《〈辛德勒名單〉節(jié)選》教案2

1/4《〈辛德勒名單〉節(jié)選》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解背景和電影文學(xué)的一般特點(diǎn)，把握全劇劇情。2、分析電影中的人物形象，把握電影文學(xué)塑造人物形象的手法。3、結(jié)合教材內(nèi)容和有關(guān)學(xué)習(xí)材料對(duì)人性問(wèn)題進(jìn)行思考和討論4、能學(xué)會(huì)如何去鑒賞一部影片，嘗試寫作一段感言。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)生能結(jié)合教科書內(nèi)容和有關(guān)學(xué)習(xí)材料對(duì)人性問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，并形成自己的獨(dú)特感受和觀點(diǎn)。2、如何理解人性這個(gè)復(fù)雜抽象的概念。3、理清辛德勒人物形象的復(fù)雜性和發(fā)展?jié)u變性。三、教學(xué)方法：主要采取文本研讀和問(wèn)題探討相結(jié)合，以問(wèn)題探討為主的方式。在文本研習(xí)中產(chǎn)生問(wèn)題，在問(wèn)題探討中推進(jìn)對(duì)文本的把握。對(duì)專題內(nèi)涵即人性的探討不能離開文本，不能把專題的內(nèi)涵從文本中抽象出來(lái)，架空討論。四、學(xué)法指導(dǎo)：課前組織學(xué)生觀看電影上半部分，搜集相關(guān)資料，積累感性認(rèn)識(shí)；揣摩作品，把握情節(jié)，重點(diǎn)分析辛德勒和高斯的人物形象；對(duì)人性問(wèn)題有初步的感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：（1）組織學(xué)生觀看《辛德勒名單》的上半部分，了解課文內(nèi)容之前的相關(guān)背景；（2）讓學(xué)生評(píng)價(jià)在上半部分中的辛德勒人物形象；（3）充分去感知是什么東西促使辛德勒發(fā)生了改變；（4）打印相關(guān)的材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生充分占有材料，對(duì)如何賞析影片有一個(gè)初步感知；（5）準(zhǔn)備一張白紙，以便學(xué)生上課抒寫感受；課堂教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介影片，導(dǎo)入課文1.導(dǎo)入課文。每個(gè)人心中都有一個(gè)明星夢(mèng)，小時(shí)候，我就希望自己能變成梁朝偉，能有他在《花樣年華》中憂郁眼神，但由于天分不高，憂郁眼神沒學(xué)會(huì)，倒把身高學(xué)得比他還矮了。不過(guò)要實(shí)現(xiàn)自己的明星夢(mèng)想，能讀懂劇本，能揣摩人物的情感是至關(guān)重要的。今天我要給大家介紹一種全新的文學(xué)樣式電影劇本,我們將以經(jīng)典電影《辛德勒名單》為引子，來(lái)評(píng)析其中所蘊(yùn)涵的人性魅力，來(lái)感受影片給大家?guī)?lái)的震撼力量。2.賞析宣傳照，簡(jiǎn)介影片。（插入第一張圖片，然后進(jìn)行解說(shuō)）《辛德勒名單》是斯蒂芬?斯皮爾伯格導(dǎo)演的一部影片。導(dǎo)演故意采用黑白片和紀(jì)實(shí)手法拍攝，營(yíng)造出與眾不同的氣氛。全片最后用彩色拍攝真實(shí)生活中被救的猶太人子女在辛德勒墓前聚首，場(chǎng)面感人。辛德勒的名單意味著生存，凝聚著人性之美，是影片的主要體現(xiàn)之物。該片獲1994年第66屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳攝影和最佳電影剪輯六項(xiàng)大獎(jiǎng)。二、賞析一組鏡頭，體味人物情感變化1、簡(jiǎn)介電影文學(xué)的相關(guān)知識(shí)。電影文學(xué)作為一門綜合表演藝術(shù)，是一種新的文學(xué)樣式，那么什么是電影文學(xué)，作為電影文學(xué)有具有哪些特征呢？請(qǐng)大家看幻燈片（插入第二張幻燈片，展示有關(guān)電影文學(xué)相關(guān)概念的知識(shí)）2、賞析一組鏡頭，體味人物情感變化。作為一部影片,它有環(huán)境,有情節(jié),有人物,下面請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文101104鏡頭，并設(shè)想假如你是斯蒂芬?斯皮爾伯格導(dǎo)演，你會(huì)如何將這一組鏡頭用電影表現(xiàn)出來(lái)。并請(qǐng)大家注意在這組鏡頭，給我們渲染了一個(gè)怎樣的環(huán)境?在這個(gè)環(huán)境中,辛德勒的情感是如何變化的？[學(xué)生研讀文本，老師通過(guò)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考]學(xué)生研讀文本時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生始終關(guān)注從文本中分析出：當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，作者哪些地方放映出辛德勒人性的變化。（1）、作者是如何刻畫環(huán)境的，他給我們刻畫了一個(gè)怎樣的環(huán)境？學(xué)生討論，師生交流（2）、在這樣的環(huán)境中，辛德勒的情感發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)大家注意辛德勒的情感轉(zhuǎn)變是不是一下子就完成的?[請(qǐng)大家根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言揣摩他的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程]101鏡頭：面對(duì)飛舞的雪花，他感到“十分詫異”，用手“捻了捻”102鏡頭：一聽說(shuō)他們要被送往奧斯威新集中營(yíng)，他“連忙轉(zhuǎn)過(guò)身”、“注視著高斯”，面對(duì)眼前發(fā)生的一切，“陷入了沉思”103鏡頭：一個(gè)“特別待遇”，一個(gè)“深情”的眼神，一個(gè)“噙滿了淚水的”細(xì)節(jié)，特別是其中電影語(yǔ)言的運(yùn)用，值得我們深深回味。104鏡頭：“思緒萬(wàn)千”[播放辛德勒與伊特茲哈克交流的影視片段，看看斯蒂芬?斯皮爾伯格是如何來(lái)演繹的]三、明確一個(gè)主題，探討人性的魅力1、我們都知道此時(shí)的辛德勒與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。以前的辛德勒只沉醉與個(gè)人的享樂，天天沉迷酒色，把戰(zhàn)爭(zhēng)視為自己難得的掙錢機(jī)遇，他并不在意誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，并不關(guān)心猶太人的命運(yùn)，反而還把猶太人作為他掙錢的工具。他的夢(mèng)想就是帶著滿滿兩箱錢離開克拉科夫城。但現(xiàn)在的辛德勒卻為猶太人流出了眼淚，陷入了沉思，并決定用他掙來(lái)的錢來(lái)拯救盡可能多的猶太人。那么是什么促使他發(fā)生這樣的變化呢？是人性，是人性在他身上漸漸復(fù)蘇！[用幻燈片展示這個(gè)過(guò)程(前后辛德勒人物形象對(duì)比)]2、什么叫人性？如何理解人性？人性是人的美好情感與正常理智。3、辛德勒為什么能把自己從獸性中“解救”出來(lái)，讓人性的善良又回歸到自己的身上？以老師的問(wèn)題為引子，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析人性這個(gè)復(fù)雜的話題。（1）納粹的暴行喚起了辛德勒的人性。剛開始的時(shí)候，他還能置身事外，把戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成自己掙錢的機(jī)會(huì)?？墒且粋€(gè)個(gè)猶太人的被隨意處死，讓他不能容忍納粹的暴行。在焚燒尸體現(xiàn)場(chǎng)，望著堆積如山的尸體，想著千千萬(wàn)萬(wàn)即將被送入奧斯威薪集中營(yíng)的猶太人將受到特殊照顧，潛伏著的人性這時(shí)被激發(fā)出來(lái)了。慘象引起他內(nèi)心的震撼，但直到慘劇將要影響到朋友時(shí)他才作出抉擇。（2）辛德勒內(nèi)心深處有著沒有泯滅人性的種子。我們并不否認(rèn)辛德勒一開始并不是自覺地去做幫助猶太人的事情，但是幫助猶太人激起了他潛在的憐憫之心。當(dāng)然他這顆未被泯滅的人性種子是一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā)出來(lái)的（3）身邊的猶太人對(duì)他的影響。開始時(shí)他們只是被辛德勒利用，但他們又影響了辛德勒，改變了辛德勒。在與那些猶太人相處的過(guò)程中，逐漸對(duì)他們產(chǎn)生了感情，與伊特茲哈克的交談，說(shuō)明他已經(jīng)把哈克當(dāng)成了自己的朋友。在這一個(gè)個(gè)情節(jié)的推動(dòng)中，我們和辛德勒一起體驗(yàn)著一個(gè)普通人的感情歷程。（4）宗教的影響（這個(gè)原因?qū)W生一般很難解答出來(lái)，老師可進(jìn)行提示概括）我認(rèn)為這里還有個(gè)原因，那就是猶太宗教對(duì)辛德勒的影響。我們不能忘記影片是在一個(gè)猶太家庭的祈禱聲中開始的，隨著祈禱的燭光漸漸熄滅，猶太種族的苦難就開始了。后來(lái)辛德勒專門給工人放假，讓他們?nèi)テ矶\。可見，宗教也在不知不覺中影響著他。{如果學(xué)生說(shuō)不出這個(gè)理由，也可不講}4.中還有一個(gè)人物，在他的身上也很好地體現(xiàn)了人性這個(gè)主題，那就是高斯。下面就讓我們一起來(lái)分析一下這個(gè)人物。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，在你眼中的高斯是個(gè)怎樣的人物？引導(dǎo)學(xué)生去閱讀109鏡頭，通過(guò)分析讓學(xué)生明白人性的復(fù)雜性這個(gè)主題高斯喜不喜歡海倫？那他為什么又不把海倫帶走？為什么要給她那么多的痛苦？最終答應(yīng)把海倫賣給辛德勒說(shuō)明什么？他與辛德勒之間有什么不同？說(shuō)明什么？五