:每個松果都那么香,那么可口。理解“可口”的
意思。
(3)再指名讀,齊讀,感受小松鼠的快樂。
2.學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
(1)過渡:小松鼠一直都那么快樂嗎?它擔(dān)心什么?請自由
讀課文,然后告訴老師。
(2)學(xué)生讀課文,小組討論。
(3)理解小松鼠此時的心情。
(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。(“一棵松樹也
沒有了!”語氣要稍重些。)
指名讀、賽讀、齊讀。
(5)想象:如果沒有了松樹,結(jié)果會怎樣?
3.學(xué)習(xí)第4-6自然段。
(1)小松鼠想出辦法了嗎?
(2)小松鼠的愿望能否實現(xiàn)呢?請用文中的語言回答。
師板書:長出樹樹林
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在文中理解“挺拔、茂密”等詞的意思。
4.拓展深化
讀了這個故事,你明白了什么道理?
學(xué)生交流,師小結(jié)。
1.出示“主、意、總”,學(xué)生說筆順,書空。
2.師重點指導(dǎo)“意、總”:
寫“意、總”兩個字的“心字底”時,不要把“臥鉤”寫成
三、指導(dǎo)書
“豎彎鉤”,“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
寫
引導(dǎo)學(xué)生觀察“主”三個橫的長度不一,第二橫要短,第三
橫要長。
3.師范寫,學(xué)生描紅后書寫(師巡視,個別輔導(dǎo))
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
教學(xué)反思
課題11美麗的小路課型課時2課時
課前反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、趕、起”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會課文所表達(dá)的思想感情。
4.體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂,明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)
習(xí)、表演中強化環(huán)境保護(hù)意識。
3.圖文對照,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
4.培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動。
教學(xué)重點
1.識字寫字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,明白植樹造林的意義。
教教師生字卡片,課件。
學(xué)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察自己家附近的生活環(huán)境。
準(zhǔn)
備教具
第一課時
1.正確認(rèn)讀生字,知道“干”是一個多音字;正確書寫“先、干”2個字。
教學(xué)目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文1—7自然段,感受小路的魅力,和小路不見了以后大家的驚奇心情。
重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”,了解多音字“朝”。
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動....方式.
反思
教一、激發(fā)興1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。
趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路哇?
2.導(dǎo)入:
在這條漂亮、干凈、美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事,
學(xué)大家想知道是什么事情嗎?趕快借助拼音讀讀課文吧!
二、自學(xué)課
文,識字1.學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出不認(rèn)識的生字,標(biāo)出自然段。
過2.自己拼讀生字、詞語。
3.同桌交流讀文,互相檢查字音。
三、檢查生字
程自學(xué)情況1.師出示生字,小老師教認(rèn)字。師引導(dǎo)學(xué)生重點讀準(zhǔn)“腦、輛、
凈、積、鹿”和輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。知道“干”
是一個多音字。
2.全班齊讀、開火車讀生字詞語。
3.鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。同時教給學(xué)生一些識字的方法:
熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同音字比較等。
4.出示生字卡,指名讀、開火車讀。
5.鞏固識字:
(1)給喜歡的生字組詞或說話。
(2)讀詞讀文,鞏固字音
四、學(xué)習(xí)課1.指名分段讀課文,師生共同評議、正音。
文2.學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
(1)課件出示課文插圖一,學(xué)生觀察圖畫,練習(xí)說話。
提示:圖上畫的是什么地方?這里環(huán)境怎么樣?都有誰?他們
在干什么?想象一下會說些什么?
學(xué)生交流,師板書:多美啊!
A.文中哪些詞語能表現(xiàn)小路很美呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀句子,抓住“長長的、花花綠綠的、五顏六色”
等詞語來感受小路的美。
B.我們要怎么樣讀,才能讀出小動物們對小路的贊嘆呢?
引導(dǎo)學(xué)生重讀“多美”這個詞語,讀出“輕輕地、慢慢地”
感覺。
(2)師指導(dǎo)朗讀。
師范讀、指名讀、比賽讀。
3.學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
過渡:這條小路多美??!大家都喜歡在這條小路上散步、說話。
可是有一天小路發(fā)生了變化,請大家讀一讀第4-7自然段。思考:
(1)美麗的小路為什么不見了?如果你走在這條臟兮兮的小路
上,你會怎么說?怎么做?
(2)學(xué)生讀課文,小組交流、討論。
(3)匯報,師板書:不見了?
(4)指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們驚奇的語氣。
學(xué)生練習(xí)朗讀、指名讀、分角色表演讀。
4.小結(jié):沒了的小路怎么不見了?下節(jié)課,我們再一起去找美
麗的小路。
五、指導(dǎo)書1.觀察田字格中的“先、干”,學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和
寫寫法。
2.抽學(xué)生說一說,師指導(dǎo):
“先”,第三筆“1”要寫在豎中線上,第四筆的“一”稍長
些(豎中線左邊長點,右邊短點),最后一筆“L”起筆在橫中
線和豎中線的交叉點。
“干”第二筆比第一筆長,第三筆寫在豎中線上。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果不滿意可
再寫幾個,直到滿意為止。
課堂小結(jié)如果你喜歡這個故事,回家后就把它讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
第2課時
1.鞏固識字,會寫“趕、起、明、凈”4個字。
2.學(xué)習(xí)課文第8—12自然段,小組合作分角色朗讀、表演課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂,明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生樹立
環(huán)境保護(hù)意識。
重難點
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
反思
教
師出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。
一、復(fù)習(xí)鞏1.
2.讀課文1—7自然段,回憶這部分講了什么事?
固,導(dǎo)入新
學(xué)生交流,師板書:不見了?
課
L過渡:美麗的小路為什么會不見了呢?小動物們弄明白了
二、學(xué)習(xí)課
學(xué)嗎?請同學(xué)們自己讀一讀第8自然段。
文
學(xué)生讀后回答。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、理解:為什么鴨先生說“這都怪我”?美麗
的小路是怎么變成垃圾路的?聯(lián)系上文,再讀讀9—12自然段來
思考。
提示:小路上的垃圾是從哪里來的?
你喜歡這樣的小路嗎?在這樣的環(huán)境里生活好不好?
為什么?
3.所以,鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”,他找
回來了嗎?是怎樣找回來的?
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4.師出示插圖二的課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說話,朗讀課文。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀語氣
(1)找回了美麗的小路,大家的心情怎么樣?又是怎樣說的?
學(xué)生回答,師板書:好香、好亮!
過
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第10-12自然段,讀出高興的語氣。
6.分角色朗讀課文。
程
先小組合作讀,抽學(xué)生表演朗讀,師生評議。
1.說說自家周圍的生活環(huán)境怎樣?
三、深化教2.說說自己希望在什么樣的環(huán)境里居?。拷窈髴?yīng)該怎么辦?
育3.師小結(jié)。
1.學(xué)生觀察,說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”。
四、指導(dǎo)書2.觀察生字占格情況,師指導(dǎo)范寫:
寫“趕”、“起”兩個字的“走”字旁,筆畫要伸長略平些。
3.學(xué)生練習(xí)描紅并練寫。
課堂總結(jié)同學(xué)們回家后可以向爸爸媽媽說說自己從《美麗的小路》中懂得的道理,與爸爸媽
媽一起保護(hù)環(huán)境,讓我們的生活更加美好!
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
教學(xué)反思
課題12失物招領(lǐng)課型課時2課時
課前反思
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.反思個人行為,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點
識記生字,會寫“同”等6個字;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,用行動保護(hù)環(huán)境。
教教師生字卡片,課件。
學(xué)
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察周圍的生活環(huán)境。
準(zhǔn)
備教具
第一課時
1.認(rèn)識本課的生字,正確書寫“同、工、專”3個字。
教學(xué)目標(biāo)
2.初讀課文,理解課文第二、三自然段。
重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”,了解多音字“朝”。
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動一方式
反思
教一、板書課1.師板書課題:失物招領(lǐng),學(xué)生齊讀課題。
題,談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們知道什么是“失物”嗎?
那你們知道什么是“失物招領(lǐng)”呢?
2.讀了課題,你們想知道什么呢?
學(xué)生交流。
學(xué)
二、初讀課1.借助拼音讀課文,思考:課文寫了哪些人?講了什么事?
過文,識記生字2.同桌檢查生字、課文認(rèn)讀情況。
3.檢查反饋:
(1)師出示認(rèn)讀生字,抽生認(rèn)讀。
提醒字音:"才'平舌音",準(zhǔn)、專、失"翹舌音。
程
(2)交流識字方法,分析字形。
換一換:紅一級偉一圍
加一加:又+見一觀韋+口一圍
(3)口頭組成,小老師領(lǐng)讀。
(4)開火車讀生字、詞語。
(5)指名分段讀課文。(如果前一人讀錯了,后一人再讀一
遍)
三、學(xué)習(xí)課1.自由讀第一自然段,思考:你知道了什么?
文1—2自學(xué)生交流,師板書:一年級參觀
然段2.同學(xué)們在植物園里開展了哪些活動呢?請一位同學(xué)讀第二
自然段。
學(xué)生匯報,師板書:圍著專心
四、指1.出示“同、工、?!比齻€字,選擇你最熟悉的字,說說你是
導(dǎo)寫字怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。師范寫提示:
同:半包圍結(jié)構(gòu)(上包下),被包住部分要往上寫。
專:獨體字,第三筆是豎折折,不能拆成兩筆,書寫時豎要
寫得向左斜一點。
3.學(xué)生觀察練習(xí)描紅,同桌互評。
課堂小結(jié)
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
第2課時
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.鞏固認(rèn)讀字,寫好“才、隊、級”等字。
重難點
課中
教學(xué)環(huán)節(jié)活動方式
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